Образовательная программа МАДОУ детского сада комбинированного вида «Колосок» на год (стр. 7 )

№	Оздоровительные мероприятия	I младшая	II младшая	средняя	старшая	подготовительная
1	Утренний прием детей на воздухе	+	+	+	+	+
2	Дыхательная гимнастика	-	-	+	+	+
3	Босохождение	+	+	+	+	+
4	Ребристая доска	+	+	+	+	+
5	Дорожка с пластмассовыми шипами	+	+	+	+	+
6	Точечный массаж	-	-	-	+	+
7	Умывание прохладной водой	-	-	+	+	+
8	Полоскание горла кипяченой водой комнатной температуры	-	+	+	+	+
9	Прогулка 2 раза в день	+	+	+	+	+
10	Коррекционная гимнастика	+	+	+	+	+
11	Сон в проветренном помещении	+	+	+	+	+
12	Соблюдение воздушного режима	+	+	+	+	+
13	Проветривание помещений	+	+	+	+	+
14	Световой режим	+	+	+	+	+

3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей "Физическая культура", "Здоровье", "Безопасность", "Социализация", "Труд", "Познание", "Коммуникация", "Чтение художественной литературы", "Художественное творчество", "Музыка".

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-личностному, познавательно - речевому и художественно-эстетическому.

Структура содержания дошкольного образования

	Образовательные области
Физическое развитие	«Физическая культура» - развитие основных движений детей; - сохранение и укрепление здоровья воспитанников; - воспитание физических и личностных качеств.
«Здоровье» - сохранение и укрепление здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; - развитие физических, личностных и интеллектуальных, качеств.
Познавательно-речевое развитие	«Коммуникация» - развитие активной речи детей в различных видах деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами русской речи; - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Чтение детям художественной литературы» - формирование целостной картины мира; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
«Познание» - развитие познавательно-исследовательской деятельности, конструирование; - формирование сенсорных, элементарных математических представлений; - формирование целостной картины мира; - расширение кругозора детей; - развитие личностных и интеллектуальных качеств. - формирование адекватных представлений ребенка о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе; - формирование целостной картины мира; - развитие личностных и интеллектуальных качеств.
Художественно-эстетическое развитие	«Музыка» - развитие музыкально-ритмической деятельности; - приобщение к музыкальному искусству; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Художественное творчество» - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие творчества; - приобщение к изобразительному искусству; - развитие физических (мелкой моторики рук), личностных и интеллектуальных качеств.
Социально-личностное развитие	«Социализация» - личностное развитие воспитанников; - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, а также принадлежности к мировому сообществу; - приобщение к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту детей; - воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, трудолюбия; - развитие физических, личностных и интеллектуальных качеств.
«Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности; - формирования основ экологического сознания (безопасности окружающего мира); - развитие личностных и интеллектуальных качеств.

Исходя из направленности Программы содержание психолого-педагогической работы обеспечивает формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность.

Содержание психолого-педагогической работы базируется на следующих принципах:

- соответствие принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

- сочетание принципов научной обоснованности и практической применимости;

- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности.

Примерное комплексно тематическое планирование

Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.

Предлагаемое в Программе комплексно-тематическое планирование следует рассматривать как примерное. Дошкольное образовательное учреждение для введения регионального и культурного компонента, для учета особенностей своего дошкольного учреждения вправе по своему усмот­рению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период.

Одной теме уделяется не менее одной недели. Оптимальный период —2-3 недели. Тема отражена в подборе материалов, на­ходящихся в группе и уголках развития.

младший дошкольный возраст

Календарный месяц	Темы
Сентябрь	1. Наша группа 2.Мебель 3.Семья 4.Осень. Овощи
Октябрь	1.Одежда 2.Рукотворный и природный мир. 3.Мои товарищи 4. вода и её свойства
Ноябрь	1.Игрушки 2.Свойства дерева 3.Мамин труд 4.Домашние животные
Декабрь	1.У нас в д/с 2.Кто нас лечит 3.Птицы зимой 4.Новый год
Январь	1.Свойства дерева 2.Рорждество 3.Пожарная безопасность 4.Зимние развлечения
Февраль	1.Транспорт 2.Наша армия 3.Мой папа 4.Дикие животные
Март	1.Моя мамочка 2.свойства глины 3.Гости 4.А что на небе
Апрель	1.Комнатные растения 2.Труд няни. Посуда 3.Свойства бумаги 4.Мы космонавты
Май	1.Весна 2.Наш город 3.Труд продавца. 4.Цветы

Средний дошкольный возраст

Календарный месяц	Темы
Сентябрь	1.Мое тело 2.Что такое хорошо и что такое плохо 3. Путешествие в страну «Светофория» 4.Я и моя семья
Октябрь	1.В саду ли в огороде 2.Витамины на грядке и на дереве 3.Птицы вокруг нас 4.Животные, которые живут рядом с нами
Ноябрь	1.Посуда и продукты питания 2.О хороших привычках и нормах поведения 3. Дикие животные 4.Наш детский сад
Декабрь	1.Животные наших лесов 2.Мы – друзья зимующих птиц 3.Игрушки собираются на праздник 4.Встречаем Новый год
Январь	1.Мои игрушки 2.Моя любимая сказка 3.Зима белоснежная
Февраль	1.Машины на нашей улице 2.Все работы хороши, выбирай на вкус 3.Наша Армия родная 4.Хочу быть таким как папа
Март	1.Милая, любимая мамочка моя 2.Лесной детский сад 3.Встречаем Весну и пернатых друзей 4.Пожарная безопасность
Апрель	1.Деревья весной 2.Космическое путешествие 3.Все начинается с семени 4.Дети – друзья природы
Май	1.О труде в саду и огороде 2.Цветы нашего участка 3.Путешествие в мир насекомых 4.В свете красок – радуга

Старший дошкольный возраст