- оказывать помощь молодым и вновь прибывшим учителям;
- осуществлять взаимопосещение уроков.
Основной задачей обучения является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой знаний и умений, необходимых в повседневной жизни. Для реализации этой задачи МО учителей естественно – математического цикла в своей работе исходит из понимания методической работы, основанной на результатах науки и техники.
Методическая работа учителей направлена на выполнение основной задачи обучения естественно – математическим наукам.
В состав МО учителей естественно – математического цикла входит четыре учителя. Каждый учитель имеет свою тему самообразования, над которой работает уже не первый год.
1. – «Развитие логического мышления на уроках математики».
2. – «Самостоятельная работа учащихся, как самообразование в процессе познавательной деятельности».
3. – «Индивидуальная работа и использование игровых форм при обучении физики».
4. – «Развитие навыков самостоятельной работы учащихся в процессе обучения».
В течение года учителя естественно – математического цикла осуществляли обучение и воспитание учащихся с учётом специфики своего предмета.
Одной из важнейших задач предметов естественно – математического цикла является формирование у школьников умения учиться. Исходя из социального заказа современной школе на личностное развитие учащихся и модели выпускника, одной из важнейших целей деятельности учителя является: необходимость научить ученика учиться, развивать интеллектуальные способности учащихся, умение мыслить самостоятельно, творчески, обеспечить условия для становления его субъективных качеств.
Естественно – математический цикл является основой научно – технического прогресса, показывает учащимся гуманистическую сущность научных знаний, подчёркивая их особую нравственную ценность. Естественно – математический цикл формирует творческие способности учащихся, их мировоззрение и убеждения, способствует воспитанию высоконравственной личности. Эта основная цель обучения может быть достигнута только тогда, когда в процессе обучения будет сформирован интерес к знаниям, т. к. только в этом случае можно достигнуть сопереживания, пробуждающего определённые нравственные чувства и суждения учащихся.
Исходя из тех задач, которые были поставлены в этом учебном году, МО учителей естественно – математического цикла проделало следующую работу:
Так как учащиеся 5-го класса перешли в этом учебном году на ступень среднего звена, к ним нужен был какой-то особый подход, индивидуальная работа. со своей работой справилась. С этими учениками проводились конкурсы, игры. Сами дети были очень заинтересованы. Работу этого учителя хочется отметить только с положительной стороны.
Учителем физики подготовлен доклад «Главное заинтересовать учеников».
Физика, очень интересная и занимательная наука. Но нужно эту любовь постараться привить к детям с первых уроков. Только тогда дети будут любить этот предмет, когда им будет интересно на уроках.
Хочется отметить работу учителя математики , которая провела неделю математики самостоятельно.
Слабо была подготовлена и проведена предметная неделя химии и биологии (учитель )
Для того, чтобы учитель мог судить об уровне развития интересов учащихся на уроках, можно взять такие показатели интереса:
- активное включение в учебную деятельность;
- реакция на звонок с урока;
- самостоятельность выводов и обобщений;
- добровольное выступление с докладами;
- участие по собственному желанию в анализе и дополнениях ответов учащихся;
- желание проникнуть в сущность явлений и законов, объяснить окружающие явления;
- участие во внеклассной работе.
Работа МО естественно – математического цикла была выполнена не в полную силу.
Из всех учителей входящих в МО естественно – математического цикла хотелось бы отметить работу только одного учителя, выполняющего всё ему порученное. Этим учителем является
На будущий учебный год МО продолжит свою работу над выполнением задач, недостигнутых на должном уровне и будет работать непосредственно для достижения этих целей.
МО учителей гуманитарного цикла в течение учебного года работало над темой «Совершенствование профессионального мастерства педагогических кадров». Перед МО были поставлены следующие задачи:
-улучшить условия для повышения профессиональной компетентности учителей школы;
-усилить личностно-ориентированную направленность образования через совершенствование традиционных и развитие педагогических технологий;
-оказывать помощь молодым и вновь прибывшим учителям.
-работать над усовершенствованием форм и методов обучения гуманитарным наукам;
-использовать основные методы активизации мыслительной деятельности учащихся:
а) содержание и структура предмета;
б) уровень мастерства учителя;
в) уровень способностей учащихся к изучению данного предмета;
г) использовать новые достижения в преподавании;
д) осуществлять взаимопосещение уроков.
Основной же задачей обучения является обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися системой знаний и умений, необходимых в повседневной жизни. Для реализации этой задачи МО учителей гуманитарного цикла в своей работе исходят из понимания методической работы, основанной на результатах науки и техники.
В состав МО учителей гуманитарного цикла входят следующие учителя:
1. - учитель географии
2.Айсагурова Петимат Нурдиевна - учитель ОБЖ;
3. - учитель русского языка и литературы;
4.Баматов Джадал Мусаевич - учитель английского языка;
5. - учитель истории и обществознания;
6.Садуева Зулай Хаджиевна - учитель чеченского языка, имеющие свои самообразовательные темы.
В течение учебного года учителя гуманитарного цикла осуществляли обучение и воспитание учащихся с учетом специфики своего предмета, внедряя в процесс преподавания элементы межпредметной связи, достигая при этом определенных успехов. Однако в условиях современного развития, специфическая методика не отвечает всем требованиям современного уровня развития учащихся, и знания получаемые учащимися в стенах школы не вполне соответствуют современным требованиям для продолжения дальнейшей учебы в ВУЗах.
Приоритетной задачей является в дальнейшей учебной деятельности - формирование у школьников УМЕНИЯ УЧИТЬСЯ. Для этого нужно: - научить ученика учиться ;
- развивать интеллектуальные способности учащихся;
-умение мыслить самостоятельно, творчески;
-обеспечить условия для становления его субъективных качеств.
Исходя из тех задач, которые были поставлены в этом году, МО учителей гуманитарного цикла проделало следующую работу:
1.Учитель чеченского языка и чеченской литературы Садуева Зулай Хаджиевна провела предметную неделю чеченского языка в 5-11 классах, где проводились конкурсы « Лучших чтецов стихотворений чеченских поэтов», « Знаток чеченской грамматики», открытые уроки по чеченскому языку и чеченской литературе 5-11 классах, открытые мероприятия, приуроченные к знаменательным событиям в жизни республики.
2.Учителем русского языка и литературы также была проведена предметная неделя русского языка, где проводился интеллектуально-познавательный конкурс «Юный филолог» между учащимися 6- 11 классов, также проводились открытые уроки по русскому языку и литературе в 5-11 классах; внеклассные открытые чтения, приуроченные к различным датам в русской и мировой литературе и культуре. Также проводились мероприятия общешкольного характера различных направлений.
Хотя в целом в работе МО проводилась определенная работа в сфере обучения с применением нетрадиционных методов, однако хочется отметить и негативные стороны в этом направлении:
-недостаточная активность использования учителями - предметниками на уроках инновационной методики;
-внедрение в процесс обучения учащихся родительского комитета;
В заключении. Работа МО гуманитарного цикла была проведена не в полной мере и не на должном уровне, из чего следует, что в следующем учебном году эти недочеты должны быть устранены.
На предстоящий учебный год МО продолжит свою работу над выполнением задач с учетом невыполненных в этом учебном году и постарается свести к минимуму изъянов в сфере общеобразовательной деятельности.
Методическое объединение начальных классов работает над темой: «Развития речевой деятельности учащихся».
МО поставило перед собой следующие задачи :
1. Повысить качество работы по предметам, используя основные факторы познавательного интереса учащихся к предметам.
2. Работать над усовершенствованием форм и методов обучения.
3. Осуществлять взаимопосещение уроков.
4. Оборудовать учебные кабинеты.
В течение года учителя работали над темами по самообразованию:
1. — «Усовершенствование форм методов преподавания в начальных классах».
2. «Использование на уроках игровых моментов».
3. —«Выразительное чтение, как средство развития младших школьников».
4. «Развитие устной речи».
Методическая работа учителей направленная на выполнение поставленных задач в текущем году выполнена.
МО классных руководителей. Для успешной организации воспитательного процесса с учащимися и для достижения позитивных результатов в выполнении функции классного руководителя, в помощь классным руководителям в учебном году в школе было создано МО классных руководителей.
Были проведены заседания МО классных руководителей по следующим вопросам и темам:
Ø «Учимся сотрудничать». На заседании все классные руководители были ознакомлены с планом работы МО классных руководителей на учебный год, с планом работы школы на год. Организатором и руководителем МО были даны рекомендации по составлению планов воспитательной работы с классом
Так же в сентябре месяце руководителем МО были проведены индивидуальные беседы с каждым классным руководителем, целью которых было оказание помощи в составлении плана воспитательной работы с классом. Были даны рекомендации по разработке и тематике классных часов, а так же были предложены готовые варианты разработки и тематики классных часов как наглядное пособие.
Ø «Формирование системного подхода к решению проблемы формирования активной гражданской позиции учащихся». Целью заседания было разработка путей формирования активной гражданской позиции учащихся. Учитель 2 класса раскрыла перед классными руководителями такие вопросы, как современные воспитательные технологии и формирование активной гражданской позиции; использование возможностей детских общественных объединений для усиления роли гражданско-патриотического воспитания и формирование здорового образа жизни (из опыта работы классного руководителя 5 «А» класса ).
Ø «Воспитание экологической грамотности учащихся», целью которого: поиски рациональных способов организации воспитательной работы по экологической грамотности детей.
Ø «Пути эффективного взаимодействия классного руководителя с родителями». На заседании организатор отметила, что усиление воспитательной функции школы обуславливает необходимость совершенствования форм и способов взаимодействия школы и семьи. Семья есть и будет главным фактором и условием развития и воспитания человека.
Ø тренинг «Педагоги и родители», где в роли родителей выступили классные руководители. И проведено заседание по теме: «Педагогика поддержки ребенка: взаимодействие школы, семьи и социума по воспитанию у человека активной жизненной позиции». Цель заседания: Способствовать формированию у учителей установки на применение технологий педагогики поддержки в работе с учащимися разного уровня развития и воспитанности. Руководитель МО рассказала о формах, приемах и методах педагогической поддержки детей различного уровня развития и воспитанности, о формировании правовой культуры учащихся, о путях освоения учителями технологий педагогической поддержки.
Ø В мае месяце было проведено заседание МО классных руководителей по итогам учебного года. На заседании были зачитаны анализы воспитательной работы классных руководителей за год, были подведены итоги работы МО классных руководителей, обсуждалось составление плана работы МО классных руководителей на следующий учебный год.
Итоги работы МО классных руководителей.
Не все цели и задачи, поставленные на учебный год были достигнуты. Слабая работа проводилась с родителями, очень низкий процент составляют родители, которые действительно заинтересованы школьными проблемами, успеваемостью, посещаемостью и воспитанностью своих детей.
Хотелось бы в следующем учебном году активизировать работу классных руководителей по обмену опытом работы, работу с отдельными классными руководителями по самообразованию.
Цели и задачи МО классных руководителей на учебный год.
1. В работе с родителями как можно чаще использовать нетрадиционные формы.
2. Усилить взаимодействие классного руководителя с семьей.
3. Особое внимание уделить формированию системного подхода к решению проблемы формирования активной гражданской позиции учащихся.
4. Продолжить работу по воспитанию экологической грамотности учащихся.
5. Поставить работу классных руководителей по воспитанию школьников на должный уровень.
Необходимо отметить работу методической службы по освоению новых технологий обучения. Так, все желающие учителя смогли пройти курсы по обучению работы на компьютере, которые бесплатно проводила зам. директора по ИКТ
Кроме того, учителя повышают квалификацию на районных, городских семинарах, а также сами делятся накопленным опытом.
Осуществляется индивидуальная методическая помощь учителям, подлежащим аттестации. По мере возможности осуществляется теоретическая подготовка учителей на курсах повышения квалификации.
Так, в 20году повысили свою квалификацию на различных курсах:
Ø ЧИПКРО (г. Грозный) - 2 чел.;
__________________________
Итого: 2 чел., что составляет 10,2 % педагогических работников школы.
Повышению методического мастерства учителей способствовали так же педагогические советы, которые в этом году проводились в нетрадиционном виде, в форме проектной деятельности. Темы педсоветов были обусловлены методической темой школы:
Ø «Педагогические технологии в образовательном процессе: богатство и разнообразие, целесообразность и эффективность»;
Ø «Повышение практической направленности, выработка умений и навыков на уроках и во внеклассных мероприятиях по предмету»;
Ø «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования »;
Ø «Развитие самостоятельной, творческой мысли на уроках, факультативах и предметных кружках»
В ходе экспериментальной работы выполнено следующее:
введено 4 новых спецкурса по предпрофильному обучению:
· «История в лицах» ();
· «Наука человеческого разума и самолюбие» ();
· «Поиск решения задач уравнениями и графическим способом» ();
· «Русская и зарубежная литература» ()
В опытном режиме разрабатываются критерии и методики отбора детей, имеющих высокие интеллектуальные способности (программа «Одаренные дети»;
Успешность работы учителей связана и с тем, что эффективно используются современные образовательные технологии:
Ø развивающее обучение (, );
Ø исследовательские методы в обучении ();
Ø разноуровневое обучение ();
Ø игровые технологии (, );
Ø лекционно - семинарско - зачетная система (, ).
Анализ посещенных уроков и внеклассных мероприятий позволяет сделать вывод о том, что они проходят в различных формах: комбинированные уроки, уроки - семинары, уроки-игры, зачеты, уроки - КВН, уроки - конференции, уроки - экскурсии.
Все эти формы обеспечивают:
Ø условия активного общения детей между собой, позволяющие каждому ребенку выразить себя, проявить инициативу, самостоятельность;
Ø условия для развития взаимного уважения, ответственности, доверия;
Ø включение каждого ученика в деятельность по достижению комплексных целей школы.
Для решения этих задач последовательно ведется работа по вовлечению учащихся в сферу дополнительного образования.
Так, в школе работают кружки.
№ п/п | Наименование кружка | От какой организации работает | Охват детей | Ф. И.О. руководителя |
1. | «Знатоки-биологи» | СОШ № 27 | 15 | |
2. | «Юный лингвист» | СОШ № 27 | 20 | |
3. | «Эрудит» | СОШ № 27 | 20 | |
4. | «Юный физик» | СОШ « 27 | 15 | |
5. | «Искусница» | ДДЮТ | 25 | |
6. | «Акварель» | ДДЮТ | 25 | |
7. | Греко-римская борьба | ДЮСШ | 25 |
Итого, охвачено 135 учащихся, что составляет 88,8 % от общего числа обучающихся.
В школе ведется последовательная работа по оптимизации системы внутришкольного контроля. План контроля и руководства на учебный год был выполнен полностью. В общей сложности было осуществлено 29 проверок (тематических, фронтальных, персональных). Результаты проверок обсуждались на заседаниях методических объединений, административных совещаниях. По итогам справок изданы приказы. Однако количество проверок не всегда соответствуют качеству. В следующем учебном году основной акцент будет сделан на улучшение качества ВШК.
Налаживается работа социально - психологической службы школы. Психолог школы И вела плановую работу по выявлению и оказанию социально - психологической помощи детям, испытывающим трудности в обучении, и их родителям.
Как социальный педагог свою работу с детьми строит на таких принципах, как естественность, доброжелательность, открытость, симпатия, деликатность, конкретность, взаимопонимание, как с учащимися, так и с родителями. При содействии старшего инспектора ПДН и инспектора ПДН Старопромысловского района удалось достичь положительных результатов в работе.
Главное направление деятельности – это практическая, образовательная и социально - психологическая поддержка, основанная на защите прав ребёнка.
К основным принципам работы относятся:
· Принцип взаимодействия
· Принцип личностно – ориентированного подхода
· Принцип позитивного восприятия и принятия личности
· Принцип конфиденциальности.
Функции социального педагога:
· Аналитико – диагностическая;
· Организационно – коммуникативная;
· Коррекционная;
· Социально – профилактическая, реабилитационная
· Социально – педагогическая и психологическая поддержка и помощь учащимся
В 20году особое внимание уделялось работе с детьми, которые не посещали школьные занятия, и систематически пропускали их. Таким образом, было проведено посещение на дому, беседа с родителями.
После неоднократных бесед и проверок классных руководителей, организатора и социального педагога были достигнуты положительные результаты.
В своей практической деятельности также уделяла внимание исследовательской работе – это изучение личности ребёнка.
Причем обобщенные результаты этих анкет социальному педагогу, помогли при работе с детьми. Большую помощь в социально - педагогической работе оказывали классные руководители.
В течение года регулярно проводились беседы разного плана (чаще всего организационные, но были и тематические, касающиеся, в первую очередь взаимоотношений.)
Воспитание человека, умеющего работать над собой – это главная задача, над которой работал социальный педагог.
В школе складывается действенная система изучения мнения учащихся, их родителей о состоянии преподавания, качестве образовательных программ, результатах обученности, воспитанности и развитости обучающихся, что дает возможность педагогическому коллективу своевременно корректировать свои действия.
Именно социальный заказ родителей стал одной из причин разработки программы развития школы.
Наряду с успехами в содержании и организации образовательного процесса имеются недостатки:
Ø медпункт не оборудован;
Ø единственным источником финансовых ресурсов являются бюджетные средства;
Ø слабая материально- техническая база, без чего невозможно эффективное использование информационно- коммуникационных технологий. Хотя в этом году положение начало меняться в лучшую сторону. От ДО получены 2 компьютера.
На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает социокультурный кризис в стране. Именно школа компенсирует учащимся недостаточность культурного влияния общества на развитие личности ребенка. В связи с этим возрастает роль воспитательной работы, основными направлениями которой являются:
1. Развитие личности ребенка, воспитание его чувств, совершенствование интеллекта.
2. Выявление и развитие добрых наклонностей детей живой практической деятельностью, воспитание внутренних качеств, развитие их души, ума, здоровья.
3. Создание максимально благоприятных условий для раскрытия каждой отдельной личности.
4. Воспитание духовно богатой, свободной, физически здоровой личности на основе обычаев и традиций чеченского народа, способной в последующем на участие в духовном и культурном развитии общества.
Педагог сегодня - это спектр функции, главная из которых – воспитание человека в самом широком смысле этого слова. И если мы говорим о воспитании, то, в первую очередь, говорим о педагоге, классном руководителе. Если этот человек сочетает в себе качества педагога, психолога, воспитателя, психотерапевта, то именно к нему обращаются ученики со своими радостями бедами, именно он помогает разрешать конфликты с родителями и педагогами, ему поверяются детские тайны.
Воспитательная система в своей основе имеет конкретную идею. Выбор идеи должен определяться нравственными ценностями, характер которых обусловлен национальными особенностями народа. Поэтому, ставя перед собой цели воспитания, педагогический коллектив нашей школы учитывал особенности менталитета чеченского народа, продолжал работу по воспитанию подрастающего поколения на обычаях и традициях чеченского народа.
Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Ключевая роль в решении задач воспитания принадлежит педагогическому работнику, на которого возложены функции классного руководителя. Цель деятельности классного руководителя – создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающегося, его успешной социализации в обществе.
В школе 12 классов, которыми руководят опытные учителя. Все классные руководители имеют планы воспитательной работы класса на год. Воспитательная работа каждого классного руководителя творческая и ее успех зависит от педагогического мастерства воспитателя, от знания им индивидуальных особенностей своих воспитанников. И поэтому, составляя план, классные руководители учитывали физическое и психическое состояние учащихся, их интересы, потребности. Ведь план должен быть глубоким по содержанию и смыслу, но работа классного руководителя не должна сводиться к работе ради плана.
Главная цель воспитательной деятельности нашей школы в соответствии с планом – оказать оперативную помощь учащимся в решении их индивидуальных проблем, связанных со здоровьем, социальным и экономическим положением, успешным продвижением в обучении, в принятии школьных правил, а эффективность воспитательной работы школы определяется воспитанностью учеников-выпускников школы, подготовленностью их к сознательному выбору профессии, способностью адаптироваться к современным условиям жизни. План воспитательной работы школы и внеклассная работа классных руководителей сориентирована по следующим направлениям:
● Интеллектуально – познавательное воспитание
● Патриотическое и нравственное воспитание
● Эстетическое воспитание
● Духовно – нравственное воспитание
● Экологическое воспитание
● Программа образование и здоровье
● Профилактика правонарушений, наркомании, алкоголизма, табакокурения
● Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма
● Научно – методическое обеспечение
● Развитие самоуправления
● Работа с родителями.
Такая структура работы охватывает всех учащихся школы, позволяет осуществлять личностно – ориентированный подход в воспитании.
В воспитательной работе школы выделялось несколько направлений, способствующих реализации личностно – ориентированного подхода:
● Ключевые дела школы
● Календарь традиционных мероприятий
● Другие общешкольные дела
Основа организационно – массовой работы – это мероприятия, отражающие традиции школы
- Первый звонок
- День учителя
- Конкурс « А, ну – ка девушки»
- Смотр конкурса « Ученик года»
- Последний звонок
Педколлективом нашей школы проводилась большая работа с родителями учащихся. Семья - это часть общественной системы. Педагог, работающий с коллективом учащихся, должен хорошо себе представлять типы семей, различающиеся по своим ценностным ориентациям. Владея такой информацией, можно предвидеть, как отношения в семье повлияют на личностное развитие ребёнка, его характер, поведенческие реакции. Воспитывают не классные часы, мораль, указание на промахи и ошибки, воспитывает совместная и индивидуальная деятельность, богатство коллективных и индивидуальных переживаний, отношений, чувств. Учитывая эти проблемы, строят свою воспитательную работу классные руководители , , ,
За прошлый учебный год соблюдены все календарные и традиционные праздники школы. «Там, где нет воспитания, культивирования этой потребности… никакими хитроумными организационными зависимостями, низким подчинением и руководством невозможно возместить убогости воспитания»,- сказал . Назначение воспитания - правильно сориентировать формирование личности, а это возможно лишь на основе глубокого знания движущих сил, мотивов, потребностей, жизненных планов и ценностных ориентаций воспитанников.
В 20учебном году педагогический коллектив школы продолжит работу по реализации Программы развития школы (20г. г.)
Основные цели деятельности школы
на 20учебный год:
Ø обеспечить реализацию права каждого ребенка на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями;
Ø создать условия для формирования конкурентоспособной личности, готовой к саморазвитию, к самоопределению, к творческому преобразованию окружающего мира;
Ø повысить качество образования за счет освоения технологий, способствующих развитию учащихся и педагогов в творческом взаимодействии и сотрудничестве;
Ø создание образовательной среды, способствующей духовному нравственному, физическому развитию и социализации ребенка.
Задачи на 20учебный год:
1.Обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства:
- совершенствование предпрофильного образования, переход к профильному образованию по направлениям:
Ø социально - гуманитарное;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
