Рабочая программа по обществознанию

МБОУ «АБДРАХМАНОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА» АЛЬМЕТЬЕСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель ШМО Заместитель директора по УВР Директор

________ М МБОУ Абдрахмановской СОШ МБОУ Абдрахмановской СОШ

Протокол №_____ _______ А ________

от «_____» ________2012г. «______» ____________ 2012г. Приказ

№______ от «______» ________2012г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

Гатауллина Ильдара Тахировича

8 класс

2012 – 2013 учебный год

Пояснительная записка

Программа по обществознанию для учащихся 8-х классов подготовлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по обществознанию, письма МО и Н РТ № 000/9 от 01.01.2001 «Об изучении истории и обществоведческих дисциплин в учебном году».

В 8-м классе обществоведческий курс ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. Последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся. Реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Структурирование учебного материала в рамках основных тематических блоков, установленных примерной программой, определения последовательности изучения этого материала, путей формирования системы знаний, умений и навыков, способов деятельности, развития и социализации учащихся составлено с учетом использования УМК, рекомендованных и допущенных МО и Н РФ, согласно Федеральному перечню учебников на учебный год.

При составлении программы были использованы:

1.   Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования и среднего (полного) общего образования// Сборник нормативных документов. Обществознание // Сост. , . – М.: Дрофа, 2007

2.   Примерная программа основного общего образования по обществознанию // Департамент государственной политики в образовании МО и науки РФ (приказ Минобразования и науки России от 09.№ 000)

Программа составлена в соответствии с объемом учебного времени, отводимого на изучение предмета обществознания по учебному плану образовательного учреждения в объеме 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Изучение обществознания (включая экономику и право) направлено на достижение следующих целей:

·  развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·  воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·  освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·  овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

·  формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

·  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-  на использование элементов причинно-следственного анализа;

-  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

·  извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

·  решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

·  формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

·  наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

·  оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

·  участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

·  конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

·  совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

·  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

·  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·  общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·  нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

·  первичного анализа и использования социальной информации;

·  сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Базовые учебники

1.  И Обществознание 8 класс. М.: Русское слово, 2008

Методические пособия:

Контрольно-измерительные материалы

Положения Государственного образовательного стандарта предполагают использование педагогических технологий, связанных с коллективным взаимообучением: «организованный диалог», «работа учащихся в парах сменного состава», «мозговой штурм», «игра», «диспут».

Предполагается, что при реализации данной программы большое внимание будет уделено работе с источниками при ориентации на формирование у обучающихся умений:

— проводить комплексный поиск социальной информации в источниках разного типа;

— осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника;

— классифицировать источники по типу информации.

Достижение целей курса происходит через индивидуальную и групповую историко-познавательную деятельность обучающихся, результаты которой целесообразно представить в формах конспекта, реферата, резюме, рецензии, исследовательского проекта, публичной презентации.

Также активно используются дидактические и раздаточные материалы: тематические тесты открытого и закрытого типа, тексты документов, интерактивные тесты и задания.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Экономика (20 ч)

Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика. Реклама.

Издержки, выручка, прибыль. Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги). Экономические основы защиты прав потребителя.

Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.

Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве.

Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях.

Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.

Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Социальная сфера (14 ч)

Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.

Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование.

Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.

Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.

Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.

Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями.

Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.

Календарно-тематическое планирование

Дидактические единицы стандарта выделены жирным шрифтом, примерной программы – курсивом

№	Тема	Содержание	планируемые результаты	сроки	Д/з
			знания	умения	По плану	фактически
Экономика (20 ч)
1	Рынок. Рыночный механизм.	-  Понятия спроса и предложения -  Факторы, влияющие на спрос и предложение	Знать: факторы, влияющие на спрос и предложение Понятия и термины: рынок, спрос, предложение, величина спроса, величина предложения, рыночный механизм	Различать величину спроса и спрос, величину предложения и предложение; читать и строить шкалы и графики (кривые) спроса и предложения на условных примерах	8.09
2	Рыночное равновесие	-  Равновесная цена и равновесное количество -  Неравновесные ситуации -  Взаимодействие спроса и предложения во времени	Понятия и термины: рынок, рыночное равновесие, равновесная цена Знать: как формируются рыночные цены и какова их роль в регулировании экономических процессов	Находить равновесную цену и равновесное количество, проводить графический анализ измерения рыночной ситуации в результате изменения спроса и предложения	15.09
3	Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы	-  Понятие предпринимательства -  Индивидуальное предпринимательство -  Коллективное предпринимательство	Знать: основные организационно-правовые формы предпринимательства Понятия и термины: предпринимательство, ПБОЮЛ, хозяйственные товарищества и общества, унитарные предприятия	Указывать достоинства и недостатки каждой из организационно-правовых форм предпринимательства	22.09
4	Малое предпринимательство и фермерское хозяйство	-  Малое предпринимательство -  Фермерское хозяйство -  Предпринимательская этика	Понятия и термины: малое предпринимательство, фермерское хозяйство, ИП Знать: преимущества и слабые стороны малой предпринимательской деятельности	Приводить примеры успешной предпринимательской деятельности в России и за рубежом, сравнивать преимущества и слабые стороны предпринимательской деятельности и работы по найму	29.09
5	Реклама.	-  Роль рекламы в жизни общества -  виды рекламы -  Основные рекламные приемы -  Социальная реклама	Понятия и термины: реклама, товар, спрос, предложение, социальная реклама Знать: достоинства и недостатки рекламы	Научиться противостоять воздействию рекламы, критически относиться к ней и при этом использовать как источник потребительской информации	6.10
6	Издержки,	-  Затраты на производство: внутренние и внешние -  Общие (валовые) издержки -  Средние издержки -  Постоянные и переменные издержки	Знать: факторы, определяющие затраты производства Понятия и термины: издержки, валовые издержки, средние издержки, постоянные и переменные издержки	Вычислять в простейших случаях затраты на производство	13.10
7	Выручка, прибыль.	-  Выручка фирмы -  Прибыль	Знать: факторы, определяющие прибыль производства Понятия и термины: выручка, прибыль, амортизация	Вычислять в простейших случаях выручку и прибыль; объяснять прибыль как мотив деятельности производителей	20.10
8	Производство	-  Производство и труд -  Факторы производства -  Разделение труда и специализация.	Знать: факторы производства, доходы на факторы производства Понятия и термины: производство, разделение труда, специализация, труд	Различать типы специализации, объяснять, что разделение труда и специализация производителей стимулирует производство дешевых товаров и услуг	3.11
9	Производительность труда.	-  Факторы, влияющие на производительность труда -  Заработная плата -  Стимулирование труда	Знать: виды заработной платы, виды стимулирования труда Понятия и термины: квалификация, труд, заработная плата, премия, производительность труда	Вычислять в простейших случаях производительность труда; приводить примеры из жизни по теме	10.11
10	Семейный бюджет и банковские услуги	-  Семейный бюджет. -  Банковские услуги, предоставляемые гражданам. -  Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги)	Знать: услуги, предоставляемые банками частным лицам, основные элементы кредитного договора Понятия и термины: бюджет, банк, семейный бюджет, ценные бумаги, сбережения, наличная валюта, банковские вклады	Планировать семейный бюджет; оценивать выгодность различных видов банковских услуг гражданам	17.11
11	Страховые услуги	-  Сущность, формы и виды страхования -  Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве	Знать: формы и виды страхования Понятия и термины: страхование, хеджирование, страховой риск, страховое событие, страховщик, страхователь	Перечислять формы и виды страхования	24.11
12	Экономические основы прав потребителя	-  Кто такие потребители -  Источники информации для потребителя -  Поведение потребителя при покупке товаров	Понятия и термины: индекс Е, изготовитель, исполнитель, потребитель, продавец, качество, рациональное потребление, срок службы, этикетка, штрих-код, срок годности, гарантийный срок, недостатки, Знать: источники информации для потребителя.	Соблюдать правила продавца и покупателя, различать символы на этикетках, упаковках, вкладышах, извлекать из них необходимую информацию	1.12
13	Экономические основы защиты прав потребителя	-  Закон о защите прав потребителей -  Основные права потребителей -  Способы защиты прав потребителей	Знать: основные положения урока Понятия и термины: потребитель, информация, недостаток товара, общество по защите прав потребителей	Соблюдать правила продавца и покупателя, объяснять основные права потребителей и способы их защиты	8.12
14	Деньги.	-  Причины изобретения денег -  Формы денег -  Функции денег -  Обменные курсы валют	Знать: функции денег и их формы, проблемы, возникающие при бартере Понятия и термины: деньги, наличные деньги, банкнота,	Объяснять роль безналичных денежных расчетов; рассказывать о причинах изобретения денег	15.12
15	Инфляция.	-  Инфляция и покупательная способность денег -  Виды инфляции -  Реальные и номинальные доходы	Знать: основные виды инфляции, экономические и социальные последствия инфляции Понятия и термины: инфляция, эмиссия, реальные и номинальные доходы, валюта, темп инфляции	Объяснять, кто выигрывает, кто проигрывает от инфляции	22.12
16	Роль государства в экономической жизни	-  Экономические цели и функции государства -  Экономическое развитие России в современных условиях	Знать: государственные органы, участвующие в регулировании экономической жизни	Указывать роль государства в компенсации слабостей рынка	19.01
17	Безработица	-  Безработица как социальное явление -  Экономические и социальные последствия безработицы -  Борьба с безработицей. Профсоюз	Знать: Экономические и социальные последствия безработицы Понятия и термины: безработица, профсоюз, занятые, незанятые	Проводить различие между безработными и незанятыми	26.01
18	Неравенство доходов	-  Дифференциация доходов и порождаемые ею проблемы -  Перераспределение доходов -  Экономические меры социальной поддержки -  Пенсии, пособия, дотации	Знать: экономические последствия неравенства доходов, механизм регулирования дифференциации доходов в экономике смешанного типа Понятия и термины: пенсии, пособия, дотации, доходы, социальная политика	Указывать плюсы и минусы программ поддержки беднейших групп общества; рассказывать об экономических мерах социальной поддержки	2.02
19	Налоги, уплачиваемые гражданами	-  Понятие налоги -  Виды налогов -  Налоговые системы -  Права и обязанности налогоплательщика	Знать: виды налогов и налоговых систем Понятия и термины: налоги, прямые и косвенные налоги, акцизы и пошлины, пропорциональная, регрессивная, прогрессивная налоговые ставки	Определять виды налогов, налоговых систем	9.02
20	Повторительно-обобщающий урок по теме: Экономика	Систематизация знаний по теме	Умение работать с заданиями в тестовой форме	16.02
Социальная сфера (15 ч)
21	Социальная структура общества	-  Строение общества -  Социальная стратификация и социальное неравенство -  Классы как основа стратификации современного общества	Знать: какие существуют страты в определенном обществе людей Понятия и термины: социальная стратификация, страта, доход, власть, престиж, класс, образ жизни, маргиналы	Объяснять сущность социальной структуры общества; анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий	23.02
22	Социальные группы	-  Социальные группы и общности -  Большие и малые социальные группы -  Формальные и неформальные группы	Знать: социальные группы и их классификацию Понятия и термины: социальные группы, формальные, неформальные группы, групповой эгоизм, конформизм	Осуществлять комплексный поиск и интерпретацию по теме; анализировать положение человека в обществе с использованием социологических понятий	2.03
23	Социальный статус	-  Социальный статус -  Социальное неравенство	Знать: виды социального статуса Понятия и термины: социальный статус, главный статус, приобретаемый статус, достигаемый статус	Выделять в тексте оценочные суждения о социальном статусе, объяснять сущность социального статуса	9.03
24	Социальная роль	-  Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте -  Взаимосвязь «Я» и социальной роли.	Знать: о многообразии социальных ролей в подростковом возрасте Понятия и термины: социальная роль, имидж	объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью; развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой	16.03
25	Социальная мобильность.	-  Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры -  Высокий уровень мобильности как признак современного общества -  Социальное развитие России в современных условиях -  Социальное страхование	Знать: основные положения урока Понятия и термины: социальная мобильность, социальное страхование	Развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой; характеризовать основные виды социальной мобильности	23.03
26	Человек и его ближайшее окружение.	-  Человек в малой группе. Общение. -  Роли человека в малой группе. Лидер. -  Свобода личности и коллектив. -  Межличностные отношения.	Знать: основные положения урока Понятия и термины: малая группа, лидер, коллектив, межличностные отношения	объяснять поступки человека в соответствии с его социальной ролью в малой группе	6.04
27	Социальные нормы	-  Социальные нормы -  Социальная ответственность	Знать: основные виды социальных норм Понятия и термины: социальные нормы, социальная ответственность	Развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой, характеризовать социальные нормы	13.04
28	Социальный конфликт. Пути его разрешения.	-  Понятие социального конфликта -  Пути разрешения социального конфликта -  Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. -  Пути достижения взаимопонимания. -  Значение конфликтов в развитии общества.	Знать: виды социального конфликта, пути его разрешения Понятия и термины: социальный конфликт, межличностные конфликт, компромисс, переговоры, конфронтация, конкуренция, сотрудничество, соперничество	Развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой, характеризовать стадии социального конфликта	20.04
29	Отклоняющееся поведение	-  Понятие отклоняющегося поведения -  Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества -  Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения -  Образ жизни. -  Социальная значимость здорового образа жизни.	Знать: общественно опасные формы отклоняющегося поведения Понятия и термины: алкоголизм, наркомания, преступление, девиантное поведение, образ жизни	Характеризовать отклоняющееся поведение	27.04
30	Семья как малая группа	-  Семья. -  Брак и развод. -  Неполная семья.	Знать: основные положения урока Понятия и термины: брак, семья, развод, малая группа	Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой	4.05
31	Межличностные отношения в семье.	- Психологический климат в семье. - Этика семейных отношений. - Семейный долг, забота о членах семьи. - Отношения между поколениями.	Знать: основные положения урока Понятия и термины: семья, семейный долг, поколение	Высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; развитие умений, необходимых для взаимодействия с социальной средой	11.05
32	Этнос: нации и народности	-  Этнические группы и межнациональные отношения -  Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа	Знать: факторы, влияющие на образование этносов, их роль в развитии общества Понятия и термины: нации, этнос, племя, народность	Определять сходство и различия между нацией и народностью	18.05
33	Межнациональные и межконфессиональные отношения	-  Межнациональные и межконфессиональные отношения, их сущность -  Формирование многонациональных государств	Знать: межнациональные отношения в РФ Понятия и термины: этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость, толерантность	Характеризовать межнациональные и межконфессиональные отношения	25.05
34	Межнациональные конфликты	-  Взаимодействие людей в многонациональном обществе -  Межнациональные отношения в РФ	Знать: межнациональные отношения в РФ Понятия и термины: этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость, толерантность	Характеризовать международное сотрудничество, объяснять причины межнациональных конфликтов
35	Повторительно-обобщающий урок по теме: Социальная сфера	Систематизация знаний по теме	Умение работать с заданиями в тестовой форме

Нормы оценки знаний учащихся по обществознанию

(устный, письменный ответ)

Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и умения:

- логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение описать то или иное общественное явление или процесс;

- сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

- делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных наук;

- сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;

- применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические действия;

- оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;

Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

- продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла;

- верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;

- продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;

- не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;

- дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;

- дал ответы на уточняющие вопросы.

Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

- демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью конкретных примеров;

- делает элементарные выводы;

- путается в терминах;

- не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;

- не может аргументировать собственную позицию;

- затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;

- справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.

Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся

- не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;

- не раскрыл проблему;

- представил информацию не в контексте задания;

- или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).