Анализ базового и профильного образования в 11-х классах по итогам 1-го полугодия учебного года (стр. 5 )

В качестве входной диагностической работы взята контрольная работа по линии МИОО 04.10.2011г.

класс	По списку	выполняли	выполнили	% обучен	% образ	% СОУ
5	4	3	2
9а	25						88%	45%	46%
9б	28						91%	32%	46%
всего	53

В качестве промежуточной диагностики проведена репетиционная работа в форме ГИА 13.12.2012г

Результаты репетиционного экзамена 13.12.2012г

Оценка	9а	9б	По параллели
По списку	25	28	53
Выполняли работу	24	25	49
«5»	0	3	3
«4»	8	9	17
«3»	16	9	25
«2»	0	4	4
% обученности	100%	84%	92%
% образования	33%	48%	41%
СОУ	45,3%	50,6%	47,7%

Четыре ученика 9б класса не справились с репетиционной работой: Аракчеева Наталья, Архангельский Андрей, Сюмма Маргарита и Чугай Владислав. Учителю математики необходимо спланировать работу по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, проводить индивидуальные консультации, включить решение аналогичных заданий на уроке и на занятиях элективного курса.

Поэлементный анализ репетиционной работы:

№ задания	Основные проверяемые требования к математической подготовке	Выполнили правильно
		9а	9б	всего	%
	Модуль «Алгебра»
1	Уметь выполнять вычисления и преобразования	21	20	41	84%
2	Уметь выполнять вычисления и преобразования	11	10	21	43%
3	Уметь выполнять вычисления и преобразования, уметь выполнять преобразования алгебраических выражений	16	21	37	75,5%
4	Уметь решать уравнения, неравенства и их системы	9	14	23	47%
5	Уметь строить и читать графики функций	13	14	27	55%
6	Распознавать арифметические и геометрические прогрессии, решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов	22	16	38	77,5%
7	Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений	22	21	43	88%
8	Уметь решать уравнения, неравенства и их системы	11	9	20	41%
	Модуль «Геометрия»
9	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координа - тами и векторами	16	16	32	65%
10	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координа тами и векторами	21	19	40	82%
11	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координа тами и векторами	12	21	33	67%
12	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координа тами и векторами	14	14	28	57%
13	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения Модуль «Реальная математика»	23	19	42	86%
14	Пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот	11	11	22	45%
15	Описывать с помощью функций различные реальные зависимости между величинами; интерпретировать графики реальных зависимостей	23	21	44	90%
16	Решать несложные практические расчетные задачи; решать задачи, связанные с отношением, пропорциональностью величин, дробями, процентами; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах; интерпретировать результаты решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых объектов	15	16	31	63%
17	Описывать реальные ситуации на языке геометрии, исследовать построенные модели с использованием геометрических понятий и теорем, решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических величин	18	23	41	84%
18	Анализировать реальные числовые данные, представленные в таб- лицах, на диаграммах, графиках	22	22	44	90%
19	Решать практические задачи, требующие систематического перебора вариантов; сравнивать шансы наступления случайных событий, оценивать вероятности случайного события, сопоставлять и исследовать модели реальной ситуацией с использованием аппарата вероятности и статистики	16	18	44	90%
20	Осуществлять практические расчеты по формулам, составлять несложные формулы, выражающие зависимости между величинами	11	12	23	47%
	Часть 2 Модуль «Алгебра»
21	Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций	3	6	9	18%
22	Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели	1	4	5	10%
23	Уметь выполнять преобразования алгебраических выражений, решать уравнения, неравенства и их системы, строить и читать графики функций, строить и исследовать простейшие математические модели	0	1	1	2%
	Модуль «Геометрия»
24	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	1	12	13	26,5%
25	Проводить доказательные рассуждения при решении задач, оценивать логическую правильность рассуждений, распознавать ошибочные заключения	2	3	5	10%
26	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	1	4	5	10%

Наиболее трудными оказались для учащихся задания базового уровня:2,4,8,12,14 и все задания повышенного уровня (21-26).