Эффективное, доступное, качественное образование – каждому учащемуся (стр. 4 )

Учителя начальных классов также принимали участие в проведение педсовета на тему: «Технологии и методы оценки качества преподавания».

В ноябре 2010г. в рамках работы по преемственности было проведено совместное заседание учителей начальной школы и учителей–предметников, работающих в 5-ых классах. В апреле - мае 2011 года учителя – предметники посетили уроки в 4- х выпускных классах.

В течение учебного года проводилась работа по преемственности между начальной школой и дошкольной ступенью (ДОУ № 000). В октябре прошел «круглый стол» методического объединения учителей начальной школы и воспитателей детского сада № 000 на тему: «Будущий первоклассник - какой он?».

В октябре 2010 года, в марте 2011 года в школе прошли «Дни открытых дверей для родителей будущих первоклассников», на которых родителей будущих первоклассников познакомили с традициями школы, дали рекомендации по подготовке детей к обучению в 1 классе. Была организована экскурсия по школе для воспитанников ДОУ № 000.

В учебном году следует продолжить работу по преемственности между начальной школой и ДОУ, а также продумать новые интересные формы взаимодействия.

Исходя из анализа деятельности м/о за уч. г. можно сделать вывод о том, что план работы реализован практически в полном объеме. Работа М/О, в целом, заслуживает удовлетворительной оценки.

(Подробный анализ работы м/о отражен в школьном отчете методических объединений.)

Третья задача

Все учащиеся начальной школы по итогам уч. г. переведены в следующий класс.

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ по начальной школе

за 3 года:

Учебный год
Всего уч-ся (2-4)	103ч.	153ч.	142ч.
Кол-во аттестов.	103ч.	153ч	142 ч.
Отличников	18ч.(18%)	32ч.(22%)	26ч.(18%)
Хорошистов	51ч.(51%)	79ч.(55%)	77 ч.(53%)
С одной «3»	9ч.(9%)	14ч.(10%)	17ч.(12%)
Неуспевающих	-	-	-
УУУМ	67%	72%	72%

По итогам уч. г. наблюдается некоторое снижение числа «отличников», большой процент учащихся имеющих по итогам года одну «3» . В следующем учебном году учителям особое внимание следует уделить детям, испытывающим трудности по отдельным предметам.

ВСТАВКА ДИАГРАММ

Чтобы выполнить свою основную задачу – подготовить учащихся к дальнейшему обучению в последующих классах, начальная школа должна сформировать у учащихся прочные знания, навыки чтения, счета и письма на уровне обязательных требований программ; научить творчески применять знания.

Хорошим инструментом для анализа различных сторон учебно-воспитательного процесса являются мониторинговые исследования, благодаря которым создается оперативная, точная и объективная информация о текущем состоянии учебно-воспитательного процесса, что позволяет своевременно принимать управленческие решения, проводить коррекцию деятельности учителя и обучения учащихся.

Школьный мониторинг

Качество обученности
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
	83	64	59	65	60
	90	94	93	93	94
	91	88	86	90	87
	94	93	86	90	90
	88	86	94	95	95
	87	92	91	82	89
	93	91	91	89	92
Степень обученности
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
	69	61	63	66	63
	73	76	71	74	75
	79	77	73	77	76
	79	80	74	81	80
	79	79	78	84	82
	77	78	81	78	78
	78	76	81	78	80
Средний балл
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
	4,11	3,78	3,89	3,97	3,88
	4,23	4,33	4,19	4,27	4,28
	4,39	4,33	4,22	4,34	4,32
	4,4	4,42	4,25	4,45	4,43
	4,38	4,39	4,38	4,55	4,50
	4,35	4,36	4,44	4,35	4,38
	4,37	4,32	4,45	4,37	4,43

В течение учебного года, с целью контроля за уровнем готовности школьников к продолжению обучения, согласно плану, были проведены контрольные мероприятия и их мониторинг по всем преподаваемым дисциплинам. Контроль охватывал всех учащихся 1х – 4х классов и осуществлялся в следующих формах: административные срезы и тесты, административные контрольные работы, административные контрольные проверки техники чтения, а также контрольные мероприятия окружного и городского уровня, посещения уроков.