Эффективное, доступное, качественное образование – каждому учащемуся (стр. 5 )

Динамика обученности по русскому языку 2-4 классы за 2010/2011 учебный год (КО)
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год 81 60 47 67 60 80 92 88 84 88 86 83 78 83 78 83 79 77 77 77 72 67 88 88 88 67 86 82 67 72 94 87 83 78 83 Анализ уровня обученности по русскому языку выявил: Всю работу без ошибок выполняют в среднем 25% учащихся; Допускают 1- 2 ошибки в среднем 50% учащихся; Допускают 6 и более ошибок в среднем 4% учащихся. Больше всего было ошибок: При написании проверяемой безударной гласной - 19%; Пропуск, замена, искажение - 16%; В падежных окончаниях имен существительных - 12%; При определении заданий: При определении фонетической характеристики звуков - 14%; В определении падежей имен существительных - 19%; В разборе слов по составу - 10%.   Учитывая типичные ошибки, в следующем году необходимо: ---- грамотно строить методическую работу по предупреждению ошибок - графических, орфографических, пунктуационных; ---- усиливать работу над орфографическими ошибками, связанными с неумением подбирать слова в сильной позиции, применять правила к конкретным ситуациям; ---- проводить постоянный тренинг по предупреждению ошибок; ---- в выпускных классах уделять особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем курса. Динамика обученности по чтению 2-4 классы за 2010/2011 учебный год (КО)
1 четверть 2 четверть 3 четверть 4 четверть Год 81 73 67 80 67 100 100 100 100 100 95 91 91 96 96 100 100 91 95 95 94 94 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 91 91 Анализ техники чтения в начальных классах выявил: основным способом чтения является способ целыми словами - 70%; безошибочно читают - 54%; допускают от 3 до 5 ошибок - 14%; владеют темпом чтения выше нормы - 77%; владеют темпом чтения ниже нормы - 8%; из выпускных классов выше нормы читают - 80%. . В настоящее время наиболее актуальна такая сторона чтения, как осознанность. Следует отметить, что 3% учащихся испытывают трудности в понимании текста, не могут проанализировать его содержание. В следующем учебном году учителям необходимо продолжить работу над поиском новых форм и методов по формированию навыка осознанного и грамотного чтения. Из вышесказанного сделали вывод, что необходимо разнообразить упражнения на развитие речи учащихся, темпа чтения, вести работу, направленную на развитие правильности чтения.
Динамика обученности по математике 2-4 классы за 2010/2011 учебный год (КО)
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
	81	36	33	33	33
	84	84	88	88	88
	86	83	83	87	83
	92	92	77	86	86
	89	89	88	94	94
	81	81	88	67	83
	78	87	87	87	87

Анализ обученности по математике выявил следующее: выполняют всю работу без ошибок в среднем 36% учащихся; верно решают задачи в среднем 75% учащихся; не допускают ошибок в вычислениях в среднем 42% учащихся; допускают более 6 ошибок 5% учащихся. Больше всего было ошибок: при сложении многозначных чисел - 12%; при вычитании многозначных чисел - 16%; в письменном умножении на двузначное число - 18%. В следующем учебном году необходимо: --- вести индивидуальный контроль над уровнем знаний учащихся, --- анализировать систему формирования вычислительных навыков, обращая особое внимание на обратные арифметические операции, --- активно внедрять в практику приемы преподавания, способствующие развитию логического мышления, --- классифицировать вычислительные ошибки и проводить работу по их устранению. Динамика обученности по окр. мир 2-4 классы за 2010/2011 учебный год (КО)
	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
	88	100	88	80	80
	96	100	96	100	100
	95	96	91	96	91
	100	100	100	100	100
	94	94	100	100	100
	100	100	94	94	100
	100	91	96	100	100

Уровень знаний учеников по окружающему миру высокий. Качественный показатель работ без ошибок составил 85%. Количество допущенных ошибок незначительно.