Рабочая программа (стр. 2 )

Тема	Всего часов	Практических работ	Проверочных работ
1. Введение	1	1
2. На какой Земле мы живём.	2
3. Планета Земля.	2
4. План и карта.	6	3	1
5. Человек на Земле.	2
6. Литосфера — твёрдая оболочка Земли.	6	4	1
7. Гидросфера — водная оболочка Земли.	5	4
8. Атмосфера — воздушная оболочка Земли.	5	3
9. Биосфера — живая оболчка Земли.	2
10. Географическая оболочка.	3	1
Всего:	34	16	2

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета, курса, дисциплины (модуля)

средняя общеобразовательная школа №38 города Костромы

наименование ОУ

, 1 кв. категория

Ф. И.О., категория

по «Географии» (Базовый уровень) 7 класс.

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_______________________

от « »_____________200 г.

2012 — 2013 учебный год

Пояснительная записка.

Настоящая программа составлена на основе «Примерной программы основного общего образования по географии (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 000), программы базового курса географии (Авторы: . и др) и рассчитана на изучение базового курса географии учащимися 7 классов в течении 68 часов ( из расчета 2 часа в неделю). Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по географии.

Общая характеристика учебного предмета.

Курс географии материков и океанов — это второй по счёту школьный курс географии. В содержании курса увеличен объём страноведческих знаний и несколько снижена роль общеземледельческой составляющей, что должно усилить его гуманистическую и культорологическую роль в образовании и воспитании учащихся.

Новый учебно — методический комплект «Полярная звезда» создан с целью реализации современных требований к географическому образованию в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования. Содержательная основа авторской компетенции — рассмотрение всех тем курса с точки зрения Человека — россиянина, жителя планеты, члена постиндустриальго, информационного общества. Учебник этой линии ориентирован на детей с разными способностями, он призван обеспечить социальную успешность, воспитать патриотизм.

В учебнике школьники найдут всё необходимое — различные виды заданий (включая тестовые): репродуктивные, практические, творческие ( включая проекты); миниатлас в Приложении, позволяющий ученику выполнить задания практического блока.

Для ученика дано подробное руководство «Как учиться с «Полярной звездой», а также «технология» самостоятельной работы, алгоритм действий в рубриках «Шаг за шагом», «Читаем карту», «Анализируем диаграмму». Для подготовки к ответу на уроке, контрольной, экзамену выделена специально структурированная, графически оформленная система повторения - «Лёгкий экзамен». Маршрут «Лёгкого экзамена» предполагает «остановки» на «точках» : определениях, утверждениях ( их отбор основан на содержании экзаменационных вопросов) и промежуточных выводах. Это позволяет оперативно и постоянно прокручивать (повторять) основное ядро. Учебник для 7 класса состоит из 58 параграфов и может быть изучен при 2 часах в неделю, т. е. всего за 68 учебных часов. Обилие и разнообразие заданий в учебнике обеспечивают возможность закрепления знаний, умений и навыков при работе с картой и выполнении практических работ и творческих заданий.

Особенности содержания курса.

Географические знания традиционно считаются важнейшим элементом содержания географического образования. Они лежат в основе формирования эмоционально-ценностного отношения учащихся к природе, социально-культурному окружению, другим людям, понимания себя в географическом пространстве. Важнейшими знаниями, изучаемыми в курсе, являются знания о населении Земли, природе Земли, природных комплексах и регионах.

В число важных образовательных задач входит усвоение учащимися темы «Материки и страны».

Учащиеся должны усвоить:

- Численность населения. Размещение людей по материкам, климатическим поясам, природным зонам. Распределение людей по удалённости от океана. Карта народов и плотности населения. Миграции людей. Основные этносы. Основные религии.

- Основные виды хозяйственной деятельности. Страны мира, группировка их по различным признакам.

- Географическое положение, размеры, очертания, история исследования и особенности природы материков.

Цели курса

Основная цель курса — создать у учащихся целостное представление о Земле как планете людей, раскрыть разнообразие её природы и населения, ознакомить их со странами и народами, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи. Другая важная цель курса — раскрыть закономерности землеведческого характера, с тем чтобы школьники в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, определённый порядок, связь явлений, что будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к природе, международного сотрудничества в решении проблем окружающей среды на базе знаний о роли природных условий в жизни людей.

Требования к подготовке школьников в области географии.

В результате изучения географии 7 класса учащиеся должны:

1. Оценивать и прогнозировать:

- по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдалённом будущем;

- изменеия климатов Земли в целом и на отдельных материках;

- оценивать природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей;

- основные особенности природы а её связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных

регионов и отдельных стран.

2. Объяснять:

- особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах;

- особенност компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов;

- особенности расового и этнического состава населения;

- различия в условиях жизни народов, в степени заселённости материков и отдельных стран;

- различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат

адаптации человека к окружающей среде;

- особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, отдельных стран;

- основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке;

- применять в процессе учебного познания понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «природная зона»,

«климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс»,

«географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность».

3. Описывать:

- основные источники географической информации;

- географическое положение объектов (по карте);

- существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам);

- компоненты ландшафта, природные зона, географические особенности крупных регионов материков, крупнейших стран мираи некоторых ландшафтов стран;

- объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или

географический образ;

- особенности материальной и духовной культуры крупных народов;

4. Определять (измерять):

- географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую

амплитуду температур и т. д.);

- вид и тип карт и других источников знаний для получения необходимой информации.

5. Называть и (или) показывать:

- важнейшие природные объекты материков, океанов и их крупных регионов, стран;

- типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых,

сейсмически опасные территории;

- факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса,

примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере;

- крупнейшие народы мира, наиболее распространённые языки, мировые религии, ареалы их распространения,

основные густонаселённые регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира;

- основные культурно — исторические центры стран, их столицы и крупные города;

- ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности;

- природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосфера, вод океана и суши.

Содержание курса географии для 7 класса

Тема	Всего часов	Практических работ	Проверочных работ
1. Введение	3	1
2. Население Земли	6		1
3. Природа Земли	14	4	1
4. Природные комплексы и регионы.	6	4
5. Материки и страны.	39	6	3
Всего:	68	15	5

Учебно — методический комплекс

-  Академический школьный учебник География. Страны и континенты. 7 класс. Учебник для образовательных учреждений под редакцией . 4-е издание Москва «Просвещение» 2011 год.

-  Методические рекомендации под редакцией Москва «Просвещение» 2011 год.

-  «Мой тренажёр» с контурными картами, практическими и тестовыми заданиями для ученика.

Учебно-тематическое планирование

По географии______________________________

предмет

Классы 7__

Учитель , 1 кв. категория

Количество часов 68

Всего 68 _______________ час; в неделю 2 час.

Плановых контрольных уроков, зачетов -__________ , тестов -_______ ч.;

Административных контрольных уроков -_______ ч.

Планирование составлено на основе тематического планирования базового курса «географии» для основной школы (7 класс), автор . М., 2010».

Учебник География. Полярная звезда. Страны и континенты. Базовый курс для 7 класса под редакцией . М «Просвещение» 2011 г.

Дополнительная литература: Методические рекомендации : пособия для учителя / . - М. : Просвещение, 2010 г.

Тематическое планирование по географии 7 класс

№ урока.	Дата проведения	РК-КОУ	Тема урока.	Знания, умения, навыки.	Цели обучения.	Практич. работы.	Контроль.
1.			Введение. Как мы будем изучать географию в 7 классе.	Что нужно помнить, изучая географию. Что нового появилось в учебнике.	Познакомить учащихся с понятиями: природные ресурсы, окружающая среда, охрана природы.		Индивид., фронтальн. опрос. №1. ответить на вопросы «это я знаю» с.5
2.			Учимся с «Полярной звездой» Изучаем информацию, изучая фотографии.	Как правильно получать информацию, работая с фотографией.	Познакомить учащихся с планом описания фотографии.	Пр. раб. №1 «Описание фотографии по плану»	№2
3.			Географические карты.	Как выглядит наша Земля на картах разных проекций. Каким способом отображают информацию на картах.	Научить пользоваться картами разных проекций. Познакомить со способами отображения информации на картах.		№3. воп. 4 письменно.
4.			Население Земли. Народы, языки, религии.	Знать к какому народу мы относимся, на каких языках мы говорим. Какие существуют религии.	Познакомить с понятиями этнос, языковая семья, международные языки, мировые религии.	Работа с картой «Народы и плотность населения мира»	№4. Зад.8 письм.
5			Города и сельские поселения.	Чем отличается город от сельского поселения. Какие города самые крупные. Какие бывают города и сельские поселения.	Познакомить уч-ся с новыми понятиями и терминами.	Работа с картой «Найти самые крупные города мира»	№5. до стр.18. Зад. 4,5 письм.
6			Какие бывают города и сельские поселения.	Какие бывают города и сельские поселения. Где лучше жить.	Познакомить с понятиями: город, городская агломерация, сельское поселение.		№5 до конца. Зад. 7,8 стр.19.
7			Учимся с «Полярной звездой»	Уметь рассказывать о населении по картам и диаграммам.	Научить ребят работать и получать нужную информацию по картам плотности населения и диаграммам.	Работа с картой «Плотность населения»	№6
8			Страны мира.	Чем страны мира отличаются друг от друга. Республики и монархии — каких стран больше. Какие страны самые развитые.	Познакомить с понятиями: республика, монархия.	Работа с политической картой мира.	№7 зад.№7 письм.
9			Проверочная работа по теме: «Население Земли»	Знать пройденный материал и уметь пользоваться картой.	Проверка знаний, умений, навыков по пройд. мат-лу.		Повторить параграфы №4-№7.
10			Природа Земли. Развитие земной коры.	Как формировался облик Земли. Как проявляется развитие земной коры на разных территориях.	Дать представление уч-ся как происходило развитие земной коры. Познакомить с геологическими эрами и литосферными плитами.	Пр. раб. №2. Работа с геологической картой.	№8. воп. 2-8.
11			Земная кора на карте.	Как развивались платформы и складчатые области. Что показывает карта строения земной коры.	Познакомить уч-ся с развитием гор и складчатых областей.	Работа с картой «Строение земной коры»	№9 до стр.34. Зад. 5.
12			Как размещаются на Земле горы и равнины.	Как размещаются на Земле горы и равнины.	Познакомить уч-ся с размещением на Земле гор и равнин.		№9 до конца. Зад. 2-4.
13			Природные ресурсы земной коры.	Какие прир. Ресурся земной коры использует человек. Что происходит с горными породами в природе. Где искать горные полезные ископаемые.	Познакомить уч-ся с понятиями: земельные ресурсы, минеральные ресурсы, магматические, метаморфические и осадочные горные породы. Объснить закономерности размещения полезных ископаемых.		№10. вопросы после параграфа.
14			Температура воздуха на разных широтах.	От чего зависит температура воздуха.	Познакомить уч-ся с тепловыми поясами Земли. Научить читать по карте изотермы.	Работа с климатической картой.	№11. вопр.6,7 письменно.
15			Давление воздуха и осадки на разных широтах.	Как распределяется атмосферное давление на Земле. От чего зависит количество осадков.	Познакомить с поясами атм. Давления, распределением осадков на Земле. Дать представление о восходящем и нисходящем давлении воздуха.	Работа с климатической картой Земли.	№12. воп. 1-4 устно воп. 5,6 письм.
16			Общая циркуляция атмосферы.	Что такое воздушные массы. Пассаты. Муссоны. Западные ветры умеренных широт. Восточные ветры полярных областей. Общая циркуляция атмосферы.	Познакомить уч-ся с новыми понятиями. Продолжить работу с картой.	Заполнить таблицу (зад.8 стр. 49), указав области распространения и отличительные черты господствующих ветров.	№13 зад. 6,7,9 письменно
17			Климатические пояса и области Земли.	Как влияет на климат географическая широта. Как влияет на климат поверхность материков и океанов. Сколько на Земле климатических поясов. Климатообразующие факторы.	Познакомить с типами климата. Объяснить сочетание климатообразующих факторов. Научить составлять и читать климатические диаграммы.	Пр. раб №3 Работа с таблицей и диаграммами. Выделить на кон. карте климатич. пояса.	№14. зад. №6,7,8 письменно
18			Океанические течения.	Движение воды в океане. Схема поверхностных течений. Какие бывают течения.	Познакомить уч-ся с движением воды в океане, схемой поверхностных течений. Выяснить какие бывают течения.	Пр. раб.№4 «Тёплые и холодные течения в океане»	№15 зад.5,7 письменно.
19			Реки и озёра Земли.	Как реки зависят от рельефа и климата. Где больше озёр.	Познакомить уч-ся с географией рек и озёр мира.	Пр. раб. №5 Работа с картой. «Реки и озёра мира»	№16. зад. 5,8 все письменно. Зад. 9 по желанию.
20			Учимся с «Полярной звездой»	Уметь находить нужную информацию в Интернете.	Научить правильно находить нужную информацю в Интернете.		№17 Составить описание любого моря, реки или озера на основе материалов Интернета.
21			Рстительный и животный мир Земли.	Как устроен раст. и жив-й мир нашей планеты. Как связаны жив-е и растения с природными условиями. Почему флора и фауна различаются на разных материках.	Познакомить с растительным и животным миром Земли.	Работа с картой.	№18 зад. 6 письменно
22			Почвы.	Типы почв.	Познакомить с типами почв на Земле.	Работа с почвенной картой Земли.	№19. зад. 3,4 письменно. Повторить пройденный материал №8 - №19.
23			Проверочная работа по теме «Природа Земли»	Знать пройденный материал по теме «Природа Земли»	Проверка ЗУН по пройденным темам.		Повторить пройден. материал.
24			Природные комплексы и регионы. Природные зоны Земли.	Природные зоны. Как сменяются природные зоны на земном шаре.	Дать представления о природных зонах Земли. Познакомить с картой «Природные зоны Земли»	Пр. раб. №6 «Природные заны Земли»	№20. зад. 6 письменно.
25			Океаны (1).	Каковы особенности Тихого и Северного Ледовитого океанов.	Познакомить с Тихим и Сев. Ледовитым океанами.	Пр. раб. №7 «Описание океана»	№21 зад. 2. План описания в рубрике «Шаг за шагом»
26			Океаны (2)	Каковы особенности Атлантического и Индийского океанов.	Познакомить с природой тлантич. и Индийского океанов.	Пр. раб. №8 «Описание окена»	№22 зад.6 письменно.
27			Проверочная работа «Океаны»	Знать пройденный материал.	Проверка ЗУН по пройденному материалу.		Повторить пройд. материал.
28			Материки.	Сходство и различие между материками.	Познакомить с южными и северными материками. Научить правильно описывать материки и страны.	Пр. раб.№9 «Описание материка» (по плану стр.88)	№23. Описать материк и страну по лану на стр.88-89.
29			Как мир делится на части и как объединяется.	Как делят Землю и мир. Какие бывают границы. Как мир объединяется.	Познакомить с частями света, географическим регионом, географическими границами, ООН и Европейским Союзом.	Работа с картой.	№24. вопросы после параграфа.
30			Материки и Страны. Африка: образ материка.	ГП Африки. Строение земной коры, рельеф Африки.	Познакомить с ГП, строением земной коры и рельефом Африки.	Пр. раб. №10 «ГП, рельеф Африки»	№25 до стр.98
31			Климат Африки.	Климат Африки.	Дать более точное представление климата Африки.	Составляем таблицу «Климатические пояса Африки»	№25 до конца. Зад. 9,10 все письменно. Зад. 11 по желанию.
32			Африка в мире.	Население Африки и его занятия.	Познакомить уч-ся с населением Африки. Занятия населения.	Работа с картой «Население Африки»	№26 зад. 7,8 письменно.
33			Африка: путешествие (1)	Страны Африки.	Познакомить уч-ся с отдельными странами африки.	Работа с картой «Африка»	№27 зад.1-3 письменно.
34			Африка: путешествие (2)	Наиболее яркие части Африки.	Познакомить уч-ся с наиболее яркими частями Африки.	Работа с картой «Африка»	№28 зад.1-3 письменно.
35			Египет.	Особенности Египта.	Более подробное знакомство с Египтом.	Работа с атласом.	№29. Описать любую страну Африки по плану.
36			Учимся с «Полярной звездой»	Уметь разработать проект.	Научить правильно разрабатывать проект.		№30. Подготовиться к пров. работе по теме «Африка»
37			Проверочная работа по теме «Африка»	Знать пройденный материал.	Проверка ЗУН по теме «Африка»		Повторить пройденный материал.
38			Австралия: образ материка.	ГП, строение земной коры, рельеф.	Познакомить с ГП. Рельефом материка.	Пр. раб. №11. «ГП, рельф Австралии»	№31 до стр. 123. зад.9
39			Климат Австралии.	Климат Австралии.	Познакомить с климатом австралии.	Работа с климатической картой Австралии.	№31 до конца.
40			Австралия: путешествие.	Наиболее яркие части Австралии.	Познакомить уч-ся с особенностями отдельных частей Австралии.	Работа с картой австралии.	№32 зад.1 все письменно зад. 3 по желанию.
41			Антарктида.	ГП, рельеф, климат, растительный и животны мир Антарктиды.	Познакомить уч-ся с материком Антарктида.	Работа с картой «Антарктида».	№33 зад.7,8 все письменно зад.9 по желанию.
42			Южная Америка: образ материка (1).	ГП, строение земной коры, рельеф.	Научить сравнивать материки.	Пр. раб. №12.	№34. зад.7 (таблица)
43			Южная Америка: образ материка (2).	Климат и природа Юж. Америки.	Дать представления об особенностях климата и природы Юж. Америки.	Работа с климатической картой Юж. Америки.	№35. зад.4 все письменно.
44			Латинская Америка в мире.	Как Южная Америка стала Латинской. Кто такие латиноамериканцы. Природные ресурсы Лат. Америки.	Более подробное знакомство с Лат. Америкой.	Работа с картой.	№36. зад.6 все в конт. Карте.
45			Южная Америка: путешествие (1)	Знать наиболее яркие объекты Юж. Америки.	Познакомить уч-ся с особенностями Ю. Америки.		№37 подготовить сообщение о любой точке материка.
46			Южная Америка: путешествие (2)	Знать наиболее яркие объекты Юж. Америки.	Познакомить уч-ся с особенностями Ю. Америки.		№38 зад. 1 письменно
47			Бразилия.	Особенности Бразилии.	Более подробно познакомить уч-ся с Бразилией.	Работа с картой.	№39. зад. 6,8 все письменно
48			Северная Америка: образ материка.	ГП, строение земной коры, рельеф материка.	Познакомить уч-ся с ГП, строением земной коры, рельефом материка.	Пр. раб. №13.	№40. до стр. 164.
49			Климати вн. воды Сев. Америки.	Особенности климата и вн. воды материка.	Дать представления о климате и богатстве вн. вод материка.	Работа с картой.	№40 до конца. Зад. 8,10.письменно
50			Англо-Саксонская Америка.	Почему Америка разделена на Латинскую и Англо-Саксонскую. Что дала Англо-Саксонская Америка миру.	Познакомить с Англо-Саксонской Америкой.		№41 зад.6 письменно зад.7 устно.
51			Северная америка: путешествие (1)	Знать наиболее яркие объекты Сев. Америки.	Познакомить уч-ся с особенностями Северной Америки.		№42. все вопросы после параграфа.
52			Северная Америка: путешествия (2)	Знать наиболее яркие объекты Сев. Америки.	Познакомить уч-ся с особенностями Северной Америки.	Работа с картой Сев. Америки.	№43. зад.1,2 устно
53			США	Особенности США.	Более подробное знакомство уч-ся с США.		№44. все вопросы после параграфа.
54			Евразия: образ материка (1).	ГП, особенности рельефа.	Познакомить уч-ся с ГП и рельефом материка.	Пр. раб. № 14.	№45. зад.1,6,7,8,9 все выполняют письменно.
55			Евразия: образ материка (2)	Климат Евразии.	Познакомить с особенностями климата Евразии.	Работа с климатической картой Евразии.	№46. ад.1 письменно в карте.
56			Европа в мире.	Что дала Европа миру. Кто такие европейцы. Чем богата Европа.	Более подробное знакомство с Европой.	Работа с картой.	№47. зад.6,8 письменно в тетради и конт. карте.
57			Европа: путешествие (1)	Знать наиболее яркие объекты Европы.	Познакомить уч-ся с особенностями Европы.	Работа с картой.	№48 вопросы после параграфа.
58			Европа: путешествие (2)	Знать наиболее яркие объекты Европы.	Познакомить уч-ся с особенностями Европы.	Работа с картой.	№49 зад.1-3 все зад.4 по желанию
59			Германия.	Особенности Германии.	Более подробное знакомство уч-ся с Германией.		№50. вопросы после параграфа.
60			Франция.	Особенности Франции.	Более подробное знакомство с Францией.		№51 вопросы после параграфа.
61			Великобритания.	Особенности Великобритании.	Подробное знакомство с Англией.		№52. воп. после параграфа.
62			Азия в мире.	Чем Азия отличается от других частей света. Как живут люди в Азии. Бедна или богата Азия.	Познакомить с огромными размерами Азии, многообразностью и многолюдностью.	Пр. раб. №15.	№53. зад.6 все письменно.
63			Азия: путешествие (1)	Знать наиболее яркие объекты Азии.	Познакомить уч-ся с особенностями Азии.	Работа с картой.	№54 вопросы после параграфа.
64			Азия: путешествие (2)	Знать наиболее яркие объекты Азии.	Познакомить уч-ся с особенностями Азии.		№55. вопросы после параграфа
65			Китай.	Особенности Китая.	Более подробное знакомство уч-ся с Китаем.	Работа с картой.	№56. воп. после параграфа все устно. Зад.5 письменно.
66			Индия.	Особенности Индии.	Подробное знакомство с Индией.	Работа с картой.	№57 зад.5,6 письменно все остальные устно.
67			Учимся с «Полярной звездой»	Уметь составлять проект.	Поучаствовать в проекте «Традиции и обычаи народов мира»		№58
68			Контрольная работа за год.	Знать материал географии 7 класса.	Проверка ЗУН полученных за год.		Повторить весь пройденный материал.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА