На второй и третьей ступенях обучения предусматривается изучение спецкурсов на базе лабораторий вузов: МАИ - астрофизика; РХТУ – биотехнология.
Во всех классах со 2-11информатика, технологии и иностранные языки делятся на 2 группы (в зависимости от наполняемости класса).
С 5-11 классы на уроках физической культуры делятся на 2 группы, так как основные виды спорта, которые изучают в лицее - игровые виды спорта:
Ø Волейбол;
Ø Баскетбол;
Ø Большой теннис.
Во всех классах с 1-11 введен третий час физической культуры:
1-4 классы – физическая культура;
5-8 классы – хореография;
9-11 классы – общефизическая подготовка.
В 1-4 классах за счет школьного компонента увеличено количество часов на русский язык и литературное чтение. Со второго класса изучается английский язык.
В 5-7 классах углубленно изучаются:
- Английский язык;
- Математика;
- Русский язык.
С 5-го класса вводится изучение второго иностранного языка:
- Немецкий язык;
- Французский язык;
- Испанский язык.
Учебный план 8-11 классов составлен с учетом следующих профильных направлений:
Ø социально-гуманитарного;
Ø социально-экономического;
Ø физико-математического;
Ø химико-биологического.
По решению педагогического совета учебные часы регионального и школьного компонента использованы:
§ на увеличение количества часов по профильным дисциплинам;
§ на изучение 2-го иностранного языка;
§ для деления на подгруппы по отдельным предметам;
§ на спецкурсы по профильным предметам;
§ на организацию групповых и индивидуальных занятий;
§ для подготовки к ЕГЭ и ГИА;
§ занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.
Часы регионального компонента отданы на углублённое изучение:
Ø социально-гуманитарное направление:
§ иностранных языков;
§ русского языка и литературы;
§ истории, обществознания, права.
Ø социально-экономическое направление:
§ алгебры и геометрии;
§ истории, обществознание, экономики.
Ø химико-биологическое направление:
§ алгебры и геометрии;
§ биологии, химии.
Ø физико-математическое направление:
§ алгебры и геометрии;
§ физики, информатики.
По профильным дисциплинам классы делятся на подгруппы для более детальной, качественной углубленной проработки программного материала на семинарских занятиях.
Для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи, в лицее предусматриваются занятия педагога-психолога, социального педагога.
Большинство предметов ведутся в лицее с использованием ИКТ. Преподаватели лицея владеют информационными технологиями и могут проводить лекционные и практические занятия в компьютерном классе.
Особенностями образовательного процесса являются:
Ø сочетание методов школьной и вузовской педагогики, что предполагает развитие навыков самостоятельного труда и творческой образовательной деятельности;
Ø межпредметный подход, предполагающий насыщение содержания образования в лицее общекультурной проблематикой, способствующей созданию у учащихся целостной картины мира и проведению интегрирующих учебных курсов и проектов;
Ø вариативность образования, достигаемая путем сочетания обязательных дисциплин и углубленность изучения предметов по выбору;
Ø гуманитарный подход, требующий повышенного уровня культуры учащихся, их нравственного и эстетического развития;
Ø музейная педагогика.
Особое внимание педагогический коллектив уделяет учебно-исследовательской деятельности учащихся. Исследовательская деятельность в рамках учебного плана реализуется при изучении специальных предметов в образовательной области «Технология»:
5 класс – наглядная геометрия;
6 класс – изучение физических явлений;
7 класс - изучение химических явлений;
8-11 классы спецкурсы по профилю класса.
В течение всего периода обучения учащиеся выполняют ряд учебно-исследовательских проектов, каждый из которых представляет собой небольшое по объему самостоятельное исследование, проводимое под руководством преподавателей лицея и преподавателей вузов. Практикуется защита исследовательских работ на конференциях, организуемых вузами. Проектные работы могут выполняться как отдельными учащимися, так и небольшими творческими группами. Формой аттестации по этим проектам является защита проекта. В 1-8 классах эта защита предполагает публичное представление стендовых сообщений, а в 9-11 классах такая публичная защита проводится дважды в учебном году в рамках экзаменационной сессии. Результатом проектно – исследовательской деятельности учащихся и педагогов является создание 10-ти музеев (сертифицированных) по всем профилям лицея.
Программы спецкурсов по профильным предметам взаимосвязаны с учебными программами предметов повышенного уровня и создают условия для самоопределения учащихся и реализации их творческих способностей:
Ø программы внеурочной деятельности по профильному предмету, предметные семинары, интеллектуальные марафоны, научно-практические конференции, дни науки;
Ø программы подготовки учащихся к олимпиадам различного уровня (окружных, городских, международных);
Ø программы исследовательской деятельности по профильным дисциплинам, предусматривающие групповые и индивидуальные занятия под руководством вузовских преподавателей в творческих лабораториях и научных обществах;
Ø проектные технологии (музейная работа);
Ø информационные технологии.
Ø Для использования проектно-исследовательских технологий, ИКТ, активных форм обучения и других здоровье сберегающих технологий, реализации личностно-ориентированного подхода в отборе содержания и методов обучения, создания комфортных условий для ученика выделяются часы школьного компонента для проведения семинарских занятий по следующим не профильным дисциплинам:
Ø в социально-гуманитарных классах направление – математика;
Ø в социально-экономических классах - русский язык;
Ø в химико-биологических и физико-математических классах - русский язык.
В целях создания комфортных психологических условий, снижения тревожности психологической, эмоциональной разгрузки с сохранением их познавательной ценности во всех 1-6 классах – музыка, 1-9 классах - изобразительное искусство.
7. Программа воспитания и обучения в детском саду
(под ред. Н.Е. Веракса «От рождения до школы») предусматривает следующий примерный перечень занятий на пятидневную неделю:
Виды занятий | 1 млад. | 2 млад. | средняя | старшая | подгот. |
Познание: Конструктивная деятельность ФЭМП ФЦКМ | 1 | 2 | 2 | 1 1 1 | 1 2 1 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы | 2 | 1 | 1 | 2 | 1 1 |
Художественное творчество: Рисование | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 |
Лепка | 1 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
Аппликация | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
Музыкальное | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Физкультурное | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
Продолжительность | 7-10 мин. | 10-15 мин. | 15-20 мин. | 20-25 мин. | 25-30 мин. |
Время проведения/кол-во | утро-вечер | утро-2 | утро-2 | утро-3, вечер-1 (Вторник, среда) | утро-3, вечер-1 (Вторник, среда, четверг) |
Дополнительные занятия: | |||||
Количество продолжительность | - | 1раз 15 мин. | 2 раза 25 мин. | 2 раза 25 мин. | 3 раза 30 мин. |
Мах кол-во в неделю | 10 | 10 | 10 | 13 | 14 |
8. Учебные программы
Список пособий к программам дошкольного образования:
Образовательная область «Здоровье»:
«Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников»
«Физкультурные занятия в детском саду»
«Методика физического воспитания»
Образовательная область «Социализация»:
«Игровая деятельность в детском саду», «Развитие игровой деятельности»
«Дни воинской славы»
«Творим и мастерим»
, «Этические беседы с детьми»
Образовательная область «Труд»:
, , «Трудовое воспитание в детском саду»
«Конструирование и ручной труд в детском саду»
Образовательная область «Познание»:
«Занятия по конструированию из строительного материала»
«Проектная деятельность дошкольников»
«Игралочка», «Раз-ступенька, два-ступенька»
«Ребенок и окружающий мир»
«Занятия по ознакомлению с окружающим миром»
«Экологическое воспитание в детском саду»
Образовательная область «Коммуникация»:
«Развитие речи в детском саду»
«Занятия по развитию речи»
«Приобщение детей к художественной литературе»
«Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия»
Образовательная область «Художественное творчество»:
«Занятия по изобразительной деятельности»
«Декоративная лепка в детском саду»
Образовательная область «Музыка»:
И. Каплунова, И. Новоскольцева «Праздник каждый день»
«Музыкальные занятия»
Программы и методическая литература, используемые в учебном процессе г.
Математика.
1класс
Программа «Перспектива»
. Математика. Методические рекомендации 1 класс. М., Ювента, 2011.
Программа Эльконина-Давыдова
. Методическое пособие по математике. 2 класс. М., Ювента, 2012.
Программа «Начальная школа.21 век»
, . Математика 2 класс. Методика обучения. М., Вентана-Граф, 2012.
. Математика в начальной школе:устные вычисления. Методическое пособие. М., Вентана-Граф, 2011.
Программа Эльконина-Давыдова, «Школа »
. Методическое пособие по математике 3 класс. М., Ювента, 2011.
Программа «Школа »
, , . Поурочные разработки по математике. М., Вако, 2010.
Программа «Начальная школа. 21 век»
. Математика. Программа курса. М., Вентана-Граф, 2011.
, . Математика. Устные вычисления. Методическое пособие. М., Вентана-Граф, 2011.
. Оценка знаний. 4 класс. М., Вентана-Граф, 2010.
Русский язык.
1 класс
Программа «Перспектива»
, . Обучение грамоте и письму. 1 класс. М., Просвещение, 2012.
, . Русский язык 1 класс. Методическое пособие. М., Просвещение, 2012.
2 класс
Программа Эльконина-Давыдова
, , . Методическое пособие по русскому языку. 2 класс. М., Вита-пресс, 2012.
Программа «Начальная школа. 21век»
, . Русский язык : комментарии к урокам.2 класс. М., Вентана-Граф,2012.
, . Русский язык в начальной школе: контрольные работы, диктанты, изложения. М., Вентана-Граф, 2012.
3 класс
Программа Эльконина-Давыдова
, . Методический комментарий к учебнику русского языка для 3 класса. М., Вита-пресс, 2011.
Программа «Школа »
, Комиссарова. Методическое пособие по русскому языку 3 класс. М., Баласс, 2010.
4 класс
Программа «Школа »
, . Методические рекомендации для учителя. 4 класс. М., Баласс, 2011.
Программа «Начальная школа.21век»
, , . Русский язык. Программа. Планирование. Контроль. М., Вентана-Граф, 2009.
, . Русский язык. Комментарии к урокам. Методика. М., Вентана-Граф, 2009.
. Русский язык. Оценка знаний. М., Вентана-Граф, 2009.
Литературное чтение.
1 класс
Программа «Перспектива»
, . Литературное чтение. 1 класс. Методические рекомендации. М., Просвещение, 2012.
2 класс
Программа Эльконина-Давыдова
. Методическое пособие для учителя. 2 класс. М., Вита-пресс, 2011.
Программа «Начальная школа.21 век»
. Литературное чтение. Начальная школа. Методические разработки. Тесты. М., Вентана-Граф, 2012.
3 класс
Программа Эльконина-Давыдова
, . Методическое пособие для учителя. М., Оникс 21 век, 2010.
Программа «Школа 2100»
, . Уроки литературного чтения в 3 классе. М., Баласс, 2010.
4 класс
Программа «Школа 2100»
, . Уроки литературного чтения в 4 классе. М., Баласс, 2011.
Программа «Начальная школа.21 век»
, . Литературное чтение. Программа. М., Вентана-Граф, 2011.
. Литературное чтение в 4 классе. Методика. М., Вентана-Граф, 2010.
Литературное чтение. Оценка знаний. М., Вентана-Граф, 2010.
Окружающий мир.
1 класс
Программа «Перспектива»
, . Уроки по окружающему миру 1 класс. М., Просвещение, 2011.
2 класс
Программа Эльконина-Давыдова
, . Уроки по окружающему миру во 2 классе. М., Ювента, 2011.
Программа «Начальная школа.21 век»
Поурочные планы по учебнику . Авт. сост. О.А. Исакова. В., Учитель, 2011.
. Окружающий мир:1-2 классы. Методика обучения. М., Вентана-Граф, 2010.
. Программа по окружающему миру:1-4 классы. М., Вентана - Граф, 2012.
3 класс
Программа Эльконина-Давыдова
, . Методические рекомендации для учителя. М., Ювента, 2011.
Программа «Школа 2100»
, . Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 3 класс. М., Вако, 2010.
4 класс
Программа «Школа 2100»
. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 1-4 классы. М., Вако, 2011.
Программа «Начальная школа.21 век»
. Окружающий мир. Программа курса 1-4 классы. М., Вентана-Граф, 2011.
. Окружающий мир. Методика обучения 3-4 классы. М., Вентана-Граф, 2009.
Технология.
1 класс
Программа «Перспектива»
, , . Уроки технологии 1 класс. М., Просвещение, 2011.
2 класс
Программа Эльконина-Давыдова
. Уроки технологии во 2 классе. М., Ювента, 2011.
Программа «Начальная школа. 21 век»
. Технология. Поурочные разработки. М., Вентана-Граф, 2012.
3 класс
Программа Эльконина-Давыдова
. Художественный труд. Методическое пособие для 3 класса. М., Просвещение,2011.
Программа «Школа 2100»
. Технология. Поурочные разработки. М., Вентана-Граф, 2012.
4 класс
Программа «Школа 2100»
. Художественный труд. Методическое пособие для 4 класса. М., Просвещение, 2011.
Программа «Начальная школа.21 век».
. Технология. Программа 1-4 классы. М., Вентана-Граф, 2009.
Физическое воспитание.
, . Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-4 классы. М., Просвещение, 2011.
Английский язык.
2 класс
, . Английский язык. Книга для учителя. М., Просвещение, 2011.
3 класс
, . Английский язык. Книга для учителя. М., Просвещение, 2011.
4 класс
, . Английский язык. Книга для учителя. М., Просвещение. 2011.
Информатика.
2 класс
, . Информатика. Методическое пособие для 2 класса. М., Просвещение, 2012.
3 класс
, , . Информатика и ИКТ. Методическое пособие. М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2011.
, . Информатика. Программа для начальной школы 2-4 классы. М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2012.
4 класс
, , . Информатика и ИКТ. Методическое пособие. М., БИНОМ, Лаборатория знаний, 2011.
Изобразительное искусство.
. Изобразительное искусство. Методическое пособие 1-4 класс. М., Просвещение, 2009.
. Изобразительное искусство. Рабочие программы с планированием 1-4 классы. М., Просвещение, 2011.
Музыка.
. Методическое пособие по музыке 1-4 классы. М., Корифей, 2010.
, . Рабочие программы по музыке 1-4 классы. М., Просвещение, 2011.
5-11 классы
Музыка:
, , . Программы для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-8 классы» - М. «Дрофа» 2004 г
Английский язык:
Ø , , «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 2-11 классы. Школа с углублённым изучением английского языка. М.; «Просвещение», 2010 г.
Ø , «Английский язык» для 7 класса школ с углублённым изучением английского языка, лицеев и гимназий, М: Просвещение, 2009.
Ø «Авторская программа для 8 классов общеобразовательной школы»- М. «Дрова» Москва 2008г
Ø «Авторская программа для 9 классов общеобразовательной школы»- М. «Дрова» Москва 2007г
Ø , , . Книга для учителя «Деловой английский» - Изд-во «Титул» 2006
Ø Примерной программы основного общего образования по английскому языку “Английский язык. Содержание образования. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов», Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2008.
Ø и др. «Календарно-тематическое поурочное планирование УМК «English-10-11».- Москва, Просвещение, 2005 г
Биология:
Ø Программы основного общего образо вания по биологии для 10 - 11 класса «Общая биология» авторов , //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2010
Ø , «Животные» 7 клаасс // Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана-Граф, 2005.
Ø , по курсу « Человек и его здоровье» - изд.«Вентана-Граф»,2010
Ø Авторская программа , по курсу « Человек и его здоровье». Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007
Ø Программа, создана авторским коллективом под руководством проф. «Основы общей биологии» 9 класс, изд. «Вентана-Граф» 2005
Ø Программы и поурочное планирование по «Общей биологии»: 1 –11 классы / Под ред. ёвой. - М.: Вентана-Граф, 2010.
Ø Программы среднего общего образования по биологии для 10-11 классов. Профильный уровень (автор )
География:
Ø «Авторская программа по географии для 6 – 10 классов» - М.: Дрофа, 2004
Ø и « Программы для общеобразовательных учреждений География 6-11 классы» Составитель - 2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа. 2009
Ø и « Программы для общеобразовательных учреждений География 6-11 классы» Составитель - 2-е изд., стереотип. –М.: Дрофа. 2009 («География России» 8-9 кл.)
Ø «Программа среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень, авторская программа по географии 6-10 классы» - М.: Дрофа, 2004.
Ø «Программа по географии для 6-10 классов для общеобразовательных учреждений» - М.: «Русское слово»-РС, 2008
ИЗО:
Ø А. Барщ « Рисунок в средней художественной школе»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
