Ø «Рисунок и живопись. Введение в теорию изображения»
Ø «Рисунок учебные постановки»
Информатика:
Ø , Босова информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007
Ø , «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8–9 классов»- БИНОМ, 2012
Ø , «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Информатика 2 – 11 кл» - М.: Дрофа, 2004
История:
Ø ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ ДЛЯ 5-9 КЛАССОВ: История средних веков. – М.: «Дрофа», 2010
Ø , Косулина России.6-9 класс. –М: Просвещение
Ø Данилов . Россия с древнейших времен до конца XVI века. 6 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений с прилож. на электронном носителе/; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во «Просвещение». – М.: Просвещение, 2012.
Ø и . «Новая история 7-8 кл.» - М.: Просвещение, 2008.
Ø , Г «История России.6-9 класс» –М: Просвещение, 2010
Ø , - Методическое пособие по истории России (10 класс). М., 2010.
Ø , Загладина курса «Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI века 11 класс». Для 11 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово – РС», 2009.
Ø , , Загладина курса «История России. XX – начало XXI века». Для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е изд., испр. И доп. – М.: «Русское слово – РС», 2008
Обществознание:
Ø , , . «Обществознание». 6-9 классы, базовый уровень - М. Просвещение, 2010.
Ø Кравченко . Программа курса для 5- 7 классов общеобразовательных учреждений. М.: «Русское слово», 2008
Ø , , «Обществознание 10-11 классы» - Просвещение, 2008, базовый уровень
Ø . Поурочные разработки Обществознание 10-11 класс (проф. ур.)-Просвещение», 2010 г.
Математика:
Ø «Программа. Планирование учебного материала. Математика 5-6 классы» - Москва: Мнемозина, 2009;
Ø Алгебра:
Ø Звавич, Л. И. Дидактические материалы по алгебре. 7 класс [Текст] / , нецова, . - М. : Просвещение, 2008.
Ø , , «Дидактические материалы Алгебра, 8 класс»- Просвещение,2007.
Ø , Симонов материалы Алгебра, 9 класс - Просвещение,2006.
Ø , «Алгебра и начала математического анализа. 10 класс» (профильный уровень).Методическое пособие для учителя-МНЕМОЗИНА,2010
Ø Рабочая программа «Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы» к учебнику - Учитель,2012
Ø , «Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы. Алгебра и начала анализа. 10 – 11 классы» - М.: Мнемозина, 2007.
Ø Геометрия:
Ø , . «Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика, 5 – 11 кл»- М.: Дрофа, 2002;
Ø Гаврилова по геометрии 7-11 кл.,.-ВАКО, 2011
Ø Бурмистрова 7 - 9 классы. Программы общеобразовательных учреждений. М., «Просвещение», 2009.
Ø Веселовский : дидактические материалы по геометрии для 10 класса / , . — М.: Просвещение, 2008.
Ø «Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы»- Просвещение,2010.
Ø Зив : дидактические материалы для 10 класса. — М.: Просвещение, 2007—2008.
Ø Саакян геометрии в 10—11 классах /, . — М.: Просвещение, 2008.
Ø Авторской программы «Программа по геометрии (базовый и профильный уровни)»10-11 кл.-ВАКО, 2011
Немецкий, французский, испанский языки:
Ø УМК «С немецким за приключениями 1»
Ø УМК «Горизонты»
Ø «Практическая грамматика немецкого языка». Фандрих. Москва, 2004.
Ø «Грамматика и разговорная речь» Зверлова. Изд-во «Лангеншайдт», Германия, 2006
Ø . «Программа общеобразовательных учреждений. Немецкий язык» 10-11 классы. Издательство «Просвещение», 2008 г.
Ø для общеобразовательных учреждений «Французский язык» издательство «Просвещение» 2009 г.
Ø УМК «Синяя птица 5-9», , Москва «Просвещение»
Ø УМК «Испанский язык» авторов , , издательство «Просвещение»
ОБЖ:
Ø , «Основы безопасности жизнедеятельности: комплексная программа» – М.: Просвещение, 2010
Ø «Методика проведения практических занятий по основам военной службы. 10-11 классы» – М.: Дрофа, 2011
Ø , «Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности учащихся. 5-11 кл.: методическое пособие» – М.: Дрофа, 2008.
Ø , «Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл.: метод. пособие» – М.: Дрофа, 2010
Ø , «Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл.: метод. пособие» – М.: Дрофа, 2010
Русский язык:
Ø , «Примерная программа основного общего образования по русскому языку» - М., Просвещение, 2008 год
Ø , Ладыженская по русскому языку 6 класс для общеобразовательных учреждений. // Программы общеобразовательных учреждений Русский язык 5 - 9 классы. Рекомендовано МОиН РФ - М.: Просвещение, 2008.
Ø , , «Русский язык 5 – 9 классы» – М. – «Просвещение» - 2010г
Ø «Уроки русского языка в 5 классе» (методическое пособие).
Ø Ладыженская русскому языку в 6 классе / , Г. Баранов, , . - М.: Просвещение, 2006.
Ø Богданова русского языка в 6 классе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008.
Ø , , Чешко язык. 9 класс. М. Просвещение. 2007.
Ø Мамона разработки по русскому языку: к учебнику «Русский язык. 9 класс. М.: Экзамен, 2007
Ø Богданова русского языка в 9 классе: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2000
Ø Егорова разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. М.: ВАКО, 2006
Ø Владимирская русского языка в 9 классе: Книга для учителя. М.: ТЦ Сфера, 2005
Ø «Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений»/ // Программно-методические материалы. Русский язык. 10-11 классы/Сост, . - М.: Дрофа, 2003
Литература:
Ø «Литература 5 – 11 классы (базовый уровень»– М. «Просвещение» - 2010г.
Ø , . Программа по литературе для общеобразовательных учреждений. – М., Мнемозина, 2006
Ø и др. Литература: 6 кл.: Методические советы / Под ред. – М: Просвещение, 2008.
Ø Ерёмина литературы в 6 классе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2008.
Ø , , . «Литература в 6 классе. Урок за уроком» – М.: Русское слово, 2008
Ø , , . «Литература в 7 классе. Урок за уроком» – М.: Русское слово, 2008
Ø А. «Поурочное планирование по литературе: 8 класс». – Москва: Издательство «Экзамен», 2008 г.
Ø Черных по литературе. 8 класс. – М.: «Вако», 2010
Ø , , «Литература» для 5-11 классов» - Просвещение, 2003.
Ø В., , . «Поурочные разработки по литературе. 9 класс»-М.: «Вако», 2003г
Ø , «Литература» - М.: Русское слово, 2009
Ø и «Программа по русской литературе ХХ века» - М., «Русское слово», 2008 г
Физика:
Ø Физика. Поурочные планы по учебнику . 7 класс.– Волгоград: Учитель, 2007
Ø Проектирование учебного курса «Физика-8» , М., Вентана-Граф 2011.
Ø Программа для общеобразовательных учреждений Физика 7-11 классы. Составители: , . – 4-е изд. – М.: Дрофа, 2011.
Ø Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике, профильный уровень, X-XI классы, рекомендованная Министерством образования и науки РФ. 2004 г
Ø , . «Физика». 10 класс, 11 класс Тематическое и поурочное планирование. - Дрофа
Физкультура:
Ø . «Программы общеобразовательных учреждений. Комплексная физического воспитания учащихся 1-11 классов.» – М.: Просвещение, 2011 г.
Ø Методика физического воспитания учащихся 10-11 классов: Пособие для учителя/ , , и др.; под редакцией . 3-ее издание – М.: Просвещение,2002г.
Химия:
Ø , ёнова, Методическое пособие к учебнику , «Введение в химию. Вещества» (7 класс). Пособие для учителя. – М.: «Сиринъ према», 2006
Ø Примерная программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (ФГОС 2-го поколения) и программа курса химии 8 – 11 классов (автор Ег.
Ø , Баженова планирование. Химия 8-11 классы по учебникам , Фельдмана : Учитель, 2009.
Ø Гара . Уроки в 10 классе. М.: Просвещение, 2009.
Экономика:
Ø Авторская программа «Экономика» 10-11 кл. Профильный уровень. Вита-Пресс, 2010
Ø Савицкая экономики в школе: методическое пособие. 9 класс. - М.: Вита-пресс, 2002
Ø и др преподавание курса (методика) «Основы экономической теории10-11 кл.»
Углубленное изучение предметов в первой половине дня осуществляется по следующим программам:
Предмет | Класс | Автор, название учебника, год издания, издательство | Программа (планирование) к учебнику |
Математика | 8 9 10-11 | Алгебра: «Алгебра»8кл. (угл. изуч.)Часть 1. Учебник - МНЕМОЗИНА, 2006 «Алгебра» 8кл. (угл. изуч.)Часть 2. Задачник - МНЕМОЗИНА, 2006 , , «Алгебра» 8кл. - Просвещение, 2006 г. «Алгебра»9кл. (угл. изуч.) Часть 1. Учебник - МНЕМОЗИНА, 2006 «Алгебра» 9кл. (угл. изуч.)Часть 2. Задачник - МНЕМОЗИНА, 2006 Яи др. «Алгебра» 9кл. - Просвещение, 2006 г. , «Алгебра и начала математического анализа. 10класс»(профильный уровень)- Московские учебники, 2009 , «Алгебра и начала математического анализа. 11 класс» (профильный уровень)- Московские учебники, 2009 | , , Планирование - Дидактические материалы Алгебра, 8 класс - Просвещение,2007. и др. Программа для школ (классов) с углубленным изучением математики. , , Планирование-Дидактические материалы Алгебра, 9 класс- Просвещение,2006. и др. Программа для школ (классов) с углубленным изучением математики. , «Алгебра и начала математического анализа. 10 класс» (профильный уровень). Методическое пособие для учителя-МНЕМОЗИНА,2010 Рабочая программа «Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы» к учебнику - Учитель,2012 |
8-9 10-11 | Геометрия: Геометрия. 7-9 класс.(Москва Просвещение,2009) С «Геометрия 7-9 кл.» (Москва Просвещение,2008) Погорелов . 10-11 класс.(Москва Просвещение»2009) , , «Геометрия для 10-11 классов»-1992 | Гаврилова по геометрии7-11 кл.,.-ВАКО, 2011 «Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 10-11 классы»- Просвещение,2010. Авторской программы «Программа по геометрии (базовый и профильный уровни)»10-11 кл.-ВАКО, 2011 | |
Англ. язык | 5 6 7 | , “EnglishV”. (Москва «Просвещение») , “EnglishVI”.(Москва Просвещение»2006) , “EnglishVII”.(Москва Просвещение») | Авторская программа , , «Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык. 2-11 классы. Школа с углублённым изучением английского языка. М.; «Просвещение», 2010 г. |
информатика | 8 9 10-11 | , «Информатика и ИКТ»;(БИНОМ,2012) + рабочая тетрадь , «Информатика и ИКТ»;(БИНОМ, 2012) , , «Информатика и ИКТ» 10–11 классы. (Дрофа. 2008) | , «Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8–9 классов» (БИНОМ, 2012) . Программа «Информатика и ИКТ». 10–11 классы (профильный уровень). Дрофа. |
Химия | 8 9 10-11 | , , Жегин 8кл.(Вентана-Граф, 2008) , Левкин по химии. 8 класс (Вентана-Граф, 2010) , , Жегин 9кл.(Вентана-Граф, 2008) , Левкин по химии. 9 класс (Вентана-Граф, 2010) , , , Химия 10 (профильный уровень) Учебник - (Вентана-Граф, 2010) , Левкин по химии. 10 класс (Вентана-Граф, 2010) , ., , Химия 11 (профильный уровень): Учебник. В 2-х ч.(Вентана-Граф, 2010) , Задачник по химии. 11 класс – М.: Вентана-Граф, 2010 | Примерная программа курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений (ФГОС 2-го поколения) и программа курса химии 8 – 11 классов (автор ) |
Биология | 8 9 10-11 | , Биология 8 класс, изд. «Вентана-Граф»,2010 Н., , «Основы общей биологии» 9 класс, изд. «Вентана-Граф» 2008 Пономарева И. Н., Корнилова О. А., Симонова Л. В.«Биология 10 класс. Профильный уровень» изд. «Вентана-Граф» 2010 , , «Общая биология» Профильный уровень. 10кл.(Дрофа, 2012) , , «Общая биология» Профильный уровень. 11кл..(Дрофа, 2008) | Авторская программа, по курсу « Человек и его здоровье». Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007 Программа, создана авторским коллективом под руководством проф. «Основы общей биологии» 9 класс, изд. «Вентана-Граф» 2005 Программы и поурочное планирование по «Общей биологии»: 10 – 11 классы / Под ред. ёвой. - М.: Вентана-Граф, 2010. Программы среднего общего образования по биологии для 10-11 классов. Профильный уровень (автор ) |
Физика | 8 9 10-11 | Грачев А. В., Погожев В. А. и др.,«Физика 8» М., Вентана-Граф 2012. Перышкин . 9 кл – М.: Дрофа, 2005. .«Физика. Механика». 10 класс.-Дрофа,2002 Мякишев Г Я. Механика (профильный уровень) 10 класс, Мякишев ГЯ., Синяков физика. Термодинамика (профильный уровень)10 | Проектирование учебного курса «Физика-8» Грачев А. В., Погожев В. А. М., Вентана-Граф 2011. Программа для общеобразовательных учреждений Физика 7-11 классы. Составители: , . – 4-е изд.,. –М.: Дрофа, 2011. Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике, профильный уровень, X-XI |
класс, Мякишев ГЯ., , Слободсков (профильный уровень)10-11 класс. Дрофа | классы, рекомендованная Министерством образования и науки РФ. 2004 г , .«Физика». 10 класс, 11 класс Тематическое и поурочное планирование.-Дрофа | ||
Экономика | 10-11 | «Экономика» 10-11 кл. Книга 1. Профильный уровень. Вита-Пресс, 2009 «Экономика» 10-11 кл. Книга 2. Профильный уровень. Вита-Пресс, 2009 | Авторская программа «Экономика» 10-11 кл. Профильный уровень. Вита-Пресс, 2010 |
Русский язык | 5 6 7 8 9 | , , и др. «Русский язык» 5 кл.- Просвещение, учебники», 2008. В дополнение: «Русский язык. Русская речь.» 5 кл.-Дрофа, 2010 , , и др. «Русский язык» 6 кл.- Просвещение, учебники», 2008. В дополнение: «Русский язык. Русская речь.» 6 кл.-Дрофа, 2010 , , и др. «Русский язык» 7 кл.- Просвещение, учебники», 2009. В дополнение: «Русский язык. Русская речь.» 7 кл.-Дрофа, 2010 , , и др. «Русский язык» 8 кл. - Просвещение, учебники», 2005. В дополнение: «Русский язык. Русская речь.» 8 кл.-Дрофа, 2004 , , и др. «Русский язык» 9 кл. - Просвещение, учебники», 2011. В дополнение: «Русский язык. Русская речь.» 9 кл.-Дрофа, 2004 | «Программа общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы», авторы-составители , , Москва, «Просвещение», 2009 год. |
Обществознание | 10 11 | и др. «Обществознание» 10кл. профильный уровень - Просвещение – 2007 и др. «Обществознание» 10кл. профильный уровень - Просвещение – 2008 | . Поурочные разработки Обществознание 10-11 класс (проф. ур.)-Просвещение», 2010 г. |
9. Дополнительное образование.
Система дополнительного образования позволяет удовлетворить запросы учащихся и родителей по развитию творческих способностей детей, удовлетворяет потребность детей в самореализации. Воспитательный эффект системы дополнительного образования – общение учителя и ученика в форме диалога. Условия проведения занятий позволяют установить доверительные отношения между учителем и учеником, личностное равенство педагога и воспитанника, взаимное влияние друг на друга.
Дополнительное образование реализуется по двум направлениям: внеурочная работа по профильным дисциплинам и культурологическая.
Программы внеурочной деятельности по профильным дисциплинам являются логическим продолжением учебных программ повышенного уровня, создают условия для самоопределения учащихся и представляют целостную систему. Обучение строится как исследовательская деятельность детей. Ученик сам добывает знания под руководством учителя. Демократический стиль обучения и воспитания позволяет учитывать интересы и пожелания детей. Деятельность учащихся лишена жесткой регламентации, повышен удельный вес самостоятельности и инициативы детей.
Дополнительное образование в образовательном процессе лицея выполняет ряд функций:
образовательную, социально-адаптационную, коррекционно-адаптационную и воспитательную.
Организационные формы дополнительного образования в лицее:
- кружки, студии, клубы, секции, объединения;
- спецкурсы по профильным предметам, практические, занятия в лабораториях вузов, экскурсии;
- проектно-исследовательские работы, концерты, выставки, конкурсы, фестивали, творческие отчёты, презентационные работы, соревнования;
- воспитательные мероприятия.
ГБОУ лицей № 000 реализует дополнительные образовательные программы по ледующим направлениям:
- художественно-эстетической;
- научно-технической;
- физкультурно - спортивной;
- социально-педагогической.
9.1. Программное обеспечение дополнительного образования в дошкольном образовательном учреждении в учебном году (платное)
Все программы рассчитаны на 72 занятия с 01 октября по 31 мая.
9.1.1.Студия изобразительного искусства. Преподаватель – (учитель ИЗО)
Комплексная программа изостудии МГДД (Ю)Т «Рисунок, живопись, композиция, декоративно прикладное творчество» , ,
Возраст обучающихся 4-6 лет.
Срок реализации программы – 2 года
9.1.2. «Ритмическая гимнастика». Преподаватель –
Программа по ритмической пластике для детей «Ритмическая мозаика»
Возраст обучающихся 3-6 лет.
Срок реализации программы – 3 года.
9.1.3. Обучение чтению «Тропинка в школу». Преподаватель - (учитель начальных классов)
Программа разработана на основе «Букварь»
Возраст обучающихся 5-7 лет.
Срок реализации программы – 2 года.
9.1.4. «Английский для малышей». Преподаватель – (учитель иностранного языка)
За основу взята программа , «Английский для малышей» под редакцией .
Программа развивающих консультативных занятий с дошкольниками:
В основу комплексной образовательно-развивающей программы по подготовке к школе положена идея развития личностного потенциала ребенка и его психического становления посредством познания действительности и преобразования ее (в том числе и самого себя). Программа опирается в своих принципиальных моментах на программу по дошкольному образованию образовательной системы « Школа 2100». Данная программа содействуют эффективному решению проблемы преемственности между дошкольным и начальным общим образованием. Содержание программы обеспечивает развитие личности ребенка дошкольного возраста по основным направлениям.
В образовательном процессе реализуется дифференцированный и индивидуальный подход по нескольким направлениям:
- Разностороннее развитие ребенка, направленное на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развития индивидуальности каждого ребенка;
- Организация функциональной среды, обеспечивающей адаптацию дошкольника;
- Диагностическая и консультативная помощь родителям со стороны педагогов.
Консультативные занятия с дошкольниками проводятся с 01 октября по 01 мая, один раз в неделю по три занятия с 16-00 до 18-00. Продолжительность занятий – 25 минут. Прием заявлений в группы по подготовке к школе до 1 октября. В образовательную программу включены следующие дисциплины:
- Обучение грамоте;
- Математика и логические игры;
- Развитие речи.
Можно выделить четыре линии развития дошкольников, определяющие внутреннюю готовность его к школьному обучению: линия формирования произвольного поведения, линия овладения средствами эталонами познавательной деятельности, линия перехода от эгоцентризма к децентрации (способность видеть мир с точки зрения другого или других) и линия мотивационной готовности.
Цель курса:
- способствовать успешной психологической адаптации детей к условиям школы;
- развитие личности ребенка, его ценностных представлений об окружающем мире, кругозора, интеллекта, личностных качеств.
Задачи обучения:
- формирование мотивации учения, интереса к процессу обучения;
- развитие памяти, внимания, восприятия, вариативности мышления, творческих способностей;
- развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения;
- формирование приемов умственных действий:
· анализ, синтез,
· сравнение, обобщение, исключение,
· моделирование, конструирование;
- развитие общеучебных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца, работать внимательно, сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия;
- развитие умений общения с взрослыми, со сверстниками, умения видеть мир глазами другого человека;
- развитие умений говорения, слушания и чтения;
- обогащение активного, пассивного, потенциального словаря;
- развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка;
- расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.
Решение этих задач осуществляется в процессе занятий.
Занятия предполагают различные формы объединения детей (пары, малые группы, вся группа) в зависимости от целей учебно-познавательной деятельности. Это позволяет воспитывать у дошкольников учебно-коллективные навыки взаимодействия со сверстниками, коллективной деятельности.
Занятия проводятся по учебным пособиям:
- , « Раз - ступенька, два – ступенька».
- , , « По дороге к азбуке».
- Прописи для дошкольников
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
