Анализ работы за учебный год (стр. 7 )

2.8.2. Реализация профильного обучения

Обучение на третьей ступени обеспечивает расширенную подготовку обучающихся по предметам социально-гуманитарного профиля.

Профильные учебные предметы
1.  Русский язык
2.  Литература
3.  История
4.  Обществознание

Школьный компонент включает элективные курсы, поддерживающие профиль, по литературе и истории в 1 полугодии («Тайны словесного мастерства»), («Трудные и дискуссионные вопросы изучения истории»), по праву («Основы государства и права России») и математике («Практикум по решению задач повышенной сложности») для успешной сдачи ЕГЭ.

Вывод: обучающиеся на ЕГЭ выбирали предметы согласно профилю: из 44 человек – 33 ученика выбрали экзамен по обществознанию, 2 человека – по литературе, русский язык сдали обучающиеся на высоком уровне – средний балл – 69,2 (трое учеников сдали ЕГЭ по русскому языку, набрав 90 баллов).

2.Создается банк нормативно-правовых документов от школьного до федерального уровней.

3.Изданы приказы по школе : «О создании и полномочиях Совета по введению ФГОС НОО второго поколения»; «О создании и полномочиях рабочей группы по введению ФГОС НОО второго поколения»; «О введении новой должностной инструкции заместителя директора по учебно-воспитательной работе» на 2011/2012 учебный год; «О введении новой должностной инструкции учителя начальных классов» на 2011/2012 учебный год.

4. Разрабатаны локальные акты: Положение о Совете по введению нового ФГОС начального общего образования, Положение о рабочей группе по введению ФГОС начального общего образования; - Должностные инструкции учителя начальных классов, заместителя директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения на 2011/2012 учебный год.

5. Составлены и заключены договоры родителей первоклассников с ОУ, созданы маршрутные листы на каждого ученика.

На настоящий момент определена оптимальная модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности по следующим направлениям: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно – оздоровительное.

Направление	Название программы	ФИО педагога, реализующего программу
Духовно - нравственное	« Я - гражданин» «Этическая азбука»	, ,
Социальное	« Семь – Я»
Общеинтеллектуальное	«Занимательная математика» «Планета загадок» «Почемучки» «Первые шаги в мире информатики»
общекультурное	«В мире фантазии» «Теремок» «Мир без песен не интересен»	Н.
спортивно – оздоровительное	«Ритмика»

Важнейшим показателем результативности ОВП в условиях введения ФГОС является кадровое обеспечение введения ФГОС НОО. Согласно данным справок, созданных в результате внутришкольного контроля:

1)Школа укомплектована всеми необходимыми педагогическими кадрами, прошедшими курсовую подготовку, в том числе по работе в условиях введения ФГОС.

2)Администрация школы обеспечила все условия по непрерывности профессионального развития педагогов при переходе на стандарты второго поколения:

3) Члены администрации и учителя будущих первоклассников принимали участие в семинарах городского окружного уровней.

4) На заседаниях при завуче и методическом объединении учителей начальных классов проходила методическая учеба по таким вопросам, как изучение нормативно-правовых документов по введению ФГОС НОО второго поколения; анализ основных разделов основной образовательной программы начального общего образования; система оценки результатов деятельности.

В рамках МО учителей начальных классов обсуждаются актуальные проблемы, связанные с переходом и введением ФГОС, такие как «Школа в условиях перехода на новые ФГОС второго поколения»; контрольно - оценочная деятельность, формирование УУД младших школьников.

Педагоги начальных классов работают в тесном сотрудничестве с психологической службой школы и центром психолого - педагогической реабилитации и коррекции «Здоровье» Новоильинского района. Разработана система отслеживания психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе обучения; система социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении. Осуществляется психолого-педагогическое сопровождение учащихся.

Кроме того, в школе созданы информационные условия введения ФГОС НОО. Фиксируются ход образовательного процесса и результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. Осуществляется контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в Интернете.

На сайте представляются материалы по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Подготовлены проекты Положения о введении электронного дневника и журнала. Заключен договор с родителями. Идет работа по введению базы данных на учащихся и их родителей.

На заседаниях общешкольного родительского собрания, заседаниях педагогического совета, методического совета, школьных методических объединений систематически обсуждаются вопросы, связанные с переходом на ФГОС НОО.

Портфель достижений – средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее: поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся; поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения, развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности ученика, формировать умения учиться, ставить цели, планировать собственную учебную деятельность. Портфолио является оптимальным способом организации накопительной системы оценки достижений учащихся. Пока рано судить о результатах, демонстрирующих усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных областях. Данные вид контроля у нас планируется провести в конце учебного года.

Все нормативно - правовые документы в сфере современного образования, включая Стратегию развития образования на 2020г, образовательную инициативу «Наша новая школа» обращают внимание на материально-технические условия введения ФГОС НОО. В этой связи в нашем учреждении все кабинеты, обеспечивающие условия для работы по ФГС оборудованы: мультимедийными установками, экранами, оверхедерами, учительские места компьютеризированы и имеют выход в сеть Интернет.

Таким образом, вышеперечисленное свидетельствует о достижениях на пути реализации стандартов нового поколения. Однако не следует идеализировать ситуацию. Работа в рамках ФГОС выявила ряд проблем. Среди них: сложности составления расписания для внеурочной деятельности, чрезмерные нагрузки на детей, недостаток кабинетов для реализации занятий по внеурочной деятельности, организация питания, для первоклассников в связи с внеурочными занятиями.

Все это решаемо. Ни одно новшество не бывает без проблем. Однако целенаправленная совместная работа административной команды с педагогами, своевременный внутришкольный контроль позволят изменить ситуацию.

3. Результаты введения и реализации ФГОС НОО

1. Разработан план мероприятий по внедрению ФГОС НОО в МБОУ СОШ №13

2.Создается банк нормативно-правовых документов от школьного до федерального уровней.

3.Изданы приказы по школе: «О создании и полномочиях Совета по введению ФГОС НОО второго поколения»; «О создании и полномочиях рабочей группы по введению ФГОС НОО второго поколения»; «О введении новой должностной инструкции заместителя директора по учебно-воспитательной работе» на 2011/2012 учебный год; «О введении новой должностной инструкции учителя начальных классов» на 2011/2012 учебный год.

4. Разрабатаны локальные акты: Положение о Совете по введению нового ФГОС начального общего образования, Положение о рабочей группе по введению ФГОС начального общего образования; - Должностные инструкции учителя начальных классов, заместителя директора по учебно-воспитательной работе на начальной ступени образовательного учреждения на 2011/2012 учебный год.

5. Составлены и заключены договоры родителей первоклассников с ОУ, созданы маршрутные листы на каждого ученика.

На настоящий момент определена оптимальная модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности по следующим направлениям: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно – оздоровительное.

Направление	Название программы	ФИО педагога, реализующего программу
Духовно - нравственное	« Я - гражданин» «Этическая азбука»	, ,
Социальное	« Семь – Я»
Общеинтеллектуальное	«Занимательная математика» «Планета загадок» «Почемучки» «Первые шаги в мире информатики»
общекультурное	«В мире фантазии» «Теремок» «Мир без песен не интересен»	Н.
спортивно – оздоровительное	«Ритмика»

Важнейшим показателем результативности ОВП в условиях введения ФГОС является кадровое обеспечение введения ФГОС НОО. Согласно данным справок, созданных в результате внутришкольного контроля:

1)Школа укомплектована всеми необходимыми педагогическими кадрами, прошедшими курсовую подготовку, в том числе по работе в условиях введения ФГОС.

2)Администрация школы обеспечила все условия по непрерывности профессионального развития педагогов при переходе на стандарты второго поколения:

3) Члены администрации и учителя будущих первоклассников принимали участие в семинарах городского окружного уровней.

4) На заседаниях при завуче и методическом объединении учителей начальных классов проходила методическая учеба по таким вопросам, как изучение нормативно-правовых документов по введению ФГОС НОО второго поколения; анализ основных разделов основной образовательной программы начального общего образования; система оценки результатов деятельности.

В рамках МО учителей начальных классов обсуждаются актуальные проблемы, связанные с переходом и введением ФГОС, такие как «Школа в условиях перехода на новые ФГОС второго поколения»; контрольно - оценочная деятельность, формирование УУД младших школьников.

Педагоги начальных классов работают в тесном сотрудничестве с психологической службой школы и центром психолого - педагогической реабилитации и коррекции «Здоровье» Новоильинского района. Разработана система отслеживания психолого-педагогического статуса ребенка и динамики его психического развития в процессе обучения; система социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении. Осуществляется психолого-педагогическое сопровождение учащихся.

Кроме того, в школе созданы информационные условия введения ФГОС НОО. Фиксируются ход образовательного процесса и результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования. Осуществляется контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в Интернете.

На сайте представляются материалы по внедрению Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Подготовлены проекты Положения о введении электронного дневника и журнала. Заключен договор с родителями. Идет работа по введению базы данных на учащихся и их родителей.

На заседаниях общешкольного родительского собрания, заседаниях педагогического совета, методического совета, школьных методических объединений систематически обсуждаются вопросы, связанные с переходом на ФГОС НОО.

Портфель достижений – средство для решения ряда важных педагогических задач, позволяющее: поддерживать высокую учебную мотивацию учащихся; поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения, развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности ученика, формировать умения учиться, ставить цели, планировать собственную учебную деятельность. Портфолио является оптимальным способом организации накопительной системы оценки достижений учащихся. Пока рано судить о результатах, демонстрирующих усилия, прогресс и достижения обучающегося в различных областях. Данные вид контроля у нас планируется провести в конце учебного года.

Все нормативно - правовые документы в сфере современного образования, включая Стратегию развития образования на 2020г, образовательную инициативу «Наша новая школа» обращают внимание на материально-технические условия введения ФГОС НОО. В этой связи в нашем учреждении все кабинеты, обеспечивающие условия для работы по ФГС оборудованы: мультимедийными установками, экранами, оверхедерами, учительские места компьютеризированы и имеют выход в сеть Интернет.

Таким образом, вышеперечисленное свидетельствует о достижениях на пути реализации стандартов нового поколения. Однако не следует идеализировать ситуацию. Работа в рамках ФГОС выявила ряд проблем. Среди них: сложности составления расписания для внеурочной деятельности, чрезмерные нагрузки на детей, недостаток кабинетов для реализации занятий по внеурочной деятельности, организация питания, для первоклассников в связи с внеурочными занятиями.

Все это решаемо. Ни одно новшество не бывает без проблем. Однако целенаправленная совместная работа административной команды с педагогами, своевременный внутришкольный контроль позволят изменить ситуацию.

4. Анализ методической работы в ОУ (НМР)

Система методической работы школы

В 20г. методическая работа в МБОУ СОШ № 13осуществлялась в двух направлениях:

1.  работа над реализацией проблемы качества образования в условиях введения ФГОС;

2.  разработка сквозной образовательной программы по формированию проектно - исследовательских компетенций.

Основными составляющими методической работы нашего образовательного учреждения были:

·  оказание помощи учителям в реализации инновационной работы в рамках программы развития «Управление качеством образования в условиях введения и реализации ФГОС» и создании сквозной программы «Формирование проектно - исследовательских компетенций»;

·  создание условий для повышения научной и теоретической компетентности учителей через освоение проектно - исследовательской методики;

·  создание информационного банка учебно - методической литературы по проектно- исследовательской деятельности и управлению качеством образования;

·  организация системы повышения квалификации педагогов;

·  руководство работой творческих групп, методических объединений, центров инновационной деятельности;

·  организация стажировочной площадки для молодых специалистов;

·  апробация программно- методического обеспечения внеурочной деятельности и разработка программ дополнительных образовательных услуг;

·  создание условий для мониторинга результативности работы школы с целью повышения ее имиджа в социуме.

Реализации поставленных задач способствовали оптимально подобранные содержание и формы методической работы. Основными формами методической работы в 20г. были самообразование, организация творческих и проблемных групп, стажировочной площадки, взаимодействие в рамках МО, инновационных центров, проведение консультаций, семинаров, мастер - классов, конференции всех уровней, методических планерок. Несомненным достоинством можно считать возрождение наставничества.

Научно- методическое сопровождение осуществлялось под руководством зам. директора Центра инноваций г. Томска и заведующей кафедрой управления образованием МАОУ ДПО ИПК

Состав команд

Название команды	руководитель	Всего учителей	Высшая категория	Первая категория	2-я категория
Команда управления		6	4	2	-
Проектная команда по разработке сквозной программы «Формирование проектно- исследовательских компетенций в условиях введения и реализации ФГОС»		12	8	3	1
Проектная команда по введению и реализации ФГОС НОО		14	7	5	2
Проектная группа по совместной реализации проекта «Сказочные тропы Кузбасса»		5	2	2	1
Совет качества учреждения		9	6	2	1
МО учителей начальных классов		14	7	5	2
МО учителей русского языка, литературы, истории		7	5	2	-
МО учителей математики, физики, информатики		7	3	2	2
МО учителей Е-НЦ		3	1	2	-
МО учителей иностранного языка		6	3	1	2

Данные таблицы наглядно представляют основные направления деятельности школы, активность и потенциал участников педагогических творческих объединений. В профессиональных творческих группах лидирующие позиции занимают учителя высшей и первой квалификационной категорий.