Анализ работы за учебный год (стр. 9 )

1.  Внедрять практику дистантного обучения и повышения квалификации.

2.  Создавать условия для повышения квалификации по проблеме перехода на ФГОС.

3.  Мотивировать педагогов на повышение квалификационных категрий.

4.  Работа с молодыми специалистами

Система работы с молодыми специалистами и вновь прибывшими учителями является неотъемлемой частью внутришкольной системы повышения квалификации. Основной целью работы с молодыми кадрами является профессиональная адаптация и развитие профессиональной компетентности. В текущем году в связи с увеличением числа вновь прибывших специалистов было принято решение о реорганизации Школы молодого учителя в стажировочную площадку. Преимущество нового профессионального объединения заключается в большем внимании к практическому аспекту педагогической деятельности, а также в большей индивидуализации процесса профессионального становления молодого учителя. Данные для разработки индивидуальной траектории развития каждого молодого учителя были получены в результате анкетирования. В связи с созданием стажировочной площадки были разработаны программа стажировочной площадки, положения о деятельности педагога- наставника, определены критерии оценки урока молодого специалиста, схема заключения по итогами адаптации к педагогической деятельности.

№	ФИО молодого специалиста	ФИО наставника	Количество проведенных наставником открытых уроков	Количество уроков, посещенных молодыми специалистами	Форма защиты темы самообразования
1			6	8	Открытый урок
2			4	6	Открытый урок
3					Открытый урок
4			3	4	Открытый урок
5			2	5	Открытый урок
6			3	6	Презентация проекта, конкурс
7				4	Выступление на МО

Педагоги- наставники осуществляли мониторинг за профессиональным ростом молодых. Результатом работы за год стало участие всех молодых педагогов в открытом районном семинаре «Стажировочная площадка как средство повышения профессиональных компетентностей молодых специалистов», в рамках которого всеми были представлены открытые уроки. Качественно подготовились к семинару методические пары: - , - , -

Следует заметить, что не все пары «наставник - молодой специалист» работали одинаково успешно. Не был установлен необходимый психологический и методический контакт в группах: - , -

Однако лучшим достижением в профессиональной адаптации молодых учителей , , является участие в конкурсе профмастерства «Новая волна - 2012». Для сравнения: в 2011 г. только приняла участие в городском Форуме педагогических идей.

Положительной тенденцией является участие молодых специалистов в инновационной деятельности, связанной сформированием проектных компетенций. стала участницей творческой группы, участвовала в разработке материалов для сквозной программы развития.

Слабым звеном в работе с молодыми является научно - исследовательская работа. В ней приняло участие 60% молодых специалистов. Хорошие результаты показали выступления на НПК воспитанников и Ащеуловой : , не занимались научно - исследовательской деятельностью. В то время как проектно - исследовательские компетенции являются важной составляющей учителя - профессионала.

В конце учебного года наставниками были составлены заключения по итогам адаптации к педагогической деятельности молодого специалиста и определены индивидуальные планы работы с молодыми учителями.

Задачи на 20г.

1)  Привлечение молодых специалистов к проектно - исследовательской деятельности.

2)  Создание условий для освоения ими современных образовательных технологий.

3)  Делегирование молодым учителям некоторых контролирующих полномочий.

5.  Результативность методической работы

В педагогическом сообществе наше учреждение имеет авторитет школы с крепким и квалифицированным кадровым составом. В школе сложилась определенная система по формированию, развитию, совершенствованию профессиональных качеств учителей. Структура методической работы в 20г. включала М/О учителей, творческие группы, проблемные групп, инновационные центры. Государственная и внутришкольная политика в сфере образования позволили определить направление методической работы, связанное с совершенствованием содержания и технологий образования в связи с введением и реализацией ФГОС. В этой связи были частично изменены критерии отслеживания результативности. План научно - методической работы включал различные формы, способствующие повышению профессионализма работников нашего образовательного учреждения.

Проведение предметных недель позволяет каждому педагогу проявить свои организаторские способности и профессиональные компетенции. Традиционно в план М/О включается проведение предметных недель. Однако по сравнению с предыдущим годом наполовину уменьшилось их количество.

№	Тематика мероприятий	Сроки	Количество мероприятий	Ответственные
1	Неделя начальных классов	апрель	6	,
2	Неделя безопасности жизнедеятельности	март	4	,
3	Неделя иностранного языка	май	4

В течение года не были проведены методические недели МО учителей русского языка, математики, естественно - научного цикла. Руководителям М/О необходимо провести корректирующую работу и в 20году организовать предметные недели на должном уровне и в соответствии с графиком.

Несмотря на изменения, связанные с новой программой развития, педагогический коллектив мотивирован на освоение и использование педагогических технологий и ИКТ. Данные мониторинга свидетельствуют, что наиболее активно применяются приемы развивающего обучения, ТРИЗ, РКМ, игровых и технологии театрализации, проектной деятельности, кейс - технология, элементы проблемного обучения, ИКТ. В этом году для выпускных классов была использована зачетная система.

технология	предмет	% учителей, использующих технологию	результативность	Перспективы развития
1 Разноуровневое обучение	Начальная школа	28%	Формирование общеучебных умений. Разностороннее развитие личности.	Формирование УУД.
2.РКМ ЧП	Начальная школа, рус. яз., литература, история, обществознание, география, химия, ин. яз.	80%	Развитие критического мышления, умение работать с текстами разных видов, развитие речи	Развитие личностных компетенций
3.ТРИЗ	Начальная школа, подростковая школа - предметы базового цикла	72%	Развитие креативности, поиск нетрадиционного решения	Использование творческого подхода в проектной деятельности
4.Игровые технологии	Начальная школа, подростковая школа	72%	Умение работать в группе, создание условий для профессионального самоопределения	Формирование познавательного интереса
5.Кейс - технология	Предметы базового цикла	20%	Сформированность умения самостоятельно приобретать знания, создание условий для профессионального самоопределения	Использование в профильном обучении
6. Театрализация	Предметы гуманитарного цикла	36%	Развитие творчества, активная форма приобретения знаний	Развитие креативности, использование в т ворческих и социальных проектах
7. Проектная	История, химия, география, литература	30%	Сформированность умений: познавательной, информационно - коммуникационной, рефлексивной деятельности, позитивная динамика в конкурсах детских проектов	Включение проектно - исследовательской деятельности в сквозную образовательную программу, применение в условиях ФГОС
8 Проблемное обучение	Все предметы базового компонента	60%	Сформированность умений творческого выполнения заданий, формирование компонентов профильного обучения
9.ИКТ	Все предметы базового компонента	86%	Конструирование урока с использованием ИКТ, интерактивные формы обучения, умение находить информацию
10 «Дебаты»	История, обществознание, литература	25%	Выступления на НПК, формирование нравственных качеств: толерантность, эмпатия, повышение социальной активности
11. Личностно- ориентированное обучение	Начальная школа, предметы базового цикла	60%	Формирование общеучебных умений. Разностороннее развитие личности.	Использование в условиях ФГОС

Диаграмма наглядно иллюстрирует использование современных технологий в образовательно- воспитательном процессе:

Все выше перечисленные условия позволяют повышать профессиональный уровень педагогов школы. По итогам 20учебного года повысили квалификационную категорию 10 человек, из них на высшую - 7, на первую - 3.

Высокий профессионализм и научно - методический уровень учителей школы позволяет активно участвовать в конкурсах профессионального мастерства. В этом году число участников осталось на уровне предыдущего года(5/5), хотя остается проблемой результат. Из конкурсов победителями стали только в 3. Однако заслуживает внимания статус: две победы в областных конкурсах : ,

Участие в конкурсах профмастерства

Название конкурса	статус	ФИО участника	результат
«Новая волна» 2011	областной		Победитель
Учитель года	районный		Победитель
Лучший библиотекарь Кузбасса	Областной		Лауреат, призер
Конкурс методических разработок	городской		сертификат
Конкурс лучших учителей не денежное поощрение	областной		-
Конкурс лучших учителей не денежное поощрение	областной		-

6.  Достижения обучающихся