Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями воспитанников

НОД

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Игры - занятия по ознакомлению с профессиями

Беседа о труде взрослых.

Рассказы работников детского сада о своей профессии

Наблюдения за трудом взрослых.

Выполнение детьми отдельных трудовых поручений

Рассматривание тематических альбомов (профессии ).

Сюжетно - ролевые игры.

Рассматривание тематических альбомов.

Оформление альбомов, тематических папок.

Субботники по благоустройству участка и группы.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВО 2 МЛАДШЕЙ ПОДГРУППЕ

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями воспитанников

Непосредственно организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

·  Игры - занятия по ознакомлению с профессиями

·  Беседа о труде взрослых.

·  Выполнение детьми отдельных трудовых поручений

·  Рассказы работников детского сада о своей профессии

·  Наблюдения за трудом взрослых.

·  Рассматривание тематических альбомов (профессии).

·  Разучивание стихов (профессии).

·  Сюжетно - ролевые игры.

·  Сюжетно-ролевые игры.

·  Рассматривание тематических альбомов (профессии).

·  Оформление альбомов (профессии).

·  Субботники по благоустройству участка и группы.

·  Выставки: «Мастерим вместе с папой», «У мамы руки золотые..»

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕЙ ПОДГРУППЕ

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями воспитанников

Непосредственно организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

· Игры-занятия по ознакомлению с профессиями

· Беседы по ознакомлению с трудом взрослых

· Дежурства в столовой, на занятиях и в уголке природы,

· Ремонт книг, игрушек,

· Трудовые поручения на участке,

· Работа с тканью,

· Поделка игрушек из природного материала,

· Рассматривание тематических альбомов (профессии, инструменты, результаты труда).

· Беседы о разных профессиях.

· Дидактические игры,

· Разучивание стихов и пословиц о труде,

· Сюжетно - ролевые игры отражающие труд,

· Изготовление атрибутов для сюжетно - ролевых игр,

· Изготовление сувениров-подарков,

· Целевые экскурсии,

· Настольно печатные игры,

· Посадка лука, растений,

· Работа на огороде, в цветнике.

· Рассказы работников детского сада о своей профессии.

· Сюжетно - ролевые игры.

· Настольно - печатные игры.

· Самообслуживание.

· Изготовление игрушек из природного материала.

· Рассматривание тематических альбомов.

· Обмен опытом между родителями по трудовому воспитанию.

· Выставки, мастер - классы.

· Совместная трудовая деятельности вместе с детьми (поделки, альбомы, сувениры, открытки).

· Совместно с родителями субботники по благоустройству участка, группы.

· Встречи с родителями с рассказами о своей профессии.

· Ремонт книг, игрушек.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТАРШЕЙ ПОДГРУППЕ

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями воспитанников

НОД

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Игры-занятия по ручному труду

Занятия по ознакомлению с трудом взрослых

Беседы о профессиях

Дежурства в столовой, на занятиях, в уголке природы.

Коллективный труд на участке детсада.

Ремонт книг, игрушек,

Отдельные трудовые поручения.

Работа с тканью,

Поделка игрушек из природного материала,

Рассматривание тематических альбомов (профессии, инструменты, результаты труда).

Беседы о труде рабочих разных профессий,

Дидактические игры,

Разучивание стихов и пословиц о труде.

Чтение детской художествен. литературы о труде.

Сюжетно - ролевые игры отражающие труд,

Изготовление атрибутов для сюжетно - ролевых игр,

Изготовление сувениров-подарков,

Практическая деятельность детей в мини-кухне.

Настольно печатные игры,

Посадка лука, растений,

Работа на огороде, в цветнике.

Сюжетно - ролевые игры.

Настольно - печатные игры.

Самообслуживание.

Изготовление игрушек из природного материала.

Рассматривание тематических альбомов.

Трудовая деятельность по алгоритму.

Дежурства.

Конкурс пословиц и стихов о труде.

Обмен опытом между родителями по трудовому воспитанию.

Выставки, мастер - классы.

Совместная трудовая деятельность вместе с детьми (поделки, альбомы, атрибуты).

Совместно с родителями субботники по благоустройству участка, группы.

Социальные и педагогические проекты по изучению трудовых традиций, трудовых династий в городе, семье, саду.

Встречи с родителями с рассказами о своей профессии.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ПОДГРУППЕ

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями воспитанников

Непосредственно организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

Занятия по ручному труду

Занятия по ознакомлению с трудом взрослых

Беседы о профессиях

Дежурства в столовой, на занятиях и в уголке природы; Коллективный труд; Ремонт книг, игрушек; Трудовые поручения на участке;

Работа с тканью; Поделка игрушек из природного и бросового материала;Рассматривание тематических альбомов (профессии, инструменты, результаты труда);

Беседа о труде разных профессий;

Дидактические игры;

Разучивание стихов и пословиц о труде;

Сюжетно-ролевые игры отражающие труд;

Изготовление атрибутов для сюжетно - ролевых игр;Изготовление сувениров-подарков,

Практическая деятельность детей в мини-кухне;

Сюжетно-ролевые игры.

Настольно - печатные игры.

Самообслуживание.

Изготовление игрушек из природного материала.

Рассматривание тематических альбомов.

Трудовая деятельность по алгоритму в мастерской, в мини-кухне;

Дежурство;

Конкурсы чтецов (стихи, пословицы о труде).

Обмен опытом между родителями по трудовому воспитанию.

Выставки, мастер - классы.

Совместная трудовая деятельность вместе с детьми (поделки, альбомы, атрибуты).

Совместно с родителями субботники по благоустройству участка, группы.

Социальные и педагогические проекты по изучению трудовых традиций, трудовых династий в городе, семье, саду.

Встречи с родителями с рассказами о своей профессии.

Содержание образовательной области «Безопасность», интеграция образовательных областей

Целью является формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Достижение цели направленно на решение следующих задач:

v  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

v  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

v  передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

v  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Задачи по данному направлению решаем через:

- экскурсии, прогулки, направленные на получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой, экологически грамотного поведения в природе;

- опыты с водой, снегом, песком, и т. д. для получения первоначального опыта экспериментирования.

- участие в природоохранительной деятельности в детском саду и на приусадебном участке, экологических акциях, высадке растений, создание цветочных клумб, очистке доступных территорий от мусора, подкормке птиц, изготовление кормушек, ухаживание за живыми обитателями уголка, растениями;

- участие вместе с родителями в экологической деятельности для усвоения в семье позитивных образцов взаимодействия с природой;

- создание предметно-развивающей среды:

v  во всех группах созданы экологические уголки (комнатные растения, живые объекты, мини-лаборатории для экспериментирования, имеется большое разнообразие методической, детской и познавательной литературы, календари природы и др.)

v  на территории создан огород для выращивания и наблюдения за плодово-овощными культурами, сад деревьев и кустарников для наблюдения, клумбы, аптекарский «фитоогород», участок земли на котором высаживаются разнообразные лекарственные растения: календула лекарственная, эхинацея, мята, мелисса, мать-и-мачеха, одуванчик.

Задачи и содержание психолого-педагогической работы

Средства организации и оптимизации образовательного процесса

«Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)

«Труд» (формирование представлений и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности)

«Познание» (формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы)

«Социализация» (формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания)

«Здоровье» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека)

«Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира)

Перечень программ, технологий и пособий

1. Безопасность. Набокова (адаптированная программа). 2009.

2. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007.

3. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998.

1. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с.

2. Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997.

3. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2000.

4. Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000.

5. Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для среднего и ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005.

6. Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005.

7. Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004.

8. Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В 1 МЛАДШЕЙ ПОДГРУППЕ

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Взаимодействие с

родителями воспитанников

Непосредственно

организованная

образовательная

деятельность

Образовательная

деятельность,

осуществляемая в ходе

режимных моментов

Игры-занятия по экологии

Проектная деятельность:

месячник безопасности детей,

досуги, театрализованные представления, дидактические игры и т. п.

Чтение художественной литературы с целью ознакомления правил безопасности.

Рассматривание плакатов. Социально – игровые ситуации.

Рассматривание картин, плакатов.

Рассматривание альбома о транспорте.

Экологические акции.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ВО 2 МЛАДШЕЙ ПОДГРУППЕ

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Взаимодействие с

родителями воспитанников

Непосредственно

организованная

образовательная

деятельность

Образовательная

деятельность,

осуществляемая в ходе

режимных моментов

Игры-занятия по экологии

•  Чтение художественной литературы с целью ознакомления с правилами безопасного поведения;

•  Рассматривание плакатов;

•  Просмотр мультфильмов;

•  Развивающие игры;

•  Социально-игровые ситуации.

•  Рассматривание плакатов.

•  Рассматривание тематических альбомов по безопасности.

•  Семейные чтения художественной литературы по безопасности с использованием иллюстраций, плакатов.

•  Посещение родителей с детьми автогородка.

•  Экологические акции.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СРЕДНЕЙ ПОДГРУППЕ

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Взаимодействие с

родителями воспитанников

Непосредственно

организованная

образовательная

деятельность

Образовательная

деятельность,

осуществляемая в ходе

режимных моментов

Игры-занятия по экологии

•  Проектная деятельность (декадник «Фара», месячник безопасности детей), включающая досуги, конкурсы проекты плакатов, театрализованную деятельность, дидактические игры.

•  Чтение художественной литературы с целью знакомства с правилами безопасности

•  Изготовление плакатов, схем о правилах поведения дома и на природе.

•  Социально-бытовые ситуации.

•  Просмотр видеофильмов.

•  Рассматривание картин, плакатов.

•  Рассматривание дидактического материала по ОБЖ.

•  Рассматривание альбома о транспорте.

•  Игры.

•  Встреча, беседа с родителями, работниками МЧС.

•  Экологические акции.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В СТАРШЕЙ ПОДГРУППЕ

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Взаимодействие с

родителями воспитанников

Непосредственно

организованная

образовательная

деятельность

Образовательная

деятельность,

осуществляемая в ходе

режимных моментов

1.Игры-занятия по экологии.

2.Игры-занятия по ОБЖ.

1. Проектная деятельность (декадник «Фара», месячник безопасности детей), включающая досуги, конкурсы рисунков и плакатов, театрализованную деятельность, эстафеты, дидактические игры.

2. Чтение художественной литературы с целью ознакомления с правилами безопасного поведения.

3. Изготовление плакатов, схем, таблиц о правилах поведения дома и на природе.

4. Обыгрывание социально-игровых ситуаций.

1.Рассматривание, картин плакатов о правилах поведения.

2.Рассматривание дидактического материала по ОБЖ.

3.Рассматривание альбомов о специализированном транспорте (пожарная, милиция).

4.Игры в «Автогородке».

1.Встречи, беседы с родителями, работниками МЧС, ГИБДД.

2. Семейные чтения.

3. Помощь в оформлении игры «Автогородок».

4. Посещение детей и родителей «Автогородка» в городских парках.

5.Экскурсии в лес.

6.Экологические акции

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ПОДГРУППЕ

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная

деятельность детей

Взаимодействие с

родителями воспитанников

Непосредственно

организованная

образовательная

деятельность

Образовательная

деятельность,

осуществляемая в ходе

режимных моментов

1.Игры-занятия по экологии (правила поведения в природе).

2.Игры-занятия по ОБЖ.

1. Чтение художественной литературы с целью ознакомления с правилами безопасного поведения.

2. Проектная деятельность (декадник «Фара», месячник безопасности детей), включающая досуги, конкурсы рисунков и плакатов, театрализованные представления, дидактические игры и т. п..

3. Изготовление плакатов, схем, таблиц о правилах поведения дома и на природе.

4. Обыгрывание социально-игровых ситуаций.

5.Расматривание наглядно-дидактирующих материалов по ОБЖ.

6.Экскурсии

1.Рассматривание плакатов.

2.Рассматривание наглядно-дидактических пособий по ОБЖ.

3.Рассматривание альбомов о специализированном транспорте.

4.Игры в «Автогородке».

1.Встречи, беседы с родителями - пожарными, ГИБДД.

2. Семейные чтения.

3. Помощь в оформлении «Автогородка».

4.Экскурсии в лес.

5.Экологические акции («Каждую соринку в корзинку»).

Содержание образовательной области «Познание»,интеграция образовательных областей

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9