4.Освоение компьютерных технологий обучения другим предметам
проведение интегрированных уроков (информатика-физика, информатика - иностранный язык, информатика-математика, информатика-русский язык, информатика-география, и др.) с целью облегчения процесса обучения, увеличения объёма запоминаемой информации, освоения новых технологий обучения.
Методическое решение.
Решение этих 4 задач основывается на программе школьного курса информатики, дополнена автором, адаптирована для преподавания в лицеях, гимназиях, кадетских корпусах.
Программа курса содержит 7 основных глав:
1.Информация. Информационные процессы.
1.1. Информатика в современном обществе.
2. Компьютер.
2.1. Состав и работа компьютерной системы.
2.2. Компьютерные сети.
3. Программное обеспечение. Информационные технологии.
3.1. Системные и сервисные программы
3.2. Языки программирования.
3.3. Прикладные программы.
3.4. Графический редактор (пакеты графических программ), музыкальный редактор, анимационный редактор
3. 5. Текстовый редактор
3.6. Система управления базами данных
3.7. Электронные таблицы
4. Основы алгоритмизации.
5. Основы программирования.
6. Формализация и моделирование.
7.Технология решения задач при помощи компьютера.
Изучение темы 3 происходит с использованием компьютерных интерактивных программ, разработанных коллективом программистов фирм «Кирилл и Мефодий», «Uniar», «СГУ». (WWW. КМ. RU)
Методы обучения - компьютерная технология обучения вариант “проникающая” -
применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для отдельных дидактических задач с использованием принципа системности, принципа активности, принципа поэтапного преодоления трудностей, принципа связи теории с практикой, принципа связи индивидуального и коллективного, принципа эффективности, принципа наглядности.
Средства обучения – компьютер + интерактивные программы, т. е. компьютерная интерактивная среда обучения.
Организационные формы обучения – система малых групп + индивидуальная.
Тема 1.1 | Тема 1.1 | Тема 2 | Тема 2 | Тема 1.1 | Тема 1 | Тема 1 |
Тема 2 | Тема 2 | Тема 3 | Тема 2.1 | Тема 2 | Тема 1.1 | Тема 1.1 |
Тема 4 | Тема 4 | Тема 3.1 | Тема 6 | Тема 3 | Тема 3.2 | Тема 2 |
Тема 3.3 | Тема 3.3 | Тема 3.4 | Тема 4 | Тема 3.1 | Тема 4 | Тема 2.2 |
Тема 3.4 | Тема 3.5 | Тема 3.6 | Тема 6 | Тема 5 | Тема 3 | |
Тема 1 | Тема 3.7 | Тема 2 | Тема 7 | Тема 7 | ||
Тема 7 | Тема 5 |
Требования к уровню подготовки учащихся по темам:
1.Информация. Информационные процессы Информатика в современном обществе.
Базовый уровень предъявления материала должен обеспечить учащимся возможность:
1.1 понять смысл и значение информационной точки зрения на мир;
1.2 получить представление о структуре и назначении основных элементов самоуправляемых систем различной природы, функциях обратной связи;
1.3 получить представление об общности информационных процессов, строения и
функционирования самоуправляемых систем различной природы;
1.4 получить представление о сигнале как носителе информации, процессе передачи
информации, канале связи, его структуре и назначении отдельных элементов;
1.5 познакомиться с двоичной формой представления информации, ее особенностями;
1.6 познакомиться со способами измерения информации, единицами измерения количества информации (бит, байт, килобайт и т. д.)
1.7 получить представление о содержании процесса информатизации общества и роли в нем средств вычислительной техники и связи;
В соответствии с уровнем обязательной подготовки, учащиеся должны;
* уметь приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в сфере
деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
* иметь представление об особенностях самоуправляемых систем, общности
информационных принципов строения и функционирования управляющих органов этих систем в зависимости от их природы;
* иметь представление об обратной связи, о принципах работы замкнутых и разомкнутых систем;
* понимать назначение датчиков, исполнительных органов, преобразователей
информации в системах управления различной природы;
*уметь выполнять перевод из двоичной системы счисления, восьмеричной,
шестнадцатеричной в десятичную систему счисления и обратно, выполнять арифметические действия с числами в этих системах счисления;
* знать основные единицы измерения количества информации;
2 Компьютер. Состав и работа компьютерной системы. Компьютерные сети.
Базовый уровень предъявления материала должен обеспечить учащимся возможность:
2.1 иметь представление о функциональной организации PC,
общих принципах работы основных устройств компьютера и его периферии;
2.2 понять принципы кодирования и представления информации в компьютере;
2.3 познакомиться с принципом автоматической обработке информации по вводимым
программам ( принцип Джона фон Неймана);
2.4 прийти к пониманию того, что компьютер - это универсальный инструмент для работы с
формально - знаковыми конструкциями;
2.5познакомиться со спектром современной компьютерной техники, её характеристиками,
областями применения;
2.6 иметь возможность ознакомиться с работой локальной компьютерной сети на примере
сети класса и глобальной компьютерной сети Интернет.
В соответствии с уровнем обязательной подготовки. учащиеся должны:
* знать технику безопасности при работе с персональным компьютером.
* уметь включать, выключать и перезагружать компьютер, работать с клавиатурой и мышью;
* знать функциональную схему (название и назначение основных и дополнительных устройств) организации компьютера;
* знать магистрально - модульный принцип построения PC;
* знать характеристики микропроцессора:
*знать принципы кодирования информации;
* уметь сравнивать компьютеры по характеристикам микропроцессора и памяти;
* знать назначение и возможности локальных и глобальных компьютерных сетей;
* знать назначение электронной почты;
* уметь передавать и принимать информацию по электронной почте;
* уметь работать в локальной сети класса;
3. Программное обеспечение.
Базовый уровень предъявления материала должен обеспечить учащимся возможность:
3.1 знать название и назначение основных видов программного обеспечения PC, функции базового программного обеспечения, назначение программы-транслятора, применение языков программирования, прикладного программного обеспечения;
3.2 знать назначение и состав операционной системы;
3.3 знать организацию файловой структуры операционной системы;
3.4 знать режимы работы и систему команд графического редактора, приёмы создания и редактирования графического изображения;
3.5 знать основные элементы текста, приёмы редактирования и форматирования текста;
знать режимы работы и систему команд текстового процессора;
3.6.знать назначение и функции текстовых редакторов, текстовых процессоров и издательских систем;
3.7 знать режимы работы, систему команд и структуру данных СУБД;
3.8 знать назначение основных элементов окна базы данных, методы ввода данных в базу, способы сортировки данных;
3.9 знать структуру электронной таблицы, назначение основных элементов окна электронных таблиц, методы вычислений в электронных таблицах.
В соответствии с уровнем обязательной подготовки, учащиеся должны:
* знать программное обеспечение компьютера;
* уметь пользоваться клавиатурой PC;
* уметь выбирать компьютерную программу для решения поставленной задачи;
* исполнить в режиме диалога простую прикладную программу;
* уметь в DOS, NC, WINDOWS создавать файлы и каталоги, копировать, перемещать, удалять и переименовывать файлы и каталоги, просматривать содержимое текстового файла. Работать с окнами в графической операционной системе: перемещать, изменять размеры, свертывать, развертывать, закрывать, открывать. Форматировать дискеты. Создавать системную дискету;
* уметь создавать, редактировать и форматировать документы;
* выводить документ на печать;
* строить изображения с помощью графического редактора;
* уметь обращаться с запросами к базе данных; выполнять основные операции над данными;
*создать собственную базу данных, создать отчет и формы, распечатать их на принтере;
* создавать электронную таблицу с использованием стандартных функций;
* уметь осуществлять основные операции над электронными таблицами, выполнять вычисления и программирование в электронной таблице;
* уметь строить алгоритм решения поставленной задачи;
* уметь пользоваться информационно - поисковой системой;
* выполнять вычисления, используя электронную таблицу, для решения математических и физических задач ;
* уметь самостоятельно выполнять на компьютере простое задание, используя основные функции инструментальных программных средств и прикладных программ:
4. Основы алгоритмизации.
Базовый уровень предъявления материала должен обеспечить учащимся возможность:
4. 1 усвоить (на основе анализа гримеров) смысл понятия алгоритм, изучить возможность автоматизации деятельности человека как исполнителя алгоритмов;
4.2 освоить основные алгоритмические конструкции (цикл с предусловием "пока", цикл с постусловием "до", цикл с параметром, серия, ветвление, выбор, процедура) и типы данных (числовые и текстовые величины, массив, связанный список” дерево), научится использовать их для решения задач на составление алгоритмов;
4.3 получить представление о библиотеке алгоритмов уметь использовать библиотеку для построения более сложных алгоритмов;
4.4научиться использовать какой либо формальный язык (язык структурного программирования или объектно-ориентированного программирования) для записи алгоритмов решения задач среднего уровня сложности.
В соответствии с уровнем обязательной подготовки, учащиеся должны:
* понимать сущность понятия алгоритм, знать его основные свойства ” иллюстрировать их на конкретных примерах алгоритмов;
* понимать возможность автоматизации деятельности человека при исполнении алгоритмов;
* знать и уметь распознавать основные алгоритмические конструкции при записи алгоритма, на каком - либо алгоритмическом языке;
* решать стандартные типы задач на составление алгоритмов с использованием основных алгоритмических конструкций; определять возможность применения исполнителя для решения конкретной задачи по системе его команд;
5. Основы программирования
Базовый уровень предъявления материала должен обеспечить учащимся возможность;
5.1. освоить один из языков структурного программирования "Q-Basic** или "Turbo Pascal* для записи алгоритмов решения задач среднего уровня сложности*
5.2. познакомится (дополнительно или факультативно) с каким - либо объектно - ориентированным языком программирования for Windows
В соответствии с уровнем обязательной подготовки, учащиеся должны:
*уметь создавать программы на одном из изученных языков программирования
*уметь использовать QBasic, Tturbo Pascal для записи алгоритмов решения задач среднего уровня сложности.
6.Формализация и моделирование
Базовый уровень предъявления материала должен обеспечить учащимся возможность:
6.1 овладеть понятиями знак, буква;
6.2 овладеть понятиями и аппаратом исчисления высказываний: истина, ложь, высказывания связки
6.3 понимать соотношения естественного языка и формального исчисления.
6.4 получить представление о моделировании, как методе познания мира, об основных типах моделирования;
6.5 понять смысл отношений объект-модель-язык;
6.6. узнать смысл аналогии "язык - средство моделирования";
6.7 получить представление о методе информационного моделирования как методе современного естествознания, узнать его сущность
6.8 научиться использовать графы для представления простейших моделей;
6.9 узнать основные виды моделей (классификационные, динамические и формально-языковые) и сферы их применения;
6.10 понимать связь типов программных средств и видов информационных моделей;
6.11 познакомиться с возможностями изучения поведения моделей на компьютере.
В соответствии с уровнем обязательной подготовки учащиеся должны:
* знать содержание понятий знак, буква, информация;
* знать основные типы логических связок;
* уметь составлять таблицы истинности для простейших логических формул;
* уметь записывать предложения на естественном языке в виде формул исчисления и высказываний.
* иметь представление о методе моделирования, основных типах моделирования;
* знать сущность метода информационного моделирования;
* уметь строить простейшие информационные модели;
* понимать смысл отношения "объект-модель".
7. Технология решения задач с использованием компьютера.
Базовый уровень предъявления материала должен обеспечить учащимся возможность:
7.1 понимать назначение и содержание основных звеньев технологической цепочки
" объект - постановка задачи - построение информационной модели - компьютерная реализация - получение и анализ результата";
7. 2 уметь правильно подбирать программно-аппаратные средства;
7. 3 применять учебные пакеты прикладных программ для решения типовых учебных задач;
7. 4 научиться реализовывать учебно-исследовательские проекты.
В соответствии с уровнем обязательной подготовки, учащиеся должны:
* знать структуру основной технологической цепочки при решении задачи, содержание и назначение её звеньев;
* уметь решать типовые задачи с использованием учебных программных средств.
Дополнение * Компьютерная технология обучения информатике
В основу практического применения компьютерной технологии обучения информатике положены следующие концептуальные положения -
Обучение - это общение ребенка с компьютером.
Принцип адаптивности при компьютерном обучении это приспособление компьютера к индивидуальным особенностям ребенка.
Обучение носит диалоговый характер
Управляемость: в любой момент возможна коррекция учителем процесса обучения.
Взаимодействие ребенка с компьютером может осуществляться по всем типам: субъект - объект, субъект - субъект, объект - субъект.
Оптимальное сочетание индивидуальной и групповой работы.
Поддержание у ученика состояния психологического комфорта при общении с компьютером.
Содержание обучения, его интерпретации и приложения как угодно велики.
Компьютерная технология, как известно, может осуществляться в следующих трех вариантах:
I - как "проникающая" технология (применение компьютерного обучения по отдельным темам, разделам для отдельных дидактических задач).
II - как основная, определяющая, наиболее значимая из используемых в данной технологии частей.
III - как монотехнология (когда все обучение, все управление учебным процессом, включая все виды диагностики, мониторинг, опираются на применение компьютера).
Классификационные параметры, используемые в компьютерной технологии -
По уровню применения: общепедагогическая.
По философской основе: приспосабливающаяся + сциентистко-технократическая.
По основному фактору развития: социогенная + психогенная.
По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная.
По ориентации на личностные структуры: информационная + операционная (ЗУН + СУД).
По характеру содержания: проникающая, пригодная для любого содержания.
По типу управления познавательной деятельностью: компьютерная
По организационным формам: индивидуальная + система малых групп
По подходу к ребенку: сотрудничество.
По преобладающему методу: информационная + операционная (ЗУН + СУД, диалогическая + программированное обучение.
По направлению модернизации: эффективность организации и управления
По категории обучаемых: все категории.
Акцент целей
· Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей.
· Подготовка личности "информационного общества".
· Дать ребенку так много учебного материала, как только он может усвоить.
· Формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.
Компьютерная технология основывается на использовании некоторой формализованной модели содержания, которое представлено педагогическими программными средствами, записанными в память компьютера, и возможностями телекоммуникационной сети. Главной особенностью фактологической стороны содержания образования является многократное увеличение "поддерживающей информации", наличие компьютерной информационной среды, включающей на современном уровне базы информации, гипертекст и мультимедиа (гипермедиа), микромиры, имитационное обучение, электронные коммуникации (сети), экспертные системы.
Базы данных. Под базами данных понимаются технологии ввода, систематизации, хранения и предоставления информации с использованием компьютерной техники. Базы данных могут включать в состав информационного массива различную статистическую, текстовую, графическую и иллюстративную информацию в неограниченном объеме с обязательной ее формализацией (представлением, вводом и выводом в компьютер определенной, характерной для данной системы форме - формате). Для целого ряда традиционно перерабатываемой информации существуют стандартные форматы ее представления, например: библиография, статистические данные, рефераты, обзоры и другие. Систематизация и поиск информации в базе данных осуществляются тремя основными способами.
Иерархическая база данных в качестве классификационной основы использует каталоги и рубрикаторы, т. е. информационно-поисковые языки иерархического типа.
В реляционной базе данных каждой единице информации присваиваются определенные атрибуты (автор, ключевые слова, регион, класс информации, дескриптор тезауруса и т. п.) и ее поиск производится по какому-либо из них или по любой их комбинации.
Статистические базы данных оперируют с числовой информацией, организованной с помощью двухмерной (реже - трехмерной) матрицы, так, что искомая информация находится в системе путем задания ее координат. Статистические базы данных более известны под названием электронные таблицы.
Базы знаний. Базы знаний представляют собой информационные системы, содержащие замкнутый, не подлежащий дополнению объем информации по данной теме, структурированной таким образом, что каждый ее элемент содержит ссылки на другие логически связанные с ним элементы из их общего набора. Ссылки на элементы, не содержащиеся в данной базе знаний, не допускаются. Такая организация информации в базе знаний позволяет учащемуся изучать ее в той логике, которая ему наиболее предпочтительна в данный момент, т. к. он может по своему желанию легко переконструировать информацию при знакомстве с ней. Привычным библиографическим аналогом базы знаний являются энциклопедии и словари, где в статьях содержатся ссылки на другие статьи этого же издания. Программные продукты, реализующие базы знаний, относятся к классу HIPERMEDIA (сверхсреда), поскольку они позволяют не только осуществлять свободный выбор пользователем логики ознакомления с информацией, но дают возможность сочетать тексто-графическую информацию со звуком, видео - и кинофрагментами, мультипликацией. Компьютерная техника способная работать в таком режиме объединяется интегральным термином MULTIMEDIA (многовариантная среда).Аппаратные средства multimedia, наряду с базами знаний позволили создать и использовать в учебном процессе компьютерные имитации, микромиры и на их базе дидактические и развивающие игры, вызывающие особый интерес у детей.
Компьютерное тестирование уровня обученности школьника и диагностирование параметров его психофизического развития дополняется использованием экспертных систем - подсистем, осуществляющих сетевые оценочные процедуры и выдающих результаты с определенной степенью точности.
Эти программные средства применяются в зависимости от учебных целей и ситуаций: в одних случаях необходимо глубже понять потребности учащегося; в других - важен анализ знаний в предметной области; в третьих - основную роль может играть учет психологических принципов обучения. Богатейшие возможности представления информации на компьютере позволяют изменять и неограниченно обогащать содержание образования, включая в него интегрированные курсы, знакомство с историей и методологией науки, с творческими лабораториями великих людей, с мировым уровнем науки, техники, культуры общественного сознания. Компьютерные средства обучения называют интерактивными они обладают способностью "откликаться" на действия ученика и учителя, "вступать" с ними в диалог, что и составляет главную особенность методик компьютерного обучения. В I и II вариантах компьютерных технологий весьма актуален вопрос о соотношении компьютера и элементов других технологий. В ДКК компьютер используется на всех этапах процесса обучения: при объяснении (в нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения, сотрудничающего коллектива, досуговой (игровой) среды.
В функции учителя компьютер представляет: источник учебной информации (частично или полностью заменяющий учителя и книгу);наглядное пособие (качественно нового уровня с возможностями мультимедиа и телекоммуникации); индивидуальное информационное пространство; тренажер; средство диагностики и контроля.
В функции рабочего инструмента компьютер выступает как:
средство подготовки текстов, их хранения; текстовый редактор; графопостроитель, графический редактор; музыкальный редактор, анимационный редактор, средство моделирования.
Функцию объекта обучения компьютер выполняет при: программировании обучения компьютера заданным процессам; создании программных продуктов; применении различных информационных сред.
Сотрудничающий коллектив воссоздается компьютером как следствие коммуникации с широкой аудиторией (компьютерные сети), телекоммуникации в Internet.
Досуговая среда организуется с помощью: игровых программ; компьютерных игр по сети; компьютерного видео.
Работа учителя в компьютерной технологии включает следующие функции
· Организация учебного процесса на уровне класса и предмета в целом (график учебного процесса, внешняя диагностика, итоговый контроль).
· Организация внутри классной активизации и координации, расстановка рабочих мест, инструктаж, управление внутри классной сетью, управление учебным процессом в рамках предмета.
· Индивидуальное наблюдение за учащимися, оказание индивидуальной помощи, индивидуальный "человеческий" контакт с ребенком. С помощью компьютера достигаются идеальные варианты индивидуального обучения, использующие визуальные и слуховые образы.
· Подготовка компонентов информационной среды (различные виды учебного, демонстрационного оборудования, сопрягаемого с PC, программные средства и системы, учебно-наглядные пособия и т. д.), связь их с предметным содержанием определенного учебного курса.
· Информатизация обучения требует от учителей и учащихся компьютерной грамотности и информационной культуры, которые можно рассматривать как особую часть содержания компьютерной технологии.
ПРОГРАММА 5 КЛАССА.
(66 часов + 2 часа резерв. времени, по 2 часа в неделю)
Тема: Информатика в современном обществе. (3 часов)
Информатика — наука об информации. История развития вычислительной техники. История развития компьютерной техники: поколения компьютеров. Информационная деятельность человека. Техника безопасности и правила поведения в компьютерном классе.
Тема: Компьютер (5 часов)
Компьютер. Блок-схема PC. Клавиатура PC Приемы работы с клавиатурой: клавиатурный тренажер. Процессор — центральная часть PC. Память PC. Дополнительные устройства PC: монитор, принтер, сканер, мышь, модем.
Тема: Основы алгоритмизации (5 часов).
Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов, Способы записи алгоритмов. Словесный способ записи алгоритмов. Графический способ записи алгоритмов. Информатика — наука об информации Понятие алгоритма. Исполнители алгоритмов, Способы записи алгоритмов. Словесный способ записи алгоритмов. Графический способ записи алгоритмов. Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм. Программы для компьютера, как исполнители алгоритмов (на примере школьного алгоритмического языка). Программы для компьютера, как исполнители алгоритмов.
Тема: Программное обеспечение (53часа) Информационные технологии
Графическая среда WINDOWS (5 час.)
Первоначальные сведения об ОС. Запуск и завершение программ. Создание, копирование, сохранение папок и файлов.
Графический редактор Paint (18 час.)
Компьютер "рисует" — знакомство с графическим редактором Paint. Назначение графического редактора Возможности ГР. Данные ГР. Графические примитивы. Примеры алгоритмов работы с ГР.: создание изображения, внесение текста в изображение, вырезание и копирование части изображения, использование масштабирования для редактирования изображения. Запись изображения на диск в виде файла Чтение файла с диска. Вывод изображения на принтер Сдача индивидуальных заданий (распечатка цветных рисунков к Новому году. Дню Защитника Отчества, 8 Марта)
Анимационный редактор - редактор презентаций Power Point (18 час.)
Компьютер "создает" презентации или знакомство с программой Power Point. Назначение и режимы работы. Система команд. Алгоритмы работы. Создание титульного листа. Оформление слайда, шаблоны оформления. Настройка анимации. Смена слайдов. Показ презентации.
Музыкальный редактор (10 час.)
Компьютер "сочиняет" музыку или знакомство с программой музыкальный редактор. Назначение музыкального редактора. Режимы работы МР. Система команд МР. Алгоритмы работы с МР
Тема: Компьютерные технологии обучения и игры. (2 часа)
Проведение уроков английского языка или математики на PC с использованием обучающих компьютерных программ и новых технологий или интегрированных уроков.
ПРОГРАММА 6 класс (66часа +2 часа резерв, времени, по 2 ч. в неделю)
Тема: Информатика в современном обществе (3 час)
Информатика как научно-технический комплекс. История развития вычислительной и микропроцессорной техники. (до 20 и в 20-21 веке) Понятие информации бытовое и кибернетическое. Единицы измерения информации техническим способом. Виды информации и способы её обработки без компьютера. Решение задач на расчет количества информации техническим способом.
Тема: Компьютер(3 часов)
Системный блок компьютера. Микропроцессор. Характеристики микропроцессора (разрядность и тактовая частота). Память компьютера (виды и характеристики). Принтеры: матричный, струйный, лазерный. Контрольная работа на PC (с использованием контролирующей программы)
Тема: Основы алгоритмизации (12 часов).
Структурно - стилизованный способ записи алгоритмов. Школьный алгоритмический язык Кумир. Линейный алгоритм. Разветвляющийся алгоритм. Циклический алгоритм.
Тема: Программное обеспечение. Информационные технологии. (48час)
Текстовый процессор WINWORD (24 час.)
Назначение ТР и сфера их применения. ТР - исполнитель алгоритмов, общая схема исполнителя. Определение исполнителя команд, понятие о среде исполнителя в его системе команд. Основные элементы текста: символ, строка, абзац, шрифт, поля страницы, кегель, колонтитул. Назначение основных элементов окна текстового процессора. Меню. Создание текста. Изменение шрифта и его размеров. Понятие редактирования и форматирования текста, форматирование абзаца (разбивка на страницы, организация в рамках одной страницы). Копирование фрагментов текста, понятие буфера для копирования. Алгоритм копирования фрагмента текста в указанном месте. Графика и кадры. Вставка таблиц. Ввод формул. Принципы организации поиска по образцу. Использование этого режима работы для поиска нужной информации и корректировки текста Дополнительные возможности ТР (работа с другими приложениями - Word Art, Microsoft Drawing) Многооконный режим работы. Работа со словарем. Алгоритмы орфографической проверки с помощью поиска по образцу. Гиперссылки.
Тема: Информационные процессы (24 часов)
Информационная деятельность человека. Информационные процессы, передача, преобразование и использование информации. Сигнал - как носитель информации. Процесс передачи информации. Канал связи, его структура и назначении отдельных элементов. Структура и назначение основных элементов самоуправляемых систем различной природы, функция обратной связи. Обратная связь и принципы работы замкнутых и разомкнутых систем. Назначение датчиков, исполнительных органов, преобразователей информации в системах управления различной природы. Системы счисления: двоичная, восьмеричная, шестнадцатеричная. Двоичная система счисления - как форма представления информации, её особенности и преимущества. Арифметические операции с двоичными числами. Количество информации, основные единицы количества информации. Контрольная работа по теме.
ПРОГРАММА 7 КЛАСС.
(66 часа + 2 часа резерв времени, по 2 часа в неделю)
Тема: Компьютер (3 часа).
Повторение. Системный блок и его основные составляющие. Материнская плата. Память РС. Схема взаимодействия основных частей компьютера.
Тема: Программное обеспечение. Системное программное обеспечение PC: операционная система MSDOS (10 часов)
Основные модули MS DOS. Начальная загрузка MS DOS. Режимы работы экрана, принтера, клавиатуры. Загрузка ОС с жесткого и гибкого дисков Файлы и файловая система. Внутренние и внешние команды MS DOS Команды работы с файлами Команды работы с каталогами. Команды работы с дисками Командные файлы. Зачетная лабораторная работа по теме.
Сервисные программы:
оболочка "Norton Commander", Far, Windows commander(14час).
Назначение функциональных клавиш NC. Верхние и нижние меню команд NC. Перемещение по панелям NC. Курсор. Клавиша Enter. Переход на другой диск. Работа с файловой структурой. Сервисные возможности NC. Управление панелями. Работа с командной строкой Меню и конфигурирование NC. Меню пользователя. Запуск по расширениям. Настройка NC. Внешний и встроенный редактор файлов NC. NC, Far и Windows commander сходство и различие в интерфейсе и сервисе команд.
Программы упаковки файлов (архиваторы). Антивирусные программы(5часов).
Графическая операционная среда "WINDOWS" (10 часов).
Графическая операционная система "WINDOWS".Преимущества и недостатки. Сравнительная характеристика клона Win (Win3.0 – WinXP). Запуск и завершение работы WINDOWS. Работа с электронным учебником WINDOWS. Работа с окнами WINDOWS (изменение размеров и положения окон, использование линеек прокрутки, переключение между окнами). Папки, документы, значки. Работа с меню запросами и справочной системой. Работа с файлами и каталогами в DOS, NC, WINDOWS (создание, копирование, перемещение, переименование файлов и каталогов - папок).
Тема: Графический пакет программ: Corel Draw, Photo Shop, Page Maker (24 часа).
Corel Draw (8 часов)
Основные функции Corel Draw. Настройка графических компонентов. Создание эмблемы.
Импорт рисунков. Самостоятельная работа. Практическое применение Corel Draw. Изготовление календаря. Настройка параметров страницы. Создание шаблона листа календаря. Создание рекламного объявления. Подготовка и создание структурной схемы.
Контроль знаний по теме.
Photo Shop (8 часов)
Основные функции Photo Shop. Настройка графических компонентов. Импорт рисунков. Самостоятельная работа. Настройка изображения. Поворот, отображение снимка. Фильтры. Создание коллажей. Практическая работа. (Обработка собственных фото) Итоговое занятие
Page Maker (8 часов)
Основные функции Page Maker. Назначение редактора. Система команд. Режимы работ. Основные возможности. Редактирование текста. Создание текста большого размера.
Создание плаката и классного листка. Создание открытки, визитки, проспекта. Работа над проектом публикации в Page Maker.
ПРОГРАММА 8 КЛАСС. (66 часа + 2 часа резерв времени, по 2 часа в неделю)
Тема: Компьютер (5 часов)
Монитор. Машинная графика. Принципы кодирования графической информации. Принципы кодирования текстовой информации. Внешняя память PC: жёсткий диск, дисковод и дискеты, CD-ROM. Самостоятельная проверочная работа.
Тема: Формализация и моделирование (5 часов)
Понятие об информационных моделях. Информация и структура данных. Три типа информационных структур (деревья, сети, таблицы). Переход от реальной задачи к информационной модели. Реляционные базы данных. Содержание понятий знак, буква, информация. Основные типы логических связок. Составление таблиц истинности для простейших логических формул. Запись предложения на естественном языке и в виде формул исчисления высказываний.
Тема: Программирование (11 часов)
Язык структурного программирования для IBM PC – Q Basic.
Переменная: имя и значение Типы переменных (целый, вещественный, символьный и логический). Функции обработки символьных переменных.
Оператор присваивания. Арифметические выражения. Стандартные функции Операторы ввода — вывода информации. Условный оператор: полный и неполный варианты.
Цикл, тело цикла, параметры цикла, Определённый и неопределённые циклы.
Операторы графики.
Тема: Программное обеспечение (45 час.) Информационные технологии.
БД. MS ACCESS. (12 часов)
Статическая модель данных. Основные типы данных. Методы ввода данных в базу (“маска ввода”). Функции баз данных и режимы работы. Базовые и производные объекты. Основные элементы окна БД. и приложений. Поля и записи. Создание нового поля. Основные свойства полей. Создание таблиц с помощью мастера. Перемещение, копирование, выделение элементов таблицы БД. Запросы в БД. Базовые операции при создании макета запросов. Запрос – выборка и сложные запросы с параметрами. Формы и отчеты. Понятие фильтра и условия отбора. Возможности программирования в базах данных. Макросы.
Тема: Технология решения задач в среде MS ACCESS (10 часов)
Проектирование реляционной базы данных. Поиск в базе данных. Создание отчётов и форм. Решение задач.
Тема: Электронные таблицы. (MS EXCEL-12 часов)
ЭТ - динамическая информационная модель. Среда исполнителя ( клетки, строки, столбцы, диапазон клеток, документ, полная таблица, панели, меню команд). Получение справочной информации. Основные команды и режимы работы ЭТ. Типы данных ЭТ: текстовые, числовые константы (целые и вещественные), выражения. Стиль представления данных. Ввод последовательных рядов данных. Арифметические выражения. Функции и формулы. Формулы даты и времени. Создание новой таблицы. Копирование, вырезание и вставка элементов таблицы. Автоматическое заполнение ячеек. Графический режим работы ЭТ. Создание диаграмм. Работа с базами данных.
Тема: Технология решения задач в среде MS EXCEL(11 часов)
Математические функции, аргументом которых являются данные структурированного типа (суммирование по диапазону клеток, поиск минимального и максимального элементов). Понятие линейного вычислительного алгоритма. Табулирование математических функций. Многократное использование ЭТ для разных начальных данных. Печать диаграмм решения задачи на принтер
ПРОГРАММА 9 КЛАСС.
(66 часов + 2 часа резерв, времени, по 2 часа в неделю)
Тема: Информатика в современном обществе(4 часа).
История развития компьютерной техники. Классификация современных компьютеров по функциональным возможностям. Класс больших компьютеров (серверы, суперкомпьютеры). Класс малых компьютеров (промышленные, персональные, портативные). Перспективы развития компьютерных систем.
Тема: Компьютер. Состав и работа компьютерной системы. (6 час.)
Повторение ранее изученного материала (6-8 класс) по устройству PC. Магистрально – модульный принцип построения. Арифметические основы работы компьютера Самостоятельная проверочная работа.
Тема: Компьютерные программы (10часов).
Программы для РС Операционные системы Сетевые системные программы Оболочки операционных систем Драйверы устройств. Обслуживающие программы. Архиваторы. Антивирусные программы. Учебные программы. Понятие мультимедиа и мультимедийные программы.
Тема: Формализация и моделирование. Компьютерное моделирование (18час.)
Классификация моделей. Основные признаки классификации моделей Классификация по области использования. Классификация с учетом фактора времени и области использования. Классификация по способу представления. Основные этапы моделирования: I этап. Постановка задачи. II этап. Разработка модели Ill этап. Компьютерный эксперимент. Анализ результатов моделирования. Геометрические модели. Представление о геометрической модели Компьютерное конструирование. Разнообразие геометрических моделей. Словесные модели. Представление о словесной модели. Создание словесных моделей в среде текстового процессора. Математические модели Представление о математической модели. Структурные модели. Представление о структурной модели. Табличные структуры. Модель в виде схемы. Модель в виде графа. Модель в виде блок-схемы. Логические модели. Представление о логической модели. Логические высказывания и условия. Логические операции. Построение логических моделей. Табличное построение логических моделей. Построение логических моделей в виде графа. Построение логических моделей в виде блок-схем. Информационные модели в базах данных. Этапы создания компьютерных информационных моделей. Стандартные информационные модели. Уникальные информационные модели. Этапы моделирования в электронной таблице. Расчет параметров геометрической модели. Моделирование ситуаций. Моделирование биоритмов. Моделирование случайных процессов. Физические модели движения тел под действием силы. Моделирование экологических систем.
ТЕМА: Современные информационные технологии и сети (18 часа)
Представление о коммуникациях. Классификация коммуникаций. Информационные коммуникации и среды. Компьютерная коммуникация. Виды компьютерных сетей. Локальные сети. Региональные и корпоративные сети. Глобальные сети. Аппаратно-программное обеспечение работы компьютерных сетей. Характеристики каналов связи. Сетевые адаптеры. Модемы. Протоколы. Компьютерная сеть Интернет Представление об Интернете. Основные понятия среды Интернет Гипертекст и Web-документ. Программа-браузер. Модель клиент-сервер. Знакомство со средой браузера Internet Explorer. Технология работы. Доменная система имен в сети Интернет. Поиск информации по известным URL (адресам) Web-документов. Поиск информации по ключевым словам с использованием поисковых систем. Электронная почта.
ТЕМА: Программирование (10 часов) |
Язык структурного программирования Q Basic. Переменная: имя и значение. Типы переменных (целый, вещественный, символьный и логический - повторение). |
Операторы ввода — вывода информации. Форматы вывода. Символьные переменные. Функции обработки символьных переменных. Решение задач на определение длины строки, вырезку символов слева, справа, с некоторой позиции. Поиск одинаковых символов в строке, анализ строк. Контроль знаний по теме |
ПРОГРАММА 10 КЛАСС.
(66 часов + 2 часа резерв, времени, по 2 часа в неделю).
Тема: Информатика в современном обществе. Информация. (10 час.)
Информатика как научно - технический комплекс. Единство информационных процессов в живой природе, обществе и технике. Компьютерная обработка информации. Язык, как способ представления информации. Кодирование информации, способы кодирования. Основы языка HTML. Тег определения гиперссылок Язык HTML. HTML-файл. Теги. Структурные теги. Создание HTML-файлов. Средства создания HTML-файлов. Технология работы в редакторе тегов HTML. Оформление текста в WEB-документе. Виды форматирования текста Технология оформления Web-документов. Включение графики в WEB-страницу. Форматы графических файлов. Тег описания графического файла. Включение графической иллюстрации в Web-документ. Гиперссылки.
Тема: Основы алгоритмизации. (6 часов).
Алгоритмы. Типы алгоритмов. Графический способ записи алгоритмов. Составление блок-схем линейных, разветвляющих и циклических алгоритмов.
Структурно – стилизованный способ записи.
Этапы решения задачи на компьютере: постановка задачи, сценарий, модель, алгоритм, программа
Тема: Основы программирования (50 часа).
Язык структурного программирования для IBM PC – Q Basic (или Turbo Pascal).
Переменная: имя и значение Типы переменных (целый, вещественный, символьный и логический). Функции обработки символьных переменных.
Оператор присваивания. Арифметические выражения. Стандартные функции Операторы ввода — вывода информации
Условный оператор: полный и неполный варианты.
Цикл, тело цикла, параметры цикла, Определённый и неопределённые циклы.
Операторы графики
Массивы (размерность, типы, заполнение). Суммирование, нахождение максимального и минимального и минимального элементов массивов. Сортировка и ассоциативный поиск в массивах.
Подпрограмма, обращение к ней Возврат из подпрограммы
Конструирование алгоритмов методом последовательной детализации.
Работа с файлами.
Составление программ решения задач из курса физики, математики, химии по индивидуальным заданиям Сдача индивидуальных заданий (проектов)
ПРОГРАММА 11 КЛАСС.
(66 часов + 2 часа резерв, времени, по 2 часа в неделю)
Тема: Информационные процессы. Информатика в современном обществе. Информация. (9 часов).
Информационная деятельность человека. Информационные процессы: получение, передача, преобразование, хранение и использование информации Сигнал - как носитель информации Процесс передачи – информации. Канал связи, его структура и назначение отдельных элементов. Структура и назначение основных элементов самоуправляемых систем различной природы, функция обратной связи. Обратная связь - и принципы работы замкнутых и разомкнутых систем Системы счисления Двоичная система счисления, как - форма представления информации и её преимущества Арифметические операции в основных системах счисления, встречающихся в компьютере (повторение ранее изученного и дополнение). Количество информации и объём информации, основные единицы количества информации. Измерение информации: технический или объёмный способ и по формуле Клода Шеннона. Теоретико-вероятностный подход к измерению информации Формулы Хартли и Шеннона.
Тема: Компьютер. Состав и работа компьютерной системы. (10 час.)
Повторение ранее изученного материала (6-9 класс) по устройству PC. Магистрально – модульный принцип построения. Арифметические и логические основы работы компьютера. Элементы алгебры логики. Логические переменные, константы и функции. Логические операции. Таблицы истинности. Булевы выражения. Построение логических схем по булевым выражениям. Построение булева выражения по логической схеме. Самостоятельная проверочная работа.
Тема: Компьютерные программы (33 часа).
Программы для РС (Повторение и суммирование знаний по теме). Операционные системы Сетевые системные программы Оболочки операционных систем Драйверы устройств. Обслуживающие программы. Архиваторы. Антивирусные программы. Текстовый процессор. Электронные таблицы. СУБД. Графические редакторы. Учебные программы. Понятие мультимедиа и мультимедийные программы. Гипертекстовый редактор Front Page. Создание домашней странички. WEB – дизайн.
Тема: Современные информационные технологии и сети. (14 час.)
Предпосылки создания и краткая история развития компьютерных сетей. Понятие компьютерных сетей. Общие принципы организации и функционирования компьютерных сетей. Телекоммуникационные системы в сетях. Архитектура открытых систем. Каналы связи. Классификация сетей. Понятие локальных сетей. Цели создания локальных сетей. Топология локальных сетей. Методы доступа и протоколы передачи данных. Программное обеспечение локальных сетей. Роль и функции администратора локальных сетей. Глобальные сети. Понятие глобальных сетей. Краткая история Интернета. Структура и основные принципы работы Интернета. Способы доступа к Интернету. Выбор провайдера. Адресация в Интернете. Возможности, предоставляемые сетью Интернет. Защита информации в Интернете. Интернет в России. Бизнес и Интернет.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
