Анализ работы ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1» г. Оренбурга за учебный год. Задачи на новый учебный год (стр. 5 )

ü  «Слесарь по ремонту автомобилей 3-5 разряда»,

ü  «Электросварщик ручной сварки»..

В учебном году 12 выпускников нашей школы получили свидетельства об окончании курсов допрофессиональной подготовки, из них

1 чел. – св-во о профессиональной подготовке по профессии слесарь по ремонту автомобилей 2 разряда,

7 чел.- св-во о курсовой подготовке по основам столярного дела для бытового обслуживания,

4 чел. – св-во о курсовой подготовке по основам рукоделия,

1 чел.- св-во об окончании художественной школы по специальности изобразительное искусство, что свидетельствует о 100% подготовке выпускников по целевой программе школы-интерната «Профессиональное самоопределение обучающихся»

Выводы:

- в школе – интернате созданы условия, обеспечивающие развитие склонностей, способностей и интересов учащихся, направленные на реализацию их потенциальных возможностей, позволяющие создать благоприятные условия для выбора выпускниками достойной профессии, их всесторонней социальной адаптации,

- скомплектованы группы по допрофессиональной подготовке на основе психолого – педагогических исследований и целенаправленной деятельности в рамках программы «Моя будущая профессия»,

- на основе проведенных исследований принято решение расширить количество наименований профессий, согласно запросу обучающихся и их родителей, с учетом тех профессий, которые больше востребованы на рынке труда.

Уровень проявления основ жизнеобеспечения и трудового воспитанияпо школе – интернату за учебный года

Уровень сформированности по методике в учебном году по направлению основы жизнебеспечения и трудовое воспитание, составил 1,9, что по шкале оценок соответствует уровню выше среднего. /см. график Уровень проявления основ жизнеобеспечения и трудового воспитания по школе – интернату за учебный год/.

Уровень проявления основ жизнеобеспечения и трудового воспитания

по школе – интернату за учебный год

Уровень сформированности по методике в учебном году по направлению основы жизнеобеспечения и трудовое воспитание, составил 1,9.

Выводы:

- высокое качество подготовки практически каждого внеклассного  мероприятия;

- массовость проводимых мероприятий;

- доброжелательное отношение всех участников учебно-воспитательного процесса:

- индивидуальный подход к обучающимся;

- коррекционная направленность мероприятий

Востребованность кружков дополнительного образования по направлениям (согласно опросу «Мои интересы»):

№ п/п	Наименование допрофессионального образования по специализациям
1	Научно - техническая	25	30	32	34
2	Физкультурно - спортивная	85	90	95	96
3	Художественно - эстетическая	38	45	45	45
4	Детская художественная школа	70	68	70	68
5	Детская музыкальная школа	4	2	4	3
6	Хореографическая	20	18	20	20
7	«Белошвейка»	28	23	28	30
8	Декоративно прикладное творчество	54	42	54	58
9	«Часовой мастер»	25	23	25	25

Учебный год	Количество обучающихся	% охвата обучающихся
	130	87,9%
	130	96,8%
	140	96,8%
	129	98,2%
	125	99,3%

Выводы:

- работа с дополнительным образованием удовлетворяет запросы обучающихся,

- охват обучающихся кружками дополнительного образования стабилен,

- результативность работы кружков высока.

10. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение образовательного процесса

Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в учебном году строилось в соответствии с законом РФ «Об образовании» ст. 79.

В состав социально-педагогической и психологической службы входят следующие специалисты:

- социальный педагог школы , педагог-психолог школы , заместитель директора по КР

Каждый специалист в составе социально-педагогической и психологической службы работал в своем направлении. Социальный педагог . проводила работу по профилактике семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей, профилактике асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений несовершеннолетних, а также правовому просвещению участников учебно-воспитательного процесса.

Педагог-психолог проводила психолого-педагогическое изучение индивидуальных особенностей личности ребенка для выявления причин возникновения проблем в обучении и развитии, определения сильных сторон личности ребенка, ее возможностей, на которые можно опираться в ходе коррекционной работы, раннего выявления профессиональных и познавательных интересов, особенностей детско-родительских отношений и др.

Целью социально-педагогической и психологической службы в учебном году являлось:

·  Содействие в создании условий для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения, обучающихся в школе, семье и социальном окружении.

На основе выдвинутых задач осуществлялось планирование социально-психологической и педагогической службы.

Для выполнения поставленных задач специалисты социально-педагогической и психологической службы работали по следующим направлениям: профилактическая работа, информационно-просветительская работа, консультирование, диагностическая работа, коррекционно-развивающая работа, защита прав и законных интересов детей, методическая работа, профилактическая работа.

Были проведены мероприятия, на которые приглашались узкие специалисты, работники милиции, прокуратуры, медицины:

Ежедневно осуществлялся контроль за посещаемостью занятий обучающимися школы, проводился анализ количества и причин пропусков занятий обучающимися. Ежемесячно подводились итоги.

В текущем году с обучающимися проводились факультативные занятия: по русскому языку и трудовому обучению. Организованы экскурсии для обучающихся на предприятия г. Оренбурга: хлебозавод, аптека, почта.

Среди детей повышенного педагогического внимания прошло изучение круга общения и изучение положения несовершеннолетних в семье для организации индивидуально-профилактической работы. В течение учебного года проводились следующие психологические диагностические мероприятия:

- Первичное и повторное исследование уровня адаптации первых классов (октябрь, апрель). В сравнении с началом учебного года исследование показало, что 97% обучающихся адаптировались к обучению в школе (на начало года - 68% учащихся)

- Исследование адаптации 5-х классов при переходе в среднее звено школы показало, что все 100% обучающихся адаптировались к новым условиям обучения и воспитания.

- Изучение межличностных отношений в 7-8-х классах, определение социального статуса обучающихся.

- Изучение профессиональных склонностей, обученности, потенциальных способностей обучающихся 7, 10-х классов.

- Велась работа по защите прав и законных интересов детей.

11. Анализ работы с семьей, общественностью и социумом.

Без сотрудничества с родителями школа не сможет решать задачи воспитания подрастающего поколения. Основные направления, по которым в учебном году школа выстраивала свои отношения с родителями следующие:

- вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;

- психолого-педагогическое просвещение родителей.

В учебном году на рассмотрение общешкольного родительского собрания и родительского комитета школы выносились такие вопросы: организация походов, экскурсий; о подготовке и проведении торжественных линеек «Последний звонок» и выпускного вечера.

Работа с родителями проводилась и через классные родительские собрания, встречи, индивидуальные беседы и консультации.

С целью выявления самочувствия ученика в коллективе, уважения его прав и законных интересов проведено анкетирование среди родителей, результаты исследования на совещаниях при директоре, педагогических советах. С целью исполнения законодательства по профилактике преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних педагогическим коллективом школы-интерната проводилась профилактическая работа в тесном сотрудничестве с Р Оренбурга Промышленного района.

Совместная работ школы-интерната и Р профилактике правонарушений среди несовершеннолетних согласно годового плана, велась по следующим направлениям: индивидуальная работа с обучающимися, работа участкового инспектора.

Представители Р на общешкольные линейки:

-Внимание! Дети на дорогах.

- Профилактика правонарушений.

- Профилактика и предупреждение распространения ВИЧ - инфекции.

-Ответственность несовершеннолетних за порчу государственного и личного имущества.

- Административная ответственность за нарушение общественного порядка,

- Изменения в кодексе об административных правонарушениях.

- Ответственность за нарушение правил дорожного движения.

- Ответственное и безопасное поведение во время каникул,

- Инструктаж об административной и уголовной ответственности несовершеннолетних во время проведения выпускных линеек и вечеров.

В течение года представители Р в обеспечении охраны общественного порядка при проведении общешкольных мероприятий.

Задачи на год:

- Профилактика асоциального и суицидального поведения, безнадзорности, правонарушений среди обучающихся, пропаганда здорового образа жизни;

- Выявление, учет и сопровождение детей, нуждающихся в социально-педагогической помощи.

12.Финансово-хозяйственная деятельность.

Общий объем расходных обязательств ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1» г. Оренбурга на 2012 год составил 28,3 млн. руб.

Направляющей целью финансово-хозяйственной деятельности учреждения образования в 2учебном. году являлось укрепление материально-технической базы для качественной реализации образовательных и воспитательных задач. Основными направлениями данной работы являлись:

·  Создание безопасных условий для всех участников образовательного процесса

·  Выполнение программы энергосбережения

·  Эстетизация учебных классов, кабинетов, игровых и спальных комнат общежития

·  Информатизация процесса обучения

Значительная работа проведена по укреплению спортивной базы школы. В целях дальнейшей информатизации учебно-воспитательного процесса в локальную сеть были включены учебные классы начальной школы. Большое внимание уделяется благоустройству и озеленению территории.

В гг. продолжалась работа по реализации программы энергосбережения. В многих классных комнатах начальной и старшей школы замена оконных блоков на пластиковые, также установлены пластиковые двери в фойе 1 этажа учебного корпуса старшей школы. Продолжалась реконструкция системы освещения, установка энергосберегающих светильников.

Продолжалась работа по текущему ремонту учебных классов, кабинетов игровых и спальных комнат и приданию им современного эстетического вида.

В учебном году необходимо продолжать работу по укреплению материально-технической базы школы.

ВЫВОДЫ:

1. Анализ статистических данных школьного мониторинга результативности процесса обучения позволяет сделать вывод, что школа выполняет задачи подготовки обучающихся на всех ступенях образовательного процесса.

2. Методическая работа соответствуют основным задачам, стоящим перед школой-интернатом. Тематика заседаний МО отражает основные проблемные вопросы.

3. Продолжается повышение профессиональной компетентности педагогов через курсовую подготовку, аттестацию, самообразование.

4. Формы и методы ВШК способствовали решению задач, которые ставил коллектив на 2012/2013 учебный год.

5. Деятельность педагогического коллектива была направлена на воспитание культуры безопасной жизнедеятельности, бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих; приобщение к спортивным занятиям; формирование культуры питания, труда и отдыха; предупреждение вредных зависимостей, разрушительных для здоровья форм поведения.

6. Продолжена работа, направленная на идейное и гражданско-патриотическое становление личности обучающихся через включение в социально-значимую деятельность, совершенствование работы по формированию у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры.

Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:

1.  Анализ работы по повышению методического уровня учителей и воспитателей выявил, что некоторые педагоги недобросовестно подходят к аттестации.

2.  Не на должном уровне осуществлялось взаимодействие между участниками образовательного процесса: педагог-обучающийся-родитель.

3. Мониторинг качества образования выявил снижение успеваемости обучающихся при переходе из начальной школы на 2-ю ступень обучения..

Из анализа деятельности педагогического коллектива школы-интерната следует вывод, что поставленные задачи на учебный год выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены. Наблюдаются стабильные результаты по выполнению Федерального компонента, государственного стандарта среднего (полного) общего и основного (общего) образования. На «хорошо» и «отлично» - 59 обучающихся, из них на «отлично» закончили учебный год 5 человек. Качество ЗУН составило 52,7%, а уровень обученности - 52,6 %. По сравнению с прошлым годом качество ЗУН составляло %, а СОУ – %.

Положительным результатом работы педагогического коллектива школы-интерната явилось и то, что все выпускники успешно прошли государственную итоговую аттестацию.

Создана благоприятная среда и повысился уровень готовности выпускников к жизненному самоопределению, который составил в этом учебном году 94,5 % (в прошлом году92,3 %).

В школе осуществляется разнообразная внеурочная деятельность для воспитанников, создаются условия для укрепления и сохранения их здоровья. В школе уважают личность ученика, создают уют и комфорт для обучающихся.

В новом учебном году педагогическому коллективу необходимо учесть все недостатки и продолжить работу по формированию целостной системы универсальных знаний, умений, навыков по обогащению опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, по развитию способности учащихся к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

В целях создания необходимых условий для достижения нового, современного качества образования, развития речи, мотивации речевого общения, успешной реабилитации и социальной адаптации обучающихся в 2013/2014 учебном году педагогический коллектив ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 1» г. Оренбурга продолжит работу над проблемой «Развитие устной речи обучающихся как составная часть социальной реабилитации детей с нарушением слуха», решая при этом следующие задачи:

1. Сохранение здоровья обучающихся и формирование устойчивых навыков здорового образа жизни через совершенствование системы просветительской работы с родителями; приобщение к спортивным занятиям; формирование культуры питания, труда и отдыха; предупреждение вредных зависимостей, разрушительных для здоровья форм поведения.

2. Качественное совершенствование образовательного процесса для обеспечения максимально благоприятных условий по разностороннему развитию личности каждого ребенка.

3. Совершенствование идеологической работы через создание условий и инновационных механизмов по формированию активной гражданской позиции и социального становления личности обучающихя.

4.Формирование единого информационного пространства через информацию педагогической деятельности школы-интерната, организацию и контроль за качеством учебно-воспитательного процесса.

5. Создание условий для работы допрофессиональной подготовки, с целью успешной адаптации выпускников в современном обществе, формирования умений быть востребованными на рынке труда.

6. Продолженить освоение современных педагогических технологий, в том числе информационно – коммуникационных, интенсифицирующих процесс обучения.

8. Повышение уровня профессионального мастерства педагогов, способных работать в инновационном режиме с использованием современных педагогических технологий, в том числе информационно – коммуникационных.

Приоритетные направления развития школы:

♦  Совершенствование системы методической работы с целью формирования у педагогов устойчивой мотивации к самообразованию.

♦  Развитие дополнительной системы образования для полного удовлетворения образовательных запросов обучающихся и их законных представителей.

♦  Внедрение прогрессивных технологий обучения детей с особенностями психофизического развития и ограниченными возможностями.

♦  Совершенствование системы управления образовательным процессом в условиях юридической и финансово-хозяйственной самостоятельности школы.

♦  Формирование социально-политической направленности личности в рамках реализации социальных проектов с общественными организациями, органами власти, науки, культуры, нравственной воспитанности, социально-гражданской зрелости.

♦  Совершенствование системы профориентационной работы обучающихся.

♦  Формирование культуры здоровья обучающихся через стабильное функционирование физкультурно-оздоровительной системы школы-интерната.

♦  Сохранение и приумножение традиций школы-интерната в учебно-воспитательном процессе.