Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 29 )

Информационная картина мира (11 ч) Виды информации Способы организации информации	Текстовая, численная, графическая, звуковая информация. Технические средства передачи, хранения и обработки информации разного вида (телефон, радио, телевизор, компьютер, калькулятор, фотоаппарат). Сбор информации разного вида, необходимой для решения задачи, путем наблюдения, измерений, интервьюирования. Достоверность полученной информации. Поиск и отбор нужной информации в учебниках, энциклопедиях, справочниках, каталогах, предложенных учителем. Организация информации в виде дерева. Создание деревьев разной структуры вручную или с помощью компьютера (дерево деления понятий, дерево каталогов).
Компьютер — универсальная машина для обработки информации (7 ч) Фундаментальные знания о компьютере Практическая работа на компьютере (при наличии оборудования)	Профессии компьютера. Программы обработки текстовой, графической и численной информации и области их применения. Компьютеры и общество. Система координат, связанная с монитором. Координаты объекта. Гигиенические нормы работы на компьютере. Запуск программ из меню «Пуск». Хранение информации на внешних носителях в виде файлов. Структура файлового дерева. Поиск пути к файлу в файловом дереве. Запись файлов в личный каталог. Создание текстовых и графических документов и сохранение их в виде файлов. Инструменты рисования (окружность, прямоугольник, карандаш, кисть, заливка).
Алгоритмы и исполнич) Циклический алгоритм Вспомогательный алгоритм	Циклические процессы в природе и в деятельности человека. Повторение действий в алгоритме. Циклический алгоритм с послеусловием. Использование переменных в теле цикла. Алгоритмы упорядочивания по возрастанию или убыванию численной характеристики объектов. Создание и исполнение циклических алгоритмов для формальных исполнителей. Планирование деятельности человека с помощью циклических алгоритмов. Основной и вспомогательный алгоритмы. Имя вспомогательного алгоритма. Обращение к вспомогательному алгоритму.
Объекты и их свойства (7 ч) Изменение значения свойств объекта	Действия, выполняемые объектом или над объектом. Действие как атрибут объекта. Действия объектов одного класса. Действия, изменяющие значения свойств объектов. Алгоритм, изменяющий свойства объекта, как динамическая информационная модель объекта. Разработка алгоритмов, изменяющих свойства объекта, для формальных исполнителей и человека.
Этические нормы при работе с информацией и информационная безопасность (1 ч)	Действия над файлами (создание, изменение, копирование, удаление). Права пользователя на изменение, удаление и копирование файла.

Материально – техническое обеспечение учебного предмета

литературное чтение.

Наименование объектов и средств материально – технического обеспечения.	Количество	Примечания
Библиотечный фонд ( книгопечатная продукция)
, Паутова . 2 класс: Учебник-тетрадь. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2010. , Паутова . 2 класс: Методическое пособие для учителя к учебнику-тетради. — М.: Академкнига/Учебник, 2010. Паутова . 2 класс: Методическое пособие — М.: Академкнига/Учебник, 2010. , Паутова . 3 класс: Учебник-тетрадь. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2010. , Паутова . 3 класс: Методическое пособие для учителя к учебнику-тетради. – М.: Академкнига/Учебник, 2010. Паутова . 3 класс: Методическое пособие .: Академкнига/Учебник, 2010. , Паутова . 4 класс: Учебник-тетрадь. В 2 ч. — М.: Академкнига/Учебник, 2010. , Паутова . 4 класс: Методическое пособие для учителя к учебнику-тетради. — М.: Академкнига/Учебник, 2010.	25 25 1 1 25 25 1 1 25 25 1	УМК «Перспективная начальная школа»
Технические средства обучения.
Классная доска. Принтер лазерный. Компьютер. М/ проектор	1 1 1 1
Экранно- звуковые пособия.
Комплект компьютерных программ.+CD.2 класс Комплект компьютерных программ.+ CD 3 класс	1 1
Таблицы
-Виды информации по способу восприятия человеком	1
-Виды информации по способу представления	1
-Виды информации по форме организации	1
-Действия с информацией: представление	1
-Действия с информацией: хранение	1
-Действия с информацией: преобразование	1
-Схема передачи информации	1
-Схема обмена информацией	1
-Понятие объекта	1
-Понятие модели	1
-Схема управления	1
-Компьютер	1

Программы по внеурочной деятельности:

АЗБУКА ЗДОРОВЬЯ

Пояснительная записка по программе

В программе представлено содержание оздоровительно-профилактической работы с учащимися начальной школы.

Учебно-воспитательный процесс требует от учащегося начальной школы в основном умственного напряжения, в то время как биологическая сущность ребенка направлена на активную физическую деятельность и непосредственное познание окружающего его мира.

Цель программы – развитие двигательной, функциональной и познавательной активности учащихся младших классов, укрепление их физического и психического здоровья в процессе оздоровительно-профилактической деятельности, формиро-вание у детей потребности в здоровом образе жизни.

Конкретными задачами данной программы являются:

Обучающие:

▪ обучение основам здорового образа жизни;

▪ расширение ориентации в окружающем мире;

▪ формирование элементарных представлений о взаимосвязях человека и

взаимодействие с природой;

▪ получение знаний об организме человека;

▪ обучение правилам личной гигиены.

Воспитывающие:

▪ вовлечение учащихся в профилактическую работу с целью предупреждения вредных привычек;

▪ формирование начал экологической культуры;

▪ формирование основ нравственного воспитания;

▪ воспитание бережного отношения к себе, своему телу и организму;

▪ воспитание ответственности за своё поведение.

Развивающие:

▪ Развитие творческой и исполнительской активности учащихся в процессе освоения материала;

▪ Обеспечение необходимого уровня психологического развития и

познавательной активности детей.

▪ Оздоровление детей на занятиях в условиях природной среды;

Программа направлена на развитие личности и укрепление здоровья ребёнка.

Азбука здоровья.

Пояснительная записка

Программа предполагает реализацию принципов дифференциации и личностно ориентированной деятельности при педагогической поддержке, соответствующей уровню подготовленности детей.

Каждая тема занятий предполагает как организацию активной оздоровительной деятельности (физические упражнения; подвижные игры; мини-соревнования; состязания в помещении и на природе; оздоровительные прогулки и туристские походы), так и познавательно-творческой деятельности обучающихся (экскурсии, беседы; коллективное чтение и обсуждение художественных произведений ; просмотр мультфильмов, сказок и видеосюжетов; изготовление детьми поделок из природных материалов, рисование ).

При реализации данной программы дети также знакомятся с основами естествознания, искусства, физической и оздоровительной культуры и др. Занятия способствуют приобретению санитарно-гигиенических навыков, организации своего быта в домашних и школьных условиях; формированию физкультурно-оздоровительных знаний, умений и навыков; обучению двигательным навыкам и действиям; общему укреплению здоровья и закаливания организма; развитию физических качеств (быстроты, силы, выносливости, гибкости, координационных способностей и скоростно-силовых качеств); овладению техникой простейшего оздоровления.

Каждое мероприятие - прогулка, мини-соревнования, физические упражнения, экскурсия и прочие предполагает общее оздоровительное, закаливающее воздействие на организм учащихся, нормализацию всех его функций.

Место предмета в базисном плане.

На реализацию программы « Азбука здоровья » в учебном плане по внеурочной деятельности предусмотрено 33 часа.

Результаты внеурочной деятельности.

В результате освоения внеурочной деятельности по курсу «Азбука здоровья» у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных) позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностные обеспечивают формирование:

1.Основ общекультурной и российской гражданской идентичности как чувства гордости за достижения в мировом и отечественном спорте;

2.Освоение моральных норм помощи тем, кто в ней нуждается, готовности принять на себя ответственность;

3.Развитие мотивации достижения и готовности к преодолению трудностей на основе конструктивных стратегий овладения и умения мобилизовать свои личностные и физические ресурсы, стрессоустойчивости;

4.Освоение правил здорового и безопасного образа жизни.

Регулятивные способствуют:

1. Развитию умений планировать, регулировать, контролировать и оценивать свои действия;

Познавательные способствуют:

1.Развитию взаимодействия, ориентации на партнёра, сотрудничеству и кооперации (в командных видах спорта)

2.Формированию умений планировать общую цель и пути её достижения; договариваться в отношении целей и способов действия, распределения функций и ролей в совместной деятельности;

3.Конструктивному разрешению конфликты;

4.Осуществлению взаимного контроля;

5.Адекватному оцениванию собственного поведения и поведения партнёра, внесению необходимых корректив в интересах достижения общего результата.

Примерное тематическое планирование

Азбука здоровья – 33 часа

№ п\п	Тематическое планирование	Формы работы Виды деятельности
1.	« Главное чудо света».	Игра «Дружная семей-ка». Отгадывание зага-док. участие в беседах о значении занятий физическими упражнениями, активного образа жизни, спорта, прогулок на природе для укрепления своего здоровья;
2.	«Как чёрные братья хотели мир завоевать»	Игра –обсуждение «Почему так говорят?». Конкурс плакатов «Осторожно, опасность!» приобретение познаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого организма, об основных условиях и способах укрепления здоровья
3.	«Великие волшебники»	Игра «Что может чистый воздух». Опыт «Солнышко здоровье дарит»
4.	«Главная одежда человека»	Игра «Чистюли и чистюль-ки». Обсуждение «Как ухаживать за кожей»
5.	«Физкульт-ура!»	Демонстрация - обсуждение «Чем опасны «чёрные братья»? «Здоровье в порядке-спасибо зарядке!
6.	«Полезно и вкусно»	Игра «Отгадай-ка!»Обсуждение «Законы питания»
7.	«Таинственный незнакомец»	Игра «Таинственный незнакомец»
8.	«Сказка о спящей царевне и не только»	Обсуждение «Будь осторожен»
9.	« Посеешь привычку - пожнёшь характер»	Игра «Замени!».Обсуждение «Здоровые и нездоровые привычки»
10.	«Спасибо - НЕТ!»	Игра «Мы рисуем страну Здоровья!»Задание «Волшебная палочка»
11.	«Как работает сердечко»	Конкурс рисунков «Что ме-шает работе моего сердца» Обсуждение «Почему нельзя курить»
12.	« Дружба с природой»	«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!»Беседа-обозрение «Закаливание организма»
13.	«Чихали мы на простуду». Народные рецепты	Конкурс «Семейный рецепт здоровья»
14.	«Осанка»	Конкурс «Придумай значок», «В здоровом теле - здоровый дух»
15.	«Когда лень - всё идёт через пень»	Чтение сказки «Лентяй» В. Сухомлинского
16.	«Маленькая ложь»	Викторина «Объясни»
17.	«Откуда берутся грязнули?»	Игра –путешествие «Откуда и куда?»
18.	«Ай, не буду, не хочу»	Игра «Аптека». Решение кроссворда.
19.	«Здоровье - овощи+ фрукты+ ягоды»	Кроссворд «Мой огород». Игра «Почему так говорят?»
20-22.	«Путешествие по городу Здоровейску»	Игра «Движение-жизнь». Конкурс «В гостях у доктора Пилюлькина» Конкурс «Станем «неболейками»
23.	«Как вести себя дома, что-бы не случилось беды»	Обсуждение темы. Игра «Где спряталась опасность?»
24.	«Как вести себя в автомобиле, транспорте»	Повторение правил дорожного движения
25.	«Знай правила, и будь осторожным на улице!»	Повторение правил дорожного движения
26.	«Секреты успеваемости»	Конкурс рисунков «Мой режим дня» составление здоровьесберегающего режима дня и контроль его выполнения, поддержание чистоты и порядка в помещениях, соблюдение санитарно-гигиенических норм труда и отдыха;
27.	«Воспитывай свои чувства»	Игра «Догадайся, что я хочу»
28.	«Непослушание»	Конкурс «Сделай всё наоборот!»
29.	«Как вести себя за столом»	Практическое занятие-чаепитие.
30.	«Когда мы плачем»	Разучивание игр на управление эмоциями.
31.	«Ядовитые растения»	Конкурс «Ядовитые растения Дона»
32.	«Как правильно вести себя на воде»	Конкурс плакатов «Опасность на воде!» Практическое занятие по оказанию первой помощи.
33.	«Чистота и здоровье»	Праздник. подведение итогов года.

Литература: