Основная образовательная программа начального общего образования МКОУСОШ №67 (стр. 12 )

Программные виды деятельности	Традиционные общешкольные мероприятия	Календарные сроки	Классы
получение первоначальных представлений о Конституции Российской Федерации, ознакомление с государственной символикой — Гербом, Флагом Российской Федерации, гербом и флагом субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение (на плакатах, картинах, в процессе бесед, чтения книг, изучения предметов, предусмотренных базисным учебным планом);	Изучение государственной символики	ноябрь	1-4
Изучение гимна России	ноябрь	1-4
Книжная выставка «Я люблю тебя, Россия»	ноябрь	1-4
Тематические классные часы, посвященные Дню Народного единства	ноябрь	1-4
Игра-путешествие «герб нашего города»	ноябрь	4

Программные виды деятельности	Традиционные общешкольные мероприятия	Календарные сроки	Классы
ознакомление с героическими страницами истории России, жизнью замечательных людей, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга, с обязанностями гражданина (в процессе бесед, экскурсий, просмотра кинофильмов, путешествий по историческим и па мятным местам, сюжетно-ролевых игр гражданского и историко-патриотического содержания, изучения основных и вариативных учебных дисциплин);	Просмотр и обсуждение видеофильмов о героических страницах родного края	декабрь	1-4
Экскурсии в школьный музей Боевой славы	декабрь	1-4
Заочная экскурсия на поле Куликово	сентябрь	4

Программные виды деятельности	Традиционные общешкольные мероприятия	Календарные сроки	Классы
ознакомление с историей и культурой родного края, народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин);	Игра - викторина «Тульский кремль»	октябрь	2
Городская игра-путешествие «Тайны тульского кремля»	октябрь	3-4
Книжная выставка «Культура и быт наших предков»	октябрь	1-4

Программные виды деятельности	Традиционные общешкольные мероприятия	Календарные сроки	Классы
знакомство с важнейшими событиями в истории нашей страны, содержанием и значением государственных праздников (в процессе бесед, проведения классных часов, просмотра учебных фильмов, участия в подготовке и проведении мероприятий, посвящённых государственным праздникам);	Школьный киномарафон по программе видеолектория «героические страницы истории Отечества»	апрель-май	1-4
Конкурс рисунков, посвященных историческим событиям Отечества	апрель-май	1-4
Заочная экскурсия на поле Куликово	октябрь	3

3.6. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по духовно – нравственному развитию и воспитанию обучающихся

Цель: объединение усилий школы и общественности по формированию нравственно здоровой личности учащихся.

Задачи: Формирование общечеловеческих норм, культивирование интеллигентности как высшей меры воспитанности.

№	Направление работы	Сроки	Ответственный
1	Совместная организация и проведение мероприятий, посвященных Дню Защитника Отечества («Рыцарские турниры»). 8 МАРТА «А ну-ка, девушки»	ежегодно	ДК
2	Совместная организация и проведение мероприятий, посвященных православным праздникам: Татьянины именины. Святочные посиделки. Масленица.	ежегодно	ДК
3	Организация кружков «Народные промыслы» Выставка «Народные промыслы»	В течение года	ДК
4	Организация Недели детской книги.	ежегодно	Библиотека посёлка Южный
5	Встречи со священнослужителем.	1 раз в четверть	Священнослужитель

3.7. Повышение педагогической культуры родителей(законных представителей) обучающихся..

№	Наименование мероприятия	Сроки	Ответственный
1.	День Открытых дверей.	1 раз в год	администрация
2.	Родительское собрание: -по духовно-нравственному воспитанию; -по здоровому образу жизни.	1 раз в год 1 раз в год	Администрация школы
3	Организация психолого - педагогической Школы родителей. Родительский лекторий. Анкетирование и тестирование родителей с целью коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье.	1 раз в месяц	Администрация Школы, психолог
4.	Проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы): -  «Папа, мама и я – спортивная семья»; -  «Замечательный отец»; -  «Загляните в мамины глаза»; -  «Да святится имя твое, Бабушка» -  «Бабушки и дедушки» открытый семейный праздник. -  Праздник «Папа, мама, я – трудовая семья. Презентация «Труд наших родных"	Весь период	Классные руководители
5.	Проведение семейных праздников светского и церковного календаря с участием родителей и детей: -«святочные посиделки»; -«Масленица»; -«День Матери»; - «Татьянин день».	Весь период	Классные руководители
6.	Организация совместного досуга родителей и детей: -экскурсии по памятным местам Тульского края (Ясная Поляна, Куликово поле, дом – музей Поленова и др.; -паломнические поездки по святым местам малой Родины; -семейные спортивные и интеллектуальные конкурсы и соревнования в каникулярный период.	Весь период	Администрация Школы, учитель Физической культуры, классный руководитель.

Работа родительского лектория

1. Конвенция о правах ребенка

2. Закон РФ «Об образовании»

3. «Нужно ли воспитывать в ребенке патриотизм?»

4. «Обычаи и традиции русского народа»

5. Уроки нравственности. Десять заповедей» 1-4

6. «Свобода вероисповедания. Знакомство и приобщение детей к национальному наследию русской православной церкви»

7. «Детские капризы и их преодоление»

8. «Телевизор в жизни семьи и младшего школьника»

9. «Формирование привычки здорового образа жизни ребенка»

10. «Один день без нотации»

11. «Физическое развитие ребенка в школе и дома»

12. «Природа и дети. Организация летнего отдыха ребенка»

3.8. Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования

По каждому из заявленных направлений духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования планируется достижение следующих результатов:

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

• ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;

• элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга;

• первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры;

• опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;

• опыт социальной и межкультурной коммуникации;

• начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

• уважительное отношение к традиционным религиям;

• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков Других людей;

• уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим, заботливое отношение к младшим;

• знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

• ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;

• ценностное и творческое отношение к учебному труду;

• элементарные представления о различных профессиях;

• первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

• первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

• потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

• элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

• первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;

• первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

• знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

• ценностное отношение к природе;

• первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе;

• элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в культуре народов России, нормах экологической этики;

• первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке, по месту жительства;

• личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

• первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

• первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

• элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

• первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

• первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

• первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;

• мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного учреждения и семьи.

В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение научающимися:

• воспитательных результатов — тех духовно-нравственных приобретений, которые получил обучающийся вследствие участия в той или иной деятельности (например, приобрёл, участвуя в каком-либо мероприятии, некое знание о себе и окружающих, опыт самостоятельного действия, пережил и прочувствовал нечто как ценность);

• эффекта — последствия результата, того, к чему привело достижение результата (развитие обучающегося как личности формирование его компетентности, идентичности и т. д.).

При этом учитывается, что достижение эффекта — развитие личности обучающегося, формирование его социальной компетентности и т. д. — становится возможным благодаря воспитательной деятельности педагога, других субъектов и дувно-нравственного развития и воспитания (семьи, друзей, ближайшего окружения, общественности, СМИ и т. п.), а также собственным усилиям обучающегося.

Воспитательные результаты и эффекты деятельности обучающихся распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями (в основном и дополнительном образовании) как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимся опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня резуль-татов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает (или не получает) первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить (или отвергает).

Третий уровень результатов — получение обучающимся опыта самостоятельного общественного действия. Только в самостоятельном общественном действии юный человек действительно становится (а не просто узнаёт о том, как стать) гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представите-лями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

• на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

• на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности.

Таким образом, знания о ценностях переводятся в реально действующие, осознанные мотивы поведения, значения ценностей присваиваются обучающимися и становятся их личностными смыслами, духовно-нравственное развитие обучающихся достигает относительной полноты.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.

Методический конструктор внеурочной деятельности в МКОУСОШ № 67

Уровни воспитательных результатов/ виды внеурочной деятельности	Приобретение школьником новых социальных знаний	Развитие позитивного отношения школьника к базовым общественным ценностям	Накопление школьником опыта самостоятельного социального действия
1	2	3	4
Познавательная	Кружковые занятия Познавательные экскурсии
Клуб «Мы и окружающий мир», детские исследовательские проекты, классные часы, «Здравствуй, музей!», музейная работа, участие в интернт-конкурсах, организуемые педагогом
Познавательные акции для сверстников, учителей, родителей: предметные недели, «Прощание с азбукой», «Посвящение в первоклассники»
Игровая	Игры, организуемые педагогом
Деловые игры учащихся совместно с педагогом в виде КТД « День самоуправления»
Трудовая деятельность	Кружки «Цветоводство», «Умелые руки», уход за комнатными растениями, самообслуживание
Сюжетно-ролевая игра соместно с педагогом и библиотекарем «Книжкина больница»
Трудовая акция совместно со сверстниками, педагогами, родителями «Клумба класса», Экологическая акция совместно со сверстниками, педагогами, родителями «Птичья столовая»
Досугово-развлекательная деятельность	Культпоходы в кино, театр, концерт, Досугово-развлекательные акции: «огоньки», утренники
Досугово-развлекательная акция совместно с учителем в виде КТД «Зимняя сказка» (новогоднее украшение класса)
Досугово-развлекательная акция, посвященная Дню пожилого человека «Бабушки и дедушки» для членов семей
Спортивно-оздоровительная деятельность	Оздоровительные процедуры, физкультурные и спортивные занятия, динамическая пауза, дни здоровья, организуемые педагогом
Спортивно-оздоровительные акции, организуемые совместно тс педагогом в виде КТД «Проводы зимы»
Спортивно-оздоровительные акции, проводимые совместно с учителями, родителями для сверстников, членов семей «Мама, папа, я - сполртивная семья»
Туристко-краеведческая деятельность	Краеведческие экскурсии, туристические поездки
Художественное творчество	Художественные акции, организуемые педагогом (выставки, инсценировки, концерты)
Художественная акция, организуемые совместно с педагогом в виде КТД «Конкурс инсценированной песни патриотической тематики»
Художественная акция, организуемая совместно с учителем и родителями для жителей ветеранов Великой Отечественной войны «Концерт к Дню Победы»
Проблемно-ценностное общение	Индивидуальные и групповые беседы о нравственности, морали, этике (классные часы), кружок «Культура речи» Тренинг «Азбука вежливости»

4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни