Образовательная программа на годы (стр. 1 )

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Красногвардейская средняя общеобразовательная школа»

Принято Утверждено

на заседании Педагогического совета приказом по школе

протокол от _________ №_____ от ____________ №____

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

на годы

п. Красногвардеец

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка…………………………………………………………	2
1.1.  Информационная карта образовательного учреждения…………………	3
1.2 Анализ результативности реализации предыдущей программы. ……………	6
2. Приоритетные направления деятельности МКОУ «Красногвардейская СОШ» … ………………………………………	13
2.1. Актуальность концепции новой школы ……............................................	14
2.2. Задачи образовательной программы …………………………………… 2.3. Обновление содержания образования………………………………… 2.4. Прогнозируемый педагогический результат………………………….. 2.5. «Модель» выпускника школы……………………………………………. 2.6. Приоритетные направления в воспитательной работе………………… 2.7. Основные мероприятия по реализации образовательной программы…..	14 14 15 15 17 18
3. Образовательный план и его обоснование …………………………………… 3.1. Пояснительная записка к учебному плану на уч. год………… 3.2. Начальное общее образование………………………….……………… 3.3. Основное общее образование…………………………………………… 3.4. Среднее (полное) общее образование………………………………….. 4.Программно-методическое и технологическое обеспечение учебного плана……………………………………………………………………………….. 5. Организация учебно-воспитательного процесса…………………………... 6.Контроль и оценка реализации образовательной программы…………… 7.Управление реализацией образовательной программы…………………...	24 24 26 27 28 29 40 42 44
Список использованной литературы ……………………………………………	45

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная образовательная программа разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

Конвенции о правах ребенка, 1989 г.; Конституции РФ (ст. 43 ), 1993 г.; Закона РФ «Об образовании», 1992 г. (в редакции ФЗ 2008 г.); Закона РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», 1998 г.; Типового положения об образовательном учреждении (Утверждено постановлением Правительства РФ от 01.01.2001г. № 000, с изменениями от 01.01.2001г, 19.03.2001г); Базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений 1998 года и 2004 года. Устава муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа»

1.1 Информационная карта образовательного учреждения

Наименование образовательного учреждения – муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа»

1.1.1.Краткая история образовательного учреждения

Красногвардейская средняя общеобразовательная школа сдана в эксплуатацию в 1972 году. Школа создана в соответствии с Законом РФ «Об образовании» с целью обеспечения конституционного права граждан РФ на получение начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Школа ориентирована на обучение, воспитание и развитие детей школьного возраста в условиях сельского образовательного учреждения. С 1995 года школа работает в режиме полной общеобразовательной школы, осуществляя задачи по реализации программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

1.1.2.Характеристика социума

Школа расположена в 10 км от п. Теплое – районного центра - в п. Красногвардеец. В микрорайоне школы имеется Красногвардейский сельский дом культуры, сельская библиотека. В районном центре имеются: музыкальная школа, дом детского творчества, районный Центр культуры и досуга, с которыми школа взаимодействует в целях реализации основной образовательной программы школы. Однако необходимо учитывать и негативное влияние социума на образовательную ситуацию. Определяющую роль здесь играет в первую очередь низкий образовательный и культурный уровень значительной части населения, малообеспеченность многих семей, их сосредоточенность на проблемах выживания. Большая часть родителей уклоняется от обязанностей по воспитанию своих детей, полностью перекладывая это на школу.

1.1.3.Реализуемые образовательные программы

Школа реализует образовательные программы следующих уровней и направленностей:

·  основную общеобразовательную программу дошкольного образования;

·  основную общеобразовательную программу начального общего образования;

·  основную общеобразовательную программу основного общего образования;

·  основную общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования;

·  дополнительные общеобразовательные программы по направленностям:

-физкультурно-спортивная;

-художественно – эстетическая;

-туристско – краеведческая;

-научно-техническая;

- эколого-биологическая.

1.1.4.Количественная характеристика

Общее количество учащихся по годам

уч. год.	уч. год.	уч. год.	уч. год
56 1ступень – 9 2ступень – 33 3 ступень - 14	48 1 ступень - 11 2 ступень – 27 3 ступень - 10	47 1ступень – 7 2 ступень– 31 3 ступень - 9	39 1 ступень-4 2 ступень-28 3 ступень-7

К факторам, оказывающим положительное влияние на осуществление школьной политики, можно отнести укомплектованность квалифицированными кадрами. Еще один важный фактор - обеспеченность учителей жильем. Отсюда вытекает еще один положительный момент: нет перегрузки педагогов учебной работой, а близость к областному и районному центрам дает возможность продолжать образование и трудоустраивать школьников.

В школе работают 16 педагогических работников, включая директора школы и его заместителей, социального педагога. По уровню образования педагогический коллектив разделился следующим образом:

- высшее образование – 13 человек;

- среднее специальное – 3 человека.

ПО СТАЖУ:

- свыше 25 лет – 5 человек;

- свыше 20 лет – 5 человека;

- свыше 10 лет – 2 человека;

- свыше 5 лет – 3 человека;

- до 5 лет – 1 человек.

ПО КВАЛИФИКАЦИИ:

- высшая категория – 4 человека;

- первая категория – 7 человек;

- вторая категория – 2 человека.

1.1.5.Поощрения и награждения педагогических кадров

Г	Всего педагогов, получивших награды	В том числе:
Кол-во	%	Грамоты комитета образования	Грамоты департамента образования	Грамоты Министерст ва образования РФ	Нагрудный знак «Почетный работник общего образования»	Правительственные награды
2005 - 2006	6	40%	3 чел	2 чел	1 чел.	-	-
2006- 2007	3	20%	1 чел	1 чел	1 чел	-	-
2007- 2008	4	33%	2 чел	1 чел	-	-	Президентский грант - 1 чел
2008 - 2009	3	20%	1 чел	1 чел	1 чел	-	-
	4	33%	2 чел.	2 чел	-	-	-

Из 16 педагогических работников школы имеют:

грамоты Министерства образования и науки РФ - 4 человека

грамоты департамента образования - 10 человек

грамоты комитета образования – 12 человек

знак «Почетный работник общего образования» - 3

знак «Отличник народного образования» - 1

Педагоги – победители районных, областных, Российских профессиональных конкурсов

•  2008 г. – районный конкурс «Молодой учитель» - , 2 место

•  2010 г. - районный конкурс «Учитель года» - призер конкурса

1.1.6.Дополнительная профессиональная деятельность педагогов на уровне

района, области

Направление дополнительной профессиональной деятельности педагогов	Кол-во чел	Педагоги
Педагоги-эксперты: -Областной экзаменационной комиссии по проверке письменных работ выпускников в форме ЕГЭ -Муниципальной аттестационной комиссии	2 чел. 4 чел.	(по русскому языку) (по математике) (физика) (русский язык) (математика) (физкультура)
Педагоги-руководители районных методических объединений: - учителей математики -учителей русского языка -учителей физики -учителей физической культуры	4 чел.

1.1.7.Социальное партнерство школы

2010 – 2011 г. г.
Общеобразовательные учреждения	Все школы района ГОУ «Средняя общеобразовательная школа № 000» Северного административного округа г. Москва
Учреждения культуры	ЦКиД п. Теплое, сельский Дом культуры п. Красногвардеец
Библиотеки	Детская районная библиотека, сельская библиотека п. Красногвардеец
Предприятия п. Теплое	ЧП «Александров», МУЗ «Тепло-Огаревская ЦРБ»
Средне-специальные учебные учреждения области	Тульский сельскохозяйственный колледж, Богородицкий сельскохозяйственный колледж, политехнический колледж г. Щекино
Научные институты	ИПК и ППРО Тульской области
Высшие учебные заведения	ТулГУ, ТГПУ им. Л.Н. Толстого
Средства массовой информации	«Наша жизнь» районная газета

1.2.Анализ результативности реализации предыдущей образовательной программы

С 1994 года по 1999 год школа работала в условиях обеспечения преемственности в содержании и организации учебно-воспитательного процесса, способствующего безболезненному переходу от дошкольного к школьному этапу образования.

С сентября 2005 года школа стала базовой экспериментальной площадкой департамента образования Тульской области и ИПК и ППРО ТО по проблеме «Организационно - педагогические условия повышения качества образования в сельской школе», рассчитанной на 5 лет:

1 этап - год – формирование базы теоретических знаний у педагогов школы, отработка диагностических действий, необходимых для диагностики уровня реальных учебных возможностей учащихся. Констатирующая оценка качества образования

2 этап – год – выбор измерительных средств, отработка критериев оценки качества образования, выбор компонентов педагогического анализа, внедрение новых способов оценивания учащихся.

3 этап год – проверка репрезентативности, надёжности, объективности измерительных средств. Подведение результатов экспериментальной работы. Сравнение полученных результатов с первоначальными.

Работа по реализации идеи эксперимента поставила перед коллективом школы новые задачи обучения, воспитания и развития личности сельского школьника, определила новые стратегические цели. Основной целью работы являлась реализация адаптивной педагогической системы, позволяющая создать максимально комфортные условия для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка.

Основные результаты деятельности школы.

а) Результаты обученности и качества образования.

Анализ уровня обученности учащихся по классам и предметам за последние 3 года (анализ административных контрольных работ, результаты выпускных экзаменов, анкетирование) – позволяет выявить слабые и сильные стороны учебно-воспитательного процесса.

К факторам, влияющим на качество знаний, можно отнести:

- уровень умственного развития учащихся (по результатам психолого-социальных исследований, проведённых социальным педагогом, количество учащихся с высоким уровнем составляет 35%, со средним – 45%. Низкий уровень у 20% учащихся)

Диагностика уровня реальных возможностей учащихся позволяет сделать вывод о том, что высокий уровень учебных возможностей наблюдается у 35% учащихся нашей школы.

- уровень преподавания Анализ зависимости результатов обучения от уровня профессионального мастерства показал, что у учителей, имеющих высокий уровень профессиональной подготовки, как правило, результаты обучения выше.

- уровень внеурочной воспитательной работы Воспитательная работа, нацеленная на те задачи, что и учебная деятельность, позволяет значительно повысить интерес учащихся к предмету. Предметные недели, викторины, конкурсы, турниры, литературные и физические вечера – всё это способствует повышению качества образования в сельской школе.

- уровень сформированности общих учебных умений в начальной школе Многолетний анализ результатов учебного процесса позволил сделать вывод о том, что сформированность учебных умений в начальной школе или их несформированность влияет на успехи обучения в старшей школе.

- система оценивания знаний и умений. Проверка и оценка знаний и умений учащихся имеет важное значение. Однако разница по поводу учёта успеваемости в педагогической литературе и школьной практике, неразработанность теории вопроса, а следовательно, и принципов учёта и оценки успеваемости учащихся является той питательной средой, в которой рождается субъективизм. Субъективизм в выставлении оценок возникает потому, что в пределах каждой оценки имеется ряд уровней. Оценка «3» может быть твёрдой тройкой. Или приближённой к «2» и «4». Это выдвигает очень серьёзный вопрос о необходимости учёта этих оттенков различных уровней. Таким образом, педагогический коллектив, решил участвовать в эксперименте по выставлению оценок по результативности – как более объективном оценивании труда ученика.

Мониторинг результатов обучения позволяет сделать вывод о том, что учёт всех факторов даёт возможность стабилизировать результаты учебного процесса и прогнозировать дальнейшую положительную динамику.

Результаты учебного процесса :

год	результативность	% хорошистов и отличников	% неуспевающих
	66,5	32	8
	68	35	7
	69	38	8
	67	38	8

Анализ показывает, что уровень реальных возможностей учащихся реализуется в должной степени в большинстве классов. Результаты контрольных работ свидетельствуют о том, что результативность по математике в начальной школе достаточно высокая, полностью соответствует уровню реальных возможностей учащихся, по русскому языку несколько ниже реального уровня.