Анализ образовательных результатов учащихся МБОУ СОШ № 11 по итогам ККР-4 классов, ГИА-9 классов, ЕГЭ (стр. 4 )

При анализе грамотности и фактической точности речи учащихся выяснено, что в среднем 52% учащихся соблюдали орфографические и пунктуационные нормы, 65% соблюдали грамматические и 91% - речевые нормы.

91% не допускают фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов.

Данные результаты были достигнуты благодаря правильно спланированной работе с учащимися (индивидуальные консультации – 2 раза в неделю, групповые занятия – 1 раз в неделю, дополнительные занятия, рассчитанные на самостоятельную работу дома, он-лайн тестирование в школе – 2 раза в неделю).

Выводы.

Анализ ГИА по русскому языку показал, что при устранении пробелов, выявленных в ходе выполнения заданий, необходимо обратить внимание на повторение и изучение следующих разделов школьного курса русского языка:

1.  Фонетика;

2.  Морфология (различение частей речи);

3.  Виды подчинительной связи в словосочетании.

4.  Вводные слова.

При работе по развитию речи необходимо обратить внимание на:

- формирование навыков сжатия текста при написании изложения;

- написание сочинений на лингвистическую тему;

- приведение аргументации к тезису;

- усиление внимания к интерпретации фрагмента текста;

-отработку навыков смысловой организации текста, композицию речевого письменного высказывания.

Год	Количество выпускников	Средний балл	% качества	% успев-ти	Отметка за экзамен	Ф. И.О. учителя
«5»	«4»	«3»	«2»
2008	20	4,1	80	100	6	10	4	-
2009	Не было 9 класса
2010	44	3,4	45,5	90,9%	3	17	20	4
2011	44	3,7	52%	100%	7	16	21	0
2012	21	4,1	76%	100%	7	9	5	0	СолодовниковаГ. В.
2013	23	3,7	57%	100%	2	11	10	0

Анализируя результаты предыдущих лет прослеживается положительная динамика по 100% успеваемости и по качеству выполнения работ.

Результаты ГИА по физике

Количество участников ГИА – 4 чел.

	Кол-во уч-ся в классе	Участвовало в ГИА	«5»	«4»	«3»	«2»
9а	30	4	0	2	2	0

Годовые отметки у учащихся – “3”. 2 чел. – подтвердили годовую отметку, 2 чел. – получили “4”, т. е. выше годовой отметки, в связи с интенсивной подготовкой к экзамену.

% успеваемости – 100. % качества – 50. Средний балл – 3,5.

Тип задания	Проверяемые элементы содержания.	Основные умения и способы действий	Кол-во справив шихся	Кол-во не справив шихся	% выполне ния
1 – Б	ЧАСТЬ 1 Механическое движение. Равномерное и равноускоренное движение	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	4	0	100/ 0
2 –Б	Законы Ньютона. Силы в природе	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	4	0	100/ 0
3 – Б	Закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	3	1	75/ 25
4 – Б	Простые механизмы. Механические колебания и волны. Свободное падение. Движение по окружности	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	4	0	100/ 0
5 –Б	Давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Плотность вещества	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	3	1	75/ 25
6 – П	Механические явления (расчетная задача)	Решение задач различного типа и уровня сложности.	3	1	75/ 25
7 – Б	Тепловые явления	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	4	0	100/ 0
8 – Б	Тепловые явления	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	3	1	75/ 25
9 – П	Тепловые явления (расчетная задача)	Решение задач различного типа и уровня сложности.	2	2	50/ 50
10 – Б	Электризация тел. Постоянный ток	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	2	2	50/ 50
11 – Б	Постоянный ток	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	1	3	25/ 75
12 – Б	Магнитное поле. Электромагнитная индукция	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	3	1	75/ 25
13 – Б	Электромагнитные колебания и волны. Элементы оптики	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	4	0	100/ 0
14 – П	Электромагнитные явления (расчетная задача)	Решение задач различного типа и уровня сложности.	3	1	75/ 25
15 – Б	Радиоактивность. Ядерные реакции	Знание и понимание смысла понятий. Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	1	3	25/ 75
16 – Б	Владение основами знаний о методах научного познания	Умение формулировать (различать) цели проведения (гипотезу) и выводы описанного опыта или наблюдения. Умение проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том числе, выраженных в виде таблицы или графика.	2	2	50/ 50
17 – Б	Извлечение информации из текста физического содержания	Понимание смысла использованных в тексте физических терминов. Умение отвечать на прямые вопросы к содержанию текста. Умение отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста. Умение использовать информацию из текста в измененной ситуации. Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.	3	1	75/ 25
18 – Б	Сопоставление информации из разных частей текста. Применение информации из текста физического содержания	Понимание смысла использованных в тексте физических терминов. Умение отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста. Умение использовать информацию из текста в измененной ситуации. Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.	2	2	50/ 50
19 – П	Применение информации из текста физического содержания	Понимание смысла использованных в тексте физических терминов. Умение отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста. Умение использовать информацию из текста в измененной ситуации. Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.	1	3	25/ 75
20 – Б	ЧАСТЬ 2 Физические величины, их единицы и приборы для измерения. Формулы для вычисления физических величин	Знание и понимание смысла физических величин. Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления.	4	0	100/ 0
21 – Б	Выдающиеся ученые и их открытия. Физические понятия, явления и законы. Использование физических явлений в приборах и технических устройствах	Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления. Умение формулировать (различать) цели проведения (гипотезу) и выводы описанного опыта или наблюдения. Умение проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том числе, выраженных в виде таблицы или графика.	3-полностью, 1-частично	0	100/ 0
22 – П	Физические явления и законы. Понимание и анализ информации, представленной в виде таблицы, графика или рисунка (схемы)	Знание и понимание смысла физических законов. Умение описывать и объяснять физические явления. Понимание смысла использованных в тексте физических терминов. Умение отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста. Умение использовать информацию из текста в измененной ситуации. Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.	3	1	75/ 25
23 – П	Физические явления и законы. Понимание и анализ экспериментальных данных, представленных в виде таблицы, графика или рисунка (схемы)	Умение формулировать (различать) цели проведения (гипотезу) и выводы описанного опыта или наблюдения. Умение проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том числе, выраженных в виде таблицы или графика. Понимание смысла использованных в тексте физических терминов. Умение отвечать на вопросы, требующие сопоставления информации из разных частей текста. Умение использовать информацию из текста в измененной ситуации. Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.	3	1	75/ 25
24 – В	ЧАСТЬ 3 Экспериментальное задание (механические, электромагнитные явления)	Умение формулировать (различать) цели проведения (гипотезу) и выводы описанного опыта или наблюдения. Умение конструировать экспериментальную установку, выбирать порядок проведения опыта в соответствии с предложенной гипотезой. Умение проводить анализ результатов экспериментальных исследований, в том числе, выраженных в виде таблицы или графика. Умение использовать физические приборы и измерительные инструменты для прямых и косвенных измерений физических величин. Умение представлять экспериментальные результаты в виде таблиц или графиков и делать выводы на основании полученных экспериментальных данных. Умение выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы.	1-полностью, 1-частично	2	50/ 50
25 – П	Качественная задача (механические, тепловые или электромагнитные явления)	Решение задач различного типа и уровня сложности. Умение приводить (распознавать) примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях. Умение применять физические знания: для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни, обеспечения безопасного обращения с электробытовыми приборами, защиты от опасного воздействия на организм человека электрического тока, электромагнитного излучения, радиоактивного излучения.	2-частично	2	50/ 50
26 – В	Расчетная задача (механические, тепловые, электромагнитные явления)	Решение задач различного типа и уровня сложности.	0	4	0/ 100
27 – В	Расчетная задача (механические, тепловые, электромагнитные явления)	Решение задач различного типа и уровня сложности.	0	4	0/ 100

На основе приведённой таблицы можно сделать выводы: