Анализ воспитательной работы классного руководителя 10Б класса (стр. 4 )

Показатель выраженности качества самооценки класса за (учеб. г.) и 1 полугодие учеб. г.)

По результатам данных за учебный год наиболее оптимальным, гармоничным является высокий уровень их выраженности. Психологически здоровый человек имеет такой уровень Общей самооценки выраженности позитивных аспектов и качеств личности. При этом на высоком уровне обязательно должны быть выражены Нравственность, Воля, Самостоятельность и Гармоничность, а в юношеском возрасте – и Экстраверсия.

Очень высокий уровень общей самооценки указывает на неадекватно завышенную самооценку, низкий уровень – на заниженную самооценку (может быть как неадекватным уровнем, так и адекватно низким).

Ожидаемые результаты:

1.  Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения.

2.  Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор.

3.  Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.

Направление «Гражданин»

Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения.

Срок	Название	Форма проведения	Задачи	Ответственный	Результативность мероприятий
Сентябрь	«Я и закон»	Классный час	Формировать развитую личность	Классный руководитель
Октябрь	«Я имею право на…»	Дискуссия	Формировать осознание своих прав	Классный руководитель
Ноябрь	«Что такое долг и честь?»	Классный час	Формировать умения и навыки правового поведения	Классный руководитель Представители правовых структур
Декабрь	«Не нарушай закон!	Занятие	Формировать умения и навыки правового поведения	Классный руководитель Психолог
Январь	«За честь и достоинство!»	Сочинение - размышление (Конкурс)	Формировать гуманистическое мировоззрение учащихся	Классный руководитель Учителя русского языка и литературы
Февраль	«Наша главная встреча»	Встреча с представителями правовых структур	Формировать у учащихся свободное и ответственное самоопределение в сфере правовых отношений с обществом	Классный руководитель
Март	«Отвечаем на правовые вопросы!»	Викторина	Обучение правовых форм	Классный руководитель Учитель обществознания
Апрель	«Читаем – получаем информацию»	Читательская конференция	Формировать способности руководствоваться в ситуациях нравственно - правового выбора мотивами долга, совести, справедливости	Классный руководитель
Май	«О тех, кто прославил Россию»	Классный час	Формировать гуманистическое мировоззрение	Самоуправление класса Работники библиотеки и музея

Ожидаемые результаты:

1.  Способствование к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

2.  Осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

3.  Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Диаграмма. Качества учащихся, присущие истинному гражданину.

Оценка воспитанности учащихся класса за 3 года

Индивидуальное диагностическое собеседование. Анализ ситуации

(Степанов и мониторинг процесса воспитания в школе)

Цель: определить способность подростка уважать достоинство другого человека, быть толерантным в ситуации торжества нетерпимости.

Сюжет. Такая ситуация: у вас в классе уже давно есть изгой, к которому все привыкли. Твои одноклассники потихоньку «травят» его, а ты к нему в принципе безразличен. Неожиданно учитель сажает его за одну парту с тобой. Как ты реагируешь:

а) начинаешь «прикалываться» над ним, иначе одноклассники просто тебя не поймут;

б) вполголоса заявляешь ему, чтобы он к тебе не лез ни с какими просьбами и предложениями, иначе ему придется поискать другое место;

в) присматриваешься к нему и размышляешь над тем, как установить с ним нормальные, добрососедские отношения.

Интерпретация выбора: вариант «а» - подросток предпочитает вести себя «как все», в том числе, «как все» проявлять нетерпимость; вариант «б» - подросток живет по принципу «моя хата с краю – я ничего не знаю» и болезненно воспринимает любое покушение на свой «покой»; вариант «в» - несмотря на препятствия, подросток стремится к пониманию другого человека.

Вывод: С подростками, выбравшими вариант «а», можно начать обсуждать проблему, есть ли формы насмешки, не задевающие достоинства другого человека (в глубине души они уверены, что есть), и/или попросить их «примерить» на себя роль изгоя. Если подростки выбрали вариант «б», то стоит расспросить его, почему же он все-таки решил терпеть присутствие изгоя рядом с собой, и с этого позитивного обстоятельства начать выстраивать другое отношение к ситуации. В случае варианта «в» целесообразно просить подростка дать развернутое обоснование его выбора. К 2010 – 2011 году учащиеся класса стали лучше понимать других людей.

Направление «Семья»

Ребенок учится тому, что видит у себя в дому.

И. Брандт

Цель: развитие сотрудничества между родителями и школой; выявление воспитательных возможностей, факторов семейного воспитания, оказывающих наиболее положительное воздействие на ребенка, и установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления.

Срок	Название мероприятия	Форма проведения	Задача	Ответственный	Результативность мероприятия
Сентябрь	«Откуда есть, пошел мой род»	Исследовательская работа	Формировать интерес к своим семейным корням	Самоуправление Классный руководитель
Октябрь	Диагностика семьи	Анкетирование	Изучить образ жизни семьи.	Классный руководитель, психолог
Посещения на дому.	Выявить особенности семейного воспитания.
Выявление случаев жестокого обращения с детьми.	Выяснить отношение в семье к школе.
Индивидуальные тематические консультации	Выявить положение детей в системе внутрисемейных отношений.
Ноябрь	«Фотографии в моей семье»	Беседа	Формировать интерес к своим семейным корням	Самоуправление Классный руководитель Родители учащихся
Декабрь	«День матери»	Вечер	Организация и совместное проведение вечера	Классный руководитель Родительский комитет Самоуправление класса
Январь	«День творчества» Конкурс стихотворений, посвященных своим семьям	Конкурс	Организовать целенаправленное просвещение детей. Развивать их творческие способности	Классный руководитель
Февраль	«Как жить без конфликтов?»	Занятие	Организовать благоприятную атмосферу общения	Классный руководитель Социальный педагог
Март	«Родители и дети»	Тестирование	Организация психолого-педагогического взаимодействия	Классный руководитель
Апрель	«Гармония в семье – гармония в мире»	Сочинение-размышление	Формировать искренность у учащихся	Классный руководитель Учитель русского языка и литературы
Май	«Международный день семьи»	Классный час	Познакомить с народными традициями	Классный руководитель Библиотекарь

Правила для всех, придуманные Самоуправлением 10 б класса МОУ «Моргаушская СОШ»

1.  Жить сегодня, помня о прошлом и проектируя будущее.

2.  Уважать личную жизнь членов семьи, не допуская того, чтобы они стали рабами желаний, интересов, вкусов и привычек одного из членов семьи.

3.  Не только получать приятное от членов семьи, но и совершать для них приятные поступки.

4.  Открыто и тактично высказывать своё мнение и свои мысли, научиться делиться с родными положительными и отрицательными чувствами.

5.  Уважать труд других и не бояться трудиться для других.

6.  Не делить домашние обязанности на мужские и женские, пробовать себя в различных ролях.

7.  Принимать как само собой разумеющее право каждого члена семьи на собственные интересы и увлечения, которые не всегда могут совпадать с интересами и увлечениями всех членов семьи.

8.  Проявлять собственное достоинство и человечность, не попирая при этом достоинство и человечность других членов семьи.

9.  Не пытаться переделывать других под себя и не позволять себя под других.

10. Считаться с чужим мнением, даже если оно расходится с вашим мнением.

11. Доверять членам семьи и быть преданным ей.

12. Помогать и поддерживать друг друга не только в горестные, но и в радостные минуты жизни.

Тип воспитания

1.  Автократический – когда все решения, касающиеся детей, принимают исключительно родители.

2.  Авторитетный, но демократический – в этом случае решения принимаются родителями совместно с детьми.

3.  Либеральный – когда при принятии решения последнее слово остаётся за ребёнком.

4.  Хаотический – управление осуществляется непоследовательно: иногда авторитарно, иногда демократически, иногда либерально.

Результаты проведенного исследования показали, что в отношениях родителей с детьми прослеживаются взаимопонимание, доверительные отношения.

Ожидаемые результаты:

Для семьи:

1)  оптимизация детско-родительских отношений;

2)  формирование социальных навыков по эффективному взаимодействию с ребенком на разных этапах его развития;

3)  повышение уровня семейной культуры.

Для родителей:

1)  формирование навыков конструктивного поведения;

2)  осознание родительской роли и обязанностей;

3)  совершенствование родительской эффективности;

4)  безусловное принятие ребенка;

5)  освоение роли поддерживающего родителя.

Для ребенка:

1)  готовность к позитивным контактам со взрослыми;

2)  овладение навыками сотрудничества, эффективного взаимодействия;

3)  формирование позитивного образа семьи;

4)  получение опыта принятия, поддержки;

5)  решение актуальных проблем развития.

Направление «Общение»

Цель: создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Срок	Название	Форма проведения	Задача	Ответственный	Результативность мероприятий
Сентябрь	«Что такое культура общения?»	Занятие по развитию умению и навыков социального общения	Формировать у учащихся культуру общения	Классный руководитель
Октябрь	«Уметь управлять собой – это...»	Тематический классный час	Развить волевые качества учеников	Классный руководитель
Ноябрь	«Загадки трех «К» Первое «К» - контакт»	Занятие. Отчет	Формировать у учащихся осознание ценности человеческого общения	Классный руководитель
Декабрь	«Второе «К» - коммуникативность»	Занятие. Отчет	Формировать у учащихся осознание ценности человеческого общения	Классный руководитель
Январь	«Третье «К» - коммуникабельность»	Занятие. Отчет	Формировать у учащихся осознание ценности человеческого общения	Классный руководитель
Февраль	«Общение ли это?»	Тренинг	Познакомить учащихся с различными видами псевдообщения	Классный руководитель Самоуправление
Март	«Наедине с собой»	Тестирование	Проверить умения и навыки учащихся	Классный руководитель Психолог
Апрель	«Этика – этикет – речевой этикет»	Занятие	Продолжить знакомство с правилами этикета	Классный руководитель Работники дополнительного образования
Май	«Искусство быть другим»	Разыгрывание ситуаций	Обучать учащихся конструированию и моделированию в сфере общения с помощью организации активных форм деятельности	Классный руководитель

Тест