На начало учебного года руководителей и заместителей руководителя с высшей категорией – 1, с первой – 5.
Прошли курсы базового повышения квалификации совместно с аттестацией 8 учителей, проблемные курсы – 10 учителей.
Методическая работа
Вся методическая работа строилась в соответствии с поставленными задачами. Для их решения мы продолжили работу
- по диагностике уровня профессиональной деятельности педагогических кадров и уровня обученности учащихся;
- по использованию результатов диагностики для оказания помощи учителям в реализации принципов и методических приемов обучения, воспитания и развития учащихся;
- по отслеживанию уровня сформированности ЗУН учащихся, своевременной их корректировке;
- по включению учителей в творческий педагогический поиск; по включению учащихся в активную познавательную деятельность на уроках.
Для решения обозначенных проблем была проведена следующая работа:
- работа Методического Совета – организующего, направляющего, корректирующего центра методической работы школы;
- активизация работы методических объединений;
- подготовка и проведение педсоветов, семинаров;
- повышение квалификации учителей, проведение аттестации;
- обмен педагогическим опытом.
Все эти аспекты были учтены при составлении годового плана работы школы. Были запланированы и проведены тематические проблемные педагогические советы.
Были запланированы и проведены тематические проблемные педагогические советы.
Ноябрь 2011
«Стратегия преобразований»
Январь 2012
«Учебно-воспитательный процесс как система взаимодействия всех участников образовательного процесса».
Март 2012
«Создание условий для развития и поддержания высокой мотивации обучающихся в учебной деятельности. Работа с одарёнными детьми»
На педагогических советах поднимались острые «злободневные» вопросы. Каждый учитель смог дать самооценку своего труда, поделиться своими наработками по данным вопросам, принять самое активное участие в выработке решений педсовета. Каждый педсовет заставлял переосмыслить и поднять планку требований по отношению к себе, т. к. только анализируя и корректируя свою деятельность можно идти вперед. Предшествующая педагогическим советам большая аналитическая деятельность как учительского, так и ученического труда, их отношение к рассматриваемым вопросам помогли установить более тесные связи: ученик-учитель-воспитатель; учитель-родитель-воспитатель; учитель-администратор, делали работу более конструктивной, а решения, рождавшиеся в жарких спорах, пошли на пользу всем субъектам образовательного процесса.
Успешному решению, стоящих перед коллективом школы задач, способствовали семинарские занятия. Подготовка и участие в работе семинаров положительно сказались на повышении качества преподавания, т. к. обмен опытом, знакомство с новыми педагогическими технологиями, проведенные открытые уроки, дали возможность педагогам иначе посмотреть на учебный процесс в целом и на свое участие в нем в частности, задуматься: всегда ли успешность или не успешность учащихся следствие работы или безделья самих школьников. Все ли возможности были использованы по созданию ситуации успеха для каждого ученика, повышению мотивации обучения.
Предлагаемые учителями формы и методы работы дали возможность не только познакомиться с новыми педагогическими технологиями, обобщить опыт работы, но и повысить эффективность уроков, и как следствие этой работы, добиться повышения уровня обученности учащихся.
В школе работает методический совет как совещательный орган педагогического коллектива, который организует и направляет работу учителей. В состав методсовета входят заместители директора, руководители МО и опытные учителя.
В этом году было проведено 7 заседаний, на которых обсуждались следующие вопросы:
- утверждение плана работы МС, ШМО, методической работы на учебный год;
- утверждение программ элективных курсов, факультативов, кружков;
- утверждение графиков открытых уроков;
- подготовка и проведение творческого отчета школы;
- учет особенностей периода адаптации уч-ся 1-х классов;
- о взаимопосещении уроков;
- аттестация педагогических работников;
- организация и проведение предметных олимпиад;
- анализ работ учащихся на районной олимпиаде школьников;
- работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учсебно-познавательной деятельности;
- изучение нормативных документов по ЕГЭ и ГИА. Определение форм итогового контроля;
- утверждение рекомендаций по использованию комплекта учебников для обучения учащихся в новом учебном году;
- утверждение расписания выпускных экзаменов за курс основной школы;
- утверждение расписания итоговых контрольных работ;
- знакомство с положением о проведении ЕГЭ и подготовка к ЕГЭ в школе;
- о работе по организации к переходу на предпрофильное обучение в 9-х классах;
В учебном году было проведено 10 совещаний при завуче, на которых рассматривались вопросы:
- изучение инструкции по заполнению классных журналов;
- аттестация учителей в учебном году;
- адаптация учащихся 1-х, 5-х классов к новым условиям обучения;
- организация работы по диссеминации передового педагогического опыта работы в учебном году;
- итоги школьного этапа олимпиады;
- о выполнении программ по учебным предметам;
- качество работы учителей и классных руководителей с журналами;
- состояние преподавания профильных предметов;
- итоги классно-обобщающих контролей;
- итоги проведения муниципальных предметных олимпиад;
- эффективность преподавания элективных курсов и факультативов;
- о подготовке к итоговой аттестации;
- итоги пробных ЕГЭ и ГИА;
- ознакомление учителей с приказами РОО и школы;
- ознакомление с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования:
- инструктаж по оформлению документации итоговой аттестации.
Главными звеньями в структуре методической службы нашей школы являются методические объединения, их в школе 7. Руководителями МО являются опытные учителя, что способствует возможности на достаточно высоком уровне решать в школе систему учебно-методических задач.
Школьные методические объединения:
1. учителей русского языка и литературы – руководитель
, Б.,
2. учителей математики, физики и информатики – руководитель
, ,
3. учителей химии, биологии и географии – руководитель
, , .
4. учителей истории и обществознания – руководитель
5. учителей иностранного языка – руководитель
, ,
6. учителей развивающего цикла – руководитель
, ,
7. учителей начальных классов – руководитель
, ,
В 2011 – 2012 учебном году работа МО учителей начальных классов велась по теме:
Реализация творческого потенциала учителей и учащихся и формирование компетентности через использование актуальных педагогических технологий
Перед МО была поставлена цель:
· обеспечение более высокого уровня профессиональной компетентности педагогов на основе внедрения актуальных педагогических технологий в учебно-воспитательный процесс, а также
задачи:
1. Продолжить совершенствование методического уровня педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями: ИКТ, здоровьесберегающие технологии, технология разноуровневого обучения, технология деятельностного метода с целью повышения эффективности учебно-воспитательного процесса.
2. Продолжить активное включение учителей в педагогический поиск, творчество, исследовательскую деятельность.
3. Изучать и внедрять достижения творчески работающих учителей в практику работы педагогического коллектива.
В работе методического объединения использовали такие формы, как:
· Открытый урок
· Конференция
· Круглый стол
· Творческая мастерская
· Мастер- классы
· Обобщение и распространение опыта
Было проведено девять заседаний ШМО, на базе МОУ «Сакмарская СОШ» были проведены:
· четыре заседания группы «Работаем по УМК «Школа России»» (рук. );
· четыре заседания и четыре открытых мероприятия проблемной микрогруппы «Основы рационального питания» ()
Учителями начальных классов были организованы школьные предметные олимпиады для учащихся. В этом учебном году были проведены олимпиады для учащихся 2-4 классов по предметам: русский язык и математика. Организованы и проведены предметные недели: по математике, русскому языку; неделя начальных классов.
Обобщался и распространялся педагогический опыт по проблеме «Системно-деятельностный подход при работе со словарными словами», – «Использование игровых технологий на уроках начальной школы». Состоялся творческий отчет – «Речевые ошибки и пути их устранения», – «Развитие речи младших школьников» распространялся опыт «Работа со словарными словами на уроках русского языка». представила сборник дидактических материалов «Использования опорных схем на уроках в начальной школе как средство самоконтроля». Были проведены мастер-классы «Развитие критического мышления», «Использование индивидуально-групповых форм работы в учебном процессе», «Роль игры на уроках математики», «Развитие познавательного интереса на уроках математики».
, , принимали участие в районной конференции «Использование инновационных технологий в обучении и воспитании».
Уроки педагогов отличает высокий уровень педагогического мастерства, творческая активность детей, демократический стиль общения.
В течение года учителя давали открытые уроки, мастер-классы, готовили доклады и выступали на уровне школы и района.
Учителями начальных классов выявляются причины не усвоения учебного материала. Учитывая данные причины, индивидуально подбирается работа на уроке и во внеурочное время. У каждого учителя разработана своя программа работы со слабоуспевающими детьми, а также была проведена диагностика одаренности младших школьников и предварительно составлен «банк данных одаренных детей», разработана программа работы с такими детьми.
В ШМО учителей развивающего цикла входят учителя музыки, ИЗО, технологии, физической культуры, черчения и ОБЖ. Методическая работа учителей развивающего цикла в Сакмарской средней общеобразовательной школе была грамотно спланирована и полностью реализована и подкреплена практической деятельностью. Формы работы, используемые в работе ШМО: мастер-класс, творческий отчет, круглый стол, консультации, лекции, доклады, посещение уроков, заседания ШМО.
Методическая тема: «Инновационные педагогические технологии как условие создания успеха обучения каждого ученика и самореализации учителя».
Цель работы:
Повышение педагогического, методического мастерства, творческий рост педагогов, совершенствование преподавания, используя инновационные педагогические технологии.
Задачи:
1. Использовать в работе научные разработки в области изучения и внедрения новейших методов и форм в образовательном процессе.
2. Совершенствовать профессиональное мастерство учителей с целью повышения эффективности уроков и внеклассных мероприятий.
3. Дальнейшее освоение и творческое использование ИКТ.
4. Активное использование в педагогический поиск, творчество, проектно-исследовательскую деятельность.
В работе методического объединения использовали такие формы, как:
1. открытый урок:
· «Художественное познание: реальность и фантазия» – , учитель ИЗО
· «Совершенствование ведения, бросков мяча» – , учитель физкультуры
· «Путешествие в сказки» – учитель физкультуры
· «Музыкальный калейдоскоп» – , учитель музыки
2. мастер-класс:
«Аксонометрические проекции предметов» – , учитель черчения
3. творческий отчет:
«Работа с одаренными детьми» – , учитель технологии
4. обобщение и распространение опыта:
«Использование мультимедийных средств обучения на уроках технологии» – , учитель технологии
Уроки педагогов отличает высокий уровень педагогического мастерства, творческая активность детей, демократический стиль общения.
МО принимало активное участие в творческом отчете школы:
1. Персональная выставка работ из бумаги учителя ИЗО
2. «Ритмика и движение» – учитель физкультуры
3. Концертная программа – учитель музыки
В учебном году. учителя развивающего цикла работали по темам самообразования:
ФИО | ТЕМА |
«Структура урока технологии» | |
«Патриотическое воспитание на уроках музыки» | |
«Развитие индивидуальных способностей учащихся в учебной и внеучебной деятельности» | |
«Развитие качества преподавания предмета» | |
«Управление учебным процессом по физическому воспитанию» | |
«Развитие образного (пространственного), логического, абстрактного мышления как средство формирования графической культуры школьника» | |
«Развитие двигательной активности на уроках физической культуры» |
В 2011 – 2012 учебном году аттестовались на 1 квалификационную категорию:
1. – учитель черчения
2. – учитель физкультуры
3. – учитель технологии
Все учителя вовремя проходят курсы повышения квалификации, посещают методические семинары, уроки коллег, выступают на педсоветах, ШМО, РМО.
ШМО учителей иностранных языков состоит из 4-х учителей А., учителя английского языка I категории, , учителя английского языка I категории, , учителя немецкого языка I категории, , учителя английского и немецкого языков.
В учебном году ШМО работало над проблемой «Инновационная деятельность учителя в процессе повышения качества образования, применение компьютерных технологий и Интернет-ресурсов на уроках иностранного языка».
Целью работы учителей секции иностранных языков было
· непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их эрудиции и компетентности в области иностранных языков,
· создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе внедрения информационно-коммуникационных технологий.
· внедрение инновационных технологий обучения и воспитания;
· воспитание поликультурной, многоязычной и творческой личности путём расширения единого информационного пространства через внедрение компьютерных программ и инновационных технологий.
Работа велась согласно составленному плану. Было проведено 9 заседаний, из них 5 тематических.
Вниманию учителей предлагались следующие вопросы для изучения и последующего обсуждения:
1. Формирование универсальных учебных действий – приоритет начального иноязычного образования».
2. Проблемы раннего обучения иностранному языку в начальной школе.
3. Использование современных технологий в обучении иностранному языку как фактор повышения качества образования.
4. Проблема развития социальной компетенции одарённых детей на уроках иностранного языка.
5. О приёмах повышения эффективности урока иностранного языка.
6. IC технологии как средство повышения эффективности изучения иностранного языка.
7. Использование интерактивной доски на уроках иностранного языка.
8. Развитие самообразовательного потенциала учащихся на уроках и внеклассной деятельности (на основе подготовки учащихся к олимпиадам, научно-практическим конференциям, лингвистическим конкурсам).
На межсекционных заседаниях рассматривались следующие вопросы:
· утверждение календарно - тематического планирования,
· проверка комплектации классов учебниками, рабочими тетрадями, книгами для чтения,
· осуществление мониторинга образовательной компетентности учащихся по четвертям и за год,
· заслушивание отчетов о работе творческой группы учителей,
· подготовка учащихся к школьным и районным олимпиадам,
· подготовка материала для проведения недели иностранных языков в школе;
· выбор темы самообразования и отчёт по темам самообразования, открытых уроков, уроков «мастер – класс»;
· изучение нормативных документов и т. д.
В учебном году под руководством работала творческая группа учителей иностранных языков.
Проблема творческой группы: Использование интерактивной доски в образовательном процессе.
Цели работы:
· непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей;
· выявление методических и организационных условий успешного использования интерактивной доски в учебном процессе;
· выявление, обобщение и распространение педагогического опыта учителей в работе с интерактивной доской.
Основные задачи:
· повысить качество образования через совершенствование педагогического мастерства в использовании интерактивной доски;
· определить факторы эффективного использования интерактивной доски в учебном процессе;
· рассмотреть примеры использования интерактивной доски на уроках.
На заседаниях творческой группы рассматривались такие вопросы как:
· Как интерактивные доски могут повысить эффективность обучения?
· Интерактивная доска на современном уроке в школе.
· Как работает ИД?
· Сложно ли работать с ИД?
· Преимущества и недостатки использования ИД для преподавателей и учащихся.
· Использование функциональных возможностей ИД на уроках иностранного языка.
· Практические вопросы использования ИД и изучение педагогического опыта учителей группы (взаимное посещение уроков с последующим обсуждением результатов).
Большое внимание в работе ШМО учителей иностранных языков уделяется самообразованию учителей. Каждый учитель выбрал тему самообразования, изучал её в течение года, разрабатывал её и выступал с cообщениями по данной проблеме.
А. работала над проблемой «Развитие творческой активности учащихся на основе коммуникативных методов обучения с использованием Интернет технологий». Теоретическое обоснование проблемы нашло отражение в докладе по теме, практическое – в открытом уроке в 5а классе по теме «Узнайте больше друг о друге» (Моя будущая профессия) от 3.03.2012г.
Тема самообразования – «Использование современных учебных Интернет-ресурсов в обучении иностранному языку на средней и старшей ступенях обучения».Учителем был подготовлен реферат и дан урок в 8 классе по теме «Меняются времена, меняются нравы», 16.г.
продолжила свою работу по «Проблеме развития социальной компетенции одарённых детей на уроках иностранного языка и во внеклассной работе», начатую в прошлом году. Материал по данной проблеме был обобщён и сдан руководителю РМО учителей иностранных языков
работала над проблемой «Учебная мотивация как фактор повышения обученности и успешности учащихся». С докладом по теме Оксана Владимировна выступила на заседании ШМО, практическую часть своей работы показала на открытом уроке в 3б классе по теме «Мой дом» от 1.03.2012 г.
В учебном году учителя ШМО активно посещали уроков своих коллег. В общей сложности было посещено 7 уроков иностранного языка.
прошла аттестационные курсы по повышению квалификации на соответствие занимаемой должности. А. входила в состав в состав экспертной группы района и принимала участие в аттестации учителей иностранных языков района на I категорию.
Учителя ШМО принимали активное участие в заседаниях районного и кустового методических объединений учителей иностранных языков на базе Сакмарской и Краснокоммунарской средних школ. А. выступала с докладом«Методические рекомендации для учителей иностранных языков по подготовке учащихся IX классов к прохождению государственной (итоговой) аттестации по иностранному языку в новой форме». рассказала о том, как работает над проблемой «Учебная мотивация как фактор повышения обученности и успешности учащихся». осветила вопросы: «Рабочие программы по немецкому языку по стандартам второго поколения в начальной школе», «Профессиональная компетентность и профессионализм педагога», «Формирование коммуникативных компетенций у младших школьников».
Большая работа проводилась с одаренными детьми. Большое количество детей принимало участие во всероссийской олимпиаде «Олимпус» по английскому и немецкому языку.
В январе учителями была проведена неделя иностранных языков (24.01.20 Материал был собран и обобщён в папку.
В текущем учебном году была продолжена работа по оформлению кабинетов иностранного языка. Учителя сосредоточили свои усилия на создании раздаточного материала по классам, картотеке учебного материала, оформлению тематических газет. А. разработала дидактический материал для УМК , 7 класс. подготовила раздаточный материал для УМК – 4 класс.
На заседании ШМО изучались различные нормативные документы, обсуждался мониторинг качества знаний по четвертям, результаты итоговых контрольных работ. Были сделаны соответствующие выводы.
ШМО учителей-словесников насчитывает четыре преподавателя. Все они имеют высшее образование и стаж работы более 20 лет. Из них высшую категорию имеют 2 учителя (, ), , имеют первую категорию.
Методическая тема, над которой работало ШМО в 2011 – 2012 учебном году, была сформулирована следующим образом: «Деятельностный подход к освоению современных УМК в условиях реализации стандартов».
Цель педагогической деятельности учителей-словесников: для сохранения духовного, художественного и культурного достояния России продолжать знакомить учащихся с лучшими произведениями классиков и писателей современности, обращая внимание на правильную русскую речь, на изменения в языке в связи с изменениями, происходящими в обществе. Пропагандировать русский язык и русскую культуру через презентации, слово учителя, внеклассные мероприятия.
Основные задачи работы ШМО:
1. Повышение педагогического мастерства (самообразование, участие в инновационных проектах, изучение новинок методической литературы, применение современных педагогических технологий, знакомство с передовым педагогическим опытом через сайты сети Интернет)
2. В целях качественной подготовки учащихся продумать систему разноуровневого обучения (внутриклассной дифференциации) и технологию «полного усвоения знаний».
3. Усилить работу со слабоуспевающими с целью добиться стопроцентной успеваемости на ЕГЭ И ГИА-9.
4. Наладить тесное сотрудничество с преподавателями младшего звена с целью сохранения преемственности в обучении и качественной подготовки к выпускным экзаменам.
5. Развитие творческих способностей учащихся (работа с одаренными детьми). Улучшать методы подготовки к олимпиадам.
6. Усовершенствовать тематическое планирование, включая элементы подготовки к экзаменам в каждый урок.
7. Активно применять новейшие компьютерные технологии на уроках русского языка и литературы.
8. Обеспечить выполнение программного материала в соответствии с государственными образовательными стандартами.
9. Принимать участие в конкурсах. Совершенствовать свой профессионализм, делиться опытом с учителями словесниками.
10. Бороться за сохранение чистоты русского языка. Пропагандировать правильную речь.
Было запланировано 5 заседаний ШМО. Все они были проведены в форме заседаний, коллективных обсуждений.
В течение года каждый учитель-словесник работал над своей темой самообразования:
– «Овладение информационной и коммуникативной компетенциями на уроках русского языка и литературы», «Интерактивные методы обучения на уроках русского языка».
«Работа с текстом на уроках русского языка и литературы как средство формирования коммуникативной и социокультурной компетенции учащихся».
«Формы и методы работы по формированию информационной и социокультурной компетенции учащихся».
«Работа по формированию коммуникативной и социокультурной компетенции у детей, обучающихся по индивидуальным программам.»
С 14.11.11 по 19.11.11 проводилась неделя русского языка и литературы.
Были проведены следующие мероприятия:
День рисунка (выставка рисунков и стенгазет). 5-6 классы «Я рисую сказку».
Аукцион знаний по русскому языку «Мы любим русский язык» (5-7 классы)
День знатока русского языка. Викторина для учащихся 5-11 классов.(Ответственные, учителя русского языка)
Участие в школьной олимпиаде.
День кроссворда на литературную тему (8-9 классы)
День кроссворда «Я познаю русский язык» (10-11 классы).
Подведение итогов конкурсов, аукционов.
В целях успешной подготовки к ГИА и ЕГЭ на заседаниях ШМО рассматривались вопросы по качественной подготовке к экзаменам. На первом же заседании ШМО были утверждены график проведения индивидуальных консультаций со слабоуспевающими, график проведения административных контрольных работ в 5-х, 9-х, 10,11-х классах. Рассматривался вопрос о подготовке к ЕГЭ.
выступила с докладом «Роль электронных пособий в улучшении качества преподавания. ИКТ на уроках русского языка».
На всех заседаниях ШМО рассматривались и анализировались результаты КДР по русскому языку. Вносились коррективы в работу со слабоуспевающими учащимися. На третьем заседании ШМО обменялись опытом различных видов работы по подготовке к ЕГЭ. На четвертом заседании провели тщательный анализ пробных экзаменов по русскому языку в 9 и 11 классах. выступила с докладом «Обучение способам сжатия текста в 8-9 классах. Подготовка к ГИА». Был проведен подробный инструктаж по проведению ГИА и ЕГЭ.
На заседаниях ШМО изучались методические советы по подготовке к итоговой аттестации, рассматривались демоверсии, рекомендации районного МО учителей-словесников.
Участие учителей в районном МО
Наши учителя принимают активное участие в работе РМО, являются членами территориальных экзаменационных комиссий, аттестационных экспертных групп, работают в составе жюри предметных олимпиад и НПК.
Учителя-словесники тесно сотрудничают с коллегами из других школ района: обмениваются методической литературой, делятся программами, разработками уроков, т. е. оказывают друг другу помощь в освоении самых последних достижений в области преподавания русского языка и литературы. Это позволяет всем нам совместными усилиями решать основные задачи педагогической деятельности.
Внеклассная работа
Словесники формируют духовный мир школьников, приобщая их к нравственному и эстетическому опыту человечества не только посредством урока, но и через внеклассную и кружковую работу. Проводятся литературные гостиные, викторины, конкурсы, олимпиады, НПК.
Основные задачи работы МО в течение года планомерно реализовывались:
Недостатки в работе ШМО:
1. Осталась нереализованной задача тесного сотрудничества с учителями младшего школьного звена.
2. Далеко не все учителя в совершенстве владеют новыми компьютерными технологиями, что существенно снижает эффективность преподавания.
3. Не систематически ведётся работа с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам. Результативность участия в районных олимпиадах снизилась.
4. Не всегда удаётся уделить внимание учащимся, нуждающимся в индивидуальном подходе.
5. Результаты краевых диагностических, школьных административных работ и пробных экзаменов 9-11 классов демонстрируют существенные пробелы в знаниях учащихся.
В учебном году ШМО сконцентрировало своё внимание на методической теме «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечения качества образования», была поставлена цель: повышение уровня научно-технического, методической подготовки и профессионального мастерства учителя.
В связи с этим учителями были даны открытые уроки:
П. провела урок 16.03.12. в 10а классе на тему Повторительно обобщающий урок по теме: «Человек и общество». На уроке были представлены творческие работы учащихся и эссе на тему: «История сома по себе не может не принудить, не вовлечь его в грязное дело».
П. провела открытое внеклассное мероприятие по истории 16.03.12 в 10а классе «Недаром помнит вся Россия», посвящённое 200-летию победы русского народа в Отечественной войне 1812 г.
Активно включились учащиеся в творческую работу во время недели истории (февраль 2012). Кроссворды, рефераты, сообщения, творческие работы, красочные рисунки и стенгазеты были представлены ими в широком спектре. Уроки-викторины, путешествия, соревнования, игры способствовали повышению стимула и интереса к предмету.
Охотно участвовали ученики в олимпиадах по истории и обществознанию где показали хорошие результаты. 94 ученика нашей школы принимали участие в международном конкурсе «Золотое руно» в результате получили дипломы за 1 место по России, другие участники награждены памятными сувенирами.
Учителя истории активно участвуют в работе РМО и ШМО. П. подготовила доклад на тему: «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечения качества образования». подготовила доклад на тему: «Воспитание социально адоптированной личности на уроках истории и обществознания».
В текущем учебном году объединение учителей естественного цикла работало над методической проблемой: «Применение педагогических технологий, повышающих качество образования и обеспечивающих достаточный уровень естественно - научных знаний при подготовке к итоговой аттестации».
В состав методического объединения входят следующие педагоги Сакмарской средней школы:
1. – учитель биологии высшей категории.
2. – учитель географии высшей категории
3. – учитель биологии 1 категории, руководитель ШМО.
4. – учитель химии 1 категории
ШМО учителей химии, биологии, географии работало по плану, составленному на первом заседании МО. Согласно плана проводились заседания, на которых рассматривались теоретические вопросы, изучались нормативные документы, проводились практические занятия. Особое место в работе ШМО занимали проблемы внедрения элективных курсов предметов естественного цикла, которые должны стать фундаментальной основой профилизации обучения в старшем звене школы и использование информационных технологий на уроках естественнонаучного цикла.
Немаловажное значение учителя – естественники придают применению на уроках новых педагогических технологий. Особое место в работе учителей занимает ИКТ обучения. На заседаниях были заслушаны доклады о применении данной технологии на уроках географии (учитель ) и на уроках химии (учитель ). Учителя школы принимали активное участие в работе кустового МО. В своих докладах они знакомили учителей объединения с наработанным опытом по применению новых технологий, модернизации образовательного процесса. Педагоги Сакмарской школы выезжали на открытые уроки учителей школ района
А приготовила и провела открытый урок дл учителей биологии района по теме «Использование информационных технологий при изучении биологии человека».
выступил на методическом совете школы с докладом по теме «Использование ИКТ при подготовке к ГИА и ЕГЭ»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
