Основным направлением методической деятельности школы является: «Продуктивное взаимодействие субъектов образовательного процесса в условиях социокультурного пространства развития личности обучающихся», работа над которой рассчитана на годы, цель которой заключается в следующем:
Создание многоуровневой системы непрерывного образования педагогических работников, обеспечивающую комплексное развитие образовательного учреждения.
Реализация, поставленной цели осуществлялась через решение следующих задач:
1) повышение заинтересованности педагогов в использовании современных образовательных технологий.
Для повышения компьютерной грамотности педагогов в практику работы школы введены постоянно действующие обучающие педагогические советы, семинары-практикумы («Современные информационные технологии в школьном образовании, в деятельности учителя-предметника», «Управление качеством образования на основе внедрения информационных технологий и образовательного мониторинга», «Педагогические условия использования современных образовательных технологий для самообразования учителя», «Возможности Интернета для образовательной деятельности педагога», «Обучение работе в программе «1-С предприятие»). Организация научно-исследовательской деятельности обучающихся является мощным толчком к освоению педагогами технологии личностно-ориентированного, развивающего, информационных и проектных технологий.
2) участие руководящих и педагогических работников в семинарах, научно-практических конференциях, конкурсах профессионального мастерства
Коллектив МБОУ г. Иркутска СОШ № 72 в рамках VIII городского образовательного форума «Образование Иркутска – 2013» принял участие в конкурсах:
- «Лучшее общеобразовательное учреждение»;
- «Дебют» для молодых руководителей, заместитель директора по ВР вышла в финал и стала призером конкурса в рамках IX форума «Образование Прибайкалья – 2013»;
- «Симфония урока» библиотечный урок.
В рамках работы Форума «Образование Приангарья - 2013 » администрация школы . В.Ковальчук и заместителя директора по УВР М приняли участие в работе переговорной площадки «Общественно-активные школы как ресурс реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»».
3) участие педагогов школы в городских научно-практических конференциях. в окружных и городских семинарах:
· НПК «Стандарты начального образования 2 поколения: теория и практика внедрения» Публикация в сборнике ВСГАО.
Ю., , ;
· Неделя науки педагогического института ВСАГО «Реализация компетентностного подхода в условиях начальной школы». Ю., ;
· «Педагогические проекты. Социализация детей: проблемы, опыт, перспективы» Публикация в сборнике ЦИМПО. В, М.
· «Общественно-активная школа: от теории к практике». ИИПКРО. В, М.
· Дистанционная научно-практическая конференция «Педагогические идеи». ЦИМПО.
· Областной семинар учителей иностранного языка. ЦИМПО.
«Использование ИКТ на уроках английского языка».
В учебном году 32 % педагогов участвовали в различных конкурсах, семинарах, НПК, печатались в педагогических издания разного уровня.
Необходимо развивать активность педагогов, обобщать свой педагогический опыт на городском уровне, научиться представлять себя, а не просто быть участником семинаров, таким образом, учитывая данные недостатки в методической работе, в следующем году расписание будет составляться с учетом городских методических дней по предметам, а также банк данных по участию в традиционных городских и областных мероприятиях начинает формироваться с апреля месяца.
4) курсовую подготовку педагогов:
Значительные изменения в содержании образования ставят перед учителем задачу не только хорошо владеть своим предметом, но и уметь свободно ориентироваться в соответствующей области знаний, осуществлять интеграцию в рамках смежных дисциплин. В этой ситуации остро «востребована» профессиональная компетентность педагога, которая в значительной степени достигается непрерывным образованием и повышением квалификации, поэтому важным направлением методической работы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через систему курсовой переподготовки.
Повышение квалификации, педагогического мастерства кадров – важное звено в структуре методической работы. Не смотря на то, что в прошлом учебном году все учителя прошли курсы повышения квалификации в этом учебном году еще 14 педагогов повысили свой уровень квалификации по курсу «Информационно-коммуникативные технологии», 2 педагога по ФГОС ООП, 8 педагогов заканчивают повышение квалификации по модульно-накопительной системе.
3.3. Информатизация учебно-воспитательного процесса.
В школе функционирует общешкольная информационная сеть с выходом в Интернет, в состав которой входят 45 компьютеров, что позволяет организовать единое информационное пространство школы. Администрирование системы ведется с использованием 2 серверов, выполняющих функции файлового и Интернет-сервера. С помощью локальной сети участники образовательного процесса школы имеют доступ к сети Интернет, возможность обмениваться материалами внутри школьной локальной сети.
Педагоги школы активно внедряют ИКТ технологии на уроках и внеклассных мероприятиях. С целью достижения уровня профессиональной квалификации в области ИКТ проводятся педагогические советы, семинары, мастер-классы, конференции и др. Учителями создано более 150 презентаций, порядка 10 фильмов различной тематики. Все школьные мероприятия: вечера, конкурсы, открытые уроки, спортивные соревнования, педсоветы - снимаются на цифровой фотоаппарат и видеокамеру. Фрагменты этих мероприятий используются при создании фильмов. Продолжает пополняться архив школьной жизни.
В настоящее время 92 % педагогического состава применяют компьютеры в своей практической деятельности. Учителя умеют средствами ИКТ трансформировать урок, находить и использовать новые образовательные ресурсы, облегчающие подготовку к уроку и проверку заданий, а также внедрять индивидуальные и активные методы обучения.
Рис. 15. Уровень педагогов по внедрению ИКТ.
Одним из важных моментов для формирования единого информационного пространства школы, является автоматизация рабочих мест администрации школы для более эффективного управления школой. Заместителями директора школы по различным направлениям с помощью компьютерных технологий осуществляется изучение и обработка:
- нормативных документов, направленных на совершенствование учебно-воспитательного процесса;
- результативности работы учителя;
- актуального педагогического опыта работы педагогов из других школ города, области и других регионов России.
А также, сформирован банк данных в программном комплексе «1С: Хронограф», который позволяет вести учет по сотрудникам школы, обучающимся, формировать отчеты, пользоваться электронным журналом. В учебном году скомплектован 1 кабинет начальной школы на 25 обучающихся по требованиям ФГОС, в четырех кабинетах (кабинет английского языка, физики, истории и начальной школы) установлено стационарно мультимедийное оборудование с интерактивной доской.
С октября месяца подключена вторая точка доступа WI-FI в приемной. Данная возможность используется для выхода в локальную сеть и Интернет с ноутбуков, а также других мобильных устройств на первом этаже школы.
C 2010 года МБОУ г. Иркутска СОШ №72 сотрудничает с Негосударственным образовательным учреждением (НОУ) «Открытый молодежный университет» в рамках реализации комплексной образовательной программы в области углубленной подготовки школьников по информатике и информационным технологиям. Внедрение новых схем, технологий и методик работы с обучающимися, в том числе с использованием электронных средств обучения, открывает качественно новые перспективы, новые возможности и новые методы передачи школьникам профессиональных и социальных умений.
Муниципальному бюджетному общеобразовательному учреждению города Иркутска СОШ №72 Координационным советом Международной исследовательской программы «Будущее за ИКТ!» присвоен статус Участника данной международной программы. При этом учитывается активное участие школы в процессе разработки и внедрения инновационных образовательных программ в области информатики и информационно-коммуникационных технологий, в том числе продуктивное сотрудничество.
По результатам мониторинга, проведенного среди педагогов, остаются следующие проблемы информатизации образовательного процесса ОУ: повышение мастерства владения компьютером и оргтехникой, нехватка расходных материалов, расширение компьютерного парка. Методический опыт по вопросу использования ИКТ на уроке требует накопления, обобщения и распространения.
В учебном году необходимо продолжить работу с информационной базой школы, создать персональные страницы на сайте школы, где будут размещены необходимые ЦОР. Продолжить работу по наполнению и обновлению сайта школы.
3. Совершенствование системы ученического самоуправления как условия социального становления каждого ученика. Воспитательная система школы, обеспечивающая духовно-нравственное развитие и социализацию обучающихся.
В Законе об образовании говорится, что на новом этапе образование понимается как процесс воспитания, обучения и развития, а сама воспитательная работа должна стать специально организованным процессом формирования и принятия гуманных, социально одобренных ценностей и образцов гражданского поведения. Школа должна стать «вторым домом детей, в котором хорошо, комфортно и интересно каждому ребенку».
Воспитательная система школы соединяет в единый процесс две основные подсистемы – обучающую и воспитывающую, интегрируя таким образом все педагогические воздействия в целостный воспитательный процесс, соответствующий целостности как системообразующей характеристике личности.
Исходя из программы развития «Школа как социокультурное пространство развитии личности обучающихся», воспитательная деятельность в 20учебном году строилась на потребностях, интересах обучающихся, традициях, необходимых для развития ценностных отношений школьников к окружающему миру, другим людям, к самому себе.
Таким образом, целью воспитательной работы на 20учебный год стала: Создание условий для духовно – нравственного воспитания и развития личности школьника в условиях социокультурного пространства.
Согласно поставленной цели в начале учебного года были определены следующие задачи:
1. Формирование гражданской идентичности на основе базовых национальных ценностей;
2. Развитие творческого потенциала обучающегося, путем интеграции основного и дополнительного образования;
3. Мотивация обучающегося к здоровому образу жизни;
4. Совершенствование форм взаимодействия с семьей;
5. Развитие ученического самоуправления;
6. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.
Процессуальной основой в решении поставленных задач стала идея «деятельностного» подхода к организации образования, суть которой состоит во включении школьников в различные виды деятельности, согласованные с теми социально-значимыми ролями, исполнение которых обеспечит их социализацию и личностное развитие.
Эффективным источником воспитательной работы школы является освоенная среда (социум):
· Музей города Иркутска
· Пост №1
· ТЮЗ
· Иркутский драматический театр
· Кинотеатр «Художественный»
· ДДТ»1
· ДДТ «Восход»
· Библиотека
· ДДЮТ
Освоение среды позволило значительно расширить воспитательный потенциал педагогического коллектива, включить каждого в разнообразную деятельность, повысить ее качество и результативность.
При планировании воспитательной работы школы для реализации «деятельностного» подхода было определено несколько приоритетных направлений по видам деятельности:
· гражданско – нравственной, формирование правовой культуры, воспитание, уважение к правам и законным интересам каждой личности. Воспитание гражданской ответственности, достоинства и уважения к культуре России и своего города.
· учебно - познавательной, расширяющей кругозор, любознательность школьников и формирующей потребность в образовании, интеллектуальном развитии;
· художественно - эстетической, развитие творчески активной личности, развитие креативных способностей, потребности в прекрасном, способности к выражению внутреннего мира.
· спортивно - оздоровительной, создание условий для физического развития, воспитание навыков здорового образа жизни;
· система работы с социумом;
· работа с классными руководителями и педагогическим коллективом;
· сотрудничество с родителями;
· профилактика правонарушений;
· работа с органами ученического самоуправления.
В основу воспитательной работы положены:
· календарь государственных праздников;
· традиционные дни, способствующие эффективности воспитательного процесса (Декада прав человека, Дни здоровья, День Земли, и т. д.).
· коллективные дела, ставшие доброй традицией в школе (День Знаний, «Звезды школы», Научно-практическая конференция «Школа знаний, добра и успеха», «Посвящение в первоклассники и пятиклассники», «Школьная спартакиада», «Интеллектуальный марафон», «Дни Самоуправления», «праздник последнего звонка для выпускников», единые классные часы информационные пятнадцати минутки, благотворительные акции «Мы вместе» и т. д.)
Решаемыми задачами гражданско-нравственного направления были следующие: воспитание гражданской ответственности, патриотизма, достоинства, уважения к истории и культуре России, своего города, школы.
Мероприятия направленные на празднование Победы в ВОВ, празднования дня города, а так же Дня Учителя.
Они реализовались через различные мероприятия, например:
· единый урок к Дню независимости;
· конкурс чтецов Правобережного округа;
· смотр художественной самодеятельности;
· праздничная линейка посвященная 68 – летию Победы «Поклонимся великим тем годам» с приглашениями ветеранов ВОВ;
· концерт с приглашение артистов филармонии для ветеранов ВОВ;
· единый урок России, посвященный Дню Конституции;
· месячник патриотического воспитания;
· уроки мужества ко Дню защитника Отечества и к 9 Мая;
· субботник;
· акция «Ветеран живет рядом» встречи с ветеранами ВОВ, проживающими в микрорайоне школы;
· школьный праздник песни и строя;
· участие в окружном конкурсе патриотической песни «Февральский ветер»;
· благотворительные акции «Наше внимание ветеранам!»;
· участие в городских соревнованиях по стрельбе из малокалиберной винтовки, где наши ученики выполнили норматив третьего взрослого разряда.
· участие в конкурсе «Лучшая смена часовых поясов» 3 место округ, 4 место город.
· Участие в окружном конкурсе «ЮИД», где школа 3 Место в Правобережном округе
· Городской конкурс«Моя семья – Семья России»Победитель и Призер
· Городской конкурс «Пожарная безопасность 21 века»3 место в Правобережном округе
· Городской конкурс ДЮП 2 место в Правобережном округе
· Городской конкурс «Мир через объектив» 2 место
· Участие в акции «День Призывника»
· Диагностика уровня воспитанности
· Формирование детского самоуправления (Совет Председателей комиссий класса, занимающийся законотворческой деятельностью класса, проводящей совместные заседания с привлечением родительского комитета класса, в функции которого входит планирование и отслеживание текущих дел класса, и школьное самоуправление)
С 2010 года активно ведется работа по формированию школьного самоуправления. Официальное название «Школьная Дума». В Школьную Думу входят ученики 5-11 классов и состоит из 4 центров: досуг, пресс – центр, правовой центр, центр - интеллект. Дума отслеживает работу старост, занимается обсуждением и организацией мероприятий и различных акций, отслеживает успеваемость и пропуски учащихся с низкой успеваемостью.
Анализируя проведенную работу, следует отметить, что она проводится достаточно систематично, была приурочена к важным событиям города. Следует отметить большую работу педагогов дополнительного образования, классных руководителей, совместными усилиями проводились перечисленные мероприятия. Следует отметить высокой уровень подготовки к смотру художественной самодеятельности. Также, исходя из вышесказанного, основными задачами на будущий год остаются – продолжение работы по формированию детского самоуправления. По всей видимости, будет уместна система заданий для каждого класса в параллели для организации и проведения конкретных дел. Возможно, эта система позволит повысить ответственность и активность классных руководителей. А так же необходимо кураторство со стороны педагогов или выделение ставки вожатых для более эффективного взаимодействия.
Для реализации задач учебно-познавательного направления (повышения учебной мотивации) проводятся ставшие традиционными мероприятия:
· ярмарка учебников;
· праздник «Посвящение в первоклассники»;
· праздник «Посвящение в пятиклассники»;
· научно-практическая конференция «Школа знаний, добра и успеха»;
· день самоуправления (приуроченный к Дню Учителя);
· участие в международных конкурсах: «Кенгуру», «Русский медвежонок», «Золотое Руно»;
· участие в школьном этапе, муниципальном этапе, региональном этапе всероссийской олимпиады школьников;
· школьный интеллектуальный марафон;
· предметные декады.
· участие в городских конференциях различной направленности.
· участие в окружной военно – спортивной игре «Зарница», где наша команда заняла 8 место по правобережному округу
Данные мероприятия традиционно популярны в школе и имеют большой успех среди учащихся и родителей.
Удался «День самоуправления», который, несмотря на многие организационные трудности, традиционно становится настоящим событием для школы. Следует отметить, что внеклассной работе по предметам в школе в этом году уделялось больше внимания и, как следствие этого, обучающиеся с огромным интересом участвовали в предметных неделях. Особенно запомнились недели математики, истории, естествознания, литературы, экологии. Огромный интерес вызвали плакаты и газеты, выпущенные обучающимся к этим неделям и декадам.
Самым западающим звеном воспитательной работы является физкультурно-оздоровительное.
Решаемые задачи:
· создание условий для физического развития,
· воспитание навыков здорового образа жизни, негативного отношения к вредным привычкам, бережного отношения к себе и окружающему миру.
В независимости от состояния здоровья обучающихся школы, школа должна работать над сохранением и укреплением здоровья учащихся.
Результаты, полученные при ежегодных медицинских осмотрах обучающихся всех классов, говорят о необходимости организации четкой систематичной работы по сохранению и укреплению здоровья ребенка. Необходима создание медико – психологической службы по отслеживанию, ранней диагностике и компенсаций отклонений ребенка с точки зрения медицины, особенно в начальной школе.
С другой стороны состояние физической комфортности несет с собой чувство удовлетворения собственной деятельностью, положительные мотивы к ее продолжению, что ведет к индивидуальному росту каждого учащегося, это должна быть хорошо организованна работа школьного дополнительного образования.
Для выполнения этих задач в полной мере необходимо использовать возможности спортивных кружков и секций.
На сегодняшний день в школе продолжает стоять проблема нехватки дополнительного образования по спортивному направлению. Необходимо привлекать к сотрудничеству ДДТ, ДЮСША на будущий учебный год.
В течение учебного года обучающиеся принимали участие:
· «Лыжня России»;
· «Мама, папа, я – спортивная семья» 4 место по Правобережному округу
· Легкая атлетическая эстафета на призы «ВСП»;
· Эстафета «Лыжные гонки».
· Участие в дистанционной олимпиаде по физической культуре;
· Окружные соревнования по баскетболу среди мальчиков, где они заняли 3 место
· Школьные соревнования совместно с родителями «Спортивная семейка»
· Соревнования по боулингу – город – 3 место, 4 место
· Президентские состязания среди 7 классов
· Спортивное многоборье
· Мини баскетбол
· Соревнования по футболу
· «Лучший Наркопост» 4 место по городу
В конце учебного года спортсменам объявляются благодарности, награждаются грамотами, дипломами, призами и медалями за достигнутые успехи в спорте.
Следует отметить активное участие школы в большинстве проводимых соревнований. Традиционными стали: Спартакиада школы (1-11кл.), «Веселые старты» (1-4кл. проводятся несколько раз в год), соревнования совместно с родителями, соревнования, проводимые в рамках празднования «Дня Защитника Отечества»
Большое внимание в коле уделяется развитию дополнительного образования и занятости детей в кружках и спортивных секциях.
Дополнительное образование в школе пытается разрешить существующее противоречие между необходимостью, с одной стороны, осваивать образовательный стандарт, а с другой — создавать условия для свободного развития личности, что является основой гуманизации образования, провозглашенной в качестве важнейшего принципа реформы образования. Дополнительное образование по своей сути является личностно ориентированным, в отличие от базового образования, продолжающего оставаться предметно ориентированным, направленным на освоение школьного стандарта. Только органичное сочетание в школьных стенах обоих видов образования может помочь развитию как отдельного ребенка, так и всего образовательного учреждения.
Дополнительные образовательные программы в школе:
- углубляют и расширяют знания учащихся по основным и факультативным предметам; делают школьное обучение личностно-значимым для многих учащихся; стимулируют учебно-исследовательскую активность школьников; повышают мотивацию к обучению по ряду общеобразовательных курсов развивают творческую активность учащихся.
Школьное дополнительное образование оказывает существенное воспитательное воздействие на учащихся: оно способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии, формирует у него готовность и привычку к творческой деятельности, повышает его собственную самооценку и его статус в глазах сверстников, педагогов, родителей. Занятость учащихся во внеучебное время содействует укреплению самодисциплины, развитию самоорганизованности и самоконтроля школьников, появлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у детей практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды. Массовое участие детей в досуговых программах способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней. Развитая система дополнительного образования позитивно сказывается на учебных достижениях детей.
Дополнительное образование детей в МБОУ г. Иркутска СОШ №72 рассматривается как средство реализации прав ребенка на доступ к информации, отдых и досуг, свободное участие в культурной жизни и занятия искусством, участие в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, предусмотренных Международной Конвенцией о правах ребенка, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1982 года.
В школе сложилась система воспитательной работы, которая является неотъемлемой частью учебного процесса, помогает развитию детей разного интеллектуального уровня и социологизации личности школьника.
Дополнительное образование в школе опирается на содержание основного образования, увеличивая временное пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую активность, охватывая как можно большее количество учащихся 1-11 классов.
Цель и задачи деятельности системы дополнительного образования детей в учебном году:
- расширение возможностей для творческого развития личности ребенка, реализации его интересов; расширение перечня образовательных услуг, оказываемых школой; интеграция основного общего и дополнительного образования в условиях реформирования структуры и содержания общего образования; приведение деятельности школы в соответствии с обновленной нормативной правовой базой; распространение инновационного опыта работы по дополнительному образованию детей; укрепление здоровья детей, формирование здорового образа жизни; профилактика безнадзорности и беспризорности, правонарушений среди несовершеннолетних. Расширения сотрудничества с культурно – досуговыми центрами г. Иркутска.
Задачи дополнительного образования:
- определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с обучающимися школы с учетом возраста обучающихся, особенностей его социокультурного окружения; формирование условий для создания единого образовательного пространства; расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях по интересам; создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа обучающихся среднего и старшего возраста; обращение к личностным проблемам обучающихся, формирование их нравственных качеств, творческой и социальной активности; создание максимальных условий для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей, воспитания уважения к истории и культуре своего и других народов; изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании, организуемом в школе.
Для расширения дополнительного образования школа сотрудничает с ДДТ №1 г. Иркутска, ДДТ «Восход» г. Иркутска, ДДЮИТ г Иркутска, ДЮСШ №3 г. Иркутска, которые на базе школы организовали работу кружков и секций, где с удовольствие занимаются обучающиеся нашей школы.
В 2012 – 2013 учебном году в школе работали 14 кружков и спортивных секций:
Направление | Название кружка | Преподаватели | Охват обучающихся/классы |
Художественно - эстетическое | Студия современного танца «Движение» | Ставка школы(18 ч.) | 40 чел. 2-9 классы |
Студия спортивного бального танца «Байкал - Данс» | Ставка школы (0,25 ч.) | 12 чел. 1 – 6 классы | |
Вокальный кружок | Ставка школы (0,5 ч.) | 25 чел. 3-6 классы | |
Хор | Ставка школы (0,25ч.) | 30 чел. 1-4 классы | |
Батик | Преподаватели ДДТ№1 г. Иркутска | 23 чел. | |
Вышивка крестом | 35 чел. 3-6 классы | ||
Бумагопластика | Преподаватели ДДЮТ г. Иркутска | 35 чел. | |
Бисер | 25 чел. 1 классы | ||
Декоративно - прикладной кружок | 18 чел. 1 классы | ||
Спортивно - оздоровительное | Волейбол | ДЮСША №3 города Иркутска | 25 чел. 5-6 классы |
Туристы проводники | Преподаватели ДДТ «Восход» г. Иркутска | 15 чел. 5-11 классы | |
Социально - педагогическое | Шахматы | 25 чел. 2-5 классы | |
ЮИД | 12 чел. 5-6 классы | ||
ДЮП | 12 чел. |
На сегодняшний день общая занятость обучающихся 332 человека составляет 77 % от общей численности.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
