Образовательная программа годы (стр. 4 )

-  Активизировать работу с мотивированными учащимися с целью формирования команды, способной достойно представлять школу на окружном и городском уровне;

-  Организовать работу кружков и факультативов с мотивированными детьми по развитию их познавательной активности.

Участие в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, конкурсах:

	2009/2010	2010/2011	2011/2012
	участников	победителей	участников	победителей	участников	победителей
Окружные	43	29	53	34	58	27
Городские	5	3	8	5	3	1
Всероссийские			1	1	86	18
Международные					56	1
Всего	48	32	62	40	203	47

Динамика численности выпускников, награжденных медалями:

Медалисты	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Всего выпускников	24	28	25
Золотая медаль			1
Серебряная медаль	1
Общее число медалистов	1		1

Динамика поступления выпускников в ВУЗы:

	2009/2010	2010/2011	2011/2012
Общее кол-во выпускников	24	28	25
Поступили в ВУЗы (всего)	21	27

Уровень подготовки обучающихся иллюстрируется результатами промежуточной и итоговой аттестации.

Формальными показателями качества обучения за последние три года явились следующие:

1.  Школу окончили 100% учащихся.

2.  В вузы поступило 98% учащихся.

Данный статистический анализ образовательного процесса подтверждает, что уровень мотивации обучения среди обучающихся средней и старшей ступени обучения остается невысоким.

Проблема успеваемости для педагогического коллектива одна из значимых. Она имеет место и в течение всего учебного года, рассматривалась на предметных кафедрах, совещаниях при директоре, малых педагогических советах. Вопрос изучается в ходе внутришкольного контроля. В статистическом анализе по триместрам и за учебный год данный вопрос представлен информационными данными, что позволяет сделать вывод, что решение проблемы в целом имеет позитивные сдвиги.

Основные причины неуспеваемости	Степень проявления
1. Слабая мотивация	Слабая заинтересованность в обучении. Нуждаются в постоянной педагогической поддержке
2. Безразличие к педагогическому воздействию, грубость	Характер данного отклонения выявлен в ходе индивидуальной работы с учащимися психологической службы
3. Систематическое невыполнение домашних заданий.	Ярко выраженная. Основная причина – проблемы в ранее изученном программном материале, отсутствие сформированных общеучебных навыков. Слабый контроль со стороны родителей за результатами обучения детей.
4. Беспричинные пропуски уроков	Средняя степень проявления, требующая постоянного наблюдения, изучения
5. Отсутствие внимания к проблемам обучения и воспитания со стороны родителей	Высокая. Посещаемость родительских собраний в классах на критическом уровне

Основные пути решения проблемы:

·  Обучение на уровне способностей, возможностей ученика при помощи уровневой дифференциации;

·  изучение личностных особенностей (обучаемость, сформированность учебных навыков);

·  формирование учебной мотивации и развитие познавательных интересов;

·  обучение на доступном уровне требований и сложности программного материала;

·  формирование личностных качеств обучающихся: самостоятельности, ответственности, трудолюбия;

·  организация родительских всеобучей, дней открытых дверей.

Выводы:

1.  Школа выпускает мало выпускников, награжденных медалями.

2.  Необходимо обратить внимание на качественную работу с мотивированными учащимися.

3.  Анализ успеваемости за последние 3 года позволяет сделать вывод о том, что практически все учащиеся успевают, но качество знаний еще недостаточное.

4.  Анализ качества обученности школьников проведён по предметам. Он показывает, что:

·  наиболее высокий процент качества знаний по предметам: английский язык, география, обществознание, экология, биология, экономика, МХК, ИЗО, ОБЖ, технологии, физкультура, информатика - сохраняется стабильно высоким в течение нескольких лет;

·  ниже процент качества знаний по предметам: русский язык, математика, химия, физика;

·  показатели качества знаний и умений по предметам соответствуют достижению стандарта образования.

5.  Данные поступления в ВУЗы свидетельствуют о неординарности образования в школе, которое позволяет не только заинтересовать учащихся и выявить талантливую молодежь, но и помочь им сформировать осознание своего места в жизни.

Сформированность творческой и социальной активности,

уровня воспитанности учащихся.

Воспитательная работа школы построена на основе взаимодействия и взаимопроникновения обучения и воспитания. Единое образовательное пространство обеспечивает гармоничное сочетание урочной и внеурочной деятельности и позволяет каждому ребенку найти дело по душе и реализовать свои творческие способности.

Большинство школьников принимают активное участие во всех коллективных делах. При этом они показывают наличие творческого потенциала, что проявляется в победах школьников в различных творческих конкурсах, олимпиадах, марафонах в округе, городе и республике.

Уровень воспитанности, понимаемый как уровень сформированности отношения учащихся к некоторым аспектам действительности, и определяемый на основе самооценки и объективной оценки, показывает, что познавательные интересы у учащихся, в основном сформированы. Около 60% учащихся к учебе относятся добросовестно и с интересом. Примерно 25% учащихся выполняют домашние задания и работают на уроках достаточно стабильно, но скорее из чувства долга, около 15% - требуют постоянного контроля со стороны педагогов и родителей.

Исследования показывают, что на ряду с социальной активностью выражен и прагматизм, преобладание личных интересов над общественными. Хотя, организуемые в школе различные благотворительные акции (помощь детским домам, помощь ветеранам и др.) находят горячий отклик не только у детей, но и их родителей.

Оценка уровня воспитанности учащихся осуществлялась по следующим критериям:

- трудоспособность (умение работать самостоятельно, аккуратность, полнота выполнения работы);

- творчество (умение устанавливать цели, осмысление работы, умение достигать поставленные цели);

- добросовестность (умение добиваться конечного результата, умение контролировать себя);

- коммуникативность (внимание к окружающим, готовность к сотрудничеству и помощи уважение к старшим).

Средний уровень воспитанности школьников.

Учебный год	1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.	5 кл.	6 кл.	7 кл.	8 кл.	9 кл.	10 кл.	11 кл.
	73	75	74	71	72	77	73	74	75	74	80
	74	78	74	75	78	76	78	74	75	72	79
	76	78	76	77	79	78	80	76	77	75	82

Исследования показали, что, несмотря на возраст, у большинства детей имеется ценностная ориентация, удивляет высокий критический анализ учащихся к самим себе, к окружающему миру. Учащиеся объективно оценивают свое поведение, терпимы к оценке своих товарищей.

Школьники хорошо относятся друг к другу, выражают сочувствие, сопереживают, в классах в целом хороший микроклимат, дети дисциплинированны, у них развито хорошее чувство юмора и достоинства.

В целом по школе уровень воспитанности составляет 78%. По сравнению с учебным годом наблюдается увеличение уровня воспитанности по классам и параллелям. Это связано с тем, что классные руководители, планируя работу с учащимися, учитывают основные направления этого вида деятельности.

Степень удовлетворенности образовательными услугами.

Учащиеся школы в основном удовлетворены предлагаемыми им образовательными услугами. В большинстве случаев к положительным факторам учащиеся относят следующие:

·  высокое качество преподавания;

·  хорошее материально-техническое оснащение кабинетов;

·  наличие Интернета;

·  возможность заниматься проектной деятельностью;

·  использование на урока новых педагогических технологий;

·  возможность изучения иностранных языков и информатики в начальной школе.

При анкетировании выпускников 2012 года было выяснено, что 70% учились с интересом; 28% - старались, но интереса не было; 2% - учились по необходимости.

90% выпускников считают, что учителя школы обладают высоким уровнем квалификации, 10% считают этот уровень средним; при этом 85% опрошенных отмечают высокую требовательность учителей.

85% учащихся 11-х классов считают себя подготовленными к трудовой деятельности и 97% - к дальнейшему самообразованию; более половины готовы к преодолению трудностей.

Общий вывод - основные достижения деятельности школы:

1. Уровень обученности школьников соответствует достижению стандартов образования;

2. Хороший уровень воспитанности учащихся;

3. Созданные условия для реализации творческого потенциала участников образовательного процесса;

4. Выпускники школы готовы к продолжению образования.

Основные проблемы деятельности школы:

1. Невысокий уровень качества обучения;

2. Низкая мотивация к обучению у некоторых учащихся;

3. Недостаточный уровень сформированности приемов учебной деятельности;

4. Состояние здоровья учащихся;

5. Недостаточный уровень ученического самоуправления.

Проблемы содержания и организации образовательного процесса.

Основные проблемы, недостатки в работе школы	Причины выявленных недостатков	Пути решения проблем. Имеющиеся резервы.
Противоречие между социальным заказом учащихся и их родителей на образовательные услуги и жесткими рамками государственного учебного плана	Слишком много предметов, обязательных для изучения. Большое количество часов базового компонента образования.	Освоение интегрированных курсов. Профилизация обучения.
Здоровье учащихся	Общая тенденция ухудшения здоровья населения страны: в школу приходит много детей с уже ослабленным здоровьем. Плохое состояние школьного здравоохранения в стране. Учебные нагрузки. Гиподинамия.	Использование здоровьесберегающих педагогических технологий и действий. Организация целенаправленной работы по профилактике нарушения зрения и осанки. Улучшение медицинского обслуживания учащихся Поиск новых путей организации питания школьников.
Недостаточный уровень ученического самоуправления	Нехватка помещения для работы органов самоуправления. Общее разрушение коллективистских традиций в обществе, изменение менталитета.	Поиск новых форм детских самодеятельных организаций. Демократизация школьного управления. Решение кадровых проблем
Мотивация к учению	Падение престижа образования. Состояние здоровья детей. Много детей из социально-незащищенных семей.	Использование проектных и информационных технологий, активных форм и методов обучения школьников. Поиск новых путей повышения познавательных способностей школьников

III модуль.