Анализ учебно-воспитательной работы за 2010 – 2011 учебный год (стр. 3 )

Учителям, работающим в первых классах, необходимо обратить внимание на отработку такого параметра чтения, как «правильность».

Исходя из анализа, в работе по формированию навыка чтения задачами на следующий год можно считать:

1. Педагогам продолжить работу по совершенствованию навыка чтения: правильности (работа над орфоэпией, четкостью речи, правильным чтением окончаний); выразительности.

2. Учителям осуществлять контроль над внеклассным чтением поддерживая связь с родителями.

Текущая работа и промежуточные результаты показывают, что к причинам, влияющих на качество подготовки учащихся, можно отнести:

1) обширный и сложный для понимания детей материал по системе «Школа 2100»;

2) часть детей имеет нарушение речи и звукопроизношения;

3) часть семей имеет низкий социальный уровень, где дети не контролируются родителями

Сравнительный анализ результатов по математике показывает, что процент качества знаний, полученный на контрольной работе ниже по сравнению с качеством знаний, полученным, год назад в это же время на 16 %.

С работой справились 90% детей первых классов

64% учеников решили задачу в два действия, что говорит о хорошей подготовке этих детей.

Типичные ошибки, допущенные в итоговой работе за 1 класс начальной школы:

- на уменьшение и увеличение числа.

ВЫВОД: большинство первоклассников усвоили материал по математике, что позволяет им продолжить обучение в следующем классе.

ВЫВОД: ЗУН по математике за курс второго класса у учеников в основном сформирован с требованиями программы и позволяет продолжить обучение в следующем классе. Учительнице включать в уроки упражнения по формированию вычислительных навыков, геометрического материала, усилить работу по формированию устных и письменных вычислительных навыков у учащихся. Учителю продолжить работу над задачей.

С работой в третьих классах справились 78%, качество знаний составило 48%, степень обученности составило 48%.

ВЫВОД: ЗУН по математике за курс третьего класса у учеников в основном сформирован.

Учителям продолжить работу над задачей, над формированием вычислительных навыков. Таких слабых результатов параллель третьих классов ещё не давала.

Рекомендации:

1. Учителям 3-х классов обратить особое внимание на отработку знаний, умений у учащихся таблицы умножения и деления.

2. Повысить качество знаний и умений учащихся применять внетабличные приемы умножения и деления

3. Разнообразить устную работу по проверке знаний таблицы умножения и деления учащихся, отработать данные навыки до автоматизма

4. Каждому учителю вести мониторинг усвоения таблицы умножения и деления учащихся класса по результатам устного и письменного опроса.

Сравнительный анализ результатов успешности по математике:

	2	2	2
	успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество
1 кл.	78	46	86	61
2 кл.	88	56	90	79	86	59
3 кл.	91	49	92	67	78	48

Итоги административных работ по математике в %

Класс	«5»	«4»	«3»	«2»	Качество	Ф. И.О. учителя
1 «А»	2	9	8	5	46	А
1 «Б»	4	12	9	-	64
1 «В»	-	10	7	4	48
1 «Г»	3	13	7	2	64
1 «Д»	4	12	4	3	70
1 «Е»	2	9	14	-	44
2 «А»	-	10	8	6	42
2 «Б»	1	4	5	5	33
2 «В»	6	13	2	2	83
2 «Г»	5	9	8	1	61
2 «Д»	5	10	5	2	68	Ф
2 «И»	7	6	6	2	62
3 А»	-	2	9	12	9
3 «Б»	3	12	4	2	71	Н
3 «В»	2	8	7	5	45	А.
3 «Г»	1	13	8	1	61
3 «Д»	3	6	6	5	45
3 «Е»	2	11	5	4	59
	50	169	122	61	54
4КК	-	3	-	1	75

Учитывая результаты анализа итоговых контрольных работ, определены задачи по математической подготовке на следующий год: