Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ ООШ №29 на учебные годы (стр. 19 )

Учебный план реализуется по программе «Школа России», содержание программы соответствует требованиям стандарта. Главная концептуальная идея УМК: российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. УМК способствует решению следующих задач:

1.  Реализация идеологической основы ФГОС – Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в учебно - методическом комплексе «Школа России».

2.  Реализация методологической и методической основы ФГОС – организация учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.

3.  Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий как основы умения учиться.

В соответствии с требованиями ФГОС структура и содержание системы УМК «Школа России» направлены на достижение следующих личностных результатов освоения основной образовательной программы:

1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценности многонационального российского общества, гуманистические и демократические ценностные ориентации.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

2.  План внеурочной деятельности основной образовательной программы начального общего образования учебные годы («Модель площадок»)

1. Пояснительная записка

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Внеурочная деятельность соответствует целям, принципам, ценностям, отраженным в основной образовательной программе начального общего образования, воспитательной системе школы. Внеурочная деятельность реализуется в рамках основной образовательной программы начального общего образования разработанной на основе:

нормативно-правовых документов федерального уровня:

·  Закон «Об образовании» (ст.9,13,14,15,32)

·  Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа.- М.:Просвещение,2010;

·  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 года № 000 зарегистрирован Минюст № 000 от 01.01.2001);

·  СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 01.01.2001);

·  Письмо Министерства образования Российской Федерации -296 «Об организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении».

нормативных документов Министерства образования и науки:

·  Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

·  О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001 г);

·  Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 01.01.2001 № «О введении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в образовательных учреждениях Челябинской области в учебном году».

Формы организации внеурочной деятельности младших школьников определяются образовательным учреждением самостоятельно на основе анализа совокупности условий реализации образовательного процесса. Основным принципом плана внеурочной деятельности является направленность содержания, отвечающая образовательным запросам обучающихся (их родителей).

Внеурочная деятельность в начальной школе позволяет решить задачи:

- обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Объем части внеурочной деятельности, реализуемой через учебный план образовательного учреждения (а именно, через часть, формируемую участниками образовательного процесса, проводимой в формах, отличных от урочной) определяется гигиеническими требованиями к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки в конкретной параллели (таблица 3 СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»). Формирование групп обучающихся, желающих освоить те или иные программы, происходит перед началом учебного года по согласованию с родителями. Выбор программ может быть предоставлен школьникам по всем направлениям развития личности. Расписание занятий по внеурочной деятельности составляется в соответствии с выбором обучающихся, условиями, которые имеются в образовательном учреждении.

2. Модели организации внеурочной деятельности.

Исходя из задач, форм и содержания внеурочной деятельности, для её реализации в МОУООШ № 29 используется Содержательная модель:

- модель площадок.

Модель предполагает формирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся в рамках внеурочной деятельности, в том числе на основе принципа проектирования воспитывающей среды. В рамках данной модели педагогами образовательного учреждения разработан спектр программ внеурочной деятельности различного типа по направлениям развития личности, обозначенным во ФГОС начального общего образования. При этом программы предусматривают все формы и виды деятельности младших школьников. Площадками являются помещения образовательного учреждения. В данном аспекте модели акцентуируются социальная направленность всех программ, освоение ребенком среды жизнедеятельности через собственную практику и восприятие. Преимуществами данной модели являются следующие обстоятельства: создание условий обучающимся для реального выбора наиболее привлекательных для них форм и видов внеурочной деятельности; обеспечение возможности обучающимся перейти из одной группы в другую (в течение учебного года); обеспечение вариативности программ внеурочной деятельности.

3.План организации внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности	Реализуемая программа	Количество часов по классам	Общее кол-во часов
Ι	ΙΙ	ΙΙΙ	ΙV	всего
Общеинтеллектуальное	Природные фантазии.	1	1	1	1	4	140
Смотрю на мир глазами художника.	1	1	1	1	4	140
Бумагопластика	1				1	35
Бисероплетение		1			1	70
Бисероплетение				0,5	0,5	34
Общекультурное	Театр в начальной школе.	1	1	1	1	4	140
Звук - волшебник	2	2	1	2	7	245
Социальное	Уход за растениями и животными.			1		1	35
Духовно-нравственное	Азбука нравственности.	1				1	35
Этикет.				1	1	35
Спортивно-оздоровительное	Подвижные игры	1	1	1	1	4	140
ЛФК	2	2	1	1	6	210
Итого		10	7	7	8,5	32,5	1259

Основные разделы программы

№	Название раздела	Общее ко­личество часов
1.Общеинтеллектуальное	419
1.1	Природные фантазии.	140
1.2	Смотрю на мир глазами художника.	140
1.3	Бумагопластика	35
1.4	Бисероплетение	104
2.Общекультурное	385
2.1	Театр в начальной школе.	140
2.2	Звук - волшебник	245
3.Социальное	35
3.1	Уход за растениями и животными.	35
4.Духовно-нравственное	70
4.1	Азбука нравственности.	35
4.2	Этикет.	35
5.Спортивно-оздоровительное	350
5.1	Подвижные игры	140
5.2	ЛФК	210
Всего	1259

4.  Характеристика основных направлений внеурочной деятельности (по каждому направлению развития личности: названия, формы, цели каждого курса, количество часов, УМК).