Анализ работы школы за 2011/2012 учебный год (стр. 9 )

•  есть ли направления внеурочной деятельности, обязательные для посещения, независимо от выбора ребенка (например, военно-патриотическое направление, спортивное);

•  может ли ребенок в течение года менять выбор направлений внеурочной деятельности? Как в этом случае учитывать выполнение программ внеурочной деятельности?

и перспективы 2-4 класса

•  Осуществление занятий внеурочной деятельности на основе свободного выбора учащихся

•  Организация внеурочной деятельности вне рамок школы

•  Перераспределение внеучебных часов между направлениями деятельности

•  Продолжение приведения материально-технической базы школы в соответствии с требованиями ФГОС (оборудование зоны отдыха, оснащение кабинетов начальной школы мультимедийным оборудованием, открытие кабинетов дополнительного образования).

Подводя итог анализа воспитательной работы школы хотелось бы определить проблемное поле и возможные пути преодоления недостатков.

Проблемное поле

1. Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики, культуре поведения.

2. Низкая активность учащихся в творческих конкурсах.

3. Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.

4. Снижается ответственность родителей за воспитание детей.

5. Низкий уровень образования родителей, материальные трудности в семьях.

6. Слабо привлекаются родители к участию во внеурочной деятельности.

7. Низкая явка на родительские собрания.

8. Деятельность педагогического коллектива, ученического самоуправления по профилактике БДД, правонарушений, пожарной безопасности.

9.  Своевременная сдача отчетности.

10. Сокращение учащихся занятых в дополнительном образовании – фактический состав.

11. Отсутствие системной работы педагогов дополнительного образования по росту мастерства, творческой активности, результативности  учащихся.

Выводы: Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что поставленные задачи воспитательной работы учебного года выполнены на оценку «удовлетворительно». На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

1.Повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

2. Расширение общего и художественного кругозора учащихся общей и специальной культуре, обогащение эстетических чувств.

3. Развитие диапазона управлением учащимися своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармонического межличностного взаимодействия.

4. Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления, развивать творческую инициативу.

5. Продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью.

Цель воспитательной работы школы в учебном году – создание оптимальных условий для формирования и развития Человека-гражданина, способного ориентироваться и адаптироваться в современных социальных условиях, способного к самореализации и самосовершенствованию.

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗАМЕСТИТЕЛЯ ДИРЕКТОРА ПО ИКТ

за учебный год

 Внедрение средств информационных технологий и Интернет демонстрирует желание обеспечить современный уровень преподавания, и, следовательно, дает основание надеяться на высокое качество обучения. Школа с хорошим техническим оснащением более привлекательна для родителей, заботящихся об образовании своих детей, т. к. владение информационными технологиями становится сегодня базовым требованием для выпускника школы. Информационные технологии не только меняют формы и методы учебной работы, но и существенным образом трансформируют и обогащают образовательные парадигмы. Насыщение учебных заведений компьютерной, мультимедийной техникой, повышение пользовательского уровня учителей сегодня является мощным стимулом для перевода образования в новое качество. Появляется реальная возможность перейти от разговоров об информатизации и частного опыта внедрения мультимедийных технологий в образовательный процесс отдельными педагогами к практическому созданию единого информационного пространства школы.

В 2011 – 2012 учебном году школа продолжила работу над решением следующих задач:

сформировать информационно-технологическую структуру системы учебно-воспитательной работы; предоставить всем участникам образовательного процесса (ученикам, преподавателям) свободный доступ к компьютерной технике, к глобальным информационным ресурсам, программным средствам (электронным учебникам, библиотекам, фонотекам); использовать Интернет - технологии и мультимедийные учебники в учебном процессе; совершенствовать педагогическое мастерство учителей, способных эффективно использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.

Информатизация позволила поднять на более высокий уровень все сферы деятельности школы:

·  автоматизирован процесс управления школой;

·  введена система электронного документооборота

·  организована локальная сеть, подключено уже 12 рабочих мест);

·  обеспечен скоростной доступ к информации в сети Интернет со скоростью до 4 Мб/с;

·  имеется школьный сайт, где представлена полная информация о деятельности школы;

·  используется в учебно-воспитательном процессе интерактивная доска и все имеющиеся в наличии электронные и цифровые образовательные ресурсы;

·  связь и обмен информацией с комитетом по образованию, школами осуществляется через электронную почту.

·  Активно внедряется АИС «Сетевая школа»

Анализ деятельности по информатизации

МБОУ «Новичихинская СОШ»

Компьютерная оснащенность

Запрашиваемая информация
Количество работающих компьютеров в учреждении по годам	41	46
Наличие локальной сети в учреждении и количество объединённых в локальную сеть компьютеров	41	46
Количество компьютеров, имеющих выход в Интернет	41	46
Подключение к Интернет	ЛВС	ЛВС
Качество связи	Удовл.	Удовл.
Количество кабинетов информатики и работающих компьютеров  в каждом	1/11	1/11
Количество работающих компьютеров в других предметных кабинетах	6	11
Количество работающих проекторов в учреждении	6	7
Количество интерактивных досок в учреждении	5	5
Из числа компьютеров: ноутбуков	2	3

Компетентность педагогов в области использования ИКТ.

Требования к организации работы учителей школы в рамках ИКТ:

Педагогический работник современной школы должен в повседневной жизни и работе применять следующие средства информационных компьютерных технологий (ИКТ):

уметь применять компьютер и периферийное оборудование уметь применять прикладное программное обеспечение и графический интерфейс на уровне пользователя, уметь применять коммуникационные средства (электронная почта, Интернет) на уровне пользователя иметь представление о различных медиаресурсах и уметь ими воспользоваться иметь представления о нормах работы с информацией уметь применять санитарные нормы и правила при работе с компьютером иметь представление об информационных и образовательных ресурсах (электронных  педагогических СМИ, образовательных порталах) уметь использовать презентационное оборудование уметь работать с различными видами информации

Базовый - на данном уровне накапливаются базовые знания, умения и навыки, необходимые для знакомства с компьютерной грамотностью; применение ИКТ на данном уровне минимально (владение общими приемами создания, редактирования, сохранения, копирования и переноса информации в электронном виде, представление информации средствами презентационных технологий, освоение навыков поиска информации в сети Интернет и т. д., выбор способа сетевого взаимодействия (или их комбинации), наиболее соответствующего характеру проблемы и позволяющего выработать пути ее решения наиболее оптимальными способами);
  Технологический (на данном уровне ИКТ становятся инструментом в осуществлении прикладной деятельности (оценка потенциала Интернет-ресурсов, степени их интерактивности и информативности с позиций целевой предметной области; анализ программных средств и ресурсов сети глобальной компьютерной сети с учетом основных технологических, экономических, эргономических и технических требований; оценка качества, средств и форм представления в глобальной сети Интернет программно-технологического и информационного обеспечения и др.); 
  Практический (профессиональный) - на данном уровне целесообразно говорить о создании новых инструментов для осуществления информационной деятельности.
Большую информационную поддержку в плане повышения информационной компетенции учителей и изучения передового педагогического опыта оказывают образовательные Интернет-сайты и порталы. Учителя не только пользуются размещенным на них методическим материалом, но и сами делятся своим опытом и участвуют в Интернет-форумах.

Компетентность учащихся в области использования ИКТ.

Свободный доступ к компьютерной базе и ресурсам сети Интернет имеют 100% обучающихся школы и в учебное время и во внеурочной деятельности. Дома компьютеры имеют 70% обучающихся. Обучение информатике осуществляется в 5-11 классах. Ученики знакомятся с устройством компьютера, постигают азы работы в различных редакторах: MS-Word, Power Point, Publisher; учатся поиску информации в сети Интернет.

Формирование ИКТ - компетентности осуществляется системно в процессе проведения уроков с ИКТ, внеурочных занятий, самостоятельной и исследовательской работы учащихся.

Результативность деятельности школы по информатизации.

Возросла активность учителей по использованию компьютерных возможностей для более эффективной организации учебно-воспитательного процесса. Компьютер является незаменимым средством для подготовки раздаточного дидактического материала, для планирования уроков и внеклассных мероприятий.

Результативность внеурочной деятельности с использованием ИКТ

Применение информационно-коммуникационных технологий подняло на качественно новый уровень проведение предметных недель. Каждый учитель старается проводить мероприятия с применением ИКТ, что значительно повышает мотивацию обучающихся и их интерес к предметам. В этом году были проведены предметные недели русского языка и литературы, математики и физики, биологии и географии, истории, английского языка и физкультуры. Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения, учащиеся знакомились с информацией, выходящей за рамки школьного предмета.

Педагоги используют разнообразные цифровые образовательные ресурсы, тематические коллекции, инструменты (программные средства) для поддержки познавательной деятельности школьников. Родительские собрания и лектории проводятся с применением мультимедийных презентаций по запланированным вопросам.

Все школьные мероприятия и праздники теперь проводятся с использованием информационных технологий.

Современные Интернет-технологии и мультимедийные учебники предоставляют возможность быстрого доступа к большим информационным блокам из различных областей знаний. Много времени проводят обучающиеся за компьютером, готовясь к Интернет-конкурсам различного уровня: районным, областным, Всероссийским.

Создание школьного сайта и размещение его в системе
информационных ресурсов

Школьный сайт — это своего рода визитная карточка школы. На страницах сайта школа знакомит посетителей Интернет, возможно, будущих учеников и их родителей с различными сторонами школьной жизни: историей и традициями школы, школьным коллективом, образовательной политикой, техническим оснащением школы, возможностями получения дополнительных образовательных услуг (через кружки, клубы, спортивные секции и пр.), и т. д.

Наполнение школьного сайта – это еще одно из важных направлений работы текущего года. Школьный сайт нашей школы содержателен и интересен. Он включает в себя множество разделов. На сайте размещены баннеры нужных организаций.

Материально техническое оснащение:

Однако материально-техническое оснащение учебно-воспитательного процесса еще не соответствует современным требованиям: на конец учебного года в нашей школе насчитывает всего 46 компьютеров разного поколения: 11 из них в классе информатики, остальные в учебных кабинетах. Класс информатики соответствует санитарно-гигиеническим требованиям и противопожарным нормам. Все компьютеры имеют скоростной доступ в Интернет, установлена операционная система AltLinux5.0.

Вывод:

Использование компьютерных технологий повышает общий уровень учебного процесса, усиливает мотивацию обучения, постоянно поддерживает учителей в состоянии творческого поиска и совершенствования профессионального мастерства.

Задачи на следующий год:

·  обеспечить технологический и практический уровни ИКТ компетенции педагогов и ад­министрации школы;

·  обеспечить техническое оснащение рабочих мест в кабинетах всех учителей-предметников;

·  внедрение АИС «Сетевая школа»

·  совершенствовать систему дистанционного обучения педагогов и школьников.

·  обеспечить информационно-техническую поддержку пользователей ПСПО

·  создание электронного расписания уроков.

Анализ работы школьной библиотеки за учебный год

Работа школьной библиотеки была построена согласно плану работы библиотеки и общешкольного плана.

Книги в библиотеке расставлены согласно библиотечной классификации, по возрасту учащихся, а для младших школьников применяется тематическая расстановка. Отдельно расположены справочно-библиографические издания. Фонд библиотеки с каждым годом ветшает и не отвечает требованиям современного образования и воспитания. Пополнение фонда в учебном году составило 175экз. художественной литературы (5% от полученной субвенции и модернизации). В учебном году обеспеченность учебниками составила 87.3%. Из периодических изданий поступали «Алтайская правда», Алтайский спорт, Добрая дорога детства, Природа Алтая, журналы - Мурзилка, Веселые уроки, Веселые картинки, Девчонки-мальчишки, Антошка. В школьную библиотеку записаны все учащиеся, учителя и другие сотрудники библиотеки. Анализ чтения учащихся показал, что читают 88,3% от количества учащихся с 1 по 8 класс. Учащиеся старших классов обращаются в библиотеку за программной литературой, за справочной и научно-популярной для подготовки сообщений. Одна из причин – устаревший фонд и отсутствие новинок. Основное место в структуре деятельности библиотеки занимает с одной стороны - работа с читателями, с другой – работа с учебниками. Работа с учащимися включает в себя непосредственное обслуживание, выполнение справок, подбор материалов для докладов, консультации, библиотечные уроки, массовую работу.

В учебном году были оформлены следующие тематические выставки «Наш великий земляк», «Новинки школьной библиотеки», «Маленькие дети большой войны», « Знать, чтобы не оступиться» и другие.

Большая работа проводится с учебниками. Это ведение картотеки учебников, тетради выдачи учебников учащимся, составление заказа на новые учебники, обработку новых учебников, выдачу учебников, списание старых учебников, произведен полный ремонт ветхих учебников, художественной литературы.

Были проведены рейды по сохранности учебников. Проверка состояния учебников показала, что некоторые учащиеся небрежно относятся к учебникам, нет обложек, не подклеивают во время, рисуют на учебниках и делают записи. Это относится, в основном, к учащимся среднего звена.

Была проведена инвентаризация книжного фонда. В результате подготовили к списанию устаревшую, ветхую и многоэкземплярную литературу не пригодную для дальнейшего использования более трех тысяч экземпляров.

Планируется в году довести обеспеченность учебниками на 90% по модернизации на сумму 261300 рублей, по субвенции на сумму 10450 рублей из них на 5% от общей суммы 18290 рублей, приобрести художественную литературу. Организовать деятельность БИЦ (создать электронный абонемент, читальный зал, учебно-методический отдел, справочно-библиографический отдел, приобрести компьютеры, принтер, ксерокс и др. материально - техническое обеспечение), сетевое взаимодействие со школами внутри района, создать обменный пункт учебной литературой.

Заведующая школьной библиотекой

28 июня 2012 г.

Заключение. Цель и задачи деятельности школы

на новый учебный год.

 Выводы:

Общеобразовательная деятельность учреждения осуществляется на основании Устава, локальных актов. Образовательное учреждение реализует образовательные программы начального, основного общего, среднего (полного) общего образования. Учебный план соответствует нормам базисного учебного плана общеобразовательного учреждения РФ. Программно-методическое, кадровое обеспечение позволяет реализовать требования государственного образовательного стандарта. Обязательный минимум содержания образования выполняется по всем предметам учебного плана. Результаты итоговой аттестации выпускников 9,11 классов, промежуточная аттестация учащихся подтверждает выполнение требований государственного образовательного стандарта. Работу школы признать удовлетворительной.

Рекомендации:

1.  Учителям – предметникам использовать разнообразные формы и методы работы, направленные на повышение качества ЗУН, проводить систематический мониторинг, отслеживать результаты обученности.

2.  Классным руководителям, учителям-предметникам своевременно информировать родителей о результатах обучения.

3.  Учителям математики и русского языка проводить подробный мониторинг качества знаний, выявлять пробелы в знаниях обучающихся классов, делать систематический анализ ошибок учащихся, проводить работу по выявлению и ликвидации пробелов в знаниях, в полной мере использовать индивидуально – групповые занятия по работе с разными категориями обучающихся.

4.  Исходя из данных результатов контрольных работ по предметам следует, что необходимо в большей степени уделять внимание повторению изученного материала в начале учебного года, тем самым повышать познавательную активность обучающихся. Учителям не допускать необъективного выставления оценок, проводить проверку работ обучающихся согласно норам выставления оценок, не завышать результаты контрольных работ.

5.  Обеспечить преемственность обучения между начальной школой и основной.

6.  Включить в планы ШМО вопросы повышения качества обученности, изучение передовых технологий и методов обучения. Изучать опыт работы учителей района, края, осуществлять взаимопосещение уроков, добиваться качественного выполнения домашних заданий, используя связь с родителями, регулярно организовывать повторение и закрепление изученного материала. Исключить формальный подход к контролю знаний.

7.  Своевременно проводить мониторинг обученности, качества знаний, внедрять современные педагогические и информационно – коммуникативные технологии обучения, повышающие познавательную активность учащихся.

8.  Администрации добиваться систематизации работы по повышению качества обучения, выполнять план ВШК посещения уроков с последующим глубоким анализом. Усилить контроль за уровнем сформированности ЗУН по предметам, за преподаванием, индивидуальной работой с обучающимися.

Задачи на новый учебный год:

1.  Обеспечить каждому учащемуся качественное обучение и воспитание на уровне федерального образовательного стандарта с учетом индивидуальных возможностей ребенка.

2.  Создание условий для осмысления и принятия всеми участниками образовательного процесса новых целей и задач школьного образования в соответствии с требованиями ФГОС по формированию базовых компетентностей.

3.  Развитие профильного образования в рамках ОУ на основе использования информационных технологий как комплекса социально-педагогический преобразований.

4.  Создание условий для внедрения дистанционного образования школьников, развития библиотечно-информационного центра в ОУ.

5.  Создание для разработки и реализации индивидуальных образовательных траекторий и организации сопровождения талантливых детей.

6.  Создание условий для сохранения здоровья и безопасности участников образовательного процесса.

7.  Создание условий для развития профессиональных комптентностей педагогов.

8.  Совершенствование материально-технической базы школы с целью повышения качества образования.

9.  Повышению научно-теоретического уровня педагогического коллектива в области воспитания детей.

10.  Развитие диапазона управлением учащимися своим поведением в ситуациях взаимодействия с другими людьми, освоение способов создания ситуаций гармонического межличностного взаимодействия.

11.  Формирование и развитие системы работы с родителями и общественностью.