Основная общеобразовательная программа (стр. 3 )

в средней группе ДОУ «Золотой петушок»

(холодный период)

Приём детей, осмотр, самостоятельная деятельность, игры.	7:00-8:10
Утренняя гимнастика	8:10-8:20
Подготовка к завтраку, завтрак	8:20-8:50
Непосредственно образовательная деятельность (проводится по подгруппам с 10 минутным перерывом)	9:00-10:20
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10:20-11:50
Возвращение с прогулки, игры	11:50-12:10
Подготовка к обеду, обед	12:10-12:35
Подготовка ко сну, дневной сон	12:35-15:00
Подъём, воздушные процедуры	15:00-15:20
Подготовка к полднику, полдник	15:20-15:40
Чтение художественной литературы	15:40-15:55
Игры, самостоятельная деятельность детей, кружки	15:55-16:30
Подготовка к ужину, ужин	16:30-17:00
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей, уход домой	17:00-19:00

(тёплый период)

Приём детей, осмотр, самостоятельная деятельность, игры.	7:00-8:10
Утренняя гимнастика	8:10-8:20
Подготовка к завтраку, завтрак	8:20-8:50
Непосредственно образовательная деятельность (проводится по подгруппам с 10 минутным перерывом)	8:50-9:20
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	9:20-11:35
Возвращение с прогулки, игры	11:35-12:00
Подготовка к обеду, обед	12:00-12:35
Подготовка ко сну, дневной сон	12:35-15:10
Подъём, воздушные процедуры	15:10-15:30
Подготовка к полднику, полдник	15:30-15:50
Чтение художественной литературы	15:50-16:05
Игры, самостоятельная деятельность детей, кружки	16:05-16:30
Подготовка к ужину, ужин	16:30-17:00
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей, уход домой	17:00-19:00

Режим организации жизни и деятельности детей

в логопедических группах ДОУ «Золотой петушок»

(холодный период)

Приём детей, осмотр, самостоятельная деятельность, игры.	7:00-8:20
Утренняя гимнастика	8:20-8:40
Подготовка к завтраку, завтрак	8:40-8:55
Непосредственно образовательная деятельность (проводится по подгруппам с 10 минутным перерывом)	9:00-10:35
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10:35-12:05
Возвращение с прогулки, игры	12:05-12:25
Подготовка к обеду, обед	12:25-12:55
Подготовка ко сну, дневной сон	12:55-15:00
Подъём, воздушные процедуры	15:00-15:15
Подготовка к полднику, полдник	15:15-15:30
Чтение художественной литературы	15:30-15:50
Игры, самостоятельная деятельность детей, кружки	15:50-16:30
Подготовка к ужину, ужин	16:30-17:00
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей, уход домой	17:00-18:00

(тёплый период)

Приём детей, осмотр, самостоятельная деятельность, игры.	7:00-8:20
Утренняя гимнастика	8:20-8:40
Подготовка к завтраку, завтрак	8:40-8:55
Непосредственно образовательная деятельность (проводится по подгруппам с 10 минутным перерывом)	8:55-9:30
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	9:30-12:15
Возвращение с прогулки, игры	12:15-12:35
Подготовка к обеду, обед	12:35-13:00
Подготовка ко сну, дневной сон	13:00-15:00
Подъём, воздушные процедуры	15:00-15:15
Подготовка к полднику, полдник	15:15-15:30
Чтение художественной литературы	15:30-15:50
Игры, самостоятельная деятельность детей, кружки	15:50-16:30
Подготовка к ужину, ужин	16:30-17:00
Подготовка к прогулке, прогулка, самостоятельная деятельность детей, уход домой	17:00-18:00

Проектирование воспитательно–образовательного процесса в ДОУ

В структуре проектирования воспитательно – образовательного процесса в ДОУ выделяется обязательная и формируемая часть образовательной программы.
Обязательная часть реализуется через обязательную непосредственно образовательную деятельность и образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов.
В обязательной части реализация образовательных областей через непосредственно образовательную деятельность:

Ø  для детей раннего возраста (II группа раннего возраста) планируется 10 организующих моментов в неделю;

Ø  для детей раннего возраста (I младшая группа) планируется 10 организующих моментов в неделю;

Ø  для детей младшего возраста (II младшая группа) – 10 организующих моментов в неделю (один – в первую и один во вторую половину дня);

Ø  для детей среднего возраста – 10 организующих моментов в неделю;

Ø  для детей старшего возраста – 13 организующих моментов в неделю.

Формируемая часть образовательной программы реализуется через непосредственно образовательную деятельность и кружковую работу.
Эта часть реализации образовательных областей отражает приоритетное направление: физкультурно – оздоровительное развитие детей, которое реализуется на основе функционирования в ДОУ экспериментальной площадки на тему: «Внедрение в воспитательно-образовательный процесс здоровьесберегающих компонентов, направленных на оздоровление детей».
В формируемую часть включены организующие моменты по познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей; формированию нравственно-патриотических чувств у дошкольников с включением регионального компонента, реализующиеся на основе опыта работы творческой группы «Родничок» педагогов ДОУ.

Исходя из социального заказа родителей воспитанников детского сада и обеспечения равных стартовых возможностей обучения в школе, в ходе образовательной деятельности ДОУ реализуется парциальная программа , «Обучение дошкольников грамоте» по подготовке дошкольников к обучению грамоте и чтению.

В ДОУ, с целью решения задач, направленных на формирование всесторонне развитой личности действуют бесплатные кружки : оздоровительной, познавательно-речевой, худодественно-эстетической направленности.

Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Виды НОД	Интеграция приоритетных образовательных областей	ранний возраст	первая младшая группа	вторая младшая группа	средняя группа	старшая группа
Двигательная	«Физическая культура», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность»	2	3	3	3	3
Познавательно-исследовательская (формирование целостной картины мира, конструирование, ФЭМП)	«Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Безопасность», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Здоровье»	4	1	2	2	3
Продуктивная	«Художественное творчество», «Труд», «Музыка», «Социализация», «Коммуникация», «Познание»	-	2	2	2	3
Коммуникативная	«Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка».	1	1	0,5	0,5	1
Чтение художественной литературы	«Чтение художественной литературы», «Коммуникация», «Социализация», «Познание».	1	1	0,5	0,5	1
Музыкально-художественная	«Музыка», «Коммуникация», «Социализация», «Познание».	2	2	2	2	2
Итого		10	10	10	10	13

Модель образовательного процесса