Основная общеобразовательная программа (стр. 7 )

1 балл — большинство компонентов недостаточно развиты;

2 балла—отдельные компоненты не развиты;

3 балла—соответствует возрасту;

4 балла — высокий.

Часть II (формируемая участниками образовательного процесса)

1. Приоритетное направление: физкультурно-оздоровительное.

Физкультурно – оздоровительное развитие детей, реализуется на основе функционирования в ДОУ экспериментальной площадки на тему: «Внедрение в воспитательно-образовательный процесс здоровьесберегающих компонентов, направленных на оздоровление детей».
Задачи:

Организация рациональной двигательной активности детей.

Забота о здоровье детей в нашем ДОУ складывается из создания условий, способствующих благоприятному развитию организма. Наиболее управляемым фактором внешней среды является двигательная нагрузка, влияние которой в пределах оптимальных величин может оказывать целенаправленное воздействие на оздоровление. Двигательная активность – это естественная потребность в движении, удовлетворение которой является важнейшим условием всестороннего развития и воспитания ребенка. Активная двигательная деятельность способствует:

-повышению устойчивости организма к воздействию патогенных микроорганизмов и неблагоприятных факторов окружающей среды

-совершенствованию реакций терморегуляции организма, обеспечивающих его устойчивость к простудным заболеваниям

-повышению физической работоспособности

-нормализации деятельности отдельных органов и функциональных систем, также возможной коррекции врождённых или приобретённых дефектов физического развития

-повышению тонуса коры головного мозга и созданию положительных эмоций, способствующих охране и укреплению психического здоровья.

Режим двигательной активности детей

МБДОУ детский сад комбинированного вида «Золотой петушок»

Вид занятий и форма двигательной деятельности	Группы	Особенности организации
1.Образовательная деятельность в режиме дня	3 раза в неделю, два в зале, одно на улице. В тёплое время года занятия проводятся на улице.
1.1. НОД двигательная.	Все группы.
2.Физкультурно-оздоровительные формы работы	Ежедневно в группах, в физкультурном и музыкальном залах. В теплое время года на улице.
2.1.Утренняя гимнастика.	Все группы, кроме второй группы детей раннего возраста.
2.2. Физкультминутка.	Все группы.	Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания деятельности и состояния детей.
2.3. Подвижные игры и физические упражнения на прогулках. Подвижные игры и упражнения в группе.	Все группы.	Ежедневно во время прогулок, организуются воспитателем.
Ежедневно утром и вечером по 1-2 подвижной игре.
2.4.День здоровья.	Все группы, кроме второй группы детей раннего возраста.	Один раз в квартал.
2.5. Упражнения на кроватях после дневного сна, дыхательная гимнастика, самомассаж, закаливающие мероприятия в сочетании с упражнениями на профилактику нарушений осанки и плоскостопия.	Все группы.	Ежедневно, после дневного сна (дыхательная гимнастика – со средней группы, массаж и самомассаж – с 1 мл. гр.)
2.6.Оздоровительный бег.	Средняя, старшая группа.	1 раз в неделю, группами по 5-7 человек, проводится во время утренней прогулки (с учетом погодных условий)
3.Активный отдых	Младшие, средние группы-1 раз в 2 недели. Старшие - 1раз в неделю
3.1.Целевые прогулки.	Все группы, кроме второй группы детей раннего возраста.
3.2. Физкультурно-спортивные праздники, досуги.	Все группы.	2 раза в год на открытом воздухе или в зале.
3.4. Самостоятельная двигательная деятельность.	Все группы.	Ежедневно (в группе и на прогулке), под руководством воспитателя. Продолжительность зависит от индивидуальных особенностей детей, состояния их здоровья.
4.Профилактические мероприятия	В неблагоприятные периоды (осень-весна), при возникновении инфекции. Медсестра, воспитатели
4.1.Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры, работа с родителями).	Все группы.
4.2.Витаминотерапия.	Все группы.	Два раза в год. Медсестра.
4.3.Физиотерапевтические процедуры: кварцевание, ингаляции, УВЧ.	По показаниям и назначениям врача.	В течение года. Медсестра.
5.Нетрадиционные формы оздоровления	Использование музыкального сопровождения в режимных моментах, физкультуре и перед сном. Музыкальный руководитель, воспитатели групп.
5.1.Музыкатерапия.	Все группы.
5.2.Фитонцидотерапия (лук, чеснок).	Все группы.	Неблагоприятные периоды, эпидемии, инфекционные заболевания.
6.Закаливание	После дневного сна, на занятии физкультурой в зале. Воспитатели, инструктор по физкультуре.
6.1.Ходьба босиком.	Все группы.
6.2.Облегчённая одежда детей.	Все группы.	В течение дня. Воспитатели, младшие воспитатели.
6.3.Мытьё рук, лица, шеи прохладной водой.	Все группы.	В течение дня. Воспитатели, младшие воспитатели.

2.Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей старшего возраста в общеобразовательных учреждения

2.1 Особенности организации образовательного процесса в группах для детей старшего возраста

Цель – обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях.
Участниками образовательного процесса являются дети 5-7 лет, их родители (законные представители) и педагогические работники.
В целях обеспечения выпускникам дошкольного образовательного учреждения равных стартовых возможностей для обучения в начальной школе необходимо соблюдение следующих условий:

Ø  число групп и их комплектация определяется количеством детей, достигших 5 лет;

Ø  для родителей детей старшей группы регулярно организуется система консультирования по основным направлениям развития ребенка – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому;

Ø  воспитатели старшей и подготовительной групп должны иметь дошкольное образование и пройти курсы повышения квалификации по работе с детьми 5–7 лет;

Ø  воспитатели и специалисты, работающие с детьми 5–7 лет, должны быть ознакомлены с особенностями организации образовательного процесса в ближайших школах, посещать уроки, приглашать учителей начальных классов в ДОУ, проводить совместные мероприятия в рамках реализации задач преемственности дошкольного и начального общего образования;

Ø  освоение детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация, «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», осуществляется в процессе образовательной деятельности по организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения);

Ø  в процессе психолого-педагогической деятельности воспитатели и специалисты ДОУ могут использовать традиционные и инновационные формы работы с детьми (занятия, экскурсии, развлечения, детское экспериментирование и т. д.);

Ø   выбор программ и технологий, методов и приемов педагогической деятельности осуществляется на основе качественного и количественного анализа уровня развития детей с учетом срока посещения дошкольного образовательного учреждения каждым ребенком группы;

Ø  постоянное психологическое сопровождение детей группы с использованием программ адаптации и коррекции психического развития детей старшего дошкольного возраста проводится при наличии более 50% детей 5 лет, впервые поступивших в ДОУ и не посещавших ранее различные формы общественного образования;

Ø  при необходимости проводятся дополнительные занятия по освоению образовательных областей и консультации для родителей по содержанию психолого-педагогической работы с детьми старшего дошкольного возраста в условиях семьи. Общее время дополнительных занятий не должно превышать 30 мин в день;

Ø  образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов (организация питания, сна) преимущественно направлена на охрану здоровья ребенка, физическое и социально-личностное развитие;

Ø  самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей среды;

Ø  организация прогулок для детей старшего дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию;

Ø  взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00. до 8.20 и вечернее время с 17.00 до 19.00.

Соотношение режимных процессов в течение дня

Воз- раст	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникатив-ной, трудовой, познавательно-исследователь ской, продуктив ной, муз-худ., чтения)	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятель- ная игровая деятель- ность детей	Про-гулка	Взаимо- действие с семь- ями детей по реализа- ции основ- ной обще- образова- тельной программы
5–6	1,15–1, 35	3,30	3,15	3,45–3,50	3,20
6–7	1,40–2,00	3,20	3,15	3,20–3,40	3, 20

Преемственность в работе ДОУ и школы.

МБДОУ детский сад комбинированного вида «Золотой петушок» с. Доброе осуществляет преемственность в работе с МОУ СОШ №1 и №2 с. Доброе с целью мотивационной, психологической, физической готовности ребёнка к школьному обучению.

Для осуществления данной цели составлен и утверждён совместный план работы по преемственности МБДОУ и МБОУ СОШ №! И №2, включающий следующие мероприятия:

1.Совместные совещания, педагогические советы с участием педагогов МБДОУ, учителей начальных классов и родителей.

2.Родительские собрания с участием учителей начальных классов.

3.Совместные праздники, выставки и концерты детей МДОУ и учащихся начальных классов.

4.Совместные спортивные праздники детей МДОУ и учащихся начальных классов.

5.Дни открытых дверей в школе для детей выпускников МДОУ (экскурсии в класс, спортивный зал, библиотеку и т. д.)

3. Региональный компонент.

3.1. Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников с включением регионального компонента.

Формирование нравственно-патриотических чувств у дошкольников реализуются на основе опыта работы творческой группы «Родничок» педагогов ДОУ. и через решение следующих задач:

·  приобщение к истории возникновения родного села, знакомство со знаменитыми земляками и людьми, прославившими наше село;

·  формирование представлений о достопримечательностях родного села, его государственных символах;

·  воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду;

·  формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремесла в родном селе, районе;

·  формирование представлений о животном и растительном мире родного края, о красной книге Липецкой области;

·  ознакомление с картой своего села, с картой Липецкой области.

3.2. Планируемые результаты освоения образовательной области по краеведению «Родной край»:

имеющий первичные представления о своей семье, родном крае, ближайшем социуме, природе родного края и Липецкой области:

·  проявляет заботу о своей семье;

·  имеет первичные представления об истории родного края, о людях, прославивших родное село;

·  может рассказать о своём родном селе, назвать его;

·  знает государственную символику родного села;

·  проявляет интерес к народному творчеству;

·  знает представителей растительного и животного мира Добровского района;

·  имеет представления о карте родного края.

Методическое обеспечение:

1. «Основы художественного ремесла». – М., 1987.

2. «Мир детства. Родная культура» (учебник-хрестоматия по краеведению Липецкой области для дошкольного и младшего школьного возраста). – Гелион, 1996.

3. «Липецкая энциклопедия». – Липецк, 1999.

4. Условия реализации образовательной программы ДОУ.

4.1.Создание и обновление предметно-развивающей среды.

Создание и обновление предметно-развивающей среды в МБДОУ детский сад комбинированного вида «Золотой петушок» связано с её позитивным влиянием на физическое, психическое и интеллектуальное развитие ребёнка, с развитием самостоятельности детей, включённостью в игровую или другую детскую деятельность, их эмоциональным комфортом, а также, с реализацией ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ № 000 от 01.01.01 г.).

В соответствии с комплексно-тематическим принципом планирования образовательного процесса в МБДОУ детский сад комбинированного вида «Золотой петушок», во всех возрастных группах созданы следующие центры развития детей:

1.  центр двигательной деятельности;

2.  центр сюжетной игры;

3.  центр развивающих игр;

4.  центр познавательно-исследовательской деятельности;

5.  центр книги;

6.  центр музыкально-художественного творчества;

7.  центр конструирования;

8.  центр изобразительного творчества;

9.  центр трудовой деятельности;

10.  центр тематической информации «информационное поле».

4.2.Формы сотрудничества с семьей.

информативные	обучающие	исследовательские
Индивидуальные беседы, консультации.	Семинары-практикумы.	Анкетирование и тестирование.
Родительские собрания.	Тренинги.	-
Дни открытых дверей.	Конкурсы совместных рисунков и поделок.
Папки-передвижки.	Совместные проекты.	-
Информационные стенды.	Совместные праздники.	-
Выставки детских работ.	Школа для родителей «Азбука воспитания».	Детско-родительские исследовательские проекты.

4.3. Взаимодействие с социальными партнёрами.

МБДОУ детский сад комбинированного вида «Золотой петушок» с. Доброе активно взаимодействует с социумом:

1.  .МОУСОШ №1 и №2. с. Доброе.

2.  Районная библиотека им. .

3.  Добровский межпоселенческий дом культуры.

4.  Краеведческий музей.

5.  МОУ ДОД «Центр дополнительного образования детей» с. Доброе.

6.  Детская поликлиника.