Психология и педагогика (стр. 2 )

-  основные функции психики;

-  основные психические процессы (познавательные, эмоциональные и волевые);

-  сущность личности и ее психологическую структуру;

-  психические свойства личности (направленность, характер, темперамент, способности);

-  сущность и структуру психологии группы, динамические процессы в межличностных отношениях, механизм межгрупповых взаимодействий;

-  сущность и структуру общения, приемы аттракции;

-  цели и содержание образования, структурные элементы образовательной системы РФ;

-  современные концепции и технологии обучения;

-  цели и содержание воспитательного процесса;

-  закономерности, принципы, методы, формы обучения и воспитания.

Уметь:

-  составлять психологическую характеристику личности, давать интерпретацию собственного психического состояния;

-  управлять своей психикой и поведением;

-  анализировать социально-психологические процессы в группе и управлять ими;

-  использовать методы психологии для изучения людей;

-  составлять психологический портрет группы (коллектива);

-  оценивать конкретные учебно-воспитательные ситуации, определять и решать педагогические задачи;

-  использовать в педагогическом процессе основные методы и инновационные технологии обучения и воспитания;

-  уметь применять полученные знания в решении профессиональных задач при роботе с персоналом и социальными группами;

-  строить межличностные отношения с людьми различных психотипов, уровней интеллектуального развития и конфессиональных направлений;

- формировать цели и задачи личностного и профессионального роста.

Владеть:

1.Навыками, связанными с процессами социального взаимодействия и сотрудничества, способностью реализовывать педагогическую деятельность и работать в команде

2.Навыками межличностных коммуникаций, приемами профессионального, в том числе и педагогического общения

3. Профессиональным мастерством и широким кругозором

4. Навыками критической рефлексии и самооценки

1.3.2. Требования к формированию компетенций.

Реализация требований ФГОС ВПО к освоению соответствующих компонентов общекультурных и профессиональных компетенций при подготовке бакалавров по направлениям соответственно: ОК-3, ОК-5, ОК -7, ПК -18, ПК -19 - Юриспруденция, ОК-1, ОК-7, ОК-9, ОК-10, ОК-11, ПК-14 и ПК-15 – Экономика, ОК-5, ОК-10, ОК-11, ОК-12, ОК-19, ПК-37 - Менеджмент, и на этой основе формирование у них теоретических знаний, практических навыков и умений по дисциплине «Психология и педагогика».

В результате освоения дисциплины «Психология и педагогика» студент должен обладать следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями:

Код Компетенции (ФГОС)	В результате освоения дисциплины «Психология и педагогика» студент должен обладать следующими общекультурными (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями	Направления подготовки бакалавров
	Содержание компетенций
ОК-5 ОК -7 ОК - 3 ПК-18 ОК-1 ОК-7 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ПК -14 ПК-15 ОК-5 ОК-10 ОК-11 ОК -12 ОК -19 ПК-37	Способен к самоконтролю и саморегуляции в различных ситуациях профессиональной деятельности. Знает пути и способы профессионального и личностного саморазвития Готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе Знает психологические основы организации межличностных взаимоотношений Знает способы развития и саморазвития профессиональных знаний, умений и навыков личности; основы теории мотивации самосовершенствования человека Знает общенаучную, специальную психологическую и педагогическую методологию, основные теории и концепции обучения Способен анализировать стоящие задачи и выбирать приоритетные для каждой конкретной ситуации Готов выстраивать стратегию и тактику межличностного общения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе Готов к саморазвитию и самосовершенствованию с использованием современных достижений психологии и педагогики Способен обосновывать социальную значимость своей профессиональной (экономической) деятельности Обладает навыками использования педагогических приемов Знает методики подготовки учебных пособий, УММ и комплексов по экономическим дисциплинам Знает психологические особенности процесса целеполагания и выбора приоритетных путей достижения целей Готов к профессиональному и личностному саморазвитию Способен к самоконтролю и саморегуляции в различных ситуациях профессиональной деятельности Готов выстраивать стратегию и тактику межличностного и внутригруппового общения Обладает навыком психологического влияния на людей и основами управления	030900 Юриспруденция 080100 Экономика 080200 Менеджмент

В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлениям подготовки «Юриспруденция», «Экономика», «Менеджмент» реализация компетентностного подхода предусматривает использование в учебном процессе традиционных, активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой студентов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, в учебном процессе по дисциплине составляет 20 % аудиторных занятий.

2. Тематический план.

2.1 Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (очная форма обучения)

№№ тем	Наименование разделов и тем	Общее к-во часов	Аудиторные часы	Самостоя- тельная работа
всего	в том числе:
лекции	Семинар, практич. занятия
1	2	3	4	5	6	7
Раздел I. Психология как наука.
1	ТЕМА 1. Предмет психологии.	4	2	2		2
2	ТЕМА 2. Человек как субъект деятельности и познания.	12	6	2	4*	6
3	ТЕМА 3. Возникновение и развитие психики. Сознание человека.	10	6	2	4	4
4	ТЕМА 4. Психология познавательных процессов.	8	2		2*	6
5	ТЕМА 5. Эмоции человека.	8	4		4	4
6	ТЕМА 6. Психология общения.	8	4	2	2*	4
7	ТЕМА 7. Психология малых групп.	8	4		4	4
Раздел 2. Теоретические и методологические основы педагогики
8	Тема 8. Объект, предмет и задачи педагогики	4	2	2		2
9	ТЕМА 9. Педагогическая деятельность и педагогическое взаимодействие	8	4		4*	4
Раздел 3. Образование как система и процесс
10	Тема 10. Образование - многоаспектный педагогический феномен	4	2		2	2
11	ТЕМА 11. Образование как педагогическая система и педагогический процесс	8	4		4*	4
12	ТЕМА 12. Основы дидактики. Педагогические основы процесса обучения	8	2	2		6
13	Тема 13. Формы организации учебной деятельности.	4	2	2		2
14	ТЕМА 14. Система обучения и воспитания в РФ	10	6	2	4*	4
15.	Зачет	4	4		4
Всего:	108	54	16	38	54

* - интерактивная форма проведения занятий.

2.2 Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (очно-заочная форма обучения)

№№ тем	Наименование разделов и тем	Общее к-во часов	Аудиторные часы	Самостоя- тельная работа
всего	в том числе:
лекции	семинар., практич. занятия
1	2	3	4	5	6	7
Раздел I. Психология как наука.
1	ТЕМА 1. Предмет психологии.	4	0,5	0,5		3,5
2	ТЕМА 2. Человек как субъект деятельности и познания.	12	2,5	0,5	2*	9,5
3	ТЕМА 3. Возникновение и развитие психики. Сознание человека.	10	1	1		9
4	ТЕМА 4. Психология познавательных процессов.	8	0,5	0,5		7,5
5	ТЕМА 5. Эмоции человека.	6	1		1	7
6	ТЕМА 6. Психология общения.	8	0,5	0,5		7,5
7	ТЕМА 7. Психология малых групп.	8	1,5	0,5	1	6,5
Раздел 2. Теоретические и методологические основы педагогики
8	Тема 8. Объект, предмет и задачи педагогики	4	0,5	0,5		3,5
9	ТЕМА 9. Педагогическая деятельность и педагогическое взаимодействие	8	1		1	7
Раздел 3. Образование как система и процесс
10	Тема 10. Образование - многоаспектный педагогический феномен	4	2		2	1
11	ТЕМА 11. Образование как педагогическая система и педагогический процесс	8	2		2*	6
12	ТЕМА 12. Основы дидактики. Педагогические основы процесса обучения	8	1	1		7
13	Тема 13. Формы организации учебной деятельности.	4	1	1		3
14	ТЕМА 14. Система обучения и воспитания в РФ	10	1		1	9
15.	Зачет	4	4		4
Всего:	108	20	6	14	88

* - интерактивная форма проведения занятий.