Психология и педагогика (стр. 1 )

Негосударственное образовательное частное учреждение

высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ НОВЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ»

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

Уровень основной образовательной программы Бакалавриат

Направление подготовки 030900.62 Юриспруденция, 080100.62 Экономика, 080200.62 Менеджмент

Формы обучения Очная, очно-заочная, заочная

Срок освоения ООП 4 года (очная форма обучения)

Кафедра Общих гуманитарных, математических и социально-экономических дисциплин

Заведующий кафедрой ()

МОСКВА , 2013

При разработке учебно-методического комплекса в основу положены:

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 030900.62 «Юриспруденция» (квалификация (степень) "бакалавр") утвержденный Министерством образования и науки РФ от 4 мая 2010 г.. N 464. Зарегистрировано в Минюсте РФ 21 мая 2010 г. N 17337 .

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 080100 «Экономика» (квалификация (степень) "бакалавр") утвержденный Министерством образования и науки РФ от 01.01.01 г. N 747. Зарегистрировано в Минюсте РФ 25 февраля 2010 г. N 16500

- ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200 «Менеджмент» (квалификация (степень) "бакалавр") утвержденный Министерством образования и науки РФ от 01.01.01 г. N 544. Зарегистрировано в Минюсте РФ 15 июля 2010 г. N 17837 .

- Учебные планы по направлениям подготовки (бакалавриат) «Юриспруденция» «Экономика» «Менеджмент» одобренные Ученым советом НОЧУ ВПО «МНЮИ» от «17» мая 2012 г. Протокол № 8

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры «Общих гуманитарных, математических и социально–экономических дисциплин» МНЮИ «18» января 2013 г. протокол

Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию Учебно-методическим советом Протокол №1 от 01.01.01 года

Заведующий кафедрой

Разработчики:

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры общих гуманитарных дисциплин

Рецензент: , доктор философских наук, профессор

Настоящий учебно-методический комплекс является собственностью МНЮИ и не может быть использован другими вузами и иными структурами без разрешения МНЮИ.

© МНЮИ

Оглавление

1. Общие положения……………………………………………………………………………….4

1.1. Цели и задачи дисциплины. 4

1.2. Учебная дисциплина в структуре основных образовательных программ. 4

1.2.1.Место учебной дисциплины в структуре основных образовательных программ. 4

1.2.2 Объём и виды учебной работы по дисциплине. 5

1.2.3. Дидактические единицы дисциплины. 5

1.2.4. Междисциплинарные связи. 6

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины и формированию компетенций. 6

1.3.1 Требования к результатам освоения дисциплины. 6

1.3.2. Требования к формированию компетенций. 7

2. Тематический план……………………………………………………………………………...9

2.1 Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (очная форма обучения) 9

2.2 Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (очно-заочная форма обучения) 10

2.3. Тематический план по курсу «Психология и педагогика» (заочная форма обучения) 11

3. Рабочая программа дисциплины……………………………………………………………….12

4. Формирование компонентов компетенций……………………………………………………17

5. Планы практических и семинарских занятий……………………………………………..23

5.1. Планы практических и семинарских занятий по очной форме обучения. 23

5.2. Планы практических и семинарских занятий по очно - заочной форме обучения. 31

5.3. Планы практических и семинарских занятий по заочной форме обучения. 37

6. Образовательные технологии………………………………………………………………...43

6.1 Состав образовательных технологий. 43

6.2 Принципы отбора содержания и реализации образовательных технологий. 43

7. Организация самостоятельной работы студентов………………………………………………47

7.1. Распределение времени на самостоятельную работу по видам. 47

7.1.1. Распределение времени на самостоятельную работу для очной формы обучения. 47

7.1.2. Распределение времени на самостоятельную работу для очно - заочной формы обучения. 47

7.1.3. Распределение времени на самостоятельную работу для заочной формы обучения. 48

7.2. Задания на самостоятельную работу по темам. 48

8. Оценка качества освоения дисциплины……………………………………………………52

8.1. Технология оценки освоения компетенций по формам обучения. 52

8.2 Фонды оценочных средств. 59

8.2.1 Оценка знаний, умений и навыков на практических, семинарских занятиях. 59

8.2.2. Оценка письменных работ. 61

8.2.3. Оценка самостоятельной работы студентов (СРС). 62

8.2.4. Тестирование по результатам изучения тем №1-14 дисциплины.. 62

8.2.5. Зачет. 62

9. Практикум……………………………………………………………………………………..67

10. Источники……………………………………………………………………………………87

10.1 Основная литература: 87

10.2.Дополнительная: 91

10.3. Интернет-ресурсы (аннотированный указатель) 92

11. Глоссарий (словарь терминов)…………………………………………………………….92

12. Набор видео - и аудио материалов……………………………………………………….102

13. Набор схем и иллюстраций………………………………………………………………….103

14. Лист переутверждения УМК……………………………………………………………..111

1. Общие положения.

1.1. Цели и задачи дисциплины.

Цель изучения дисциплины «Психология и педагогика» – формирование у студентов современных научных представлений о механизмах и закономерностях психологических и педагогических явлений.

Задачи изучения дисциплины «Психология и педагогика».

В результате изучения дисциплины студенты должны:

1.  Знать основные достижения, современные проблемы и тенденции развития психологии и педагогики

2.  Уметь применять полученные знания в решении профессиональных задач при работе с персоналом и социальными группами

3.  Формировать цели и задачи личностного и профессионального роста.

4. Иметь навыки решения социально-психологических проблем, возникающих в различных социумах (группах, коллективах, семьях и т. п.). Это проблемы психологической совместимости и конфликтов, взаимодействия и коммуникаций, лидерства и конформности; в изучении глубоких психофизиологических механизмов различных функциональных состояний, особенно стресса, напряженности, дискомфорта и т. д.

1.2. Учебная дисциплина в структуре основных образовательных программ.

1.2.1.Место учебной дисциплины в структуре основных образовательных программ.

Учебная дисциплина «Психология и педагогика» относится к вариативной (профильной) части гуманитарного, социального и экономического цикла в структуре основной образовательной программы бакалавриата. Настоящий УМК составлен для подготовки студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Юриспруденция», «Экономика», «Менеджмент».

«Психология и педагогика» изучает закономерности, механизмы и факты обучения, образования, воспитания и развития человека. Как учебная дисциплина она выполняет интелектуально-познавательную, мировоззренческую, воспитательную и практическую функции. Преподавание курса основывается на достижениях современной психологической и педагогической науки, законах и закономерностях общественного развития, тесной связи с жизнью.

Лекции по дисциплине должны носить аналитический характер и включать: раскрытие актуальности и цели темы; постановку проблем; основные теоретические положения и опыт решения практических вопросов, выводы и задания к семинарам. Изложение материала должно быть доступным к восприятию, научным и объективным.

Семинары предназначены для углубления и закрепления знаний студентов, выработки у них навыков ведение дискуссий, умений отстаивать свою точку зрения. Семинар проводится методом заслушивания небольших сообщений (5 минут), которые готовят слушатели самостоятельно по одному из вопросов плана семинара в письменном виде.

При изучении курса большое внимание уделяется использованию активных форм и методов обучения, таких как «круглые столы», деловые игры, «мозговые штурмы» и др. Формой итогового контроля является зачет.

Курс «Психология и педагогика» рассчитан на подготовку бакалавров в системе многоступенчатого образования и носит комплексный характер. В нем можно выделить три основных блока: психология как наука; теоретические и методологические основы педагогики; образование как система и процесс.

1.2.2 Объём и виды учебной работы по дисциплине.

ООП	Код дис-ны по УП	Трудоемкость	Аудиторные часы	Самост. работа (часы)	Экзамен (часы)
ЗЕТ	часы	всего	из них:
лекц.*	ПЗ*	курс. раб.	зачет
очная форма обучения – 2 семестр «Юриспруденция», «Экономика», «Менеджмент»
Юриспруденция	Б.1.В.4	3	108	54	16	14/20	-	4	54	-
Экономика	Б.1.В.3	3	108	54	16	14/20	-	4	54	-
Менеджмент	Б.1.В.4	3	108	54	16	14/20	-	4	54	-
очно-заочная форма обучения – 2 семестр «Юриспруденция», «Экономика», «Менеджмент»
Юриспруденция	Б.1.В.4	3	108	20	6	6/4	-	4	88	-
Экономика	Б.1.В.3	3	108	20	6	6/4	-	4	88	-
Менеджмент	Б.1.В.4	3	108	20	6	6/4	-	4	88	-
заочная форма обучения – 2-3 сессия «Юриспруденция», «Экономика», «Менеджмент»
Юриспруденция	Б.1.В.4	3	108	20	6	6/4	-	4	88	-
Экономика	Б.1.В.3	3	108	20	6	6/4	-	4	88	-
Менеджмент	Б.1.В.4	3	108	20	6	6/4	-	4	88	-

Примечание: 1. «*» в числителе указываются часы традиционных занятий, в знаменателе – интерактивных занятий.

2. На зачет по всем формам обучения выделяется 4 часа аудиторного времени.

1.2.3. Дидактические единицы дисциплины.

Содержание образовательной программы подготовки бакалавров по курсу «Психология и педагогика» предполагает освоение следующих дидактических единиц:

Указанные дидактические единицы положены в основу рабочей учебной программы дисциплины «Психология и педагогика».

- Предмет, объект и методы психологии;

- Место психологии в системе наук;

- История развития психологического знания и основные направления в психологии;

- Индивид, личность, субъект, индивидуальность;

-Психика и организм; психика, поведение и деятельность; основные функции психики; развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза;

-Психология личности;

- Структура психики; соотношение сознания и бессознательного;

- Основные психические процессы; структура сознания; познавательные процессы; ощущение; восприятие; представление; воображение; мышление и интеллект; творчество; внимание; эмоции;

- Психическая регуляция поведения и деятельности; общение и речь; межличностные отношения;

- Психология малых групп; межгрупповые отношения и взаимодействия.

- Объект, предмет, задачи, функции, методы педагогики; основные категории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая деятельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача; образование как общечеловеческая ценность;

- Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс;

- Образовательная система России;

- Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования;

- Педагогический процесс;

- Образовательная, воспитательная и развивающая функции обучения;

- Воспитание в педагогическом процессе;

- Общие формы организации учебной деятельности: урок, лекция, семинарские, практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачет, экзамен, факультативные занятия, консультация;

- Методы, приемы, средства организации и управления педагогическим процессом;

- Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности;

- Управление образовательными системами.

1.2.4. Междисциплинарные связи.

Формирование компетенций по дисциплине «Психология и педагогика» базируется на основе знаний, полученных ранее при изучении дисциплин гуманитарного цикла в средней общеобразовательной школе или колледже и при изучении курса философии, социологии в вузе.

С философией «Педагогику и психологию» объединяют такие базовые категории как «Сознание», «Деятельность», «Личность». С социологией данную дисциплину связывает общее научное представление о сущности законов, определяющих групповые процессы и явления.

В целом курс «Психология и педагогика» во взаимодействии с различными гуманитарными, социально-экономическими и профессиональными дисциплинами, изучаемыми в институте, призван обеспечить подготовку будущих юристов, экономистов и менеджеров, отвечающих как современным квалификационным требованиям, так и требованиям интеллектуальной, общекультурной и гуманитарной подготовки.

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины и формированию компетенций.

1.3.1 Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате изучения дисциплины «Психология и педагогика» в плане реализации компетентностного подхода, заложенного в ФГОС ВПО, студент должен:

Знать:

-  объект, предмет и методы психологии и педагогики;

-  основные категории психологии и педагогики;

-  сущность и психологическую структуру деятельности;

-  природу, сущность и структуру психики;

-  сущность и структуру сознания;