Основная общеобразовательная программа (стр. 3 )

	Формы образовательной деятельности «Физическая культура»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность Моменты радости	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Беседы, консультации (групповые, индивидуальные, подгрупповые). Совместные досуги, праздники, занятия. Родительские собрания, семейные клубы, открытые просмотры, мастер-класс. Семинары практикумы. Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты. Информационные листы. Фотоальбомы.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Игровая деятельность интегративного характера	Двигательная активность  в течение дня Подвижная игра
Развитие физических качеств	Игра (подвижная, сюжетно-ролевая  др.)
Развитие интереса к спортивным играм  и упражнениям	Совместная деятельность тематического характера Моменты радости	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

4-5 лет

	Формы образовательной деятельности «Физическая культура»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игры Интегративная детская деятельность Моменты радости	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Беседы, консультации (групповые, индивидуальные, подгрупповые). Совместные досуги, праздники, занятия. Родительские собрания, семейные клубы, открытые просмотры, мастер-класс. Семинары практикумы. Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты. Информационные листы. Фотоальбомы.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - подвижные игры
Развитие физических качеств	Утренняя гимнастика Игровая деятельность интегративного характера	Игры (подвижная, сюжетно-ролевая  др.)
Развитие интереса к спортивным играм  и упражнениям	Совместная деятельность тематического характера Экспериментирование Моменты радости	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

5-6 и 6-7  лет

	Формы образовательной деятельности «Физическая культура»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность Дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в условиях исследовательских и игровых проектов, сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, театрализованная игра	Беседы, консультации (групповые, индивидуальные, подгрупповые). Совместные досуги, праздники, занятия. Родительские собрания, семейные клубы, открытые просмотры, мастер-класс. Семинары практикумы. Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты. Информационные листы. Фотоальбомы.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Совместная деятельность преимущественно тематического, тренировочно-игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные и физкультурные досуги Соревновательные состязания	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - подвижные игры
Развитие физических качеств	Подвижные игры двигательная активность (в т. ч. в сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.)
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Совместная деятельность тематического характера Проектная деятельность дидактическая игра, сюжетно-ролевая игра, подвижная игра (с элементами спортивных игр) Спортивный и физкультурный досуги	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

2.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«ЗДОРОВЬЕ»

Цель: охрана здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.

Задачи:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  воспитание культурно-гигиенических навыков;

·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Связь с другими образовательными областями

«Социализация»	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ
«Физическая культура»	Развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшее условие сохранения и укрепления здоровья.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека
«Познание»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека
«Музыка»
«Труд»	Накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области  «Здоровье»
«Художественное творчество»	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья

Программное обеспечение «Здоровье»

Перечень программ и технологий	1. Лазарева по валеологии для детей старшего дошкольного возраста, 2006
Перечень пособий	1.  Тихомирова здоровья для детей 5-8 лет, 2003.

2-3, 3-4 и 4-5 лет

	Формы образовательной деятельности «Здоровье»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Беседы, консультации (групповые, индивидуальные, подгрупповые). Совместные досуги, праздники, занятия. Родительские собрания, семейные клубы, открытые просмотры, мастер-класс. Семинары практикумы. Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты. Информационные листы. Фотоальбомы
Формирование начальных представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

5-6 и 6-7 лет

	Формы образовательной деятельности «Здоровье»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, в условиях проектной деятельности)	Беседы, консультации (групповые, индивидуальные, подгрупповые). Совместные досуги, праздники, занятия. Родительские собрания, семейные клубы, открытые просмотры, мастер-класс. Семинары практикумы. Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты. Информационные листы. Фотоальбомы
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Формирование опыта ЗОЖ

2.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«БЕЗОПАСНОСТЬ»

Цель:  формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

·  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

·  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Связь с другими образовательными областями

«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе,  гендерных особенностях,  семье,  социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками в контексте безопасного поведения и основ экологического сознания
«Физическая культура»	Формирование физических качеств и накопление жизненного опыта, необходимых в разнообразных жизненных ситуациях для сохранения жизни и здоровья. Использование игр, игровых упражнений, импровизаций для формирования способности наиболее адекватно использовать умеющиеся двигательные возможности в условиях, моделирующие сложные и опасные жизненные ситуации.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе освоения способов безопасного поведения, способов оказания самопомощи, помощи другому, правил поведения в стандартных опасных ситуациях и др., в части формирования основ экологического сознания)
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни, безопасности окружающей природы
«Музыка»
«Труд»	Формирование представлений  и освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира
«Художественное творчество»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности
«Здоровье»	Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека

Программное обеспечение «Безопасность»

Перечень программ и технологий
Перечень пособий	1. , Н и др. Как обеспечить безопасность дошкольников, 2004. 2.   Изучаем дорожную азбуку, 2008.

2-3 года

	Формы образовательной деятельности «Безопасность»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них	Совместные действия Наблюдения Игра Рассматривание Беседа Чтение	Совместная деятельность экологической направленности		Беседы, консультации (групповые, индивидуальные, подгрупповые). Совместные развлечения. Семейные клубы,  Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты. Информационные листы. Фотоальбомы.
Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения	Совместная деятельность тематического характера

3-4 года