Основная общеобразовательная программа (стр. 7 )

	Формы образовательной деятельности «Познание»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	Сюжетно-ролевая игра Разв. игры Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа	Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Разв. игры Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Разв. игры	Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые). Родительские собрания, семейные клубы. Игровые образовательные программы. Интерактивное взаимодействие через сайт  ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Экскурсии с детьми. Чтение
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

6-7 лет

	Формы образовательной деятельности «Познание»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	Сюжетно-ролевая игра Разв. игры Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ	Создание коллекций Проектная деятельность Исследовательская деятельность Конструирование Экспериментирование Разв. игры Наблюдение Проблемные ситуации Рассказ Беседа	Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Разв. игры	Беседы, консультации (индивидуальные, групповые, подгрупповые). Родительские собрания, семейные клубы. Игровые образовательные программы. Интерактивное взаимодействие через сайт  ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты, информационные листы. Экскурсии с детьми. Чтение
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

 

2.7. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«КОММУНИКАЦИЯ»

Цель: развитие диалогической, политологической и монологической речи: собственно речи (ее фонетико-фонематического и  лексико-грамматического компонентов); речевого этикета (элементарные нормы и правила вступления в разговор, поддержания и завершения общения); невербальных средств (адекватное использование мимики, жестов).

Задачи:

·  развитие свободного общения воспитанников со взрослыми и детьми;

·  развитие всех компонентов устной  речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных видах деятельности;

·  практическое овладение воспитанниками нормами русской речи.

  Специфика модели интеграции состоит в том, что решение основных психолого-педагогических задач  области  «Коммуникация» осуществляется во всех областях Программы. Соответственно и эффективная реализация психолого-педагогических задач других областей Программы невозможна без полноценной коммуникации.

  Коммуникация как главное средство и условие  реализации содержания Программы наиболее полно соответствует основным моделям организации образовательного процесса (совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей).

Программное обеспечение «Коммуникация»

Перечень программ и технологий	1.  Ушакова речи. Младшая группа -  М.: Сфера, 2007. 2.  Ушакова речи. Средняя группа -  М.: Сфера, 2007. 3.  Ушакова речи. Старшая группа -  М.: Сфера, 2007. 4.  Ушакова речи. Подготовительная группа -  М.: Сфера, 2007.
Перечень пособий	1.  Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников / Под ред. . – М.: Просвещение, 1966. 2.  Скажи по-другому / Речевые Иры, упражнения, ситуации, сценарии / Под ред. . – Самара, 1994.

2.8. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

Цель: Формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Задачи:

·  формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

·  развитие литературной речи;

·  приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

Связь с другими образовательными областями

«Физическая культура»	Развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики  для успешного освоения указанных областей
«Здоровье»	Использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области  «Здоровье»
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу прочитанного, практическое овладение нормами русской речи
«Социализация»	Формирование первичных представлений о себе, своих чувствах и эмоциях,  окружающем мире людей, природы, а также формирование первичных ценностных представлений
«Музыка»	Использование музыкальных произведений как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений
«Труд»	Использование художественных произведений для формирования ценностных представлений, связанных с трудовой деятельностью взрослых и детей
«Познание»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
«Художественное творчество»	Развитие детского творчества. Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения  содержания области «Чтение  детям художественной литературы», закрепления результатов восприятия художественных произведений
«Безопасность»	Использование художественных произведений для формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира

Программное обеспечение

Перечень программ и технологий	1.  Ушакова дошкольников с литературой. – М.: Сфера, 2007. 2.  Ушакова дошкольников с литературой. Младшая группа  – М., 2007. 3.  Ушакова дошкольников с литературой. Средняя группа  – М., 2007. 4.  Ушакова дошкольников с литературой. Старшая группа  – М., 2007. 5.  Ушакова дошкольников с литературой. Подготовительная группа  – М., 2007.
Перечень пособий	1. Хрестоматии для дошкольников

2-3 и 3-4 года

	Формы образовательной деятельности «Чтение художественной литературы»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формирование целостной картины мира	Ситуативный разговор с детьми Игры Продуктивная деятельность Беседа	Чтение	Игры Продуктивная деятельность Рассматривание	Беседы, консультации (групповые, индивидуальные, подгрупповые). Совместные занятия. Родительские собрания, семейные клубы. Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты. Информационные листы. Чтение детям, заучивание.
Развитие литературной речи	Обсуждение Рассказ Беседа Игры
Приобщение к словесному искусству	Игры Продуктивная деятельность Рассматривание4-5 лет

4-5 лет

	Формы образовательной деятельности «Чтение художественной литературы»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формирование целостной картины мира	Ситуативный разговор с детьми Игры Продуктивная деятельность Беседа	Чтение	Игры Продуктивная деятельность Самостоятельная деятельность в книжном  уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.)	Беседы, консультации (групповые, индивидуальные, подгрупповые). Совместные занятия, досуги, праздники. Родительские собрания, семейные клубы. Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты. Информационные листы. Чтение детям, заучивание наизусть.
Развитие литературной речи	Обсуждение Рассказ Беседа Игры
Приобщение к словесному искусству	Игры Продуктивная деятельность Самостоятельная деятельность в книжном  уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.)

5-6 лет

	Формы образовательной деятельности «Чтение художественной литературы»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формирование целостной картины мира	Ситуативный разговор с детьми Игры Продуктивная деятельность Беседа	Чтение	Игры Продуктивная деятельность Самостоятельная деятельность в книжном  уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.)	Беседы, консультации (групповые, индивидуальные, подгрупповые). Совместные занятия, праздники и досуги. Родительские собрания, семейные клубы. Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты. Информационные листы. Чтение детям, заучивание наизусть.
Развитие литературной речи	Обсуждение Рассказ Беседа Игры Инсценирование
Приобщение к словесному искусству

6-7 лет

	Формы образовательной деятельности «Чтение художественной литературы»
Задачи и содержание работы	Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формирование целостной картины мира	Разговор с детьми Сочинение загадок Проблемные ситуации Игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские) Продуктивная деятельность Использование различных видов театра	Формирование целостной картины мира Развитие литературной речи Приобщение к словесному искусству	Игры (сюжетно-ролевые, режиссерские, театрализованные) Самостоятельная деятельность в книжном  уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.) Продуктивная деятельность	Беседы, консультации (групповые, индивидуальные, подгрупповые). Совместные занятия, досуги, праздники, открытые просмотры. Родительские собрания, семейные клубы. Игровые образовательные программы. Анкетирование. Интерактивное взаимодействие через сайт ДОУ. Оформление родительских уголков. Буклеты. Информационные листы. Чтение детям заучивание наизусть.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству

2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

Задачи:

·  развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

·  развитие детского творчества;

·  приобщение к изобразительному искусству.

Связь с другими образовательными областями

«Физическая культура»	Приобщение к различным видам искусства
«Здоровье»	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности
«Социализация»	Использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения  содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация»
«Музыка»	Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»
«Труд»	Формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности
«Познание»	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества
«Чтение художественной литературы»	Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. Использование художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество»
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности