Рабочая программа по литературе для учащихся 8 класса «А» на учебный год (стр. 4 )

Северное окружное управление образования.

ГБОУ СОШ № 000

Согласовано: Утверждено:

________________________ __________________________

(зам. дир. по УВР II и III ст. (директор ГБОУ СОШ № 000)

ГБОУ СОШ № 000 )

Согласовано:

________________________

(председатель МО)

Рабочая программа по русскому языку

для учащихся 8 класса «Б»

на учебный год

(4 часа в неделю).

Составитель:

учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ № 000

Москва, 2012 год.

Рабочая программа по русскому языку.

8 класс «Б».

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми инструктивно-методическими документами:

- федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённым приказом Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

- приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

- примерная программа (основного) общего образования по русскому языку к учебникам для 5 – 9 классов. , , // Программно – методические материалы: Русский язык 5 – 9 классы / Составитель . – М.: Дрофа 2008.

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2012/2013 учебный год».

Цели обучения русскому языку.

6.  Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.

7.  Развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании.

8.  Освоение знаний о русском языке, его функционировании в различных сферах и ситуациях общений; словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств.

9.  Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

10.  Применение знаний и умений в жизни.

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

- развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

-формирование общеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

- формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса.

Учащиеся должны:

Знать/понимать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

Уметь:

РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:

АУДИРОВАНИЕ:

-дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию прослушанного текста;

-фиксировать информацию прослушанного текста к типу речи и функциональной разновидности языка;

-рецензировать устный ответ учащегося;

-задавать вопросы по прослушанному тексту;

-отвечать на вопросы по содержанию текста;

-слушать информацию теле - и радиопередачи с установкой на определение темы и основной мысли сообщения;

ЧТЕНИЕ:

- прогнозировать содержание текста, исходя из анализа названия, содержания эпиграфа и на основе знакомства с иллюстративным материалом текста – схемами, таблицами на основе текста;

- используя просмотровое чтение, ориентироваться в содержании статьи по ключевым словам, а в содержании книги, журнала, газеты – по оглавлению и заголовкам статьи;

-при необходимости переходить на изучающие книги;

-читать и пересказывать небольшие по объему тексты о выдающихся отечественных лингвистах;

ГОВОРЕНИЕ:

-пересказывая текст, отражать свое понимание проблематики и позиции автора исходного текста;

-вести репортаж о школьной жизни;

-строить небольшие по объему устные высказывания на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

-создавать связанное монологическое высказывание на основе схем, таблиц и других наглядных материалов;

-создавать связанное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме на лингвистическую тему в форме текста – рассуждения, текста – доказательства, текста – описания;

- составлять инструкции по применению того или иного правила;

- принимать участие в диалогах различных видов;

- адекватно реагировать на обращенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор;

ПИСЬМО:

- пересказывать фрагмент прослушанного текста;

- пересказывать прочитанные публицистические или художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;

-создавать сочинение-описание архитектурного памятника, сочинение-сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного

характера с элементами описания или рассуждения, репортаж о событии;

ТЕКСТ:

- находить в газетах, журналах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;

- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;

ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:

- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;

- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;

МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:

- разъяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;

- разбирать слова, иллюстрирующие разные способы словообразования;

- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;

ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:

- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять;

- пользоваться разными видами толковых словарей;

- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;

- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях русского языка;

МОРФОЛОГИЯ:

- распознавать части речи и их формы;

- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов;

- опираться на морфологический разбор слова при проведении орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;

ОРФОГРАФИЯ:

- применять орфографические правила;

- объяснять правописания труднопроверяемых орфограмм, опираясь на значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слов;

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:

- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов;

- различать простые предложения разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;

-правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;

- правильно строить предложения с обособленными членами;

- проводить интонационный анализ простого предложения;

-выразительно читать предложения изученных конструкций;

- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора;

- владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации, устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы простых предложений, самостоятельно подбирать примеры на пунктуационные правила.

Формы промежуточной и итоговой аттестации:

- различные виды диктантов;

- тест;

- проверочная работа с выборочным ответом;

-различные виды изложений;

- комплексный анализ текста;

- различные виды сочинений;

-устное высказывание на лингвистическую тему.

На изучение программного материала отведено 136 часов ( 4 часа в неделю).

Учебно-методическое обеспечение.

, , Александрова язык. 8 класс; научный руководитель . М.: Просвещение, 2009. Богданова русского языка в 8 классе. Книга для учителя. М.: Просвещение, 2010. Жердева язык в средней школе: карточки-задания. 8 класс. 2010. Богданова язык. 8 класс. Рабочая тетрадь в 2-х частях. М.: Просвещение, 2011. Малюшкин по русскому языку. 8 класс. М.: Сфера, 2008. И и др. Русский язык. 8 класс. Тестовые материалы для оценки качества обучения. Интеллект-Центр. 2011.

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка в 8 классе.

учебный год.

4 часа в неделю.

№ п/п	Тема урока.	Дата проведения.
1.	О функции русского языка в современном мире.
2.	Комплексное повторение. Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.
3.	Комплексное повторение. Знаки препинания в сложном предложении.
4.	Комплексное повторение. Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий, наречий.
5.	Р/р. Краткое изложение с изменением лица.
6.	Повторение. Слитное и раздельное написание не с разными частями речи.
7.	Р/р. Сочинение в форме письма.
8.	Контрольный диктант.
9.	Анализ контрольного диктанта.
10.	Синтаксис и пунктуация. Основные единицы синтаксиса.
11.	Р/р. Текст как единица синтаксиса.
12.	Предложение как единица синтаксиса.
13.	Р/р. Сжатое изложение.
14.	Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний.
15.	Связь слов в словосочетании.
16.	Разбор словосочетаний.
17.	Простое предложение. Предложение как средство выражения мысли. Строение предложения.
18-19.	Повторение орфографии. НЕ с различными частями речи.
20.	Грамматическое значение предложения.
21.	. Порядок слов в предложении. Логическое ударение.
22.	Р/р. Описание памятника культуры..
23.	Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее.
24.	Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.
25.	Р/р. Сочинение – описание памятника архитектуры.
26-27.	Повторение орфографии. Правописание глаголов.
28.	Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое.
29-30.	Р/р. Изложение с описанием местности.
31.	Составное именное сказуемое.
32.	Тире между подлежащим и сказуемым.
33.	Тире между подлежащим и сказуемым.
34.	Второстепенные члены предложения. Дополнение.
35.	Определение.
36.	Приложение.
37-38.	Р/р. Изложение.
39.	Обстоятельство.
40.	Обстоятельство.
41.	Контрольный диктант.
42.	Анализ контрольного диктанта.
43.	Р/р. Характеристика человека.
44.	Односоставные предложения. Определенно-личные предложения.
45.	Определенно-личные предложения.
46.	Неопределенно-личные предложения.
47.	Р\р. Инструкция.
48.	Безличные предложения.
49.	Безличные предложения.
50.	Назывные предложения.
51.	Р/р. Рассуждение.
52.	Р/р. Сочинение – рассуждение.
53.	Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».
54.	Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».
55.	Неполные предложения.
56.	Неполные предложения.
57.	Контрольный диктант.
58.	Анализ контрольного диктанта.
59-60.	Р/р. Изложение с элементами сочинения.
61.	Понятие об однородных членах предложения.
62.	Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.
63.	Однородные и неоднородные определения.
64.	Однородные и неоднородные определения.
65.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
66.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
67.	Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.
68.	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
69.	Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
70-71.	Повторение орфографии. Н и НН в разных частях речи.
72.	Синтаксический и пунктуационный разборы предложений с однородными членами.
73.	Закрепление темы «Однородные члены предложения».
74.	Контрольный диктант.
75.	Анализ контрольного диктанта.
76-77.	Р/р. Сочинение.
78.	Понятие об обособленных членах предложения.
79.	Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений.
80.	Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений.
81-82.	Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений.
83.	Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению.
84-85.	Р/р. Рассуждение на дискуссионную тему. Сочинение-рассуждение.
86.	Обособление согласованных приложений.
87.	Обособление согласованных приложений.
88-89.	Запятая перед союзом как.
90.	Обобщение изученного по теме.
91-92.	Р/р. Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему.
93.	Контрольный диктант.
94.	Анализ контрольного диктанта.
96.	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и деепричастиями.
97.	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и деепричастиями.
98.	Обобщение по теме.
99-100.	Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами.
101.	Обособление уточняющих членов предложения.
102.	Обособление уточняющих членов предложения.
103.	Контрольный диктант.
104.	Анализ контрольного диктанта.
105-106.	Повторение орфографии.
107.	Обращение и знаки препинания при нем.
108.	Обращение и знаки препинания при нем.
109.	Вводные конструкции. Группы вводных слов по значению.
110.	Вводные слова и предложения и пунктуация при них.
111.	Вводные слова и предложения и пунктуация при них.
112.	Вставные слова, словосочетания и предложения.
113.	Междометия в предложении.
114.	Синтаксический и пунктуационный разборы предложений.
115.	Повторение изученного по теме.
116.	Контрольный диктант.
117.	Анализ контрольного диктанта.
118-119.	Повторение орфографии. Правописание окончаний слов разных частей речи.
120.	Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.
121-122.	Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.
123-124.	Предложения с косвенной речью.
125-126.	Цитаты. Знаки препинания при цитировании.
127.	Контрольный диктант.
128.	Анализ контрольного диктанта.
129.	Р/р. Рассказ.
130.	Подробное изложение.
131-136.	Повторение изученного в 8 классе. Итоговый контрольный диктант. Резервные уроки.

Департамент Образования города Москвы