Рабочая программа по литературе для учащихся 8 класса «А» на учебный год (стр. 7 )

Северное окружное управление образования.

ГБОУ СОШ № 000

Согласовано: Утверждено:

________________________ __________________________

(зам. дир. по УВР II и III ст. (директор ГБОУ СОШ № 000)

ГБОУ СОШ № 000 )

Согласовано:

________________________

(председатель МО)

Рабочая программа по русскому языку

для учащихся 6 класса «А»

на учебный год

(6 часов в неделю).

Составитель:

учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ № 000

Москва, 2012 год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку в 6 «А» классе составлена на основе Федерального компонента государственного общеобразовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального, основного общего и среднего (полного) общего образования» ; приказа Минобразования и науки России « Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных( допущенных) Министерством Образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на учебный год»; приказа Минобразования « Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений, реализующих образовательные программы общего образования»; Программы для общеобразовательных учреждений: , «Русский язык. 5-9 кл.» - «Просвещение», М., 2008г.; учебника , «Русский язык. 6 класс» - «Просвещение», М., 2008г.

Календарно-тематическое планирование рассчитано на 204 часа, т. е. 6 часов в неделю.

Образование в современных условиях призвано обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся на основе приобретения ими компетентностного опыта в сфере учения, познания, профессионально-трудового выбора, личностного развития, ценностных ориентаций и смыслотворчества. Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Цели обучения:

• воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

• развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи обучения:

• приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитие и функционировании;

• овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения; основными нормами русского литературного языка; формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;

• освоение компетенций коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

Формы контроля:

Формами контроля знаний, выявляющими подготовку учащегося по русскому языку, служат соответствующие виды разбора, устные сообщения учащихся, письменные работы типа диктант с грамматическим заданием, тесты, изложения с творческим заданием, сочинения различных жанров.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.

Учащиеся должны знать:

- определения основных изучаемых в 6 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.

Учащиеся должны уметь:

- обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии:

- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;

- правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации:

- находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи:

- составлять сложный план;

- подробно, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;

- собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли;

- описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению;

- совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста ( в соответствии с изученным языковым материалом);

- уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу;

- выступать по заданной теме;

- уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

Учебное и учебно-методическое обеспечение:

1.  , , «Русский язык. 6 класс» - М., «Просвещение», 2008г.

2.  «Уроки русского языка в 6 классе» - М., «Просвещение», 2008г.

3.  «Язык мой – друг мой». – М., «Просвещение», 1988г.

4.  , «Орфографический словарь». – М., «Просвещение». 1990г.

5.  , , «Школьный словарь иностранных слов». – М., «Просвещение», 2004г.

6.  , «Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка». – М., «Просвещение», 1985г.

7.  , . Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 6 кл.-Москва, «Интеллект-Центр», 2002г.

8.  . Тесты по русскому языку. 6 класс. Москва, «Экзамен»,2010г.

9.  Тестовые задания для проверки знаний по русскому языку. 6 кл. Москва, «Сфера», 2009г.

10.  . Русский язык в средней школе. Карточки-задания в помощь учителю. 6 класс. «Сибирское университетское издательство», 2010.

Календарно-тематическое планирование

уроков русского языка в 6 классе "А".

учебный год.

6 часов в неделю.

Учебник: Русский язык.6 класс. Авторы учебника: , , и др.; науч. ред. .

Программа по русскому языку для 5-9 классов. Авторы программы:

, , .

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
1.	Русский язык – один из развитых языков мира.
2.	Повторение изученного в 5 классе. Фонетика. Орфография.
3.	Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.
4.	Орфограммы в корнях слов.
5.	Орфограммы в корнях слов.
6.	Части речи. Морфологический разбор.
7.	Орфограммы в окончаниях слов.
8.	Словосочетание. Простое и сложное предложения.
9.	Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
10.	Синтаксический и пунктуационный разбор.
11.	Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог.
12.	Р/р. Текст.
13.	Р/р. Официально-деловой стиль.
14.	Контрольный диктант.
15.	Анализ контрольного диктанта. Лексика. Повторение изученного.
16.	Р/р. Собирание материалов к сочинению..
17.	Р/р. Сочинение.
18.	Общеупотребительные слова. Диалектизмы.
19.	Профессионализмы.
20.	Р\р. Сжатое изложение.
21.	Жаргонизмы.
22.	Эмоционально окрашенные слова.
23.	Устаревшие и новые слова.
24.	Исконно русские и заимствованные слова.
25.	Исконно русские и заимствованные слова.
26.	Фразеологизмы.
27.	Источники фразеологизмов.
28.	Повторение и обобщение по теме «Лексика».
29.	Зачетная работа по теме «Лексика» (тест).
30.	Словообразование. Повторение изученного в 5 классе.
31.	Повторение изученного по теме «Словообразование».
32.	Р/р. Описание помещения.
33.	Основные способы образования слов в русском языке.
34.	Основные способы образования слов в русском языке.
35.	Основные способы образования слов в русском языке.
36.	Этимология слов.
37.	Р/р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.
38.	Р/р. Сочинение. Описание помещения.
39.	Буквы о-а в корнях - кос - - - кас-.
40.	Буквы о-а в корнях - кос - - - кас-.
41.	Буквы о-а в корнях - гор - - - гар-.
42.	Буквы о-а в корнях - гор - - - гар-.
43.	Контрольный диктант.
44.	Буквы ы-и после приставок.
45.	Буквы ы-и после приставок.
46.	Гласные в приставках пре - и при-.
47.	Гласные в приставках пре - и при-.
48.	Гласные в приставках пре - и при-.
49.	Гласные в приставках пре - и при-.
50.	Гласные в приставках пре - и при-.
51.	Гласные в приставках пре - и при-.
52.	Выборочное изложение.
53.	Соединительные о и е в сложных словах.
54.	Сложносокращенные слова.
55-56.	Р/р. Сочинение по картине «Утро».
57.	Разбор слова по составу и словообразовательный разбор.
58.	Повторение изученного по теме «Словообразование».
59.	Тест.
60.	Морфология. Имя существительное. Повторение изученного.
61.	Имя существительное. Повторение изученного.
62.	Разносклоняемые существительные.
63.	Разносклоняемые существительные.
64.	Несклоняемые имена существительные.
65.	Род несклоняемых имен существительных.
66.	Имена существительные общего рода.
67.	Морфологический разбор имени существительного.
68.	Контрольный диктант.
69.	Р/р. Сочинение (упр. 236).
70.	Анализ контрольной работы. НЕ с существительными.
71.	НЕ с существительными.
72.	НЕ с существительными.
73.	Буквы ч и щ в суффиксах существительных –чик и –щик.
74..	Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик.
75.	Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик.
76.	Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных.
77.	Гласные о-е после шипящих в суффиксах существительных.
78-79.	Р/р. Описание помещения по личным впечатлениям в сочинении повествовательного характера.
80-81.	Повторение изученного об имени существительном.
82.	Контрольный диктант.
83.	Анализ контрольного диктанта.
84.	Имя прилагательное. Повторение изученного.
85.	Имя прилагательное. Повторение изученного.
86.	Р/р. Сочинение-описание.
87.	Степени сравнения имен прилагательных.
88.	Степени сравнения имен прилагательных.
89	Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные.
90.	Качественные прилагательные.
91.	Относительные прилагательные.
92.	Р/р. Выборочное изложение.
93.	Притяжательные прилагательные.
94.	Морфологический разбор имени прилагательного.
95-96.	НЕ с именами прилагательными.
97.	НЕ с именами прилагательными.
98.	Буквы о-е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
99.	Р/р. Сочинение по картине "Зимний вечер".
100-101.	Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.
102.	Различение на письме суффиксов –к - и –ск-.
103-104.	Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
105.	Повторение по теме «Имя прилагательное».
106.	Контрольный диктант.
107.	Анализ контрольного диктанта.
108.	Имя числительное как часть речи.
109.	Простые и составные числительные.
110	Мягкий знак на конце и в середине числительных.
111.	Разряды количественных числительных.
112.	Числительные, обозначающие целые числа.
113.	Числительные, обозначающие целые числа.
115.	Р\р. Выборочное изложение.
116-117.	Дробные и собирательные числительные.
118.	Порядковые числительные.
119.	Порядковые числительные.
120.	Морфологический разбор числительных.
121.	Систематизация и обобщение изученного об имени числительном.
122.	Контрольный диктант.
123.	Анализ контрольного диктанта. Местоимение как часть речи.
124.	Разряды местоимений. Личные местоимения.
125.	Разряды местоимений. Личные местоимения.
126	Возвратное местоимение себя.
127.	Р/р. Рассказ по сюжетным рисункам.
128.	Вопросительные местоимения.
129.	Относительные местоимения.
130-131.	Неопределенные местоимения.
132-133.	Отрицательные местоимения.
134-135.	Притяжательные местоимения.
136-137.	Р/р. Сочинение-рассуждение.
138-139.	Указательные местоимения.
140-141.	Определительные местоимения.
142.	Морфологический разбор местоимений.
143.	Р/р. Сочинение (упр.450).
144.	Систематизация и обобщение изученного о местоимении.
145.	Контрольный диктант.
146.	Анализ контрольного диктанта.
147.	Глагол. Повторение изученного в 5 классе.
148.	Глагол. Повторение изученного в 5 классе.
149.	Глагол. Повторение изученного в 5 классе.
150.	Р/р. Сочинение-рассказ.
151.	Разноспрягаемые глаголы.
152-153.	Глаголы переходные и непереходные.
154.	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
155.	Изъявительное наклонение глагола.
156.	Р/р. Изложение.
157.	Условное наклонение.
158.	Повелительное наклонение глагола.
159.	Повелительное наклонение глагола.
160.	Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.
161.	Р/р. Рассказ по рисункам.
162.	Различение повелительного наклонения и формы будущего времени.
163.	Употребление наклонений.
164.	Тест.
165.	Безличные глаголы.
166.	Безличные глаголы.
167.	Морфологический разбор глагола.
168.	Р/р. Рассказ на основе услышанного.
169.	Правописание гласных в суффиксах глаголов.
170.	Правописание гласных в суффиксах глаголов.
171.	Систематизация и обобщение изученного о глаголе.
172.	Систематизация и обобщение изученного о глаголе.
173.	Систематизация и обобщение изученного о глаголе.
174.	Контрольный диктант.
175	Анализ контрольного диктанта.
176-177.	Р/р. Контрольное сочинение.
178-185.	Повторение и систематизация изученного в 6 классе.
186.	Итоговый контрольный диктант.
187.	Анализ контрольного диктанта.
188-204.	Резервные уроки.

Департамент Образования города Москвы