Образовательная среда школы как фактор формирования социальной компетентности обучающихся (стр. 2 )

Средняя наполняемость в классах первой ступени 24 человека, в классах второй ступени – 25 человек и в классах третьей ступени – 19 человек. Общее количество классов-комплектов и число обучающихся в них в динамике за три последних года показано ниже в таблице 2.

Учебные годы	Количество	Средняя наполняемость
	классов-комплектов	обучающихся
	21	472	23 чел.
	21	486	21 чел.
	21	518	25 чел.

Таблица 2. Общее количество классов-комплектов и число

обучающихся в них в динамике за три последних года

Анализ основных показателей МОУ СОШ № 71 в динамике за три последних года, представленный ниже в таблице 3, позволяет констатировать повышение качества образования 1 ступени обучения, относительную стабильность на 2 и 3 ступени обучения.

Учебный год	1 ступень	2 ступень	3 ступень	Итого по школе
успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество	успеваемость	качество
	100%	36,9%	100%	28,7%	100%	27,2%	100%	30,6%
	96,7%	47,0%	100%	33,8%	100%	13,3%	99,7%	36,1%
	97.6%	46,6%	100%	29,8%	100%	27,0%	99,8%	34,4%

Таблица 3. Основные показатели МОУ СОШ № 71

в динамике за три последних года.

В сравнение с тремя учебными годами наблюдается незначительное увеличение числа отличников и ударников. Проблема повышения качества образования в школе по-прежнему остается. Среди основных причин данного явления выделяем следующие: снижение познавательного интереса к учебе у детей, а также ослабление внимания учителей к уровню обученности обучающихся, традиционный подход к обучению у большинства педагогов.

Сводные данные мониторинга результатов итоговой аттестации за последние два года, представленные ниже в табл. 4., позволяют выявить:

- увеличение контингента выпускников, как во второй ступени обучения, так и в третьей ступени обучения;

- увеличение количества выпускников второй ступени обучения, получающих аттестат особого образца, в третьей ступени сокращение числа медалистов;

- положительная динамика успеваемости по результатам сдачи экзамена в новой форме обучающихся основной школы;

- отрицательная динамика качества обученности по результатам сдачи ЕГЭ.

Параметры статистики			Динамика
1.  Количество выпускников на конец учебного года	63	84	+21
из них в основной школе	45	64	+19
в средней школе	18	20	+2
2.  Окончили школу с аттестатом особого образца	3	4	+1
из них в основной школе	2	4	+2
в средней школе	1	0	-1
3.  Успеваемость (9 класс)	54,4%	61.1%	+6,7%
4.  Успеваемость(11 класс)	100%	80%	-20%

Таблица 4. Мониторинг учебных достижений выпускников

основной и средней школы

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников за последние два года показывают положительную динамику в 9 классе (прирост +6,7%). Это подтверждает тот факт, что уровень и качество подготовки выпускников основной школы соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов. Наряду с этим, выявлена отрицательная динамика по результатам государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 класса (снижение на -20,0%), что в свою очередь указывает, с одной стороны на отсутствие системы работы педагогического коллектива по освоению программ среднего (полного) общего образования, с другой стороны, на снижение мотивации познавательной деятельности у старшеклассников.

По итогам обязательных экзаменов качество знаний (табл.5) по русскому языку составило 32%, средний балл равен 3,1, что соответствует допустимому уровню обученности. По алгебре качество знаний - 21%, средний балл – 2,7, что говорит о критическом уровне обученности. По русскому языку 12 обучающихся сдали экзамен на «2» (22,6%), по алгебре – 29 обучающихся (54,7%).

Предмет			Динамика
Усп.	К/зн.	Ср./б.	Усп.	К./зн.	Ср./б.
Русский язык	67,6%	23,5%	2,9	77,0%	32,0%	3,1	+
Алгебра	41,2%	14,7%	2,6	45,2%	21,0%	2,7	+

Таблица 5. Результаты ГИА за курс основного общего образования два года

Все обучающиеся, получившие неудовлетворительную оценку пересдавали экзамен в традиционной форме в установленные сроки. Причины неудовлетворительных оценок: низкий уровень мотивации, недостаточная сформированность необходимых для обучающихся этого звена общеучебных умений и навыков, низким уровнем организации работы учителей по своевременному выявлению и коррекции пробелов в знаниях обучающихся, дифференциации и индивидуализации обучения.

Предмет
Кол-во выпуск., принявших участие в экзамене	Кол-во выпуск., положит. справив-шихся с экзаменом	Доля выпуск., положит. справив-шихся с экзаменом (%)	Кол-во выпуск., принявших участие в экзамене	Кол-во выпуск., положит. справив-шихся с экзаменом	Доля выпуск., положит. справив-шихся с экзаменом (%)
Русский язык	18	18	100%	20	20	100%
Матема-тика	18	18	100%	20	16	80%

Таблица 6. Результаты ЕГЭ по обязательным предметам в сравнении за два года

Данные, приведенные в сравнительной таблице 6 свидетельствуют о том, что из 20 выпускников 11 а класса 16 выпускников окончили среднее (полное) общее образование и получили документ об образовании соответствующего образца. Четыре выпускника не завершили среднее образование (окончили со справкой). Основными причинами выделяем следующие: низкая мотивация учебной деятельности отдельных обучающихся; отсутствие желания родителей взаимодействовать с педагогами школы.

С целью развития творческого потенциала обучающихся, их социальной адаптации школа участвовала в окружных, городских смотрах и конкурсах, предметных олимпиадах.

Значимые достижения школьников:

- победитель Всероссийского конкурса «Золотое Руно» (Попов Антон, ученик 9б класса);

- победитель областного конкурса «Ученик года 2011» (Малинович Роман, ученик 9Б класса);

- победители и призер V городского молодежного компьютерного фестиваля «Иркутская компьютериада-2011»: (Резанов Алексей, 10А класс; Койпышева Дарья, 9Б класс; Малинович Роман, 9Б класс);

- призер Всероссийского игрового конкурса «КИТ» (Койпышева Дарья, ученица 9Б класса);

- призеры дистанционной олимпиаде среди учащихся 5-8 классов г. Иркутска (среди шестых классов Морозов Александр, Кузнецов Павел, восьмых классов – Бобкова Арина и Власова Ирина);

- участники городской научно-практической конференции «Юность. Творчество. Поиск» с исследовательскими работами по химии, физике, математике (Малинович Роман, ученик 9Б класса) и Резанов Алексей по географии (ученик 10 а класса);

- участница VI городских соревнованиях юных исследователей «Шаг в будущее, Юниор!» с докладом «Признаки делимости» (Тарасова Елена, ученица 7Б класса);

- участница (4 место среди участников 6-х классов г. Иркутска) Международного математического конкурса «Кенгуру» (Валова Екатерина, ученица 6А класса);

- участие в городском дистанционном конкурсе рисунков «КомпЮниор-2011»;

- участник областных предметных олимпиадах по географии и истории

(Сулейманов Руслан, ученик 9б класса).

3.3.  Особенности воспитательной работы в школе.

Главной задачей педагогического коллектива нашей школы является развитие и обогащение духовного мира каждого ребенка. Для этого в школе создана атмосфера взаимопонимания и добрых человеческих отношений между взрослыми и детьми.

Реализация задач и направлений в воспитательной деятельности школы осуществлялась через гражданско-нравственную, учебно-познавательную, физкультурно-оздоровительную, художественно-эстетическую деятельность, а также работу с учащимися, требующими особого внимания и заботы.

В основу воспитательной работы положены: календарь государственных праздников; традиционные дни, способствующие эффективности воспитательного процесса (Декада прав человека, Дни здоровья, День Земли и т. д.); коллективные дела, ставшие доброй традицией в школе (День Знаний, Звезды школы Посвящение в пятиклассники, Научно-практическая конференция «Шаг в будущее», Школьная спартакиада, Дни Самоуправления, праздник последнего звонка для выпускников, единые классные часы и т. д.)

Одним из важных направлений воспитательной деятельности школы является воспитание ученика как культурного, творческого человека. Для этого используются следующие формы: педагогическая поддержка обучающихся, занимающихся в музыкальных, художественных, спортивных школах и других творческих коллективах города; работа коллективов дополнительного образования школы.

Система дополнительного образования в школе, включая наименование кружка (секции), численность обучающихся в кружках и секциях в МОУ СОШ №71, представлена ниже в табл.7.

Наименование кружка/секции	ФИО руководителя	Численность обучающихся	% от общего числа
Вокально-хоровой кружок		61	12%
Хореографическая студия современного танца «Триумф»		85	17%
Волейбол		44	9%
Баскетбол: средние / старшие классы		36	7%
Технический кружок «Выпиливания и выжигания по дереву»		15	3%
Декоративный кружок «Рукодельница»		45	10%
Футбол/хоккей		15	3%
ИТОГО	301	61,50%

Таблица 7. Система дополнительного образования в школе.