Анализ воспитательно-образовательной работы ГБОУ СОШ № 000, дошкольного отделения (834) за учебный год (стр. 1 )

Анализ воспитательно-образовательной работы ГБОУ СОШ № 000, дошкольного отделения (834) за учебный год.

В учебном году коллектив ГБОУ СОШ № 000работал по программе воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под ред. , , по образовательной программе дошкольного отделения и программе развития.

ГБОУ СОШ № 000, дошкольное отделение ( 834) – отдельно стоящее здание, расположенное в районе Бирюлёво-Западное, адрес : ул. Харьковская, корп. 1 А. Ближайшее окружение - дошкольные отделения (2232) и ( 667), ГБОУ СОШ № и 2 здание), детская поликлиника № 3. Участок озеленен, оснащен навесами, имеет спортивную площадку.

В учебном году в дошкольном отделении ( 834) функционировало 10 групп.

Из них: Группа раннего возраста чел.)

Младшая группа-1 (26 чел.)

Средняя группа чел.) и (1-ОНР - 13чел.)

Старшая группа чел.) и (1-ОНР - 13чел.)

Подготовительная группа чел.) и (1-ОНР - 13чел.)

В дошкольном отделении есть 1 группа - СДС - 3 чел.

Всего в дошкольном отделении воспитывается 175 детей.

За период работы кадровый состав укомплектован полностью.

Всего в дошкольном отделении работают 28 педагогов.

Руководитель структурного подразделения - 1 чел.

Ст. воспитатель-1 чел.

Музыкальный руководичел.

Воспитатель по ФИЗО - 1 чел.

Воспитатели-19 чел.

Учитель-логопед- 4 чел.

Педагог-психолог- 1 чел.

В учебном году прошли обучение на курсах повышения квалификации следующие педагоги: , ,

В учебном году прошли аттестацию: на 1-ю квалификационную категорию: старший воспитатель , педагог-психолог , воспитатель , учитель-логопед , воспитатель , учитель-логопед , воспитатель коррекционной группы , воспитатель , воспитатель

На высшую квалификационную категорию: учитель-логопед , воспитатель коррекционной группы

Таким образом :

ВВК - 4 человека;

1 КК- 15 человек;

2 КК ( 12 разряд) – 8 человек;

10 разряд-1 человек ( воспитатель СДС).

21 педагог - имеет высшее педагогическое образование;

1 педагог-среднее специальное;

6 педагогов - среднее специальное педагогическое образование.

Учебный год	ВКК	1КК	2 КК	разряд
	4	9	11	2
	4	15	8	1

Коллектив воспитателей ГБОУ СОШ № 000, дошкольного отделения ( 834)- это увлеченные, творческие люди, обладающие высокими профессиональными знаниями. Коллектив дошкольного отделения целенаправленно и планомерно работал над созданием развивающей среды.

Предметно - развивающая среда дошкольного отделения ( 834)

В дошкольном отделении имеются:

- групповые помещения -9

-музыкальный зал-1

-спортивный зал -1

-методический кабинет-1

-кабинет педагога-психолога/экологическая комната-1

-оборудованы прогулочные веранды-9

-спортивная площадка-1

- на территории есть ферма-1

В дошкольном отделении есть – уголок русского быта.

Оснащение предметно - развивающей среды обеспечивает реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования в полном объеме.

9 групповых помещений, разделенных на центры:

- игровые, с учетом поло-ролевого воспитания детей, оснащены игровым материалом для сюжетных игр детей, куклы и животные разных размеров, одежда для кукол, игрушечная мебель, строительные материалы различных форм и цветов, машины, подобран неоформленный материал, который используется в качестве предметов-заместителей, различные сюжетные игровые наборы и игрушки, игровые макеты для режиссерских игр. Все игрушки расположены по тематическому принципу, чтобы каждый ребенок мог выбрать себе занятие по душе и не мешать сверстнику;

- центр развивающих игр и экспериментирования, с набором оборудования для опытов: глобусы, карты, макеты, магниты, очки, лупы, микроскопы и пр.; а также материала для умственного развития (шашки, шахматы, головоломки, разные виды настольно-печатных игр, танграмы, лото, домино, «Лего», матрешки, пирамидки, панели с отверстиями разных геометрических форм и соответствующими вкладышами, коробки разных размеров, разноцветные кубики);

- центр природы оснащен необходимыми растениями, природным материалом (камешки, шишки, ракушки, семена, желуди, кора и т. д.), сыпучим материалом, имеется календарь природы, схемы, модели, таблицы с алгоритмами;

- центр художественно-продуктивной деятельности и ручного труда с набором различных средств для художественной (рисование, лепка, аппликация) и конструктивной деятельности (бумага разных видов, форматов и цветов, шаблоны, трафареты, печатки, различные виды штриховки, картинки, открытки, пластилин, краски, кисти, карандаши, цветные мелки, природный и бросовый материал);

- центр речевого развития с постоянно обновляемой детской литературой различных жанров, наборами картин, настольно-печатных игр, картинных панно, наглядных схем для моделирования, звучащих предметов для развития фонематического слуха, различных видов малых фольклорных жанров, больших и маленьких ширм, портретов детских писателей, а также материалом для починки книг;

- театрализованный центр оснащен различными видами театров (би-ба-бо, настольные, плоскостные, объемные), куклами разных размеров, масками, театральными атрибутами, костюмами, ширмами разных размеров;

- центр уединения и релаксации с мягкими игрушками, альбомами с фотографиями, магнитофонами, аудиокассетами с музыкой для релаксации, столами для игр с песком и водой; а также уголки настроения;

- музыкальный центр с детскими музыкальными инструментами, звуковыми игрушками и дидактическими играми с музыкальным содержанием;

- физкультурно-оздоровительный центр с набором спортивного оборудования (скакалки, обручи, мячи, кегли, тренажеры), материалом для закаливания (массажные коврики, дорожки здоровья);

- Музыкальный зал, в котором находятся профессиональные музыкальные инструменты (пианино, аккордеон), музыкальный центр, наборы аудиокассет и дисков, мультимедийная доска, набор музыкальных инструментов для детского оркестра (бубны, погремушки, металлофоны, маракасы, кастаньеты и др.), музыкально-дидактические игры, пособия и игрушки, костюмы детские и взрослые, реквизиты; портреты композиторов;

- Спортивный зал - имеется переносное спортивное оборудование (скамейки, дуги, мячи разных размеров, мешочки с песком, обручи, гири, гантели, ленты, тренажеры, веревки; маты, канаты, кольцебросы, массажеры, скакалки, стойки переносные для прыжков и т. д.).

- Кабинет педагога-психолога: - консультативная зона ( для работы с родителями,

- игровая (полки с игрушками, ковер, небольшой детский стол и два стульчика) (наборы мозаик, пазлы, пирамидки, матрешки, конструктор, набор строительного материала, различные головоломки и игры на развитие психических процессов; карточки – эмоции, мягкие игрушки, наборы мелких игрушек (типа «Киндер-сюрприз), емкость для песка; подушки; разнообразный художественный материал: пластилин, краски, карандаши, фломастеры и т. п.

- организационно-планирующее (письменный стол, шкаф для книг и картотек). В наличии картотеки: психологической литературы, игр и упражнений для развития и коррекции познавательной и эмоционально-аффективной сфер; стимульный материал к диагностическим методикам в работе с детьми; бланки анкет и тестов; имеется магнитофон и подбор аудиокассет с разнохарактерной музыкой (релаксационная, активизирующая, шум леса и моря и т. д.), специальная литература (по общей психологии, детской психологии и возрастным особенностям детей, коррекционно-развивающая, по диагностике развития, для родителей, периодические издания и др.)

Есть экологическая комната - оборудована специальным шкафом для коллекций: камней, растений, бабочек, материалами для опытнической и экспериментальной деятельности, плакатами и методическими материалами по экологическому воспитанию. В детском саду сделана экологическая тропа.

Проведена модернизация и обогащение предметно-развивающей среды в соответствие с психолого-педагогическими, гигиеническими и эстетическими требованиям. Во всех группах обновлены и дополнены игровые уголки. В методическом кабинете и группах приобретена методическая литература и пособие по разным областям развития детей дошкольного возраста. Приобретены садовые фигурки для экологической тропы и для фермы. В группах создана развивающая предметная среда, которая способствует укреплению здоровья детей. Мебель в группах подобрана с учетом роста и санитарно - гигиенических требований. Продумана система оздоровительных мероприятий и физического развития. Совместно с детской поликлиникой №3( врачом – педиатром ), старшим воспитателем, медсестрой и воспитателями составлен план: «Формы организации физического воспитания и оздоровления в дошкольном отделении ( № 000) на уч. год. Дети подготовительной группы проходят диспансеризацию в поликлинике №3. Систематически проводится поверка состояния физкультурного оборудования. Регулярно проводятся физкультурные досуги и спортивные праздники на улице, благодаря оборудованной спортивной площадке. Но необходимо расширять материальную базу, приобрести дополнительное физкультурное оборудование для спортивного зала, группы раннего возраста и остальных групп в соответствии с перечнем физкультурного оборудования.

Анализ работы с родителями

За учебный год дошкольным отделением накоплен значительный опыт организации сотрудничества с родителями в целях повышения эффективности нравственного, трудового, умственного, физического, художественного воспитания и развития детей. Педагогический коллектив строит свою работу по воспитанию и обучению детей в тесном контакте с семьей. Именно в семье дети получают первые уроки нравственности, формируется их характер. В семье закладываются исходные, жизненные позиции. Поэтому основной составной частью работы ДОУ была пропаганда педагогических знаний среди родителей.

Проводились общие родительские собрания: 1) «Знакомство с задачами и планом работы дошкольного отделения на новый учебный год»; 2) Организация дополнительных образовательных услуг на платной основе; 3) «Каких успехов добились наши дети за учебный год. Организация летнего отдыха детей». В каждой группе проводились родительские собрания согласно графику в течение учебного года. Изготовлены папки-передвижки – «Безопасность ребенка в детском саду и в семье», «Домашние обязанности для детей. Без напоминания и с удовольствием», «Как правильно общаться с ребёнком» и т. д.

Медицинской сестрой :

·  была проведена консультация на тему: «Профилактика гриппа» (октябрь 2012г),

·  проведены консультации для родителей: «Витамины: польза или вред?», «Чтобы ребенок не заболел в первые дни посещения детского сада», «О пользе творога», «Учимся не болеть», рекомендации по фототерапии и витаминизации организма в зимний период. Стендовая консультация для родителей: «Семь родительских заблуждений о морозной погоде»

·  изготовлена папка-передвижка «Расти здоровым, малыш! »

·  Участие с консультациями мед. сестры на недели здоровья, которая проходила в дошкольном отделении в ноябре 2012 г.

Ежемесячно проводились консультации узких специалистов (по запросам родителей). Музыкальный руководитель изготовила папку-передвижку «Праздник в доме - день особый», провела консультацию для родителей «Пусть музыка звучит», «Виды театра».

·  Практикум для родителей воспитателя по физической культуре: «Виды дыхательных гимнастик», семинар для родителей «Играем пальчиками», консультация «Физическое развитие ребенка в домашних условиях».

В течение всего года оформлены тематические выставки для родителей, представленные рисунками, фотографиями, работами по художественному труду, сделанными руками детей, родителями и воспитателями. Проводились выставки детских работ на темы: «Слава Армии родной!», «День Города», «Подарки мамам», фотовыставка «В каждой семье есть защитник!», «Мой главный помощник», «Как две капли воды», выпущен альбом «Защитники Отечества».Было много сделано совместных проектов: «Разнообразие театров», «Самостоятельность в семье» и т. д. Воспитатели группы №3 , , воспитатели группы №2 и , воспитатель группы №1 и провели нетрадиционные родительские собрания. Воспитатели активно привлекали родителей к участию в деятельности дошкольного отделения к организации:

- образовательного процесса (материальное обеспечение),

- развивающей среды в группах,

- культурно – массовых мероприятий (помощь в изготовлении концертных костюмов, атрибутов, приобретении призов, подарков для детей),

- небольшого ремонта в групповых помещениях,

- благоустройства территории детского сада.

В массовых мероприятиях проводимых ДОУ, всегда принимают участие родители. В конце учебного года удачно проходят и стали уже традиционными «Отчетные концерты», открытые занятия, где родители знакомятся с организацией жизни детей в дошкольном отделении, видят работу сотрудников дошкольного отделения (в апреле месяце каждого года).

Анализируя качество данной работы, отмечено, что выбранные формы работы с родителями были эффективны. Не каждый родитель готов заявить о своих проблемах вслух, поэтому они смогут задавать вопросы по телефону и получить ответ, или в письменном виде опустить заявку в «почтовый ящик» для получения ответа на информационном стенде и сайте ГБОУ СОШ № 000.

Остаётся нерешенной Проблема:

- воспитатели при выборе форм сотрудничества не всегда учитывают возможности и условия жизни конкретных семей, их интересы, содержание тем родительских собраний, консультаций недостаточно дифференцировано. Воспитатели не всегда умеют поставить конкретные задачи и выбрать соответствующие им содержание и методы.

Причины:

- недостаточное знание семейного воспитания, недостаточны уровень развития коммуникативных умений некоторых воспитателей.

Решение данной проблемы:

- повышение профессионального подхода педагогов к семейному воспитанию, осуществление дифференцированного подхода к семье, усиление пропаганды среди родителей, совершенствование нетрадиционных форм работы (тренинги, совместные праздники, семейные клубы, семинары-практикумы, практические консультации специалистов, предоставление литературы по самообразованию по интересующей проблеме).

Выполнение годового плана

Для реализации программы « Столичное Образование - 6»,

« Образовательной программы дошкольного отделения», программы « Развития ГБОУ СОШ № 000 », « Концепции о правах ребенка» и других нормативных документов для дошкольных учреждений педагогический коллектив дошкольного отделения(№ 000) в учебном году ставил перед собой следующие задачи:

1. Укреплять здоровье детей. Воспитывать физические качества и развивать основные движения дошкольников посредством оптимальной организации их двигательной активности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.

2. Формировать у дошкольников элементарные знания об окружающем мире посредством игры.

3. Совершенствовать работу по формированию у детей навыков речевого общения, развитие коммуникации.

Сохранение и укрепление здоровья детей – одно из основных направлений работы ДОУ. Только здоровый ребенок способен на гармоничное развитие, поэтому  в дошкольном отделении реализуется  программа «Здоровье», включающая в себя разнообразие форм и методов работы с учетом лечебно-профилактических, оздоровительно-развивающих мероприятий.
Для эффективного осуществления физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ созданы необходимые условия. Материально -  техническое оснащение и оборудование, пространственная организация среды детского сада соответствуют требованиям техники безопасности, санитарно-гигиеническим нормам, физиологии детей.
В рамках первой задачи в ДОУ были проведены следующие мероприятия:
- Консультация «Здоровье ребенка – категория педагогическая».
- Анкетирование родителей «Двигательная деятельность детей дома».

- Консультация родителей « Как мы организуем двигательную деятельность детей дома»
- Семинар-практикум «Эффективные формы работы в организации физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ».
- Открытый просмотр занятия в подготовительной группе № 6.
- Опрос детей старшего дошкольного возраста «Твое здоровье».
- Тематическая проверка «Организация работы по укреплению здоровья детей и развитию физических качеств»
- Педагогический совет «Укреплять здоровье детей. Воспитывать физические качества и развивать основные движения дошкольников посредством оптимальной организации их двигательной активности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями». Где были подведены итоги проделанной работы с профилактической, здоровьесберегающей, психологической и педагогической точек зрения. 

Состояние здоровья воспитанников, заболеваемость детей.
На вышеперечисленных мероприятиях рассматривались вопросы сохранения и укрепления здоровья дошкольника через следующие формы работы: утренняя гимнастика, закаливающие процедуры, познавательные занятия по ознакомлению дошкольников с собственным организмом и ведением здорового образа жизни.
Воспитатель по физической культуре проводит разные виды физкультурных занятий: дифференцированные занятия с учетом двигательной активности детей, состояния здоровья, уровня физической подготовленности половозрастных различий; интегрированные (физическая культура – музыкальное воспитание) и др.
Систематически проводятся: утренняя гимнастика, как средство тренировки и закаливания организма, ритмическая гимнастика, медико-педагогический контроль, подвижные игры на прогулке, физкультминутки на занятиях, игровой массаж по методике А. Уманской.
Анкетирование родителей показало, что дети болеют не часто, причинами заболеваний является генетическая предрасположенность, большинство знают физические показатели развития ребенка. В поддержании здорового образа жизни ведущая роль отводится благоприятной психологической атмосфере. Приемлемыми для детей, по мнению родителя, являются обширное умывание, полоскание горла водой комнатной температуры. Большинству родителей необходима помощь дошкольного отделения в укреплении и сохранении здоровья дошкольников.
Опрос детей показал, что у большинства старших дошкольников сформированы представления о здоровом образе жизни, здоровье и методах его укрепления, профилактики заболеваний, в семьях детей мало уделяется внимание закаливающим процедурам, у большинства членов семей имеются вредные привычки.
У детей сформировано сознательное отношение к собственному здоровью, понимание того, что здоровье – самая величайшая ценность, дарованная человеку природой. Дошкольниками освоены культурно-гигиенические навыки в соответствии с возрастными особенностями, они понимают необходимость и пользу быть аккуратным, самостоятельным. Применяет культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, стараются помогать другим.
Диагностирование воспитательно-образовательного и оздоровительного процесса вывело положительную динамику физического развития детей.

Таблица сравнительных данных общего физического развития детей дошкольного отделения на начало/конец учебного года.

Начало года	Средний балл	Конец года	Средний балл
Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	1,9	Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень	2,2
5 (2,8%)	,1%)	27 (19,1%)	47 (28,9%)	,3%)	5 (2,8%)

Анализ заболеваемости  детей на период гг.

Уровень заболеваемости	г.	г.
Общая заболеваемость	268	357
Простудные заболевания	229	293
Инфекционные заболевания	39	30
Процент часто болеющих детей	15	8

Результаты сравнения анализа заболеваемости детей за период с 2011г. по 2013г. показали эффективность работы. Увеличение простудных заболеваний: фарингит, бронхит, ОРЗ, так как была продолжительная холодная зима, анатамо-физиологические особенности детей раннего возраста – большинство детей раннего возраста. Инфекционные заболевания снизились за счет уменьшения случаев ветряной оспы.
В связи с этим, медико-педагогический коллектив ДОУ уделяет должное внимание закаливающим процедурам, которые подходят для детей всех трех групп здоровья, а это щадящие методы закаливания: игровая оздоровительная гимнастика после дневного сна,  включающая  релаксационную и дыхательную гимнастику, упражнения на профилактику плоскостопия и нарушений осанки у детей; полоскание зева кипяченой водой, контрастные воздушные ванны, хождение босиком по мокрой дорожке, «дорожке здоровья», и др.
Случаи детского травматизма в дошкольном отделении отсутствуют.
За последние два года работы замечена положительная динамика  перехода детей из одной группы здоровья в другую.

Учебный год	Количество детей	Группа здоровья
1	2	3	4
	172	31	137	4	-
	175	50	120	4	1

Все усилия, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей, не будут иметь ожидаемых результатов без понимания и поддержки родителей наших воспитанников. Разнообразные формы работы: открытые занятия по физической культуре, спортивные праздники, досуги с участием родителей, дни здоровья  и др.
Для родителей в группах оформлены уголки здоровья, папки-передвижки «Точечный массаж при ОРЗ», «К здоровью без лекарств», проводились консультации «Адаптация детей к условиям детского сада»,  «Играем дома и на свежем воздухе», и др.
В перспективе планируется – продолжать углубленную работу по реализации программы «Здоровье» с детьми всех возрастных групп, а именно через формирование представлений у дошкольников о здоровом образе жизни через познавательную деятельность на специально организованных занятиях. Для реализации второй годовой задачи были проведены следующие мероприятия:

- Анкетирование сотрудников «Экологическое воспитание детей»?
- Выставка детских рисунков на тему «Прикоснись к природе сердцем».

-Смотр - конкурс «Тропинка в природу».
- Тематическая проверка «Организация игровой деятельности детей посредством окружающей среды».
- Открытый просмотр занятия «Как вести себя в лесу».
- Педагогический совет «Игра - как средство формирования у дошкольников элементарных знаний об окружающем мире.»
- Создана в детском саду экологическая тропа и доделана экологическая комната, пополнены уголки природы в группах, создана ферма и птичий дом.

Вышеперечисленные мероприятия показали, что педагоги в ДОУ реализуют экологическое воспитание. Данная работа отражается в планах воспитательно-образовательной работы. С детьми проводятся такие формы работы, как: игровые, чтение художественной литературы, театрализованная деятельность, беседы, продуктивная деятельность, опытническая и экспериментальная деятельность.
Также проводится и работа с родителями – это консультации, наглядная агитация, родительские собрания.
Перспектива – использовать накопленный опыт по формированию экологического сознания дошкольников, родителей в дальнейшем. 
Итоговые данные показывают, что основные годовые задачи были выполнены. Педагогическим коллективом разработаны и успешно апробируются планы проведения закаливающих процедур, направленные на формирования мотивации здоровья у дошкольников. Результативной является работа по формированию экологического сознания дошкольников в контексте сотрудничества педагогов и родителей с использованием таких форм, как игры, беседы, творческие задания, консультации, наглядная агитация, деловые игры и другое.

Ведущую роль в повышении качества дошкольного образования играет педагог, его профессионализм.
Методические мероприятия – семинары, консультации, открытые просмотры, семинары - практикумы, педсоветы, круглые столы - организовывались в соответствии с целью и задачами дошкольного отделения на учебный год.
Педагоги ДОУ принимали участие в методической работе на уровне дошкольного отделения и образовательного комплекса. Анализ работы с кадрами выявил основную проблему: педагоги не имеют опыта участия в муниципальных мероприятиях, профессиональных конкурсах, не проявляют активности при участии в мероприятиях на уровне комплекса, и тем более округа.
Вывод: Необходимо повышение уровня мастерства педагогов, организацию деятельности методических объединений воспитателей в соответствии с планом работы на учебный год, привлечение к участию в мероприятиях на различных уровнях.
Также воспитателем рекомендовано повышение квалификационной категории.

Для реализации третьей задачи : совершенствование работы по формированию у детей навыков речевого общения, развитие коммуникации.

Результаты развития дошкольников по всем образовательным областям в 2учебном году:

Области	Возрастная группа	Начало учебного года	Конец учебного года
Здоровье	Группа раннего возраста № 1.	35%	96%
Физическая культура		41%	93%
Труд		32%	91%
Безопасность		14%	93%
Коммуникация		18%	84%
Музыка		62%	96%
Чтение художественной литературы		51%	94%
Художественное творчество		35%	92%
Познание ( фэмп.)		32%	89%
Познание (формирование целостности картины мира)		21%	91%
Социализация		34%	90%

Области	Возрастная группа	Начало учебного года	Конец учебного года
Здоровье	Группа раннего возраста № 5.	55%	99%
Физическая культура		64%	97%
Труд		61%	99%
Безопасность		49%	100%
Коммуникация		43%	82%
Музыка		57%	90%
Чтение художественной литературы		65%	97%
Художественное творчество		55%	88%
Познание ( фэмп.)		45%	90%
Познание (формирование целостности картины мира)		38%	89%
Социализация		57%	91%

Области	Возрастная группа	Начало учебного года	Конец учебного года
Здоровье	Младшая группа № 9.	75%	89%
Физическая культура		60%	88%
Труд		64%	90%
Безопасность		74%	93%
Коммуникация		71%	92%
Музыка		72%	89%
Чтение художественной литературы		73%	89%
Художественное творчество		68%	95%
Познание ( фэмп.)		68%	89%
Познание (формирование целостности картины мира)		73%	91%
Социализация		70%	94%

Области	Возрастная группа	Начало учебного года	Конец учебного года
Здоровье	Средняя группа № 7	85%	93%
Физическая культура		75%	88%
Труд		82%	94%
Безопасность		85%	91%
Коммуникация		71%	90%
Музыка		80%	96%
Чтение художественной литературы		74%	92%
Художественное творчество		69%	89%
Познание ( фэмп.)		75%	92%
Познание (формирование целостности картины мира)		68%	87%
Социализация		70%	87%

Области	Возрастная группа	Начало учебного года	Конец учебного года
Здоровье	Средняя группа ОНР № 3	47%	98%
Физическая культура		42%	69%
Труд		33%	88%
Безопасность		54%	86%
Коммуникация		36%	70%
Музыка		46%	77%
Чтение художественной литературы		50%	87%
Художественное творчество		37%	61%
Познание ( фэмп.)		45%	91%
Познание (формирование целостности картины мира)		39%	86%
Социализация		44%	93%

Области	Возрастная группа	Начало учебного года	Конец учебного года
Здоровье	Старшая группа № 2	86%	96%
Физическая культура		81%	94%
Труд		89%	97%
Безопасность		71%	91%
Коммуникация		70%	90%
Музыка		77%	94%
Чтение художественной литературы		77%	95%
Художественное творчество		80%	91%
Познание ( фэмп.)		72%	93%
Познание (формирование целостности картины мира)		72%	93%
Социализация		76%	92%

Области	Возрастная группа	Начало учебного года	Конец учебного года
Здоровье	Старшая группа ОНР № 4	69%	82%
Физическая культура		65%	88%
Труд		85%	91%
Безопасность		66%	87%
Коммуникация		57%	85%
Музыка		65%	89%
Чтение художественной литературы		62%	91%
Художественное творчество		62%	84%
Познание ( фэмп.)		57%	88%
Познание (формирование целостности картины мира)		60%	89%
Социализация		55%	85%

Области	Возрастная группа	Начало учебного года	Конец учебного года
Здоровье	Подготовительная группа № 8	96%	98%
Физическая культура		82%	88%
Труд		97%	97%
Безопасность		97%	98%
Коммуникация		84%	96%
Музыка		86%	92%
Чтение художественной литературы		82%	92%
Художественное творчество		89%	97%
Познание ( фэмп.)		87%	97%
Познание (формирование целостности картины мира)		83%	98%
Социализация		89%	95%

Области	Возрастная группа	Начало учебного года	Конец учебного года
Здоровье	Подготовительная группа ОНР № 6.	83%	93%
Физическая культура		80%	89%
Труд		81%	91%
Безопасность		94%	98%
Коммуникация		82%	91%
Музыка		94%	94%
Чтение художественной литературы		78%	88%
Художественное творчество		75%	87%
Познание ( фэмп.)		74%	88%
Познание (формирование целостности картины мира)		76%	90%
Социализация		78%	91%

Области	Возрастная группа	Начало учебного года	Конец учебного года
Здоровье	Группа № 10 ( СДС)	67%	81%
Физическая культура		55%	80%
Труд		46%	83%
Безопасность		62%	89%
Коммуникация		63%	77%
Музыка		56%	79%
Чтение художественной литературы		61%	90%
Художественное творчество		63%	85%
Познание ( фэмп.)		62%	84%
Познание (формирование целостности картины мира)		60%	86%
Социализация		63%	85%

Из анализа результатов, указанных в таблице, следует, что высокий уровень развития дошкольников к концу учебного года увеличился в среднем на 30% по сравнению с результатами на начало учебного года. Следовательно, по всем направлениям прослеживается динамика развития воспитанников нашего дошкольного отделения.