Основная общеобразовательная программа (стр. 16 )

Структура организованных форм обучения разработана с учетом специфики развития детей дошкольного возраста c тяжелыми нарушениями речи.

Режим компенсирующих групп, длительность пребывания в них дошкольников, а также учебные нагрузки не превышают нормы предельно допустимых нагрузок, определенных на основе рекомендаций органов здравоохранения.

Учебный план для каждой возрастной группы определяет содержание и максимальную нагрузку в организованных формах обучения (занятиях), с учетом индивидуальных особенностей детей. Максимальное количество обучающих занятий в неделю, определено образовательной программой детского сада, Новыми санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами для ДОУ» (СанПин2.4.1.1249-03), основной общеобразовательной программой дошкольного образования , , «Программа воспитания и обучения в детском саду», парциальной программой , «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» с приоритетным осуществлением деятельности по квалифицированной коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с тяжелыми нарушениями речи.

Нормативный срок освоения программы два года.

Тема и цель занятия гибко меняются в зависимости от интересов, особенностей развития детей, состояния их здоровья (физического и психического), успехов в усвоении программного материала и т. д.

В детском саду функционирует 1 группа комбинированной направленности.

В группе комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья (дети с задержкой психического развития - ЗПР). Образовательный процесс формируется в соответствии с образовательной программой Детского сада, на основе общеобразовательной программы дошкольного образования, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей детей.

Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки не превышает требований «Новых санитарно-эпидемиологических правил и нормативов для ДОУ» (2003г.) для здоровых детей:

от 6 лет до 7 лет

количество занятий – 16

Для детей с ЗПР нормативный срок освоения программ и максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки зависит:

- от контингента детей, структуры отклонения развития и вариантов ЗПР;

- от информации о здоровье ребенка;

- от условий жизни и воспитания в семье;

- от возраста ребенка на момент поступления в Детский сад.

На учебный год образовательной программой Детского сада и основной общеобразовательной программой дошкольного образования , , «Детство», с учетом коррекционно-развивающих занятий определен объем недельной образовательной нагрузки для детей с ЗПР:

от 6 лет до 7 лет

количество занятий – 17

Со здоровыми детьми обучающие занятия проводит воспитатель, а с детьми с ЗПР - учитель - дефектолог. Занятия эстетически-оздоровительного цикла проводятся со всей группой детей воспитателем и специалистами детского сада.

Каждое занятие учебного плана решает как коррекционно-развивающие, так и образовательные задачи. Они определяются с учетом специфики различных видов деятельности, возрастных и индивидуально-типологических особенностей детей с ЗПР. Соотношение этих задач, преобладание коррекционно-развивающего или образовательного компонента изменяется в зависимости от сроков пребывания детей в условиях специализированной группы и выраженности недостатков в их развитии.

Педагог-психолог, социальный педагог проводят работу с детьми и их родителями в совместной деятельности (в играх, беседах, тестах, наблюдениях). Индивидуальную помощь детям, оказывают по обращению родителей и педагогов.

Содержание коррекционной работы направлено на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и оказание помощи детям этой категории в освоении общеобразовательной программы.

В неделю предусматривается пять комплексных коррекционно-развивающих видов деятельности для развития мелкой моторики, внимания, памяти, различных видов восприятия, не за счет времени отводимого на прогулку или сон.

Содержание индивидуальной и подгрупповой коррекционной работы обеспечивает:

·  выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

·  осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

·  возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной общеобразовательной и парциальной программ и их интеграции в образовательном учреждении.

Педагоги детского сада будут продолжать внедрять систему инновационной оценки достижений детей «Портфолио» (индивидуальные накопительные папки).

На учебные года планируется в группах с 4 до 7 лет дальнейшее и более активное внедрение интегрированных и комплексных занятий (ИЗО-МУЗО, РЭМП – развитие речи, Экология-ИЗО, ФИЗО-ИЗО и т. д), занятий по проектному методу, с целью снижения общего количества специально - организованных занятий и освобождения времени для игры.

II.1 .Организация и содержание дополнительного образования детей

Дополнительное образование детей в детском саду представлено следующими направленностями: физкультурно – спортивная, художественно – эстетическая, естественно – научная, эколого – биологическая, и социально – педагогическая, культурологическая.

Выбор данных направленностей обоснован результатами анкетирования по изучению спроса родителей на дополнительные образовательные услуги и потребностями детей.

45% родителей по результатам анкетирования хотелось бы, чтобы в детском саду оказывалась дополнительная образовательная услуга по направленности физкультурно - спортивной. Исходя из этих данных, была выбрана для реализации «Учебная программа для спортивно-оздоровительных групп детей от 4 лет до 6 лет». , . Программу дополнительного образования реализует педагог дополнительного образования через занятия в кружке «Акробатика», секции «Бодрячок» для часто – длительно болеющих детей от 4 лет до 6 лет (первый год обучения). Коррекционно – профилактическая работа с детьми проводится в соответствии с рекомендациями старшей медицинской сестры, врача-педиатра и по решению Совета здоровья.

Цель дополнительной образовательной программы состоит в формировании двигательной сферы и развитии здоровья детей на основе организации их творчески - двигательной активности. Учебный материал распределен по видам подготовки: общая физическая, специальная физическая, спортивно-техническая. В содержании программы приводится перечень всех основных движений, игр и игровых заданий и акробатических упражнений.

В ходе реализации «Учебной программы для спортивно-оздоровительных групп детей от 4 лет до 6 лет» педагогом планируется использование разнообразных форм: индивидуальная работа, фронтальная, использование наглядных схем выполнения упражнений, игровые

приёмы, подвижные игры, спортивные игры, развлечения, соревнования. С участием родителей будут организованы соревнования, развлечения, выставки совместного творчества детей и родителей, фотовыставки. Результатом реализации данной программы должно стать: приобретение практических умений: исполнение, техничности, выразительности, ловкости, гибкости, развитие осмысленной моторики, снижение заболеваемости, отсутствие прогрессирования деформации у детей с нарушением осанки и плоскостопия.

Программу дополнительного образования по данной направленности - «Шахматы в школе» , реализует воспитатель через занятия в кружке «Играем в шашки, шахматы».

Программа направлена на развитие интеллектуальных способностей, творческой активности и самооценки через занятия шахматами. Программа адаптирована на детей старшего дошкольного возраста от 6 лет до 7 лет. Программой предусмотрены теоретические и практические занятия один раз в неделю с использование различных форм обучения: практические подгрупповые и фронтальные занятия, турниры, соревнования, использование схем и моделей, игровые приемы. Планируется совместно с родителями проведение «Шахматного праздника», шашечно-шахматного турнира между детьми дошкольных образовательных учреждений поселка. Результатом реализации данной программы должно стать: знание основ игры в шашки, шахматы, понимание и использование шахматной терминологии, владение простейшими тактическими приемами и комбинациями, интерес к шахматам как виду спорта.

Художественно-эстетическая направленность включает в себя реализацию нескольких программ дополнительного образования. 30% родителей выбрали художественно - эстетическую направленность дополнительной образовательной программы. Таким образом, педагоги будут заниматься с детьми, имеющими творческие, артистические и певческие способности (с детьми с опережением в развитии).

Программу «Эстетического воспитания дошкольников» , , и учебное пособие «Рисование для обучения детей в семье и детском саду» использует в работе с одаренными детьми от 3 лет до 7 лет воспитатель . Главная задача программы нацелена на развитие личности, любознательности, способности к творческому самовыражению, приобщение детей к общечеловеческим ценностям. Занятия будут проводиться индивидуально и по подгруппам, 2 раза в неделю.

Результатом реализации данной программы должно стать: знание детьми различных жанров живописи, владение способами их изображения, умение передавать в рисунке свое отношение к окружающему, присутствие индивидуальности и творчества.

Реализация программы «Знакомство детей с русским народным творчеством» , будет осуществляться через проведение занятий кружка «Русское народное творчество» для детей от 5 лет до 7 лет музыкальным руководителем . Основное направление программы - создание атмосферы национального быта, широкое использование фольклора, знакомство с традициями и обрядовыми праздниками, знакомство с народным искусством, народными играми.

Программой предусмотрены творческие обучающие занятия, направленные на знакомство с русским народным искусством, занятия-игры, занятия-сказки с включением народных игр, забав и обрядов.

Планируемым результатом реализации данной программы является подготовка и участие детей в творческих смотрах, календарно-обрядовых праздниках, вокальных конкурсах и фестивалях, как на уровне детского сада, так и на уровне территории. Родители будут являться активными участниками в деятельности данного кружка: в подготовке костюмов, декораций и выступлений.

Программа дополнительного образования «Звук-волшебник»

предусматривает изучение музыкальных и не музыкальных звуков, их происхождения, способов распространения с помощью простейших опытов и дидактических игр.

Кружок «Звук- волшебник» для детей от 4 лет до 6 лет будет проводить музыкальный руководитель . Занятия построены на практическом изучении как музыкальных, так и не музыкальных звуков, с использованием игровых упражнений и заданий для самостоятельной творческой деятельности детей. Дети, под руководством педагога будут изготавливать музыкальные инструменты, а затем учиться применять их в оркестре. Родители будут непосредственными участниками совместной деятельности с детьми: оказывать помощь в изготовлении атрибутов, инструментов, организации концертов и совместных выступлениях.

Планируемый результат: умение свободно экспериментировать со звуком, согласовывать свои действия со сверстниками, сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи и зависимости, развитие творческих способностей коммуникабельности. Результат работы по данной программе будет представлен на творческих мероприятиях, конкурсах, как на уровне детского сада, так и на уровне поселка.

Программа «Организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников» направлена на развитие творческих способностей детей театрально-сценическими приемами. Данное направление работы с детьми актуально, так как развивает речь, остроту внимания и воображения, коммуникативные навыки, что позволит в конечном итоге детям успешно обучаться грамоте и общаться со сверстниками и взрослыми. Реализацию представленной программы будет осуществлять через совместную деятельность с детьми в кружке «Театр-творчество-дети» для детей от 5 лет до 7 лет с ОНР, музыкальный руководитель . Работа по обучению детей сценическому искусству будет состоять из разделов: «Театральная игра», «Ритмопластика», «Культура и техника речи», «Работа над спектаклем». Каждый раздел программы предусматривает общеразвивающие и театрализованные игры, ритмические и музыкальные упражнения, дыхательные, дикционные и интонационные гимнастики.

Требованием к уровню достижений воспитанников по реализации данной программы станет умение ориентироваться в пространстве, коллективно и индивидуально передавать заданный темп игры, владеть комплексом артикуляционной гимнастики, уметь строить диалог, речь чистая, грамматически правильная, выразительная. Работа с родителями будет построена на привлечении их к участию в тематических вечерах, в которых родители и дети равноправные партнеры, исполнители ролей, авторы текстов, изготовители декораций, костюмов. Результат работы по данной программе будет представлен на творческих мероприятиях, конкурсах, фестивале «Театральная весна».

Программа «Хореографическое развитие ребенка» выстроена по трем ступеням, взаимосвязанным между собой: последующая ступень, совершенствованием предыдущей. Каждая ступень образовательной программы имеет цель, решает определенные задачи и предполагает конечный результат. Программа предусматривает обучение ребенка танцу с 5 лет.

Кружок «Хореография» для детей от 4 лет до 5 лет, от 5 лет до 6 лет, от 6 лет до 7 лет будет вести педагог дополнительного образования - хореограф Н. А Михонова. На занятия ведущими методами обучения детей танцевальному искусству являются: наглядный показ формируемых навыков; объяснение методики исполнения движения; тренировочные танцевальные, спортивные упражнения; танцевальная игра; развивающие этюды; танцевальные композиции. Программой предусмотрены индивидуальные занятия с солистами, индивидуально-групповые, коллективные репетиции и концертную деятельность танцевального коллектива. Планируемым результатом реализации данной программы является подготовка и участие детей в смотрах художественной самодеятельности, праздниках, танцевальных конкурсах и фестивалях, как на уровне детского сада, так и на уровне территории. Родители будут являться активными участниками в деятельности данного кружка: в подготовке костюмов, атрибутов и выступлений.

Программа «Конструирование и художественный труд в детском саду».

направлена на развитие творческих способностей детей, сноровку и воспитание трудолюбия, усидчивости, терпения. Данную программу будет реализовывать через совместную деятельность с детьми от 5 лет до 7 лет в кружке «Природа и фантазия» воспитатель . Основой обучения данной программе является умение видеть в природе прекрасное, находить и сохранять его в обыденной жизни, украшая свой быт, поэтапное изучение приемов работы с природным материалом, позволяющее сформировать навыки ручного труда. Планируемым результатом реализации данной программы является знание элементарных технологических приемов при работе с природным материалом, умение выбирать необходимый материал и инструментарий для работы; составление композиций, изготовление панно, сувениров, по образцу и по замыслу, творчество и эстетичность оформления изделия. Участие в творческих выставках, конкурсах, презентациях, как в детском саду, так и на уровне поселка и города. Родители будут являться активными участниками в деятельности данного кружка: в подготовке костюмов, атрибутов и выступлений.

Программу дополнительного образования по направленности естественно-научной для детей с ОНР от 5 лет до 7 лет «Мировидение» , будет реализовывать воспитатель через занятия в кружке «Ребенок в мире поиска». Необходимость функционирования программы возникла в связи с тем, у детей из групп компенсирующей направленности снижен познавательный интерес, а 6% родителей по результатам анкетирования желали бы, чтобы с их детьми проводились дополнительные занятия, направленные на исследовательно-экспериментальную деятельность.

Программа двухгодичного курса рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.

Программа включает в себя подпрограммы и тематические блоки: «Стихии мира», «Азы грамоты», «Развитие категориального видения картины мира». Особое внимание в программе уделяется расширению социокультурного опыта, имеющего отражение в сказочных образах и в самостоятельных видах познавательной и художественной деятельности ребенка. Программой предусмотрены теоретические и практические занятия один раз в неделю с использование различных форм обучения: обучающие и практические занятия, с использование схем и моделей, атласов, инструментария для проведения опытов и исследований, карточек с условными обозначениями и набором материала для опытов и экспериментов. Требованием к уровню достижений воспитанников по реализации данной программы станет умение наблюдать анализировать, объяснять, излагать свои идеи словами, в виде рисунков и моделей, Испытывать, экпериментировать и играть, общаясь со сверстниками и взрослыми. Родители будут являться активными участниками в деятельности данного кружка: участие в походах, экскурсиях, экологических акциях, праздниках и развлечениях, вечерах поэзии.

Программу дополнительного образования по направленности эколого-биологической для детей от 3 лет до 7 лет «Мы» . Программа будет реализовываться через занятия кружка «Родничок» руководитель воспитатель . Включение в учебный план реализацию данной программы, было обусловлено желанием родителей (5%), чтобы дети научились видеть чувствовать красоту мира, свободно и осознанно постигать его законы.

В основу программы положена идея гуманизации, воспитания человека с развитой системой ценностных ориентаций.

Содержание программы способствует развитию личности ребенка в целом, его экологического сознания, экологического поведения в природе, правильного отношения к ней. Программа рассчитана на четырехгодичный курс обучения. Включает в себя конспекты занятий, справочный и познавательный материалы. В программе представлены виды познавательной деятельности: наблюдение, экологическое моделирование., поисковая деятельность, труд в природе. Планируемым результатом реализации данной программы является: понимание причинности и взаимной обусловленности явлений в природе, умение экологически целесообразно вести себя в природе, приобретение эмоционального позитивного опыта общения с природой. Родители будут активными участниками работы кружка: участие в экскурсиях, походах, праздниках, развлечениях.

Программу социально-педагогической направленности «Основы безопасности детей дошкольного возраста» ., , для детей от 5 лет до 6 лет, будет реализовывать через совместную деятельность с детьми в кружке «Азбука дорожного движения», воспитатель . Необходимость функционирования программы возникла в связи с тем, что 15% детей не знают правила культуры безопасного поведения, а 7% родителей, по результатам анкетирования, желали бы, чтобы в образовательном учреждении проводилась специальная работа по ознакомлению детей с разными опасными ситуациям в их жизни и правилам безопасного поведения.

Один из разделов данной программы направлен на формирование основ безопасного поведения на улице. Основные разделы программы: устройство проезжей части; « Зебра», светофор и дорожные знаки; дорожные знаки для водителей и пешеходов; правила езды на велосипеде; о работе ГИБДД; правила поведения в транспорте; если ребенок потерялся на улице. Взаимодействие детей и взрослых предполагает разные формы работы: игры, тренинги, обучающие и практические занятия, беседы, развлечения и праздники.

Планируемый результат: умение свободно экспериментировать со звуком, согласовывать свои действия со сверстниками, сопоставлять и анализировать, комбинировать, находить связи и зависимости, развитие творческих способностей коммуникабельности. Результат работы по данной программе будет представлен на выступлениях в рамках тематических недель, конкурсах, выставках детского творчества, праздниках и развлечениях, проводимых не только в образовательном учреждении, но и на территории поселка и города. Планируется активное привлечение родителей к работе кружка: участие в организации выставок, экспозиций, тематических праздниках, развлечениях, соревнованиях, изготовлении пособий, атрибутов, декораций и костюмов.

Раздел программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста», направленный на ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности будет реализовывать через совместную деятельность с детьми в кружке «Слоненок», воспитатель . Раздел программы предусматривает разнообразные формы работы: специально организованный занятия, чтение художественной литературы, исследовательская деятельность (опыты, практические упражнения), игровая деятельность, организация тематических конкурсов поделок и детских рисунков, встреча с интересными людьми профессии «пожарный», экскурсии в пожарную часть, игры-драматизации, развлечения, досуги. Планируемый результат: знание об источниках опасности, о возможных угрожающих ситуациях и о мерах предосторожности при общении с опасными предметами, как избежать опасности и выйти из сложившейся ситуации; умение обратиться за помощью в случае необходимости.

Планируется совместная творческая деятельность с родителями.

Учебный план по программам дополнительного образования разрабатывается в Детском саду, утверждается руководителем Детского сада и является неотъемлемой составляющей образовательной программы Детского сада. Учебный план обеспечен расписанием занятий в кружках, годовым календарным учебным графиком. ( приложение №2 «Учебный график»)

Реализация вариативной части образовательного процесса

Таблица № 1

Направления развития ребенка	Модели (блоки) образовательного процесса, в которых реализуется вар. ч.	Основные задачи, реализуемые дополнительно к примерной программе
Физическое развитие	Кружок «Акробатика»	Формирование двигательной сферы и развитие здоровья детей на основе организации их творчески - двигательной активности
Секция «Бодрячок»
Познавательно-речевое развитие	Занятия по обучению грамоте	Учить владеть всеми средствами звукового анализа слов, определять основные характеристики звуков в слове, понимать и использовать в речи термин «предложение», составлять и делить предложение
Занятия по обучению детей письму	Создать условия для формирования у детей устойчивой мотивации к овладению навыкам письма, вызывая чувство удовлетворения от работы
Краеведение ( через совместную деятельность, как часть цикла занятий соц. мир)	Формировать у детей потребность в изучении родного края
Кружок «Родничок»	Развитие личности ребенка в целом, его экологического сознания, экологического поведения в природе, правильного отношения к ней
Кружок «Играем в шашки, шахматы»	Развитие интеллектуальных способностей, творческой активности и самооценки через занятия шахматами.
Кружок «Ребенок в мире поиска»	Расширение социокультурного опыта, имеющего отражение в сказочных образах и в самостоятельных видах познавательной и исследовательско-экпериментальной деятельности ребенка.
Художественно- эстетическое развитие	Кружок «Русское народное творчество»	Создание атмосферы национального быта, широкое использование фольклора, знакомство с традициями и обрядовыми праздниками, знакомство с народным искусством, народными играми.
Кружок «Театр-творчество-дети»	Создание условий для активизации у ребенка эстетических установок как неотъемлемой характеристики его мировосприятия и поведения
Кружок «Хореография»	Заложить основу формирования комплекса знаний, умений, навыков и качеств танцевального исполнительства; усвоение танцевальной азбуки
Кружок «Природа и фантазия»	Умение видеть в природе прекрасное, находить и сохранять его в обыденной жизни, украшая свой быт, поэтапное изучение приемов работы с природным материалом, позволяющее сформировать навыки ручного труда
Кружок «Радуга»	Развитие личности, любознательности, способности к творческому самовыражению, приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
Социально-личностное развитие	Кружок «Играем в шашки, шахматы»	Развитие интеллектуальных способностей, творческой активности и самооценки через занятия шахматами
Кружок «Азбука дорожного движения»	Ознакомление детей с разными опасными ситуациям в их жизни и правилам безопасного поведения.
Кружок «Слоненок»	Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности

II.2 .Внешние связи Детского сада

.

На территории Малышевского городского округа сформировалось единое образовательное пространство (Схема 6).

Малышевский детский сад № 51 «Родничок» расположен в юго-западном районе р. п. Малышева. Вблизи Детского сада расположены детская библиотека, читальный зал, филиал Детского дома творчества.

Недалеко расположены:

Ø  школа № 3 – общеобразовательная разно уровневая;

Ø  детский сад школа № 42 – общеобразовательная с наличием коррекционных классов;

Ø  Школа № 19 – общеобразовательная разно уровневая;

Ø  Малышевский детский сад комбинированного вида № 48 «Чайка»;

Ø  Малышевский детский сад общеразвивающего вида № 49 «Чебурашка»;

Ø  Дом спорта «Рубин»;

Ø  Дом детского творчества;

Ø  Дом культуры «Русь»;

Ø  Межшкольный учебный комбинат

С этими учреждениями заключены договоры о сотрудничестве. В Плане совместной работы раскрыты разделы: работа с педагогами, совместная работа с детьми и родителями.

Также налажены связи с другими организациями и учреждениями:

Ø  ППЧ № 19;

Ø  Асбестовским ВДПО;

Ø  Театральными студиями, театрами и цирковыми коллективами области.

Наше дошкольное образовательное учреждение, как и любое другое, является открытой социальной системой, способной реагировать на изменения внутренней и внешней среды. Оно:

осуществляет взаимодействие со средой; гибко реагирует на изменяющиеся индивидуальные и групповые образовательные потребности и запросы; предоставляет широкий спектр образовательных услуг.

Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его качество. Мы считаем, что развитие социальных связей дошкольного образовательного учреждения с различными центрами дает дополнительный импульс для духовного развития и обогащения личности ребенка с первых лет жизни, совершенствует конструктивные взаимоотношения с родителями, строящиеся на идее социального партнерства.

Внешние связи Детского сада Схема 6

Цель: создание системы взаимосотрудничества с микросоциумом в воспитании здоровой, гармонично развитой личности

 

1 классе Взаимопо-сещение " width="66" height="390 "/>						Свердловской области" width="66" height="390 "/>

 

Одновременно этот процесс способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми, поднимает статус учреждения, указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка. Что в конечном итоге ведет к повышению качества дошкольного образования. Коллектив нашего детского сада строит связи с социумом на основе следующих принципов:

учета запросов общественности, принятия политики детского сада социумом, сохранения имиджа учреждения в обществе, установления коммуникаций между детским садом и социумом.

Работая в таких условиях, мы создаём возможность расширять воспитательную и культурно-образовательную среду и влиять на широкий социум, гармонизируя отношения различных социальных групп, получая определенные социальные эффекты образовательной деятельности. Предметом взаимодействия и сотрудничества является ребенок, его интересы, заботы о том, чтобы каждое педагогическое воздействие, оказанное на него, было грамотным, профессиональным и безопасным. внешние связи и взаимоотношения в нашем детском саду строятся с учетом интересов детей, родителей и педагогов. Ознакомление дошкольников с окружающим миром и их социальное развитие является очень актуальным.