Основная общеобразовательная программа (стр. 9 )

Итого: 13 4

Всего: 17 8часов 05 минут (недельная нагрузка)

Примечание:

1.  Воспитательно-образовательная деятельность в подготовительной к школе группе МДОУ «Крепыш» строится на основе основной общеобразовательной программы дошкольного образования, рабочих программ и календарного планирования.

2.  Образовательная деятельность осуществляется в процессе организации различных компонентов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение) с учетом принципа интеграции образовательных областей («Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка»).

3.  Развитие детей по направлению «Физическое развитие» осуществляется через реализацию области «Физическая культура» в непосредственно образовательной деятельности по физическому развитию детей, проводится 2 раза в неделю (1 раз – инструктором по физической культуре с использованием методического пособия «Физическая культура в дошкольном детстве», 1 раз - часть дневной прогулки в форме динамического часа в дни, в соответствии с перспективным планом «Проведение динамического часа на прогулке»), а также через интеграцию образовательных областей «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Социализация» в совместной деятельности педагога и детей.

4.  Организация плавания осуществляется 1 раз в неделю инструктором по физической культуре плавательного бассейна с использованием программы «Обучение плаванию в детском саду», ,

5.  Развитие детей по «Познавательно-речевому» направлению осуществляется через реализацию областей «Коммуникация», «Познание» в непосредственно образовательной деятельности: «Развитие речи+подготовка к обучению грамоте» (проводится воспитателем 3 раза в неделю с использованием методических рекомендаций «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте»; «Познавательное развитие»»; «Познавательное развитие» - проводит воспитатель с правом преподавания экологии в дошкольных группах 1 раз в неделю с использованием авторской программы «Экспериментирование в ознакомлении старших дошкольников с окружающим миром» ); «Математическое развитие» - проводится воспитателем 2 раза в неделю с использованием методического пособия «Дошкольник изучает математику».

6.  В вариативной части учебного плана введено обучение английскому языку с целью реализации комплексной программы «Из детства – в отрочество» и развития языковых способностей детей (проводится воспитателем с правом преподавания английского языка 2 раза в неделю, в форме факультативной работы.

7.  Информатика проводится в форме факультативной работы, 1 раз в неделю, по подгруппам. Длительность - 25 минут. Непрерывная продолжительность работы с компьютером – 15 минут. После работы за компьютером с детьми проводится гимнастика для глаз.

8.  Художественно-эстетическое развитие дошкольников осуществляется через реализацию областей «Художественное творчество» и «Музыка»: «Изобразительная деятельность» (рисование) - 1 раз в неделю с использованием методических рекомендаций «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие детей от 6 до 7 лет»; «Музыкальное развитие» осуществляется музыкальным руководителем 2 раза в неделю.

Через интеграцию образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы» и организацию самостоятельной деятельности дошкольников продолжается работа по художественно-эстетическому развитию детей.

9.  Социально-личностное развитие детей осуществляется через реализацию образовательных областей: «Здоровье», «Безопасность», «Труд», «Социализация» в совместной деятельности педагога и детей и интеграцию других областей.

10.  В подготовительной к школе группе соблюдаются традиции:

·  Сладкий час» проводится по средам во вторую половину дня.

·  «Встречи с интересными людьми» совмещаются со «Сладким часом».

·  «Утро радостных встреч» проводится по понедельникам в утреннее время.

11.  Региональный компонент осуществляется через реализацию образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество», «Физическая культура» согласно перспективного планирования.

12.  Дополнительное образование представлено пятью направленностями: спортивно-технической, физкультурно-спортивной, художественно-эстетической, естественнонаучной и социально-педагогической. Физкультурно-спортивная направленность реализуется в ходе организации работы кружков «Приосанься», «Дельфиненок», художественно-эстетическая - в ходе организации работы кружка «Задоринка», естественнонаучная реализуется в ходе организации работы кружка «Капитошка», социально-педагогическая – в ходе работы кружка «Эрудит», спортивно-техническое - «Обучение детей игре в шахматы». Кружки дети посещают по выбору один раз в неделю, не более одного кружка. При организации работы кружков учитываются интересы и склонности детей, желание родителей.

13.  Организованные мероприятия по дополнительному образованию проводят не чаще двух раз в неделю продолжительностью не более 30 минут.

14.  Общественно-полезный труд воспитанников проводится в форме самообслуживания (дежурства по столовой, сервировка столов, помощь в подготовке к непосредственно образовательной деятельности, уход за комнатными растениями и т. п.) Его продолжительность не превышает 20 минут в день.

15.  Длительность одного вида непосредственно образовательной деятельности доминут.

16.  Перерыв между периодами непрерывной образовательной деятельности - 10 минут.

17.  Максимальное количество видов непосредственно образовательной деятельности в первую половину дня не превышает трех.

18.  Во вторую половину дня - проводятся не чаще 2-3 раз в неделю.

19.  В середине непосредственно образовательной деятельности статического характера проводится физкультминутка.

2.2.3. Формы работы с воспитанниками

Физическое развитие

Здоровье

Закаливающие мероприятия подобраны с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Скорректированы с учетом региональных климатических и сезонных особенностей, а также имеющихся условий для проведения закаливающих процедур в дошкольном образовательном учреждении. Наиболее сильное закаливающее воздействие на организм ребенка оказывает сочетание физических упражнений с воздушными ваннами, особенно если оно осуществляется на свежем воздухе.

При организации закаливания необходимо соблюдать следующие требования:

- учитываются возрастные и индивидуальные особенности состояния здоровья и развития, степени тренированности организма ребенка;

- создается позитивный эмоциональный настрой;

- проводятся закаливающие воздействия на фоне теплового комфорта ребенка;

- используются в комплексе природные факторы и закаливающие процедуры;

- соблюдается постепенность в увеличении силы воздействия различных факторов и непрерывность мероприятий закаливания (при этом вид и методика закаливания изменяются в зависимости от сезона и погоды);

- воздействия природных факторов направлены на разные участки тела: различаться и чередоваться как по силе, так и длительности;

- соблюдается методика выбранных видов закаливания.

Затраты времени на проведение закаливающих процедур непосредственно связаны с возрастом детей и методикой закаливания, которая утверждается органами здравоохранения. Закаливание в повседневной жизни органично вписывается в режим каждой возрастной группы, а для проведения специальных методик закаливания (в том числе контрастного обливания стоп, обтирания) должно выделяться дополнительное время. Чем старше дошкольники, тем больше возможностей для проведения закаливающих процедур и, соответственно, время для их проведения может и должно быть увеличено.

В общем объеме непосредственно образовательной деятельности и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов, учитываются следующие закаливающие мероприятия:

-утренняя гимнастика;

-подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности, или физкультурные занятия (в помещении и на улице).

Проведение других закаливающих мероприятий осуществляется в пределах времени, необходимого для осуществления функций присмотра и ухода за детьми.

Перечень закаливающих мероприятий в МДОУ «Крепыш»

Форма закаливания	Закаливающее воздействие	Длительность (мин. в день)
3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Утренняя гимнастика (в теплую погоду – на улице)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями	5-7	5-10	7-10	7-10
Пребывание ребенка в облегченной одежде при комфортной температуре в помещении	Воздушная ванна	Индивидуально
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (в помещении)	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями; босохождение с использованием ребристой доски, массажных ковриков, каната и т. п.	до 15	до 20	до 25	до 30
Подвижные, спортивные игры, физические упражнения и другие виды двигательной активности (на улице)	Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями	до 15	до 20	до 25	до 30
Прогулка в первой и второй половине дня	Сочетание свето-воздушной ванны с физическими упражнениями	2 раза в день по 2 часа	2 раза в день по 1ч50 мин – 2 часа	2 раза в день по 1ч 40 мин – 2 ч.
с учетом погодных условий
Полоскание горла (рта) после обеда[1]	Закаливание водой в повседневной жизни	3-7	3-7	3-5	3-5
Подготовка и сама процедура
Дневной сон без маек	Воздушная ванна с учетом сезона года, региональных климатических особенностей и индивидуальных особенностей ребенка	В соответствии с действующими СанПиН
Физические упражнения после дневного сна	Сочетание воздушной ванны с физическими упражнениями (контрастная воздушная ванна)	5-7	5-10	7-10	7-10
Закаливание после дневного сна	Воздушная ванна и водные процедуры («расширенное» умывание, обтирание или обливание стоп и голеней и др.)	5-15

Формы работы с детьми 3-4 и 4-5 лет

(образовательная область «Здоровье»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	3-4 года 10 мин. 4-5 лет 10-15 мин. а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта здорового образа жизни	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Самостоятельная деятельность детей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгрупповые Индивидуальные
Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта здорового образа жизни

Формы работы с детьми 5-6 и 6-7 лет

(образовательная область «Здоровье»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Интегративная детская деятельность Игра Беседа Рассказ Чтение Игровая задача Проектная деятельность Тематический досуг Проблемная ситуация	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	5-6 лет 25 мин. 6-7 лет 30 мин., а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения
Формирование опыта здорового образа жизни
Самостоятельная деятельность детей
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в сюжетно-ролевых, дидактических играх, проектной деятельности и т. д.)
Формирование представлений о здоровье, основах здорового образа жизни и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

Формы работы с детьми 3-4 лет

(образовательная область «Физическая культура»)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность Моменты радости	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	10-15 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослых и детей преимущественно игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность	40 мин.
Развитие физических качеств	40 мин.
Развитие интереса к сюжетно-ролевым играм и упражнениям	Совместная деятельность взрослых и детей тематического характера Моменты радости	10-15 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	25-35 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к сюжетно-ролевым играм и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгрупповые Индивидуальные
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность в течение дня Подвижные игры
Развитие физических качеств	Игра (подвижная, сюжетно-ролевая и др.)
Развитие интереса к сюжетно-ролевым играм и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Формы работы с детьми 4-5 лет