№ | Действия | Предполагаемые результаты | Сроки | Ответственный |
1 | Работа классного руководителя: | Оказание помощи проблемным семьям, снижение правонарушений среди подростков, устранение злоупотреблений со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных семей. | В теч. года | Социальный педагог, Класс. рук |
1. Регулярное посещение проблемных семей. | ||||
2. Индивидуальные беседы с родителями, консультации. | ||||
3. Помощь родителям в приучении детей к выполнению режима дня и правил для учащихся. | ||||
4. Проведение малых педконсилиумов. | ||||
5. Ведение учета пропусков занятий учащихся, систематически пропускающих без уважительной причины. | ||||
6.Оказание помощи в устройстве учащихся в кружки и секции. | ||||
2 | Работа социального педагога: | Социальная адаптация подростков с девиантным поведением, профилактика правонарушений и вредных привычек. Повышение уровня социально-правовых знаний родителей. | В теч. года | Соц. педагог |
1. Индивидувльная профилактическая работа с родителями учащихся «группы риска» (консультирование, посредничество в трудоустройстве, реализации льгот) | ||||
2. Совместная профилактическая работа с инспектором ПДН | ||||
3. Оказание социально-педагогической и социально-правовой помощи семье. | ||||
4. Выступления на классных родительских собраниях. «Право на любовь и понимание. Право на защиту от пренебрежительного отношения, жестокости и эксплуатации» и др. | В теч. года на родительских собраниях | |||
5. Оказание помощи в организации летнего отдыха. |
4. Школа психологических знаний.
1. | Родительский лекторий: | Повышение уровня психологических знаний в вопросе развития и воспитания детей. | Психолог | |
1. Адаптационный период 1-класнсиков. Роль семьи в адаптации ребенка. | Сентябрь | |||
2. Особенности психологии учащихся начальных классов. | Декабрь | |||
3. Психологические и психофизиологические особенности подростка. | Февраль | |||
4. Особенности психологии старшего подросткового возраста. | Март | |||
5. Особенности юношеской психологии. | Апрель | |||
2. | Консультирование родителей: | |||
1. Оказание помощи детям в конфликтных ситуациях. | В теч. года | |||
2. Консультирование родителей по итогам диагностики. | В теч. года | |||
3.Диагностика, выявление особенностей семейного воспитания, изучение детско-юношеских отношений. | В теч. года |
5. Работа с педагогическими кадрами.
1 | Изучение нормативно-правовых документов по работе с семьей. | Повышение уровня знаний педагогами необходимых нормативно-правовых документов, доступность информации по проблеме работы с семьями учащихся, создание методических разработок в помощь классным руководителям. | Сентябрь | Соц. педагог |
2 | Уточнение функциональных обязанностей соц. педагога, психолога, классного руковожителя. | Сентябрь | Зам. директора по ВР | |
3 | Привлечение к работе с педагогами центра социальной помощи семье и детям. | В теч. года | ||
Проведение и участие в семинарах по социально - педагогическим вопросам | В теч. года | Соц. педагог | ||
4 | Работа информационного центра в библиотеке. | В теч. года | Библиотекарь | |
5 | Выявление потребности педагогов в обучении и повышении профессиональной квалификации по проблеме организации работы с семьей. | В теч. года | Соц. педагог | |
6 | Обобщение опыта педагогов по работе с семьей. | Соц. педагог |
6. Работа с социумом
1 | Традиционное сотрудничество с: - отделом социальной помощи семье и детям - с реабилитационным центром - комиссией по делам несовершеннолетних - с районной библиотекой | Расширение культурно-воспитательного пространства, помощь в решении проблем учащихся и их семей. | В течение года | Зам. директора по ВР, соц. педагог |
7.План тематических занятий с учащимися 5-11классов
классы | Тема занятия | Предполагаемые результаты | Сроки |
5-6 | “Дом, в котором мы живем” | Развитие социального интеллекта. Социализация под- ростков. Развитие правиль- ных представлений о семье, её функциях. | октябрь |
“Один день без мамы” | декабрь | ||
Нравственные ценности. | февраль | ||
Понимание как залог эффективного общения. | март | ||
Стресс, способы преодоления стресса. | апрель | ||
7-8 | Права в семье и обязанности по дому | октябрь | |
Режим дня школьника | декабрь | ||
Полезные и вредные привычки в жизни человека | февраль | ||
Кто я? | март | ||
Конфликт и способ его разрешения. | апрель | ||
9-11 | Семья в современном обществе | октябрь | |
Жизненные ценности и приоритеты | декабрь | ||
Взаимоотношения родителей и детей | февраль | ||
“Главная ценность в жизни - семья" | март | ||
Толерантность к себе и другим. Самопознание | апрель |
8.План совместной работы социального педагога школы
с инспектором по делам несовершеннолетних.
№ п/п | Вид деятельности | Сроки |
1. | Совместные рейды на квартиры учащихся группы риска с целью проверки готовности учащихся к школе. | Август |
2. | Совместные рейды на квартиры учащихся, не приступивших к занятиям 1 сентября. | Сентябрь |
3. | Профилактическая беседа с учащимися 5- 8 классов о правах и обязанностях несовершеннолетних. | Октябрь |
4. | Консультации по правовым вопросам. | В течение года |
5. | Беседы с учащимися, нарушающими дисциплину и состоящими на внутришкольном учёте. | В течение года |
6. | Встречи с родителями детей, нарушающих устав школы. | В течение года |
7. | Работа с родителями, уклоняющимися от воспитания детей. | В течение года |
8. | Совместные рейды на квартиры учащихся, уклоняющихся от учёбы | В течение года |
9. | Анализ проделанной работы, составление плана на следующий учебный год. | Май |
9.План совместных мероприятий
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
