Программа социально-педагогической работы по социализации детей из проблемных семей (стр. 1 )

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

Нижневартовский район

Муниципальное образовательное учреждение

«Общеобразовательная средняя школа №2 г. п. Излучинск»

Программа

социально-педагогической работы

по социализации детей из проблемных семей.

Автор: социальный педагог

Утверждаю:

Директор школы

___________

«______» __________ 2008 г.

уч. год

Информационная карта

Полное наименование Программы	Программа социально-педагогической работы по социализации детей из проблемных семей.
Сроки реализации Программы	учебные года
Учреждение- заявитель	МОУ «ОСШ №2 пгт. Излучинск»
Юридический адрес учреждения	628634 Ханты-Мансийский округ. Тюменская область. Нижневартовский район, г. п. Излучинск, . Тел., , . Факс
Автор-составитель Программы
Учредители Программы	Администрация МОУ «ОСШ №2 пгт. Излучинск»
Вид Программы	Комплексная
Цель Программы	Создание условий для реализации комплексных мероприятий в целях успешной социализации учащихся из проблемных семей и повышения ответственности родителей за воспитание детей.
Задачи Программы	- Изучить литературу по теме социализации учащихся из проблемных семей. - Провести анализ организационно - педагогических условий для успешной социализации учащихся школы. -Создать условия для социальной защищенности и адаптации учащихся, через организацию системы взаимодействия школы, родителей и вспомогательных структур. -Организовать просветительские мероприятия по повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей. -Провести анализ эффективности программы.
Законодательная база для разработки Программы	·  Закон об образовании РФ. ·  Постановления, Распоряжения Губернатора, Правительства ХМАО: «О дополнительных мерах по улучшению условий жизни, развитию и воспитанию детей», «О комиссиях по делам несовершеннолетних и защите их прав при Правительстве ХМАО». ·  ФЗ РФ № 000 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». ·  Приказ Департамента образовании и науки ХМАО - Югры № 000 «О мерах по предупреждению безнадзорности, беспризорности, преступлений, правонарушений и защите прав несовершеннолетних». ·  Окружные программы: «Дети Югры», Программа развития образования в ХМАО. ·  Нормативно-правовые акты Департамента образования и науки округа. ·  План воспитательной работы школы на учебный год
Принципы разработки и реализации программы	1. Принцип гуманизма 2. Принцип доверия и поддержки 3. Принцип сотрудничества 4. Принцип демократизма
Основные направления программы	·  Диагностическое ·  Профилактическое ·  Организаторское ·  Просветительское
Критерии оценивания результатов реализации программы	·  количественные и качественные показатели положения учащегося в микросоциуме; ·  динамика развития специальных способностей и личностных качеств учащегося; ·  достижения родителей, выраженные в новых знаниях, умениях, навыках по семейному воспитанию, умении конструктивного взаимодействия в семье и школе; ·  наличие фото, видеоматериалов, летописей; ·  наличие положительных семейных традиций, ·  наличие методических материалов социального педагога.
Предполагаемые результаты реализации программы	1. Положительная динамика развития способности адаптивного и положительного поведения учащихся (снижение числа правонарушений, фактов асоциального поведения). 2. Развитие умений и пополнение знаний родителей по вопросам воспитания детей, реальное повышение психолого-педагогической культуры родителей. 3. Повышение социально - психологической устойчивости учащихся в сферах межличностного, школьного и семейного общения 4.Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализация прав и свобод личности; 5.Разработка социальным педагогом комплекса методических материалов по позитивному опыту семейного воспитания.
Источники финансирования	Бюджетные средства МОУ «ОСШ №2 пгт. Излучинск»
География программы	МОУ «ОСШ №2 пгт. Излучинск»
Общее число детей	637человек
Организация контроля за реализацией программы	Общее руководство осуществляет администрация МОУ «ОСШ №2 пгт. Излучинск»

Пояснительная записка.

Мы не столько нуждаемся в помощи друзей,

сколько в уверенности, что мы её получим"

Демокрит

Семья - важнейший институт социализации ребенка. Это  персональная среда жизни и развития ребенка, качество которой определяется рядом параметров.

1.  Социально-культурный параметр зависит от образовательного уровня родителей и их участия в жизни общества; 

2.  Социально-экономический определяется имущественными характеристиками  занятостью родителей на работе;

3.  Технико-гигиенический зависит от условий проживания, оборудованности жилища, особенностей образа жизни; 

4.  Демографический определяется структурой семьи.

Какую бы сторону  развития ребенка мы ни взяли, всегда окажется, что решающую роль в его  эффективности на том или ином возрастном этапе играет семья. Но в работе с родителями есть свои проблемы. Если оценить родителей дифференцированно, то можно выделить 3 группы.

1. Родители, которые хотят и умеют общаться со своими детьми (если не умеют, то учатся этому). В школе таких родителей немного, и они образуют меньшинство среди родительского коллектива школы.

2. Группа родителей, которые хотят, но не умеют воспитывать, поэтому у них с детьми есть проблемы; таких родителей большинство.

3.  Родители, которые не могут и не хотят заниматься своими детьми, дети предоставлены сами себе, точнее – социальной стихии; таких родителей немного, но именно они поставляют школе и социуму детей “группы риска”, “трудных”.

В школе была проведена диагностическая методика «Рисунок семьи». Цель: изучить детско - родительские взаимоотношения; изучить характер коммуникаций в семье.

В результате получили следующие данные:

57 % детей испытывают дефицит общения в семье

21 % детей ощущают себя отверженными и не нужными

12 % не имеют никаких отношений в семье

10 % выделяют одного члена семьи, игнорируя остальных

Анализируя данные по социальному статусу семей учащихся нашей школы за последние 5 лет, можно выявить следующие тенденции. Отмечается увеличение числа опекаемых детей: г. г.- 5человек; 2007-7; 20Число асоциальных семей, родители в которых ведут беспорядочный образ жизни, или семей, состоящих на учете в КДН по причине неблагополучности стабильно, не меняется. Увеличилось количество неполных семей и семей, где родители заключили повторный брак. Число учащихся, состоящих на учёте в школе (ВШУ), так называемая «группа риска», меняется незначительно. Также нужно отметить числа учащихся, состоящих на учете в КДН, ИДН. Это дети с проявлением асоциального, девиантного поведения.

Анализ подростковой преступности по Нижневартовскому району за 4 месяца 2008года показал, что количество преступлений, совершенных несовершеннолетними увеличилось на 25% по сравнению с 2007 годом. 10 подростков совершили преступления в возрасте 16-17 лет, 1 подросток – в возрасте 14-15 лет. По статье 5.35. КоАП РФ (за ненадлежащее исполнение родительских обязанностей) привлечено к административной ответственности за этот период 62 родителя.

 Родители и педагоги - две мощнейших силы в процессе становления личности каждого человека, роль которых невозможно преувеличить. У обеих сторон есть свои преимущества, свои достоинства, своя специфика, и противопоставлять их не следует. Как хочется сделать родителей настоящими и искренними помощниками! Ведь от того, как относятся к школе родители, зависит и отношение к ней их детей, и процесс социализации ребенка.  Тем самым и обозначена необходимость создания и внедрения данной программы. Созданию атмосферы взаимоподдержки и общности интересов учителя, ученика и родителей способствует программа, которая  позволяет скоординировать  усилия администрации, учителей, социального педагога, психолога в работе с  родителями. Задача педагогов, работающих с подростками, воспитывающихся в неблагоприятных условиях среды, которые сами они изменить пока не в состоянии, это сформировать внутреннюю устойчивость личности, критическое восприятие отрицательных факторов.

Социальный педагог осуществляет ряд профессиональных обязанностей: обеспечивает профилактику негативных явлений в поведении детей, в их общении, принимает меры по оздоровлению окружающей среды, оказывает помощь тем, кто находится в трудной жизненной ситуации, а так же проводит работу с родителями социально - незащищенных детей.

В должностные обязанности социального педагога входит: выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся и своевременное оказание им социальной поддержки, способствование созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся, выступает посредником между личностью обучающихся и учреждением, семьей, средой, специалистами различных служб.

Цель Программы: Создание условий для реализации комплексных мероприятий в целях успешной социализации учащихся из проблемных семей и повышения ответственности родителей за воспитание детей.

Задачи Программы:

1.  Изучить литературу по теме социализации учащихся из проблемных семей.

2.  Провести анализ организационно- педагогических условий для успешной социализации учащихся школы.

3.  Создать условия для социальной защищенности и адаптации учащихся, через организацию системы взаимодействия школы, родителей и вспомогательных структур.

4.  Организовать просветительские мероприятия по повышению психолого-педагогической и правовой культуры родителей.

5.  Провести анализ эффективности программы.

 Принципы разработки и реализации Программы:

1. Принцип гуманизма

2. Принцип доверия и поддержки

3. Принцип сотрудничества

4. Принцип демократизма

 Основные направления Программы:

·  Диагностическое

·  Профилактическое

·  Организаторское

·  Просветительское

Данные направления реализуются через:

-  мероприятия с родителями: выступления на родительских собраниях, привлечение родителей к участию в мероприятиях школы;

-  мероприятия с педагогами: выступления на семинарах, педсоветах;

-  участие в заседаниях школьного совета профилактики, КДН и ЗП;

-  социально-психологическое сопровождение проблемных семей учащихся;

-. тематические классные часы;

Методы и формы:

  анкетирование;

  собеседование;

  родительское собрание

  патронаж,

  консультация;

  тренинг;

  мониторинг.

  метод изучения и обобщения передового опыта

  метод сравнительного анализа;

 

 Предполагаемые результаты реализации Программы:

1.Положительная динамика развития способности адаптивного и положительного поведения учащихся (снижение числа правонарушений, фактов асоциального поведения).

2. Развитие умений и пополнение знаний родителей по вопросам воспитания детей, реальное повышение психолого-педагогической культуры родителей.

3. Повышение социально - психологической устойчивости учащихся в сферах межличностного, школьного и семейного общения.

4.Принятие мер по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализация прав и свобод личности.

5.Разработка социальным педагогом комплекса методических материалов по позитивному опыту семейного воспитания.

Содержание программы

1.Изучение семей учащихся

№	Действия	Предполагаемые результаты	Сроки	Ответственный
1	Анкетирование семей, прибывших в школу учащихся, составление социальных  паспортов  семей.	Раннее выявление и учет семей социального риска.	Сентябрь- октябрь	Кл руководитель Соц. педагог
2	Выявление учащихся социальных категорий (опекаемые, многодетные, малообеспеченные и тп)	Поддержка учащихся нуждающихся в социальной защите	В течение года	Соц. педагог
3	Ежегодное составление социального паспорта школы, проведение мониторинга причин неблагополучия семей учащихся.	Создание банка данных	ноябрь	Соц. педагог, Классные руководители,
4	Составление списков учащихся, состоящих на внутришкольном учете, учете в ПДН, КДН	Своевременное выявление детей, требующих внимания.	Сентябрь	Зам. дир по ВР социальный педагог
5	Составление карт индивидуальной работы с учащимися «группы риска»	Повышение уровня социальной адаптации учащихся.	октябрь	Кл руковод. Соц. педагог, психолог

2. Организационная работа с родителями.

№	Действия	Предполагаемые результаты	Сроки	Ответственный
1	Создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы.	Обмен положительным опытом семейного воспитания. Вовлечение родителей в воспитательный процесс школы
	1. Семейная игра «Счастливый случай»	декабрь	Соц. педагог, класс. рук,
	2. Вечера вопросов  и ответов.	Ноябрь, Апрель	Инспектор, соц. педагог психолог
	3. Выставка поделок семейного творчества.	Май	Класс. рук
	4. Поздравления дедушек и бабушек  микрорайона  с Днем пожилого человека и Днем Победы.	Октябрь Май	Педагог- организатор класс. рук.
	Привлечение родителей-врачей, юристов, др. специалистов для проведения бесед  для учащихся по классам.	В теч. года	Зам. дир по ВР, класс. рук.
	Заседания родительского комитета школы.	В теч. года	Зам. дир по ВР, класс. рук.
	Работа родительского патруля	Профилактика  и предупреждение правонарушений подростков	По графику	Зам. дир по ВР, Соц. педагог.
	Подведение итогов  года, награждение родителей  за помощь в  организации образовательного процесса	Май	Зам. дир по ВР, класс. рук
2	Педагогическое и психологическое просвещение родителей:	Терапия семейных отношений. Улучшение микроклимата в семье
	Корректировка тематик родительских собраний и лекториев для родителей		Соц. педагог
	Открытые уроки для родителей	Декабрь май	Учит. нач. кл, учителя-предметники
	Совместные родительские и  ученические собрания с приглашением учителей-предметников	1 раз в  четверть	Соц. педагог
	Собрание - практикум для отцов	Февраль	Зам. дир по ВР, психолог
	Проведение индивидуальных консультаций с родителями	В теч. года	Класс. рук, соц. педагог
	Итоговые четвертные собрания по классам.	1 раз в четверть	Класс. рук

3. Работа с проблемными семьями.