Образовательная программа начальной школы – детского сада «Родничок» на 2013 – 2014 учебный год (стр. 5 )

Перечень пособий (познавательное развитие):

Комплексная программа «Детский сад-2100» под науч. редакцией , авторы: , ; , 2012 г.

Программа «Радуга» «Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 лет» , , , М: Просвещение.2010 г.

«Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду» методическое руководство. Сост. . М. Просвещение. 2008.г.

, Е.Е. Кочемасова, «Здравствуй, мир!» М: Балласс 2012

, , Моя математика М: Балласс 2012

Методика проведения учебных исследований в детском саду. Изд. д. Фёдоров 2007

Человек (естественно - научные наблюдения и эксперименты в детском саду) М: ТЦ Сфера 2010.

Экологические наблюдения и эксперименты в д. с. М: ТЦ Сфера 2008 г.

Энциклопедия развивалок М: Эксмо 2012 г.

«Познаю мир» М: Просвещение 2000г.

И. Коваль «Развивающие игры»

Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет В: Учи

Организация деятельности на прогулке В: Учиг

, Играем в ученых. Сибирское универ. издательство 2008г.

, , Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников М.: Вако 2007г.

Энциклопедия. Я познаю мир. География. 1999г. Москва АСТ

Азбука живой природы. РОДНИЧОК 1999г. Тула

Большая энциклопедия открытий и изобретений 2007г. Москва РОСМЕН

Большая книга животных 2007 Москва Белый город.

Детская энциклопедия Чудеса света. 2008г. Москва РОСМЕН

Художественно-эстетическое развитие

Образовательная область «Музыка»

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

Задачи:

·  развитие музыкально-художественной деятельности;

·  приобщение к музыкальному искусству.

­Интеграция образовательной области «Музыка»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Познание» - расширение кругозора в части музыкальных произведений и музыкальных инструментов. «Социализация» - формирование первичных ценностных представлений музыкальном воспитании, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения во время праздников, концертов и посещения культурно - развлекательных центров и мероприятий в них. «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности при посещении праздничных мероприятий и выполнении танцевальных упражнений. «Коммуникация» - развитие свободного общения с взрослыми и детьми при планировании работы, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла; уметь договориться о распределе­нии обязанностей в небольшой подгруппе сверстников, распре­деляя работу по способу общего и совместного труда.

«Художественное творчество»- использование средств продуктивных видов деятельности при реализации трудового замысла «Чтение художественной литературы» - использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Труд». «Здоровье» - использование приобретенных трудовых умений и навыков при соблюдении правил ОБЖ

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Сюжетно-ролевая игра Музыкальные игры Игровое упражнение на музыкальных инструментах Музыкальные минутки	Образовательные ситуации Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, музыкальные) Концерты Спектакли Праздники Развлечения Проектная деятельность Создание коллекций	Пение Игра на музыкальных инструментах Игры (дидактические, сюжетно-ролевые, музыкальные) Рассматривание иллюстраций	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Праздники Развлечения Фестивали Театрализованные спектакли Концерты Создание коллекций музыкальных инструментов

Перечень программ и технологий:

Комплексная программа «Детский сад-2100» под науч. редакцией , авторы: , ; , 2012 г.

Программа «Радуга» «Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 лет» , , , М: Просвещение.2010 г.

«Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду» методическое руководство. Сост. . М. Просвещение. 2008.г.

Музыкальное воспитание в детском саду М: Просвещение 2011 г.

Элементарное музицирование с дошкольником С. П. 2011г.

Ритмическая пластика С. П. 2010 г.

Образовательная область «Художественное творчество»

Цель: формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении

Задачи:

·  развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

·  развитие детского творчества;

·  приобщение к изобразительному искусству.

Интеграция образовательной области «Художественное творчество»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора через знакомство с художественными произведениями. «Социализация» - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам поведения при посещении выставок, конкурсов. «Коммуникация» развитие свободного общения при рассматривании и оценке продуктивных видов деятельности. «Здоровье» - воспитание культурно-гигиенических навыков выполнении продуктивной деятельности	«Чтение художественной литературы» - использование знаний литературных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Художественное творчество» «Труд» - накопление опыт бережного и ценностного отношения к результатам собственного продукта. «Музыка» - использование музыкальных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Художественное творчество» «Безопасность» - использование знаний ОБЖ при продуктивной деятельности.

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Обсуждение проблемных ситуаций Наблюдение на прогулке за окружающим миром Беседы Игры Заучивание потешек, скороговорок	Образовательные ситуации Рассматривание картинок и иллюстрации Викторины Сюжетно - ролевые игры Ручной труд Минутки сказкотерапии Изготовление поделок Рисование	Игры настольно-печатные Рассматривание иллюстраций Сюжетно - ролевая игра Раскрашивание книжек-раскрасок по литературным произведениям Продуктивная деятельность	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Организация выставок Организация конкурсов Театрализованная деятельность

Перечень программ и технологий:

Комплексная программа «Детский сад-2100» под науч. редакцией , авторы: , ; , 2012 г.

Программа «Радуга» «Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 лет» , , , М: Просвещение.2010 г.

«Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду» методическое руководство. Сост. . М. Просвещение. 2008.г.

, ёва Путешествие в Прекрасное М: Балласс 2009

Изобразительная деятельность в детском саду М: Цветной мир 2011

Казакова с дошкольниками по изобразительной деятельности: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1996.

Казакова деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя.- М.: Просвещение, 1980.

Комарова по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада.- 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1991.

«Лепка в детском саду»

Журнал : Цветной мир. 2010 г

« Природа и художник»

«Ознакомление дошкольников с графикой и живописью.

Социально-личностное развитие.

Образовательная область «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений

Задачи:

·  развитие игровой деятельности детей;

·  приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Примерные виды интеграции области «Социализация»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Познание» - расширение кругозора в части представлений о социальных отношениях «Здоровье» - формирование первичных ценностных представлений о здоровье при приобщении к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений с взрослым и сверстникам. «Коммуникация» развитие свободного общения со взрослыми и детьми при формировании чувства принадлежности к мировому сообществу. «Физическая культура» - формирование потребности в физическом совершенстве для развития умений элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий, взаимоотношений с окружающими. «Труд» - формирование представлений о труде окружающих в процессе взаимодействия и взаимосотрудничества	«Художественное творчество» использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Социализация» «Чтение художественной литературы» - использование литературных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Безопасность»- знакомство с потенциально опасными для ребенка ситуациями при взаимоотношениях с окружающими. «Музыка»- использование средств музыкальных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Социализация»

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Наблюдение Прогулки Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Обсуждение поведения Беседы	Образовательные ситуации Игры (подвижные, спортивные, дидактические) Тематические досуги Развлечения Походы Занятия в кружках Театрализованная деятельность	Игры (дидактические, подвижные, спортивные) Самостоятельная двигательная деятельность Рассматривание иллюстраций Сюжетно - ролевая игра	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Прогулки Турниры Туристические походы Фотовыставки

Перечень методик и технологий:

Комплексная программа «Детский сад-2100» под науч. редакцией , авторы: , ; , 2012 г.

Программа «Радуга» «Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 лет» , , , М: Просвещение.2010 г.

«Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду» методическое руководство. Сост. . М. Просвещение. 2008.г.

Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

, Богуславская игры для детей. – М.: Просвещение, 1991.

Государственные символы : Аркти 2009

Маленьким детям – большие права -пресс 2010 г

, Короткова с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008.

, Короткова играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008.

Воспитатель и дети. – М., 1979.

Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996.

Энциклопедия Народы Россиии. РОСМЕН Москва 2008г.

В. Петровский Учимся общаться с ребёнком Москва Просвещение 1993г.

Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду. Баранникова 2007г. АРКТИ

Дошкольнику – об истории и культуре России. 2003г. Москва АРКТИ

Социально-нравственное воспитание детей М.: Айрис – пресс 2009 г.

Экономическое воспитание дошкольников 2005г. Москва Педагогическое общество России.

Образовательная область «Труд»

Цель: формирование положительного отношения к труду.

Задачи:

·  развитие трудовой деятельности;

·  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

·  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Интеграция образовательной области «Труд»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о труде человека. «Социализация» - формирование первичных ценностных представлений о трудовом воспитании, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения во время выполнения трудовой деятельности. «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности при процессах самообслуживания, хозяйственно-бытового, ручного труда, труда в при­роде. «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу планирования работы, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла; уметь договориться о распределе­нии обязанностей в небольшой подгруппе сверстников, распре­деляя работу по способу общего и совместного труда.

«Художественное творчество»- использование средств продуктивных видов деятельности при реализации трудового замысла «Чтение художественной литературы» - использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Труд». «Здоровье» - использование приобретенных трудовых умений и навыков при соблюдении правил ОБЖ

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Сюжетно-ролевая игра Наблюдение Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Конструирование из песка Создание коллекций Труд в группе Труд в природе Труд на прогулке	Образовательные ситуации Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр Экспериментирование Рассматривание результатов трудовой деятельности Игры (дидактические, сюжетно-ролевые) Выставки работ Проектная деятельность Создание коллекций	Самообслуживание Игры (дидактические, сюжетно-ролевые) Рассматривание привлекательных объектов труда Самостоятельная трудовая деятельность	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Экскурсии Прогулки Создание коллекций

Перечень программ и технологий:

Комплексная программа «Детский сад-2100» под науч. редакцией , авторы: , ; , 2012 г.

Программа «Радуга» «Планирование работы в детском саду с детьми 2-3 лет» , , , М: Просвещение.2010 г.

«Воспитание, образование и развитие детей 2-3 лет в детском саду» методическое руководство. Сост. . М. Просвещение. 2008.г.

Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / . – М.: Просвещение, 1992..

Конструирование из природного материала. / . – М: Карапуз.

«Конструирование и ручной труд в детском саду» М.1990г.

«Художественный и ручной труд в детском саду» «Просвещение» 2002г. М.

Организация деятельности на прогулке В: Учиг

Образовательная область «Безопасность»

Цель: формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)

Задачи:

·  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

·  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Интеграция образовательной области «Безопасность»

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Познание» (расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека) «Социализация» (формирование первичных ценностных представлений о здоровье и ЗОЖ человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу здоровья и ЗОЖ человека)	«Художественное творчество» (использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Безопасность») «Труд» (накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде) «Чтение художественной литературы» (использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Безопасность»)

Формы образовательной деятельности
Режимные моменты	Совместная деятельность педагога с детьми	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые Групповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Наблюдение Прогулки Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Обсуждение поведения Беседы	Образовательные ситуации Игры (подвижные, спортивные, дидактические) Тематические досуги Развлечения Походы Проектная деятельность Театрализованная деятельность	Игры (дидактические, подвижные, спортивные) Самостоятельная двигательная деятельность Рассматривание иллюстраций Сюжетно - ролевая игра	Создание соответствующей предметно-развивающей среды Проектная деятельность Прогулки Турниры Туристические походы Фотовыставки

Перечень программ и технологий:

Комплексная программа «Детский сад-2100» под науч. редакцией , авторы: , ; , 2012 г.