Образовательная программа начальной школы – детского сада «Родничок» на 2013 – 2014 учебный год (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

начальная школа – детский сад «Родничок»

Принят на заседании Согласовано:

педагогического совета Начальник УО

______________ _______

Директор школы

_________

Образовательная программа

начальной школы – детского сада «Родничок»

на 2013 – 2014 учебный год.

Сигаево

1.  Общие положения……………………………………………..……….4

2.  Информационная справка……………………………………………..5

  3.Пояснительная записка………………………………………….………9

  3.1. Возрастные индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении……………………………………………………………….…..12

  3.2 Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования……………………………………………………..25

3.3 . Цели и задачи ОУ………………………………………………..………26

3.4 .Особенности осуществления образовательного процесса (национальные, демографические, климатические)………….………26

3.5Принципы и подходы к формированию программы…………..……….28

I часть

4. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении…………………………………………………………….………30

4.1 Ежедневная организация жизни детей…………………………………..33

4.2 Проектирование воспитательно – образовательного процесса…………38

5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей…………………………………………………….54

6. Планируемые результаты освоения образовательной программы……75

7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Образовательной программы……………………………………….77

II Часть формируемая участниками образовательного процесса.

  1. Перечень программ, технологий, пособий, используемых в детском саду……………………………………………………………………………..80

2. Реализация вариативной части образовательного процесса……………82

3. Модель воспитательно-образовательной деятельности на день….……85

4. Модель воспитательно-образовательной деятельности на год..……….84

5. Разновозрастная группа детей нуждающиеся в коррекционно - развивающей работе…………………………………………………………..87

6. Система закаливающих мероприятий……………………………………..88

1. Общие положения

(дошкольное звено)

Настоящая программа определяет основные направления и системно - образующие принципы функционирования и развития на период года школой – садом «Родничок» как образовательного учреждения непрерывного образования; организацию учебного процесса с учетом стандарта дошкольного и младшего школьного образования.

При этом под учреждением непрерывного образования понимается такое учреждение, которое стремится реализовать целостные образовательные программы, начиная с дошкольного возраста.

Образовательная программа начальной школы – детского сада строится на основе:

- важнейших положений Конвенции о правах ребенка;

- Конституции РФ;

- « Закона об образовании РФ» (от 10.07.92);

- Типового положения о дошкольном образовательном учреждении

(от 27.10.11, зарегистрировано в Минюсте РФ 03.03.12 № 000)

-Федеральными государственными требованиями к структуре общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки России 23.11.09 № 000)

-Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования ( утв. приказом № 000 от 20.07.11)

-Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций

- Устава МБОУ школы – сада.

2. Информационная справка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад «Родничок» общеразвивающего вида II категории находится на территории Сарапульского района с. Сигаево.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста начальная школа – детский сад «Родничок» общеразвивающего вида и является образовательным учреждением, реализующим общеобразовательные программы дошкольного и начального общего образования.

В своей деятельности учреждение руководствуется федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации, решениями соответствующего органа управления образованием, Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста (утверждённого постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 года № 000)

Учреждение осуществляет образовательную деятельность и приобретает права на льготы, предоставляемые законодательством РФ и УР, с момента выдачи ему лицензии (разрешения) на образовательную деятельность.

Основанием для образовательной деятельности ОУ являются:

- лицензирование ОУ по программам дошкольного образования и дополнительного образования познавательно- речевой направленности (лицензия Серия А № 000) от 9.10.09 г. до 9.10.12 г.

- аккредитация № 000 дата 20.05.11 г. действительна до 20.05.23 г.

Тип учреждения – образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Вид учреждения - начальная школа – детский сад.

Сокращённое наименование - МБОУ школа – сад «Родничок»

Учредителем МБОУ школа – сад «Родничок» является Администрация МО «Сарапульский район»

Адрес МБОУ школа – сад «Родничок» - 427990 Удмуртская Республика, Сарапульский район, с. Сигаево, .

Состояние материально-технической базы школы-сада соответствует педагогическим требованиям, современному уровню образования и санитарным нормам. Учреждение постоянно работает над укреплением материально-технической базы. Частично отремонтировали крышу за счёт ОУ, частично заменили окна на пластиковые, сделали капитальный ремонт овощехранилища, спортивного зала. Каждый год проходят косметические ремонты всего учреждения, частично меняется и обновляется сантехника, заменили половое покрытие - линолеум в 1 группе. Приобрели мебель: уголок природы, 2 компьютерных стола, некоторое спортивное оборудование для физкультурного зала. В летний период приобрели ковёр, дорожку, были куплены шторы на 3 группы, заменены покрывала на кровати в гр. «Львенок», «Радуга», кукольная мебель в гр. «Березка», 2 стенки в гр. «Улыбка».

В школе - детском саду функционирует 11 групп для детей ясельного и дошкольного возраста с 1,9 до 7 лет и 2 класса. Начальная школа – детский сад работает по развивающим системам.

В дошкольных группах обучение ведется по развивающим программам «Радуга» , , «Детский сад-2100» под науч. редакцией , авторы: , ; начальные классы работают по развивающим системам (2 класс) и Эльконина-Давыдова (1 класс).

В школе обучается 44 учащихся в 2-х классах, 44 обучаются в ОУ. Посещает детский сад 265 воспитанников.

В начальной школе – детском саду работает слаженный высококвалифицированный педагогический коллектив:

 

В учреждении: 2 - «Отличника народного просвещения», 2 – «Заслуженный работник народного образования УР», 5 – «Почетный работник общего образования», 5 человек награждены «Почетной грамотой Государственного Совета УР».

14 педагогов имеют высшее образование, 17 – среднее - специальное, 2 педагога учатся в высших учебных заведениях.

В детском саду прошла паспортизация семей, которая показала, что социальный состав семей неоднороден. Общее количество родителей –-%): количество семей – 261 , неполных семей –%), многодетных%).

1.  рабочих – %)

2.  служащих –%)

3.  предпринимателей – 19 (4%)

4.  интеллигенции –%)

5.  домохозяек –%)

6.  безработные – 6 (1 %)

Образовательный уровень родителей:

1.  Среднее образование – 67 чел.(15%)

2.  Средне - специальное –251 чел. (56 %)

3.  высшее – %)

По результатам анкетирования родители дали следующую оценку работе учреждения:

1.  Учреждение пользуется авторитетом – 86 %

Не пользуется авторитетом – 1%

Затрудняются ответить – 13%

2.  Устраивает работа педагогов – 92 %

Частично устраивает работа педагогов – 8 %

3.  Ребенок посещает образовательное учреждение:

-  с желанием – 95 %

-  без желания – 5 %

МБОУ школа – сад «Родничок» является образовательным учреждением, ориентированным на работу с дошкольниками и учащимися I ступени.

Начальная школа работает по системам развивающего обучения. Возраст поступления обуславливается функциональной школьной зрелостью ребенка, его объективной готовностью к обучению, желанием родителей. В первый класс принимаются все желающие с 6,5 лет.

Образовательное учреждение в своей деятельности руководствуется принципами гуманизма и демократии.

Школа - сад предоставляет возможность получить образование воспитанникам детского сада по программам:

-  1 группа 1-го младшего возраста, 3 группы 2-го младшего возраста, 2 средние, 2 старшие, 2 подготовительные – по программе «Детский сад-2100» под науч. редакцией , авторы: , .

- 1 группа 1-го младшего возраста по программе «Радуга» Н. Доронова и др.;

Учащиеся начальной школы:

-  1 класс – по программе Эльконина - Давыдова

- 2 класс – по программе

В начальной школе – детском саду работает психолог и валеолог, которые участвуют в образовательном процессе, помогают выявить тенденции, которые поддаются коррекции силами педагогического коллектива.

С учебного года начальная школа – детский сад являлся методической площадкой Сарапульского района по исследовательской деятельности.

С 2010 г. Методической площадкой по формированию ответственности у детей дошкольного и младшего школьного возраста.

С 2учебного года начальная школа – детский сад является методической площадкой Сарапульского района по ответственности для детей дошкольного и младшего школьного возраста, методической площадкой по исследовательской деятельности.

3.Пояснительная записка

Содержание и организация образовательного процесса

Содержание и организация образовательного процесса выстраивается на основе программы «Детский сад-2100» под науч. редакцией , авторы: , М. БАЛАСС 2012 г.; программы « Радуги», составитель 1999г., с учетом ФГС, которые направлены на:

1.  Формирование общей культуры личности

2.  Развитие физических, интеллектуальных, творческих способностей, обеспечивающих социальную успешность.

3.  Укрепление здоровья детей, профилактику (коррекцию) отклонений в физическом, психическом развитии.

Общие требования к приему воспитанников в школу - сад определяется постановлением Правительства Российской Федерации и Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего дошкольного возраста. Порядок приема воспитанников в начальную школу – детский сад определяется Учредителем в соответствии с законодательством Российской Федерации, и закрепляется в Уставе образовательного учреждения.

В начальную школу - детский сад принимаются дети от 1,5 года до 11-ти лет включительно.

На 1 сентября 2013 года образовательное учреждение посещает 310 воспитанников, которые распределены по возрастному принципу и в соответствии с СанПиНом. Детей дошкольного возраста 265 человек.

В Детском саду функционируют группы общеразвивающей, корекционно - развивающей направленности. Направленность групп определяется Учредителем и по запросу родителей (законных представителей).

Наполняемость групп на сентябрь 2012 года

Наименование групп	возраст	Количество детей
«Кокольчик» 1 младшая группа	от 1,9 до 3 лет группа общеразвивающей направленности	22
«Радуга» 1-я младшая группа	от 2 до 3 лет группа общеразвивающей направленности	27
«Теремок» 2-я младшая группа	от 3 до 4 лет группа общеразвивающей направленности	21
«Вишенка» 2-я младшая группа	от 3 лет до 4 лет группа общеразвивающей направленности	24
«Солнышко» 2-я младшая группа	от 3 лет до 4 лет группа общеразвивающей направленности	25
«Улыбка» средняя группа	от 4 лет до 5 лет группа общеразвивающей направленности	26
«Боровичок» средняя группа	от 4 лет до 5 лет группа общеразвивающей направленности	23
«Ласточка» Старшая группа	от 5 лет до 6 лет группа коррекционно - развивающей направленности для детей с ОНР.	20
«Львёнок» Старшая группа	от 5 лет до 6 лет группа общеразвивающей направленности	23
«Берёзка» подготовительная группа	от 6 лет до 7 лет группа общеразвивающей направленности	26
«Капелька» подготовительная группа	от 6 лет до 7 лет группа общеразвивающей направленности	26

В школе – саду «Родничок» сформирована старшая группа детей нуждающихся в коррекционно – развивающей работе.

Количество детей	Возраст детей	Речевые нарушения	Форма организации работа
20	5-6 лет	ОНР III 20 чел.	ФФН 0 чел.	логопункт

Содержание программ дошкольного звена соответствует основным положением возрастной психологии и дошкольной педагогики и базируется на личностно ориентированном подходе, направлено на ориентацию развития индивидуальных личностных ресурсов ребёнка, его творческих способностей и ведущих психических качеств.

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также деятельности общения, восприятия художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм, методов работы.

Адаптационные, коррекционно-развивающие мероприятия проводятся с подгруппой детей во 2 половине дня.

На базе образовательного учреждения работает центр дополнительного образования «Потенциал», которая оказывает дополнительные услуги, совершенствует качество образовательного процесса и наиболее полно удовлетворяет потребности родителей в всестороннем развитии детей, развитии их интересов и способностей, подготовке к школе.

Для дошкольников организованы кружки: «Теремок», «Малышкина школа» (для неорганизованных детей).

Анализ уровня достижений и продвижений выпускников МБОУ начальная школа - детского сада «Родничок»:

В 2012 – 2013г. было выпущено 3 группы. Общая численность детей 6-7 лет составила 51 человек.

Из 51 воспитанника выпускников-дошкольников:

выс.-39 чел (76%), сред. 12 чел ( 24 %).

По интегративныим областям:

1. физический развитый, овладевший основными культурно гигиеническими навыками в.- 43ч., ср.-8.ч., н.-0 ч.

2. любознательный, активный в.- 43ч., ср.- 8.ч., н.- 0 ч.

3. эмоционально отзывчивый в.- 47ч., ср.- 4.ч., н.- 0 ч.

4. овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками в.- 43ч., ср.-8.ч., н.- 0ч..

5. способный управлять своим поведением и планировать свои действия в.- 42ч., ср.- 16.ч., н.-3 ч.

6. способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы) адекватные возрасту в.- 36 ч., ср.- 13.ч., н.-2 ч.

7. имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе в.- 38ч., ср.- 13.ч, н.-0.

8. овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности в.- 42ч., ср.-4.ч., н. – 5 ч.

9. овладевший необходимыми умениями и навыками в.- 40ч., ср.-11.ч. н.- 0 ч.

Общефизическая подготовка:

Из 51 выпускника уровень физиологического развития:

Соответствует – 37 человек – 73%

Опережает 9 человек – человек – 18 %

Отстаёт в развитии 5 человека – 9 %

Детский сад сотрудничает с Сигаевской общеобразовательной средней школой. Выпускники детского сада поступили в данную школу и школы города Сарапула.

Совместно с педагогами начальной школы проводиться серия мероприятий и встреч для установления контактов, согласования действий в выполнении главной задачи – подготовка детей к дальнейшему обучению.

3.1.Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей,

воспитывающихся в образовательном учреждении.

НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ	Особенности развития контингента детей ясельной группы
Возрастные особенности детей 3-го года жизни
Познавательно- речевое	·  Мышление наглядно-действенное ·  Развитие предметной деятельности связано с усвоением культурных способов действия с различными предметами. ·  Развивается понимание речи ·  Речь – средство общения со сверстниками. ·  Начинает понимать не только инструкцию взрослого, но и рассказ взрослого ·  Совершенствуется зрительно-слуховое восприятие. Осуществляет выбор между 2 предметами по форме, цвету, величине. ·  Совершенствуется слуховое восприятие, фонематический слух.
Социально- личностное	·  Появляются действия с предметами заменителями. ·  Начинает складываться произвольность поведения ·  Формируются элементы самосознания «Я сам» ·
Художественно- эстетическое	·  Способен изобразить какой-либо предмет ·  Развивается интерес к окружающему. ·  Различают мелодии, способны петь.
Физическое	·  Сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. ·  Передвигаясь, ориентируясь на зрительные ориентиры, меняя направление, характер движения. ·  Учатся ползать, лазать, действовать с мячом, прыгать.
Индивидуальные особенности детей 1 младшей группы «Колокольчик».
В этом учебном году самые маленькие дети посещают группу «Колокольчик» в составе 23 человек. В группе «Колокольчик» на сентябрь детей I группы здоровья - нет, остальные дети II основной группы. ЧБД – 2 человека. В 1-й младшей группе осуществляется медико-психологическое сопровождение детей с использованием индивидуального подхода для каждого ребенка в период адаптации. За это время дети привыкли к детскому саду, многие идут к воспитателю с удовольствием (Зайцев Данил, Вакилов Данил). Но есть и такие дети, которые привыкают к яслям с трудом. Капризничают, плачут, отказываются от еды, плохо спят (Диулин Алексей, Каникаев Влад). У детей с каждым днем пополняется запас активных слов. 80 % детей говорят очень плохо, предпочитают общаться с помощью жестов и мимики. 10% детей с высоким уровнем (Адакова Милана, Мартьянова Сабина) у 10% детей средний уровень. Но благодаря активной работе воспитателей, ежедневным использованием пальчиковых гимнастик, игр, прибауток, потешек, художественного слова и т. д. у детей наблюдается видимый прогресс в пополнении словаря. В группе много игр на развитие сенсорных способностей детей. Большинство детей знают основные цвета, различают предметы по величине, обозначают их в речи. Совместно с родителями в группе планируется пополнение пособий по формированию элементарных математических представлений. В познавательном развитии детей: высокий уровень – нет, средний уровень – 20%, низкий уровень – 80% Малыши стали более самостоятельными, легко ориентируются в группе. Они всегда найдут себе занятия по душе, любят играть в мозаику, в игры на отношение плоскостных фигур с отверстиями в коробочках и на специальном столе, играют со строительным материалом, рассматривают иллюстрации в детских книжках. Очень нравится детям образовательная деятельность по музыке, да и воспитатель часто поет ребятам детские песенки. Дети слушают с удовольствием, многие подпевают (Алёшина Алиса, Адакова Милана, Мельникова Алёна), повторяют движения. Используется театральная деятельность как в режимных процессах и игровой деятельности, так и на занятиях. Активизируя творческие способности детей, используются различные виды театра: настольный, пальчиковый, кулачковый и др. В группе созданы все условия для двигательной активности детей. В занимательной форме проводятся игры с движениями. Но многие дети неуклюжи, часто падают, не могут обойти препятствия, излишне эмоциональны при неудачах, плаксивы, постоянно требуют к себе внимания. Научились слушать воспитателя, выполнять требования. На прогулке проводятся различные подвижные игры для данного возраста. Часто обращается внимание детей на происходящее вокруг: проезжающий автомобиль, работающий кран, пробегающие животные (кошка, собака), вспоминая при этом какую-либо потешку, песенку об объектах. Дети активно проявляют интерес ко всему новому, ходят по территории образовательного учреждения, наблюдают за животными и неживыми объектами, исследуют.
Индивидуальные особенности детей 1 младшей группы «Радуга».
Немного постарше дети группы «Радуга» в составе 27 человек, где осуществляется медико-психологическое сопровождение детей с использованием индивидуального подхода для каждого ребенка в период адаптации. В группе «Радуга» на сентябрь детей I группы здоровья - нет, остальные дети II основной группы. ЧБД – 2 человека. В 1-й младшей группе а это время дети привыкли к детскому саду, многие идут к воспитателю с удовольствием (Карманов Дима, Пакрышев Рома, Никонова Аделина, Кардабовская Вика). Но есть и такие дети, которые привыкают к яслям с трудом. Капризничают, плачут, отказываются от еды, плохо спят (Шакирова Камилла, Зеленина Майя, Валеев Дамир). В группе 50% неговорящих детей. В группе много игр на развитие сенсорных способностей детей. Только 4 ребёнка знают основные цвета, различают предметы по величине, обозначают их в речи. Малыши легко ориентируются в группе, любят играть в мозаику, играют со строительным материалом, рассматривают иллюстрации в детских книжках. Очень нравится детям образовательная деятельность по музыке. Да и воспитатели напевают детям песенки, дети слушают с удовольствием эти песенки, любят слушать сказки и стихи, некоторые дети пытаются повторить движения. В группе созданы все условия для двигательной активности детей. В занимательной форме проводятся игры с движениями. Но многие дети неуклюжи, часто падают, не могут обойти препятствия, излишне эмоциональны при неудачах, плаксивы, постоянно требуют к себе внимания. Научились слушать воспитателя, выполнять требования. На прогулке проводятся различные подвижные игры для данного возраста. Часто обращается внимание детей на происходящее вокруг: проезжающий автомобиль, работающий кран, пробегающие животные (кошка, собака), вспоминая при этом какую-либо потешку, песенку об объектах. Дети активно проявляют интерес ко всему новому, ходят по территории образовательного учреждения, наблюдают за животными и неживыми объектами, исследуют.
Особенности развития контингента детей второй младшей группы
	Возрастные особенности детей 4-го года жизни
Познавательно- речевое	·  Игра-ведущий вид деятельности ·  Внеситуативное общение ·  Устанавливают скрытые связи и отношения между предметами.
Социально- личностное	·  Взаимоотношения обусловлены нормами и правилами ·  Положение ребенка в группе многим определяется мнением воспитателя ·  Поведение ребенка ситуативно ·  Начинает развиваться самооценка ·  Половая идентификация
Художественно- эстетическое	·  Дети могут использовать цвет ·  Лепят простые предметы ·  Доступны простейшие виды аппликации, развивается восприятие ·  Музыкально-отзывчивы к музыке
Физическое	·  Совершенствуются умения и навыки в основных видах движения ·  Простейшая ориентировка ·  Положительные эмоции, активность в самостоятельной активной деятельности.
Индивидуальные особенности детей 2-й младшей группы «Теремок»
В группе по списку 21 ребенок; 7 девочек и 14 мальчиков, на начало года группу посещало 10 детей. В группе «Теремок» детей I группы здоровья - нет, II основной группы – 8 человек, III группы здоровья – 1 человек, IV группы – 1 человек. Предметная среда в группе соответствует данному возрасту и обозначено несколько игровых зон с гендерным подходом. Группу опрятные дети с хорошими физическими данными. Дети набраны в группу только в этом году. Основным содержанием игр у детей являются действия с предметами и игрушками. Продолжительность игр небольшая. Т. к. дети посещают детский сад первый год, то у них не совсем получается играть сообща и образовывать группы для игры. Дети в утренние часы предпочитают одиночные игры и игры «рядом». Девочки с удовольствием играют в уголке «Хозяюшка», пальчиковый кукольный театр, а мальчики выбирают игры, которые связанные с транспортом и мозаика. Дневная прогулка является оптимальным моментом для организации совместной деятельности и установления относительно длительных положительных взаимоотношений т. к. вечером детей быстро разбирают. Все дети стремятся быть самостоятельными. В группе стремимся создать дружелюбную, семейную обстановку, тем самым прививать в будущем дружбу между детьми и трудолюбие. На начало учебного года проведён мониторинг образовательного процесса, результаты следующие: средний 29%, ниже среднего 57%, низкий уровень – 14%. В мониторинге детского развития: средний уровень 43 %, требуется корректирующая работа педагога 50% детей, низкий уровень у 7 % детей, это связано стем что дети домашние, до этого года детский сад не посещали.
Индивидуальные особенности детей 2 младшей группы « Вишенка»
Состав группы «Вишенка» 25 человек. В группе 9 девочек и 16 мальчиков. Возраст детей в группе 3-4 года. В группе детей I группы здоровья - нет, II основной группы – 25 человек, ЧБД – 6 человек. Антропометрические данные в норме. Дети после летнего отдыха пришли в группу довольные, окрепшие, бодрые, весёлые. Дети посещают группы с удовольствием, с радостью приветствуют утром воспитателя и их помощника, но не все дети ещё здороваются и прощаются без напоминания. В этом году можно наблюдать у детей большой словарный запас, дети рассказывают о себе, рассказывают стихи А. Барто и стихи, выученные с родителями. Дети более общительные, у некоторых стали появляться друзья (Соня – Катя, Инесса – Аиша, Марк – Тимофей). Дети радуются и общаются друг с другом. Дети стали более дружными, меньше ссорятся, воспитатели отводят большой внимание нравственному воспитанию. Дети научились играть в настольные игры: «Одень Мишутку», «Найди детёнышей», «Продукты питания», выполняют правила игры. Ребята с удовольствием выполняют задания из журнала «Солнечный зайчик». Любят играть на сенсорном столике в игры Монтессори, «Собери узор», «Собери пирамидку», «Составь узор», «Подбери по цвету». Многие дети ориентируются в цвете, величине, форме. Дети любят слушать художественную литературу, особенно сказки, уже могут пересказать знакомую сказку. Дети научились внимательно слушать воспитателя, общаются с ним, поддерживают беседу. Хорошо ориентируются в группе, находить себе занятие по душе. За исключением такие дети : Мальчики любят играть в любой строитель, обыгрывают постройку. Особенно любят играть в строитель Айдар, Дима. Научились выполнять поручения воспитателя, дети постарше убирают за собой игрушки без напоминания. Дети научились обслуживать себя, помогать друг другу. На начало учебного года проведён мониторинг образовательного процесса, результаты следующие: высокий уровень-24 %, выше среднего 64%, средний 8%, ниже среднего 4 %. В мониторинге детского развития: высокий уровень – 20%, выше среднего уровня – 52%, средний уровень 20 %, требуется корректирующая работа педагога 4 % детей, низкого уровня нет
Индивидуальные особенности детей 2 младшей группы « Солнышко»
Состав группы «Солнышко» 23 человека. В группе 11 девочек и 12 мальчиков. Возраст детей в группе 3-4 года В группе «Солнышко» детей I группы здоровья - нет, II основной группы – 23 человека, ЧБД – 6 человек. Антропометрические данные в норме. Всем детям в большей или в меньшей степени привиты культурно гигиенические навыки. Детям в группе нравится, они любят лепить, рисовать (особенно ладошками и пальчиками), играть, любят слушать сказки. Мальчики любят конструировать. У детей произошёл большой скачок в развитии речи. Если в прошлом году преобладала монологическая речь, дети не использовали речь, как средства общения, то в начале учебного года у большинства детей речь стала диалогическая. 5 детей в группе не очень активно пользуются своим активным речевым словарём. Многие дети, особенно те, которым исполнилось 4 года, проявляют большой интерес к общественным явлениям, задают много вопросов обо всём что слышат и видят. Все дети в группе имеют первичные представления о себе, семье, знают части тела, отмечают состояние погоды. В группе ведётся углублённая работа по сенсорному развитию. Почти все дети различают и знают цвета, форму, величину и признаки предмета. Умеют классифицировать, выделять, убирать лишнее. В группе много игр на развитие сенсорных способностей детей. Дети активны в образовательной деятельности, особенно нравится на НОД по музыке. Ребята с удовольствием, поют, выполняют танцевальные упражнения, играют в музыкальные игры. При знакомстве с художественными произведениями дети проявляют эмоциональную отзывчивость, сочувствие или радость, оценивают поступки персонажей произведения. У большинства детей проявляется интерес к выполнению физических упражнений. Дети самостоятельны в выборе игры, они сами находят занятия по душе. Убирают за собой игрушки. Дети любят играть в сюжетно-ролевые игры, особенно в «Больницу», «Магазин игрушек», «Корабль», «Автобус». Девочки всё больше проводят времени в кукольном уголке. Это свидетельствует о том, что дети понимают свою гендерную принадлежность. Девочки в большей степени, чем мальчики проявляют интерес к труду и любят трудиться. Дети группы «Солнышко» знают все правила поведения в группе и на участке, но всегда их соблюдают. Выходя на прогулку, без подсказки воспитателя, строятся парами. Дети воспитанные, знают «вежливые» слова, их активно используют. На начало учебного года проведён мониторинг образовательного процесса, результаты следующие: высокий уровень - 9 %, выше среднего 29%, средний 43%, ниже среднего 19 %. В мониторинге детского развития: высокий уровень – 22 %, выше среднего уровня – 9%, средний уровень54 %, требуется корректирующая работа педагога 13 % детей, низкий уровня нет
Особенности развития контингента детей средней группы
	Возрастные особенности детей 5-го года жизни
Познавательно- речевое	·  Более развитое восприятие ·  Совершенствование ориентации в пространстве. ·  Возрастает объем памяти, складывается произвольное запоминание. ·  Начинает развиваться образное мышление ·  Развивается воображение ·  Устойчивость внимания ·  Речь становится предметом активности детей, при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослыми внеситуативный. ·  Ведущим становится познавательный мотив
Социально- личностное	·  Ролевые взаимодействия ·  Разделение игровых и реальных взаимодействий детей ·  Постоянные партнеры в играх, выделяются лидеры, появляется конкурентность, соревновательность.
Художественно- эстетическое	·  Рисунок предметный, детализированный ·  Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности ·  Планируется последовательность действий
Физическое	·  Позитивные изменения в мелкой и крупной моторике. ·  Соблюдение техники движений. ·  Освоение техники хождения на лыжах ·  Ориентировка в пространстве ·  Обогащение музыкальных ощущений, отзывчивости. ·
Индивидуальные особенности детей средней группы «Боровичок»
Группу посещает 22 ребенка; 11 девочек и 11 мальчиков. В основном из полных благополучных семей. В группе «Боровичок» детей I группы здоровья нет, II основной группы – 22 человека. Предметная среда в группе соответствует данному возрасту. Обозначены игровые зоны с гендерным подходом. Группу посещают дети, с хорошо развитыми физическими данными. В работе по воспитанию и развитию детей, включается театрализованная деятельность, стимулирование двигательной, интонационно-речевой, творческой активности детей, а главное создается доверительность отношений между ребенком и воспитателем. Речь у детей сформирована, дети свободно общаются, как со сверстниками, а так же и с взрослыми, активно ей пользуются, дети делятся рассказами из личного опыта, пересказывают небольшие рассказы и сказки. Дети с удовольствием играют в различные игры, выбирают себе партнёра по игре. У детей появилось такое понятие друг, подружка, они выбирают себе друзей по интересу. Девочки с удовольствием играют в игровой зоне «Семья», мальчики самостоятельно выбирают вид деятельности по интересам. Уже сейчас определяется уровень развития детей. Основная масса детей с удовольствием включается в НОД и справляется с поставленной задачей, но есть и дети, у которых еще не все получается. Дети стали много двигаться, особенно на улице, подвижные игры занимают у детей большую часть времени. Продолжается работа над созданием дружеской, доверительной, доброй атмосферы в группе, дети любят тактильные отношения, ласку. В группе прививаются такие качества, как доброта, дружба, трудолюбие и т. д., а так же производится работа над развитием личности ребенка. На начало учебного года проведён мониторинг образовательного процесса, результаты следующие: выше среднего 18 %, средний 82 %. В мониторинге детского развития: выше среднего уровня – 23 %, средний уровень 59 %, ниже среднего 18%.
Индивидуальные особенности детей средней группы «Улыбка»
Группу «Улыбка» посещают 26 человек, из них 15 девочек и 11 мальчиков. По здоровью, дети часто болеющие, поэтому I группы здоровья – 2 человека, II основной группы - 18 человек, II подготовительной группы – 2 человек, III основной – 3 человека. ЧБД – 10 человек (по итогам прошлого года). Связи с этим группа будет усиленно работать в области «Здоровья». Дети в этой группе общительные, особенно со сверстниками, они уже осознают своё положения среди них. Ребенок приобретает способы взаимодействия с другими людьми, используя речь и другие средства общения для удовлетворения разнообразных потребностей. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а в общении со взрослыми внеситуативный. Дети с удовольствием имитируют голоса сказочных персонажей, инсценируют знакомые сказки как в группе, так и на участке; занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Очень любят читать стихи, которые выучили с педагогом. У многих детей данной группы страдает ЗКР ( Лёва Кр., ). С каждым днём речь детей становится более активной. Дети очень эмоциональны, хорошо ориентируется в человеческих отношениях: способны заметить эмоциональное состояние близкого взрослого, сверстника, проявить внимание и сочувствие. Соня, Софья, Злата, стараются утешать обиженного ребенка. предпочитает утешать у детей начинает формироваться симпатия к детям противоположного пола. Другие дети утешают, когда у них соответствующее настроение (Ксюша, Полина, Лева, София), есть девочка, которая не готова проявлению сочувствия (). У детей повышенная обидчивость на замечания, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен. Дети любят играть в сюжетно – ролевые игры, объединяясь по 5 человек. В играх появился небольшой сюжет. Но в игру объединяются на кратковременное время (5-10 мин), затем группа распадается, формируется новая группа, которая играет в др. игру. Дети проявляют интерес к дидактическим и подвижным играм. Детям очень нравиться играть в игры: «Каравай», «Ляпки», «Пузырь», «Прятки», особенность в том, что большинство детей хотят быть «галями», на этой почве начинаются конфликты, воспитатели приучают решать конфликты мирным способом, разбиваться по считалке. Пока только Соня и София могут применить считалку. Остальных детей считает воспитатель. Дети очень любят заниматься изобразительной деятельностью, конструировать. Совершенствуются культурно-гигиенические навыки (хорошо освоен алгоритм умывания, одевания, приема пищи) они аккуратны во время еды, умеют правильно надевать обувь, убирают на место свою одежду, игрушки, книги. В элементарном самообслуживании (одевание, раздевание, умывание и др.) проявляется самостоятельность ребенка. Есть дети, которые имеют высокий уровень К. Г.Н.. несколько детей едят неаккуратно, постоянно что-нибудь проливают, при одевании ждут помощи взрослого. В целом дети стали более активными, «словоохотливыми». Мальчики стали больше обращать внимание на девочек. За год дети выросли и повзрослели. На начало учебного года проведён мониторинг образовательного процесса, результаты следующие: низкий уровень – 8 %, ниже среднего 57 %, среднего уровня – 35 %. В мониторинге детского развития: низкий уровень – 8 %, ниже среднего 57 %, среднего уровня – 35 %.
Особенности развития контингента детей старшей группы
	Возрастные особенности детей 6-го года жизни
Познавательно- речевое	·  Анализируют пространственное положение объектов. ·  Развивается образное мышление ·  Совершенствуется обобщение, что является основой словесно-логического мышления ·  Переход от непроизвольного к произвольному вниманию. ·  Совершенствуется речь, в том числе и звуковая сторона, фонематический слух, интонационная выразительность, грамматический строй, связная речь
Социально- личностное	·  Распределение ролей до начала игры, ролевое поведение. ·  Осваивают социальные отношения, понимают подчиненность позиций в различных видах деятельности взрослых
Художественно- эстетическое	·  Период активного рисования ·  Конструктивная деятельность осуществляется на основе схемы, по замыслу и по условиям ·  Обращенный способ обследования образца. ·  Развитие художественно-творческих способностей, поэтический и музыкальный вкус, чувство цвета, ритма, формы, композиции.
Физическое	·  Интерес к различным видам спорта ·  Освоение элементов спортивных игр ·  Совершенствование двигательных умений и навыков
Индивидуальные особенности детей старшей группы «Львёнок»
Группу «Львёнок» посещает 23 ребенка. Группу посещают 12 мальчиков и 11 девочек. Детей I группы здоровья -1 человек, II группы – 16 человек, III основной группы – 2 человека, III подготовительной группы – 5 человек. ЧБД - 5 человек. Дети данной группы активные, любознательные. Занимаются с удовольствием. Детям нравиться заниматься физической культурой, занятиями художественно – эстетического направления: музыкой, лепкой, рисованием. Очень интересуются деятельность познавательного характера. Проявляют интерес к художественной литературе, с большим удовольствием заучивают стихи. Дети поддерживают беседу, рассуждают, активно обсуждают прочитанные сказки, рассказы. Мальчики отдают предпочтение строительным играм, играм в конструктор, в своих играх используют машинки, мелких животных, солдатиков. В играх развивают фантазию, воображение. Без внимания не остаются и настольные игры, в играх принимают роль ведущих. Любят мальчики играть и в сюжетно-ролевые игры, такие как, например: «Семья», «Парикмахерская», «Больница», «Пожарных» Девочки любят танцевать, петь, рисовать. Любят заниматься с раскрасками, вырезают, конструируют из бумаги. В основном девочки отдают предпочтение сюжетно-ролевым, настольным играм. Девочки хорошо играют с мелкими игрушками, развивают сюжет, фантазируют. Без внимания не остаются у девочек и настольные театры. В данной группе, как девочки, так и мальчики проявляют симпатию к друг другу, критикуют нерях. В детях воспитывают уважение к старшим, сверстникам, сопереживание друг другу, воспитывают аккуратность. На начало учебного года проведён мониторинг образовательного процесса, результаты следующие: выше среднего 48 %, средний 39 %, ниже среднего 13 %. В мониторинге детского развития: выше среднего уровня – 27 %, средний уровень 55 %, требуется корректирующая работа педагога18 % детей.
Индивидуальные особенности детей старшей группы «Ласточка» с ОНР
В группе 20 детей, из них 13 мальчиков и всего7 девочек. Дети переведены в группу «Ласточка» изт группы «Теремок», двое новенькие : Ожгихина Варя ( гр. «Берёзка», Парфёнов Дима ( гр. «Львёнок»). В группе «Ласточка» детей I группы здоровья – 1 человек, II основной группы – 16 человек, III основной – 1 человека. ЧБД – 5 человек. Детки в группе веселые, отзывчивые, любознательные. С интересом воспринимают всё новое, слушают художественные произведения, отвечают на вопросы. Мальчики любят играть в машинки, строить постройки и сюжетно обыгрывать их. А девочки играют в игры: «Семья», «Больница», «Парикмахерская». Для совместных игр мальчики и девочки объединяются. В данной группе дети так же с интересом играют в настольные, дидактические и подвижные игры. С удовольствием принимают участие в театрализованных играх, переодеваются и обыгрывают сказочных персонажей. Ребята с интересом принимают участие в экспериментировании, любят заниматься ручным трудом: делать несложные поделки, что-нибудь лепить или конструировать из природного материала. Дети очень подвижные, гиперактивные, поэтому часто возникают конфликтные ситуации, которые ребята нередко решают кулаками. Некоторым ребятам назначено лечение у невролога. На начало учебного года проведён мониторинг образовательного процесса, результаты следующие: выше среднего 12 %, средний 88%. В мониторинге детского развития: выше среднего уровня – 47 %, средний уровень 53 %.
	Возрастные особенности детей 7-го года жизни
Познавательно- речевое	·  Мышление образное ·  Внимание произвольное ·  При рассматривании предметов для выявления их особенностей, используют систему обследовательских действий. ·  Сравнивают предметы разных видов, вычленяя и сопоставляя различия и сходство предметов и материалов, обобщая результаты. ·  Составляют рассказ о предмете. ·  Группируют предметы (овощи, фрукты и пр.) на основе существенных признаков. Классифицируют предметы по родовым признакам. ·  Практически и на основе глазомера сравнивают сопоставляют, измеряют с целью определения отношений предметов. ·  Углубление пространственных представлений
Социально- личностное	·  Творчески разворачивают сюжеты игры в воображаемом, словесном плане (речевое игровое фантазирование) ·  Имеют представления о правилах поведения в общественных местах, в группе среди детей, а также о некоторых правилах и знаках дорожного движения, о способах обобщения к незнакомым людям, продавцу и пр. ·  Стремление к школьному обучению, к освоению чтения, письма, к новым знаниям.
Художественно- эстетическое	·  Развита самостоятельность, инициатива. ·  Умеют создавать выразительный образ передавая свое отношение к изображаемому, используя полученные знания об искусстве. ·  Устанавливают связь музыки с литературой, живописью, театром. ·  Проявляют большую заинтересованность и активность в слушании музыки, становясь участником этого процесса.
Физическое	·  Активно приобщатся к нормам здорового образа жизни ·  Происходит не только количественный рост, но и существенная перестройка всего организма ·  Развито умение творчески использовать свой двигательный опыт в условиях эмоционального общения со сверстниками.
Индивидуальные особенности детей подготовительной группы « Берёзка»
Группу «Березка» посещает 26 человек. Из них 13 девочек и 13 мальчиков. Детей с I группой здоровья – 1 человек, со II – 18 человек, а с III группой здоровья – 7 человек. ЧБД – 5 человек. В этом году в группу пришли 6 детей, пять из смешанной группы и одна девочка из другого детского сада. Дети в этой группе находятся 2 года. Воспитанники и педагоги очень привязались друг к другу. Это очень дружная группа, в ней налажена тесная взаимосвязь с родителями, проводиться много совместных собраний, праздников и развлечений. Родители являются активными участками конкурсов, выставок и различных дел и мероприятий в группе. В прошлом году речь плохо развита у всех и в прошлом году усиленно велась совместная деятельность с логопедом и родителями. И в этом году речь детей выровнялась, лишь требует некоторой корректировки со стороны взрослых. Больше всего детям этой группы нравиться образовательная деятельность по физической культуре, художественный труд, лепка, НОД по ФЭМП. Дети данной группы любят играть в настольные игры, собирать пазлы. Мальчики предпочитают собирать и разбирать « лего», девочки любят играть в куклы. Группа «Берёзка» углублённо работает по ОБЖ, закрепляет знания ПДД, правила безопасности. В итоге результаты мониторинга образовательного процесса таков: выше среднего – 44%, средний уровень 56 %. В мониторинге детского развития: выше среднего – 44%, средний уровень 56 %.
Индивидуальные особенности детей подготовительной группы « Капелька»
В группе 26 детей: 18 девочек и 8 мальчиков. Основная масса детей посещали данную группу с ясельного возраста. В группе «Капелька» детей I группы здоровья - нет, II группы – 24 человека, а с III основной группой здоровья – 2 человека. ЧБД – 4 человека. Дети в группе очень дружные, активные, деятельные, воспитанные. В группе благоприятная обстановка, очень уютно. Удобно расположены игровые зоны. Дети уже могут самостоятельно распределять роли до начала игры и строят свое поведение, придерживаясь роли. Детям очень нравится играть мелкими, мягкими игрушками; использовать различный строительный материал. Мальчики практически не используют в играх «агрессивные» игрушки. В группе отсутствуют драчуны. Наша группа углубленно занимается экспериментированием. В образовательной и в свободной деятельности дети с удовольствием проводят опыты, собирают коллекции, фиксируют свои наблюдения. В группе богатейший исследовательский уголок: очень много оборудования, материалов по исследовательской деятельности: коллекций, познавательной литературы, схем опытов. Также в группе пропагандируется соблюдение ПДД. У детей имеются устойчивые знания о безопасном поведении на улице и дороге. В группе много оборудования и игр по теме. У детей имеются устойчивые знания о безопасном поведении на улице и на дорогах. На начало учебного года проведён мониторинг образовательного процесса, результаты следующие: высокий уровень: 8 %, выше среднего 46%, средний 35%, ниже среднего 11 %. В мониторинге детского развития: высокий уровень – 8 %, выше среднего уровня – 50 %, средний уровень 35 %, требуется корректирующая работа педагога 7 % детей.

3.2 Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.