Рабочая программа МБДОУ «Детский сад №34 «Алёнушка» по программе «Радуга» (стр. 6 )

Представлены следующие формы организации педагогической работы с детьми:

• театрализованные коллективные занятия. Непосредственно образовательная деятельность проводятся каждую неделю, в ут­реннее время, во вторник или в среду. Знакомство с каждым числом потребует проведения не­скольких раз непосредственно образовательной деятельности. Эта работа должна включать в себя:

• праздник-знакомство с новым числом и появление его в качестве персонажа математиче­ского театра в коробке;

• рассказ о проявлении числа в жизни природы и окружающем мире;

• рисование и лепку цифры, рассматривание её в разном графическом исполнении;

• создание абстрактного геометрического панно по соответствующему классу геометриче­ских фигур;

• в качестве итогового занятия проводится составление коллективного коллажа на тему изу­ченного числа - страницы числового фриза, который затем помещается на стену в группе и на­ходится там до конца учебного года.

В конце года фриз используется как декорация к математическому спектаклю.

• беседы;

• пастельно-печатные игры и игры-упражнения;

• математический спектакль (2 раза в год).

Методические приёмы.

Основной методический приём, который применяется в работе с детьми данного возраста, - одушевление того, о чём мы сообщаем. Используется также приём соединения непосредственно образовательной деятельности по ма­тематике с интересным познавательным содержанием, например:

• математический театр в коробке;

• создание дидактических плакатов по математике (коллажей);

• создание числового фриза;

• создание абстрактных геометрических панно;

• решение проблемных ситуаций.

В течение года дети работают с пособием ёвой «Моя математика. Знакомимся с числами» (М.: Просвещение, 1999) *.

Представленное планирование поможет сформировать у ребёнка на уровне образа представ­ление о числах первого десятка как о существенных признаках явлений окружающего мира, а также представление об определённом классе фигур.

Непосредственно образовательная деятельность проводится 1 раз в неделю в первой половине дня по 20 минут. Всего 4 раза в месяц. Мониторинг достижения детей проводится 2 раза в год: стартовый – в сентябре, итоговый – в мае.

Условные обозначения образовательных областей для интеграции в образовательный процесс:

1-Познание;2-Коммуникация; 3-Чтение художественной литературы; 4-Труд; 5-Социализация; 6-Музыка; 7- Художественное творчество; 8-Физическая культура; 9-Здоровье; 10-Безопасность

Перспективное планирование

№ уч. недели	№ занятия	Тема, программные задачи	Интеграция образовательных областей	Предполагаемые методические приёмы	Прогнозируемый результат	Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах
1	1 (37)	Тема: «Много, один ». Цель: учить использовать в речи выражения много и один; закрепить умение выделять отдельные предметы из группы, видеть много и один в окружающей обстановке и описывать наблюдения с помощью соответствующих слов; закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры. Продолжать развивать воображение детей. Воспитывать организованность у детей.	Здоровье: развивать мелкую моторику рук. Познание : развивать мышление.	1. Игра «С какого дерева листочек?» 2. Игра «Найди такой же» 3. Игра « Найди свой домик». 4. Игра «Что на что похоже». 5.Игровое упражнение «Коврик для котенка» с палочками Кюзнера.	Используют в речи выражения один, много. Выделяют отдельные предметы из группы. Знают и правильно называют геометрические фигуры.	1.  Сбор осенних листьев (красные, желтые, зеленые, коричневые); 2.  Игра «Магазин» (купи ленты, назови их цвет). 3. Дидактические игры: «Подбери по цвету» 3. Д/и: на прогулке «Один - много» 4. Игра: «Делай как я». 5.Сюжетно-ролевая игра «Магазин»
2	2 (38)	Тема: «Группировка предметов ». Цель: учить группировать предметы, закрепить умение сравнивать предметы способом приложения, совершенствовать умение работать правой рукой слева направо при раскладывание предметов, развивать логическое мышление. Воспитывать усидчивость детей на занятии.	Здоровье: Формировать координацию речи с движением, Познание : развивать память	1/Игра «Путешествие мишки» 2.Д. И «Кораблики». 3.Физминутка «Плавание в открытое море» 4.И. У «Строим дорожки» с палочками Кюзнера	Научились группировать предметы. Знают и правильно показывают где право и лево.	1.  Игры с вкладышами; 2.  Игра «Что где находится». 3.  «Игры с разрезными картинками». 4.  На прогулке предложить детям аккуратно намочить подошвы, сделать отпечатки на асфальте и сравнить их по форме и по размеру 5.  Игра-конструирование «Пирамидка и лесенка» (с палочками Кюизнера)
3	3 (39)	Тема: «Сравнение множеств». Цель: учить сравнивать множества, закреплять различение цветов и оттенков, развивать воображение, наблюдательность детей, воспитывать уважение своим товарищам.	Здоровье: развивать логическое мышление, «четвертый лишний» Познание : развивать мелкую моторику рук.	1.  Игровое упражнение «Чего больше» 2.  Дидактическая игра «Угадай» 3.  Дидактическая игра «Цветовое лото» 4.  Игровое упражнение «Покажи столько же» 5.  Игровое упражнение «Найди свой домик»	Знают цвета и оттенки, умеют сравнивать предметы.	1. Игра «Что где находится». 2. Игра « Найди одинаковые» 3. Дидактическая игра «Уложим кукол спать» 4. Игры с банками и флаконами, к которым можно подбирать крышки по форме и по размеру;
4	4 (40)	Тема: «Длинный короткий». Цель: учить находить в пространстве длинные и короткие предметы, закрепить сравнение предметов по длине, употреблять в речи слова длинный - короткий, длиннее – короче. Закреплять умение сравнения двух групп предметов по количеству этих предметов. Развивать воображение детей.	Познание : развивать мышление. Здоровье: развивать мелкую моторику рук.	Игровая мотивация: 1.  «Прогулка в лес 2.  Игровое упражнение «Чего больше» 3.  Дидактическая игра «Угадай». 4.  Игровое упражнение «Обведи короткие ленточки». 5.  Дидактическая игра: «Найди такой же».	Могут отличать длинные и короткие предметы.	1.  Дидактическая игра «К нам пришли гости» 2.  Дидактическая игра «Уложим кукол спать» 3.  Игры с банками и флаконами, к которым можно подбирать крышки по форме и по размеру; 4.  На прогулке предложить детям аккуратно намочить подошвы, сделать отпечатки на асфальте и сравнить их по форме и по размеру. 5.Игры с блоками Дьеныша.

Работа с родителями	1.  Консультация «Домашняя игротека», совместное создание цифрового фриза.
5	5 (41)	Тема: «Знакомство с цифрами 1 и 2 ». Цель: учить детей различать группы, содержащие 1 и 2 предмета, называть общее количество предметов на основе счета. Познакомить с цифрами 1 и 2. Закрепить знания о геометрических фигурах. Развивать воображения детей. Воспитывать самостоятельность.	Познание : развивать мышление. Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	Игровая мотивация: «Гость из леса». 1.  Отгадывание загадки. 2.  Рассказ воспитателя о цифрах. 3.  Лепка цифры 1 4.  Дидактическая игра «Сложи из палочек». 5.  Дидактическая игра «Картинки – вкладыши». 6.  Чтение стихотворений о цифрах 1 и 2.	Различают группы содержащие 1 и 2 предмета. Знают цифры 1 и 2.	2.  Игра: «Загадки и отгадки» 2.Рассматривание картинок «Один – много» 3.Игра: «Посчитай» 4.Рассматривание картинок. 5.На прогулке поискать одинаковые по форме листья деревьев, семена. 6.Игры с кубиками Дьеныша.
6	6 (42)	Тема: «Пространственные направленности». Цель: Учить обозначать количество предметов соответствующей цифрой. Закреплять умение составлять и выделять группы из одного или двух предметов, закреплять знания о пространственной направленности: вверх, вниз, направо, налево, вперед, назад. Развивать наблюдательность. Воспитывать усидчивость.	«Коммуникация» Активизировать в речи слова, обозначающие порядковые числительные «Здоровье». Развивать мелкую мускулатуру рук.	1.Игра «Что пропало?» 2.Отгадывание загадки. 3.Игровое упражнение «Сколько бабочек прилетело» 4.Сравнение бабочек. 5.Физминутка. 6.Игра «Куда спрятался Мишка».	Умеют обозначать количество предметов, знают пространственные направленности	1.И\У «узнай цифру по описанию». 2.Работа со счетными палочками. 3.Рисование палочками в песке. 4.Игровое упражнение «Делай как я»
7	7 (43)	Тема: «Счет до 3». Цель: учить детей считать до трех, показать образование числа 3,учить обозначать число 3 цифрой. Закрепить сенсорные признаки. Развивать воображение детей. Воспитывать организованность.	Формировать умение делать выводы, доказывать правильность выполненных действий	1.Игра «Покажи цифру» Загадывание загадок о животных. 2.Дидактическая игра «Сравни предметы по высоте» 3.Игра: «Будь внимательным» 4.Игра с числовыми карточками. 5.Итог	Умеют обозначать число 3 цифрой.	1. Счет и отсчет предметов. 2.Сравнение у предметов длины и ширины.
8	8 (44)	Тема: «Счет до 4». Цель: учить детей считать до четырех, показать образование числа 4,учить обозначать число 4 цифрой. Закреплять умение сравнивать предметы по длине, обозначая словами результаты сравнения. Развивать мышление, восприятие. Воспитывать усидчивость на занятии.	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.	1.  Отгадывание загадки 2.  Дидактическая игра: «Логическое лото». 3.  Дидактическая игра «Найди отличия». 4.Итог занятия	Дети узнают цифру 4 и умеют самостоятельно обозначать соответствующими цифрами.	1.  Игры с вкладышами; 2.  Игра «Закончи предложение». 3.  Наклеивание готовых форм на контуры. 4.  Рассматривание готовых форм, картинок о животных. Дети вспоминают, кто из животных большой, а кто маленький. 5.  Дидактическая игра «Наведи порядок».

Работа с родителями	Консультации, беседы, детско-родительские гостиные
9	9 (45)	Тема: «Число и цифра 4». Цель: Учить детей отсчитывать количество предметов в пределах 4. Закреплять умение обозначать количество предметов с помощью цифр. Упражнять детей в умении считать до 4; отражать в речи равенство и неравенство групп предметов. Развивать сенсорных эталонов. Воспитывать дружеские взаимоотношения.	Познание: Закрепить знания детей о различных видах транспорта. Социализация: Воспитывать умение помогать своему соседу.	1.И. у «Чего больше?» 2. И. У.«Разложи грибочки по лукошкам». 3. Работа с палочками Кюизнера. 4.И. У. «Отсчитай сколько надо» 5.Итог занятия	Умеют обозначать количество предметов в пределах 4.	1.И\У «узнай цифру по описанию». 2.Работа со счетными палочками. 3.Работа с тетрадью в клетку
10	10 (46)	Тема: «Число и цифра 5». Цель: научить считать до5; познакомить с образованием числа; учить обозначать число 5 соответствующей цифрой. Закрепить счет до 5. Развивать творческое воображение. Воспитывать организованность.	Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать математические загадки, в стихах Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений: выкладывание из мозаики геометрических узоров	1.  Игра «Найди пару 2.  Чтение стихотворения о цифре 5 3.  Дидактическая игра: «Найди отличия» 4.  Дидактическая игра: «Чья это тень?». 5.Итог	Умеют обозначать число 5 соответствующей цифрой.	1.Игры с палочками Кьюзнера. 2.Дидактическая игра «Разложи карандаши по порядку» 3. Игры со строительным материалом; 4.Предложить детям слепить из пластилина цифры «5». 5.Игры с блоками Дьеныша.
11	11 (47)	Тема: «Закрепление счета до 5». Цель: учить правильно называть числительные – обозначать количество предметов цифрой. Закрепить счет до 5. Продолжать учить схематически изображать различные предметы, геометрические фигуры с помощью палочек. Развивать восприятие, мышление. Воспитывать отзывчивость, доброту.	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.	1.  Дидактическая игра «Найди предметы» 2.  Дидактическая игра «Подбери пару». 3. Работа со счетными палочками. 4.И\у «Счет звуков» 5.И/у «Узнай цифру на ощупь».	Хорошо знают счет до 5, выкладывают из палочек знакомые геометрические фигуры.	1.  Игры с палочками Кюизнера. 2.  Предложить детям слепить знакомые цифры. 3.  Дидактическая игра «Разложи карандаши по порядку». Игры с вкладышами
12	12 (48)	Тема: «Закрепление пройденного материала». Цель: закреплять умение детей считать до 5, обозначая количество предметов соответствующей цифрой. Закрепить умение сравнивать и уравнивать множества на основе счета. Закреплять знания о геометрических фигурах. Упражнять в определении пространственного положения предмета. Развивать мышление детей.	Физическая культура. Продолжать учить детей действовать по сигналу. Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	1.  Дидактическая игра «Разноцветные поляны» 2.  Дидактическая игра «Сделай узор». 3.  Игра «Покажи нужную цифру» 4.  Игра «Сложи узор из геометрических фигур»	Знают счет до 5 и умеют обозначать количество предметов соответствующей цифрой.	1.  Игры с матрешками и пирамидками; 2.  Игры со строительным материалом; 3.  Предложить детям на панно, составленном из цифр «два», найти большие и маленькие двойки. Игры с кубиками Дьеныша
13	13 (49)	Тема: «Счет до 6 , образование числа 6 ». Цель: учить детей считать в пределах 6; познакомить с образованием числа 6. Учить выделять в силуэтах предметов знакомые геометрические фигуры и определять их количество. Закрепить геометрические фигуры. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание доводить начатое до конца.	Познание: Закрепить знания детей о прямоугольнике.. Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	1.Дидактическая игра «Разноцветные поляны» 2.Дидактическая игра «Сделай узор». 3. Игра «Покажи нужную цифру» 4.Игра «Сложи узор из геометрических фигур»	Умеют счет в пределах 6	1.  Лепка из пластилина цифры 6. 2.  Предложить детям написать на снегу цифру «шесть»; 3.  Игра «Волшебные кляксы»; 4.  Склеивание из готовых форм конусов разной формы и величины. Игры с вкладышами. 5.Выкладывание из счетных палочек знакомых предметов
Работа с родителями	Пополнение бросового материала, консультация «Учимся считать играя»	Консультация «Домашняя игротека», совместное создание цифрового фриза
14	14 (50)	Тема: «Знакомство с цифрой 6». Цель: Познакомить с цифрой 6. Закрепить умение считать в пределах 6. Познакомить с новой геометрической фигурой – прямоугольником. Развивать умение добиваться цели и доводить начатое дело до конца. Воспитывать доброжелательное отношение окружающим.	Коммуникация: Формировать умение делать выводы, доказывать правильность выполненных действий	1.И/у «Сгруппируй карточки». 2. Состав числа 6 из единиц. 3.Чтение стихотворения о цифре 6. 3. Работа с палочками Кюизнера. 4.Работа в тетради в клетку.	Умеют считать до 6, умеют находить предметы из прямоугольника.	1. «Считай дальше». 2. «Назови соседей числа». 3. «Склеим кубик для игры»
15	15 (51)	Тема: «Образование числа 7». Цель: познакомить детей с образованием числа 7. Закрепить представления о прямоугольнике. Развивать логическое мышление. Воспитывать отзывчивость.	Социализация: Воспитывать умение помогать своему соседу. Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	1.И. У. «Найди козленка с таким рисунком» 2.Игра «Сколько было и сколько стало» 3. Дидактическая игра «Каких предметов больше?» 4.Дидактическая игра «Сосчитай и отсчитай!» 5. Итог занятия.	Узнают цифру 7,умеют считать до 7.	1.  Игры с геометрическими мозаиками; 2.  Знакомство детей с новой игрой – «Геометрическое лото». 3.  Завязывание шнуров, на толстой веревке. 4.  Дидактическая игра «Универсальное лото»
16	16 (52)	Тема: «Знакомство с цифрой 7». Цель: познакомить с цифрой 7. Закрепить умение считать в пределах 7. Развивать наблюдательность. Ориентироваться в пространстве. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.	Коммуникация: Формировать умение детей выслушивать ответы других детей. Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать математические загадки, в стихах	1.И. У. «Посчитай сколько игрушек?» 2.И. У. «Что выше?» 3.И. У «Найди свой домик» 4.  4. Дидактическая игра «Сделай узор».	Знают счет в пределах 7, умеют ориентироваться в пространстве.	1.Дидактическая игра «Разноцветные поляны» 2. Дидактическая игра «Что бывает красного цвета» 3.Игры со строительным материалом. 4.Дидактическая игра «Что бывает красного цвета»
17	17 (53)	Тема: «Образование числа 8». Цель: познакомить с образованием числа 8.Учить обозначать число 8 соответствующей цифрой. Закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать наблюдательность; учить видеть различия в похожих предметах. Воспитывать аккуратность в работе.	Коммуникация: формировать навыки общения друг с другом в процессе развития математических способностей	1.Игровой момент «В гости к Деду Морозу» 2.И. У «Найди отличия» 3.Игра «Зеркало» 4.Игра «Найди нужную цифры» 5.Игра «Собери одинаковые снежинки в пары» 6.И. У. «Подарки от Деда Мороза»	Умеют обозначать число соответствующей цифрой. Умеют различать похожие предметы, называют отличия.	1. Дидактические игры: «Узнай форму предмета», «Найди такую же». 2. Сравнение окружающих предметов с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник).
Работа с родителями.	Консультация «Сенсорное восприятие ребенка»
18	18 (54)	Тема: «Знакомство частями суток». Цель: учить обозначать число соответствующей цифрой, закрепить счет до 8. Познакомить с понятием сутки. Развивать умение сравнивать предметы по длине и высоте, выстраивая соответствующие сериационные ряды. Воспитывать организованность у детей.	«Коммуникация» Активизировать в речи слова, обозначающие порядковые числительные Образовательная область «Здоровье». Развивать мелкую мускулатуру рук.	1.  Работа с числовыми карточками. 2.  Рассказ воспитателя о частях сутки. 3.  И. У. «Сравни куклы» 4.  Изготовить с детьми коллективную аппликацию по теме «Части Суток»;	Знают счет до 8. На модулях узнают и показывают части суток.	1.Игра «Математическое лото». 2.Игра «Формы». 3.Рассматривание модулей «Части суток»
19	19 (55)	Тема: «Образование числа 9». Цель: учить считать в пределах 9. Показать образование числа 9, познакомить с соответствующей цифрой. Закрепить умение выкладывать сериационный ряд по величине, выделяя длину или высоту; выражать словами результатами сравнения. Упражнять детей в видоизменении геометрических фигур. Развивать воображение, мышление.	Познание: Развивать слуховое восприятие. Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать математические загадки, в стихах Познание: Продолжать знакомить детей с временными понятиями.	1.Д. И «Когда это бывает» 2.И. У. «Чего не хватает» 3.Игра «Хоккеисты» 4.Работа с полочками Кюизнера. 5.Выкладывание из палочек геометрических фигур.	Умеют считать до 9.Из палочек выкладывают различные геометрические фигуры.	1.  Игры с вкладышами. 2.  Дидактическая игра «Логическое лото». 3. Игры со строительным материалом; 4.На прогулке – рисование цифры на снегу. 5.Дидактическая игра «Большой маленький»
Работа с родителями	Домашняя игротека.
20	20 (56)	Тема: «Закрепление счета до 9». Цель: Учить детей штриховать. Закрепление умение считать до 9; учить правильно называть числительные. Упражнять в сравнения предметов по ширине. Развивать мелкую моторику рук детей. Воспитывать аккуратно работать карандашами.	Образовательная область «Художественное творчество». Упражнять в рисовании прямых линий, штриховке.	1.Закрепление счета до 9. 2.И. У. «Обозначь предмет соответствующей цифрой» 3.И. У. «Найди похожий предмет» 4.Работа с числовыми карточками. 5.Штрихование ленточек различной ширины	Умеют считать до 9. Умеют сравнивать предметы разной ширины.	1.Д. И. «Большой маленький» 2.Д. И. «Сосчитай и отсчитай» 3.Завязывание узлов из толстых веревочек.
21	21 (57)	Тема: « Счета до 10». Цель: учить считать до 10. Познакомить с образованием числа 10. Закрепить знания о геометрических фигурах. Закреплять закрашивать замкнутые области. Развивать воображение, мышление. Воспитывать бережное отношение к раздаточному материалу.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений: выкладывание из мозаики геометрических узоров	1.И. У. «Рыбалка» 2.И. У. «Каких рыбок больше» 3.И. У. «Сложи рыбку из геометрических фигур»	Знают счет до 10. Из геометрических фигур умеют составлять разные предметы.	1.Игры с геометрическими мозаиками. 2. Настольно-печатная игра-лото «Животные» 3. Выкладывание из спичек знакомых предметов. 4. Дидактическая игра «Что сначала, что потом».
22	22 (58)	Тема: « Закрепление счета до 10». Цель: учить изображать план комнаты, заменяя конкретные предметы схематическими изображениями. Закреплять умение считать до 10; обозначать результаты счета цифрами. Развивать зрительное внимание, глазомер. Воспитывать доброжелательное отношение к своим товарищам.	Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать математические загадки, в стихах	1.И. У. «Орешки для белочки» 2.Игра «Сосчитай сколько» 3.И. У. «Домик для белочки»	Умеют схематически изображать план какой-либо комнаты, хорошо знают счет в пределах 10.	1. Счет и отсчет предметов. 2.Сравнение у предметов длины и ширины. 3.Игра «Найди пару» 4.На прогулке: классификация деревьев и домов по высоте.

23	23 (59)	Тема: «Порядковый счет до 5». Цель: познакомить с порядковым счетом до 5. Учить правильно называть порядковые числительные. Закрепить навык счета. Упражнять в составлении схематических изображений. Развивать воображение. Воспитывать усидчивость.	Коммуникация: Формировать умение делать выводы, доказывать правильность выполненных действий	1.И. У. «Какую геометрическую фигуру ты видишь» 2.Игра «Сосчитай-ка» 3.И. У. «Какой по счету» 4.Рисование плана группы.	Умеют правильно называть порядковые числительные до 5.	1.  Игра с пуговицами: выбрать только с четырьмя дырочками. 2.  Дидактическая игра «Сделай узор» 3.Дидактическая игра «Сосчитай и отсчитай»
Работа с родителями	Консультация «Пальчиковые игры, как средство всестороннего развития личности ребенка»
24	24 (60)	Тема: «Закрепление счета до 10». Цель: проверить умение детей считать до 10; обозначать числа соответствующими цифрами. Совершенствовать умение узнавать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Закрепить умение определять величину предметов на основе сравнения и с помощью глазомера. Развивать мышление.	Физическая культура. Продолжать учить детей действовать по сигналу. Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	1.Игра «В мире сказок» 2.И. У «Найди такую цифру» 3. Игра «Отгадай сказку» 4. Р. И «Геометрическое лото»	Умеют считать до 10. Знают геометрические фигуры.	1.  Настольно печатные игры «Сложи узор», «Сложи картину» 2.  Д. И. «Какой фигуры не стало» 3.  Д. И. «Узнай форму предмета»
25	25 (61)	Тема: «Длина и ширина». Цель: учить выделять протяженности: длина и ширина. Закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Обозначать число соответствующей цифрой. Развивать воображение. Совершенствовать умение ориентироваться на плане. Воспитывать усидчивость у детей.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений Упражнение на развитие мелкой моторики - игры с геометрической мозаикой.	1.И. У. «Я начну, а ты продолжи» 2.Игра «Найди нужную цифру» 3.И. У. «Сравни ленточки» 4.Игра «Найди медвежонка»	Знают порядковый счет в пределах 10. Умеют выделять протяженности: длина и ширина.	1.Дидактические игры: «Узнай форму предмета» 2.«Найди такую же» . 2.Сравнение окружающих предметов с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник). 3.Классификация крышек от баночек по форме и размеру. 3.Д. и «Сделай узор» 4.Игры с палочками Кюизенера.

26	26 (62)	Тема: «Знакомство с овалом». Цель: познакомить детей с геометрической фигурой овал, учить в пространстве видеть предметы похожие на овал. Закрепить умение сравнивать два предмета по двум протяженностям одновременно. Закреплять умение составлять план помещения. Развивать мелкую моторику рук детей. Воспитывать организованность.	Коммуникация: Формировать умение делать выводы, доказывать правильность выполненных действий	1.И. У. «Расставьте цифры по порядку» 2.Игра «Найди соответствующую цифру» 3.Игра «Поможем куклам» 4.Знакомство с овалом. 5.Совместное составление плана группы.	Знают геометрическую фигуру – овал. Умеют видеть в пространстве видеть предметы похожие на овал.	1.Дидактические игры: «Какой фигуры не стало» , «Найди ключи от машины» «Сделай узор» 2.Классификация крышек от баночек по форме и размеру. 3.Игры с песком (в группе). 4.Лепка печенья овальной формы из соленого теста.
27	27 (63)	Тема: «В стране арифметики». Цель: учить видеть и правильно называть геометрические фигуры. Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10. Упражнять в умении сравнивать 4 полоски по длине, выражая результат словами. Развивать речь, учить отвечать полными предложениями. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений: выкладывание из мозаики геометрических узоров	1.  И. У. «Расставьте цифры по порядку» 2.  Игра «Найди одинаковые формы» 3.  И. У. «Лесенка» 4.  Итог занятия.	Знают геометрические фигуры, умеют сравнивать полоски по длине.	1.Дидактические игры: «Узнай форму предмета» ,«Найди предметы такого же цвета», «Сложи узор». 2.Упражнение на развитие мелкой моторики: нанизывание крупных пуговиц, бусин, шариков на шнурок. 3.Обсуждение цветов одежды и обуви каждого ребенка: какого цвета твой шарф, шапка. У кого шарф длиннее?
Работа с родителями	Памятка «Развивайте фантазию ребенка»
28	28 (64)	Тема: «Части суток». Цель: учить детей сравнивать предметы по двум видам протяженностей, обозначая результаты сравнения словами. Закреплять знания о частях суток и их последовательности. Упражнять в умении ориентироваться на плане помещения. Развивать память и внимание. Воспитывать интерес к данному занятию.	Познание: Закрепить знания детей о частях суток. Социализация: Воспитывать умение помогать своему соседу.	1.  Игра «Найди соответствующую цифру» 2.  И. У. «Отсчитай столько же» 3.  Игра «Поможем зайцу» 4.  Игра «Назови соседей» 5.  Игра «Найди игрушку»	Знают все части суток, и их последовательность.	1. Дидактические игры: «Какой фигуры не стало», «Разложи предметы по цвету» 2.Сюжетно-ролевая игра «Автомобили». Ц е л ь: учить классифицировать предметы по форме. 3.Упражнение на развитие мелкой моторике: нанизывание бусин разного цвета и размера
29	29 (65)	Тема: «Симметрия». Цель: познакомить детей с понятием симметрия. Закрепить знания о геометрических фигурах. Совершенствовать умение создавать изображения из геометрических фигур. Развивать сообразительность детей. Воспитывать отзывчивость.	Познание: Закрепить знания детей о симметрии. Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	1.  И. У. «Расставьте цифры по порядку» 2.  Игра «Найди одинаковые формы» 3.  Рисование симметричных фигур. 4.  Составление картинки из симметричных треугольников.	Понимают слово симметрия, умеют создавать изображения из геометрических фигур.	1.Дидактические игры: «Разноцветные поляны» , «Угадай по описанию». 2.Наблюдение на прогулке за особенностями времени года. 3.Рисование на снегу следов зверей, разных по размеру
30	30 (66)	Тема: «Симметричные фигуры Закрепление». Цель: закреплять знания о симметричных фигурах. Совершенствовать умение сравнивать предметы по двум протяженностям (высоте и ширине) Развивать воображение детей, учить в составлении геометрических фигур из палочек. Воспитывать организованность у детей, приучать занимать свое место, сидеть смирно.	Физическая культура. Продолжать учить детей действовать по сигналу. Социализация: Формировать навыки самоконтроля	1.И. У. «Найди симметричные фигуры» 2.Игра «Лесенка» 3.Работа с палочками Кюизнера 4.Игра «Сделай фигуру из палочек»	Умеют сравнивать предметы по двум протяженностям: высоте и ширине, умеют составлять геометрические фигуры из палочек.	1.Дидактическая игра «Ощупай и назови», «Шероховатый гладкий» 2.Складывание рисунков из мозаики. 3. Конструирование из деревянного строительного конструктора. 4.Пальчиковая игра «Большаку дрова рубить…» 5.Сравнение окружающих предметов с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник ).
31	31 (67)	Тема: «Закрепление порядкового и количественного счета». Цель: упражнять в количественном и порядковом счете. Закреплять знания о геометрических фигурах. Совершенствовать умение ориентироваться на плане группы. Развивать представления о симметричных фигурах. Воспитывать аккуратность на занятии.	Познание: Развивать слуховое восприятие. Познание: Продолжать знакомить детей с временными понятиями.	1.И. У. «Какой по счету» 2.Игра «Найди нужную цифру» 3.Игра «Найди свое место» 4.И. У «Дорисуй половику»	Знают порядковый и количественный счет, умеют ориентироваться в плане группы.	1.Дидактические игры: «Разложи предметы по цвету» , «Зажги фонарик» . 2. Упражнения на развитие мелкой моторики: нанизывание бусин разного цвета и размера. 3.Обсуждение цветов одежды и обуви каждого ребенка: какого цвета твои ботинки, шарф и шапка? У кого куртка синего цвета? У кого на шарфе есть зеленый цвет?
Работа с родителями	Рекомендации: «Создание условий для свободной самостоятельной деятельности детей»
32	32 (68)	Тема: «Путешествие по сказке». Цель: учить детей составлять узоры из геометрических фигур. Закрепить умение различать геометрические фигуры в знакомых предметах. Развивать мышление, восприятие. Воспитывать самостоятельность.	Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать математические загадки, в стихах	1.Игра «Найди предмет» 2.И. У «Из чего сделан клоун» 3.И. У. «Заполни пустые клетки» 4.Игра «Сделай такой же коврик»	Умеют составлять узоры из геометрических фигур.	1.Дидактические игры: «Холодно-тепло-горячо» , «Шероховатый - гладкий» . 2.Классификация пуговиц и лент по цвету. 3.Наблюдение за транспортом на прогулке. 4.Рассматривание коллективной аппликации «Транспорт».
33	33 (69)	Тема: «Закрепление цифр и чисел». Цель: учит детей использовать полученные знания в повседневной жизни. Учить на глаз определять высоту и ширину предметов. Закреплять знания о числах и цифрах; показать их использование в повседневной жизни. Развивать внимание. Воспитывать уважение друг к другу, не перебивать своих товарищей.	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.	1.Игра «Сколько этажей» 2.И. У. «Найди такой же листочек» 3.Сравнение отпечатков подошв детей по форме и размеру. 4.Речевое упражнение «Закончи предложение»	Знают цифры и умеют сопоставлять число с цифрой.	1.Дидактические игры: «Чудесный мешочек», «Съедобное - несъедобное» 2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов». Ц е л ь: классифицировать предметы по одному признаку. 3.Рассматривание числовых фризов.
34	34 (70)	Тема: «Закрепление знания о геометрических фигурах». Цель: закрепить знания о геометрических фигурах. Закрепить умение видеть в предметах знакомые геометрические фигуры, закрепить умение создавать узоры и изображения с помощью геометрических фигур. Упражнять в воссоздание геометрических фигур с помощью палочек. Развивать мышление. Воспитывать дружеские взаимоотношения.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений Упражнение на развитие мелкой моторики.	1.Игра «В Треугольной стране» 2.Игра «Страна Кругляндия» 3.Игра «Страна Четырехугольников» 4.Сотавление фигур из палочек. 5. Итог занятия.	Знают все знакомые геометрические фигуры и умеют составлять разные узоры и изображения используя геометрические фигуры.	1. Дидактические игры: «Матрешки», «Башня», «Что сначала, что потом?» 2.Речевое упражнение «Закончи предложение» (У слона ушки большие, а у мышки….) 3.Рассказ воспитателя «Утро, день, вечер, ночь» (Что делают люди в то или иное время суток; что делают дети в детском саду утром, днем, вечером)
35	35 (71)	Тема: «Закрепить сравнение предметов». Цель: закрепить умение сравнивать до 5 предметов, закрепить счет до 10.Развивать мелкую моторику рук и глазомер. Воспитывать дружеские взаимоотношения.	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы	1.Игра «Поможем Настеньке» 2.И. У. «Задания Зайчихи» 3.И. У. «Соберем бусы для Лисички» 4.Отгадывание загадки. 5.Игра «Помоги печке» 6.Итог занятия.	Умеют сравнивать до 5 предметов, знают счет до 10.	1.Дидактические игры: «Сделай узор», «Угадай по описанию» 2.Наблюдение на прогулке за особенностями времени года весна. 3.Сравнение отпечатков подошв детей по форме и размеру. 4.Игра «Чудесный мешочек» 5.Развивающая игра «Геометрическое лото»
36	36	Тема: «Мониторинг». Цель: Закрепить счет до 10. Пересчитывать и отсчиты­вать в пределах 10.Различать цифры и называть. Классифицировать по одному признаку. Различать гео­метрические фигуры. Определять пространствен­ное расположение предме­тов относительно самого себя и понимать значение слов внутри, снаружи. Различать прошлое, на­стоящее и будущее. Знать времена года и ча­сти суток. Знать свой возраст.	Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать математические загадки, в стихах	1.И. У. «Какой по счету» 2.Игра «Найди нужную цифру» 3. Игра «Поможем куклам» 4.Игра «Положи по порядку» 5.Совместное составление плана группы	Знают счет отсчет до 10,различают геометрические фигуры. Умеют сопоставлять количество с цифрой.	1.Дидактические игры: «Холодно-тепло-горячо» , «Шероховатый - гладкий» . 2. Речевое упражнение «Закончи предложение» (У слона ушки большие, а у мышки….). 3. Дидактические игры: «Какой фигуры не стало», «Разложи предметы по цвету»
Работа с родителями	Консультация «Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста»

Требования к уровню подготовки детей 4-5 лет по разделу программы «Математика и логика для дошкольников»