Рабочая программа МБДОУ «Детский сад №34 «Алёнушка» по программе «Радуга» (стр. 7 )

Образовательная область «Познание»

Должен знать	Должен уметь	Должен иметь представление.
1,  Счёт до 10 2,  Пересчитывать и отсчиты­вать в пределах 10 3,  Отмеривать произвольной меркой заданное количест­во 4.Осуществлять сериацию по степени выраженности ка­чества 5Различать цифры и называть.. 6.Понимать значение прила­гательных в сравнительной и превосходной степени сравнения( найди самую длинную, тонкую, тяжелую). 7, Классифицировать по одному признаку. 8..Различать прямую, кри­вую и ломаную линии; замкнутую и разомкнутую линии 9.Различать круг в овал; все виды многоугольника. 10.Различать гео­метрические тела 11.Определять пространствен­ное расположение предме­тов относительно самого себя (за исключением понятий «справа:», «слева») и понимать значение слов внутри, снаружи, на гра­нице 12. Различать прошлое, на­стоящее и будущее. Знать времена года и ча­сти суток. Знать свой возраст.	1Считать до 10 1. Пересчитывать и отсчиты­вать в пределах 10 2. Отмеривать произвольной меркой заданное количест­во Осуществлять сериацию по степени выраженности ка­чества. Различать цифры Понимать значение прила­гательных в сравнительной и превосходной степени сравнения( найди самую длинную, тонкую, тяжелую). Классифицировать по одному признаку. 6.Различать прямую, кри­вую . 6.Различать круг в овал, некоторые виды многоугольников. 7.Различать некоторые гео­метрические тела .Определять пространствен­ное расположение предме­тов относительно самого себя (за исключением понятий «справа:», «слева») . Различать на­стоящее и будущее. Знать времена года и ча­сти суток. Знать свой возраст	1.О счете до 10 2.О мерках 3.Различать цифры 4. О сравнительной и превосходной степени сравнения(найди самую длинную, тонкую, тяжелую). 5. О классификации предметов по одному признаку 6.Об отличии круга от овала. 7.О пространствен­ном расположение предме­тов относительно самого себя (за исключением понятий «справа:», «слева») 8.О временах года и ча­сти суток. О том сколько ему (ребенку) лет.

Мониторинг качества образования «Достижения воспитанников» по разделу программы «Математика и логика для дошкольников»

Образовательная область «Познание»

ФИ. ребенка	Количество и счет Количество и счет	Геометрические фигуры	Цвет	Сравнение двух групп предметов	Временные представления	Классификация	Сериация	Сравнение	Ориентировка в пространстве	Итог

Ф. И.О. воспитателя ________________________ Подпись________________ Дата______________ Общий итог: критерии оценки 5-выполняет задание самостоятельно 4- выполняет задание с помощью воспитазатрудняется с выполнением задания

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
Считает в пределах 10 количественным и порядковым счет отвечает на вопросы «Сколько всего?», «Который по счету». Знает цифры в предела: Соотносит количество предметов с цифрой в пределах 5. Отсчитывает количество предмет больше или на один предмет меньше. Сравнивает две группы предметов не зависимо от расположения). Умеет раскладывать предметы по увеличению i уменьшению длины. Знает и называет геометрические фигуры: треугольник, квадрат круг, прямоугольник, шар, куб, цилиндр. Определяет направление движения от себя, направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз). Определяет части суток.	Считает в пределах10. Знает и называет некоторые цифры в пределах. Умеет сравнивать совокупности на основе взаимно однозначного соответствия, различает «много», «мало», «один». Сравнивает 2 группы предметов путём наложения и приложения. Сравнивает предметы по длине, ширине, высоте. Определяет: какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже). Различает и называет форму предметов: круг, квадрат, прямоугольник. Различает правую и левую стороны. Различает и называет части суток: день-ночь, утро-вечер.	Считает в пределах 5 количественным и порядковым счетом. Знает некоторые цифры в пределах 5. Отсчитывает количество на один предмет больше или на один предмет меньше. Сравнивает две группы предметов. Умеет раскладывать предметы по увеличению или уменьшению длины. Знает и называет геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг. Определяет направление движения от себя (направление: налево, вперед, назад, вверх, вниз). Различает части суток.

План обследования детей Образовательная область «Познание»

Третий уровень	Второй уровень	Первый уровень
Найди геометрическую аналогию*.	1.  Ответь, как называется эта фигура (пяти-, шести-, восьмиугольники; звезда; луч; прямая и кривая линии; спираль). 2.  Расставь картинки по порядку следования сюжета, роста и развития растения, производст­ва предмета. 3.  Назови части суток (утро, день, вечер, ночь). 4.  Расскажи, что произошло вчера, сегодня; что мы планируем делать завтра? 5.  Ответь, какого цвета этот предмет. (Белый, чёрный; оттенки.) 6.  Покажи конус, цилиндр, пирамиду, призму. 7.  Покажи сферу и шар, окружность и круг. 8.  Покажи предмет, который находится над... под...перед...за... около... (например, около иг­рушечного стола). 9.  Скажи, что находится спереди (сзади), вверху (внизу), близко (далеко) от тебя. 10.  Произведи классификацию предметов по одному признаку или свойству. Построй ряд по возрастанию (убыванию	1.  Покажи цифру 1 (и все другие). 2.  Посчитай до 10. 3.  Ответь, какого цвета этот предмет (красный, синий, жёлтый). 4.  Покажи длинный (короткий), высокий (низкий), глубокий (мелкий) предмет. 5.  Покажи ленту длиннее, чем у меня. Покажи самую длинную ленту. 6.  Покажи предмет такой же, как у меня. Найди два одинаковых. Найди мяч другого цвета. 7.  Покажи предмет (выбери из пары): лёгкий - тяжёлый, мягкий - твёрдый, тёплый - холод­ный, светлый - тёмный, гладкий - колючий, прямой - кривой. Расскажи, чем похожи и чем отличаются эти два предмета

Пояснительная записка к разделу программы по разделу «Изобразительная деятельность»

Образовательная область «Художественное творчество», основное направление развития детей - «Художественно - эстетическое развитие»

Основные задачи области:

развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

развитие творчества;

приобщение к изобразительному искусству;

развитие интеллектуальных, личностных и физических (мелкой моторики рук) качеств.

В программе «Радуга» раздел «Изобразительная деятельность» представлена двумя самостоятельными подразделами: «Красота в жизни и изобразительном искусстве» «Обучение детей рисованию и лепке». Деление на подразделы связано с тем, что у детей дошкольного возраста развитие восприятия осуществляется гораздо интенсивнее, чем становление произвольности движений, от которых зависит развитие ручной умелости.

Следует уделять особое внимание формированию интереса к цвету, привитию желание действовать со множеством цветов и оттенков.

Представленное планирование строилось на психических особенностях детей этого возраста, а также на рекомендациях авторов программы «Радуга» по данному разделу. Темы непосредственно образовательной деятельности в планировании даны с учетом рекомендаций авторов программы, а также с учетом времени года и календарных праздников. Непосредственно образовательная деятельность проводится фронтально и по подгруппам.

Репродукции картин, образцы народного искусства, можно размещать на «полочке красоты». Полочку нужно расположить на уровне глаз детей. Нужно сказать детям, что полочка не простая, волшебная. При подборе материала необходимо чередовать виды искусства.

Знакомство с красотой природы спланировано с учетом климатических условий нашего региона. Это осуществляется во время прогулок. Задача педагога помочь детям увидеть очарование, красоту природы.

Методические рекомендации по организации и проведению работы по изобразительной деятельности.

Формы организации педагогической работы с детьми.:

·  Непосредственно образовательная деятельность Наблюдения в природе;

·  Беседы (ежедневно)

·  Экскурсии(1раз в месяц)

·  Выставки (ежемесячно)

·  Рассматривание иллюстраций и произведений живописи.

·  Дидактические игры.

Приемы:

·  Игровая мотивация

·  Экспериментирование с красками

·  Художественное слово.

·  Задачи программы Радуга по разделу программы «Изобразительная деятельность»

·  Формировать эстетическое отношение к природе, к красивым предметам, произведениям изобразительного искусства.

·  Побуждать детей к более совершенному и выразительному изображению тех предметов, которые они рисовали и лепили.

·  Учить смешивать краски для получения для новых цветов и оттенков.

·  Способствовать проявлению и реализации в рисовании и лепке индивидуальных интересов, и предпочтении детей.

приемам раскраски и дорисовки уже созданного рисунка и декоративного оформления поверхности вылепленных изделий.

Чтобы дети самостоятельно совершенствовали свои рисунки и работы по лепке, необходимо создать условия для хранения работ, выполненных в процессе свободной самостоятельной деятельности. Это могут быть индивидуальные папки. И подставки для лепки.

Условные обозначения образовательных областей для интеграции в образовательный процесс:

1-Познание;2-Коммуникация; 3-Чтение художественной литературы; 4-Труд; 5-Социализация; 6-Музыка; 7- Художественное творчество; 8-Физическая культура; 9-Здоровье; 10-Безопасность

Календарно – тематическое планирование по разделу программы «Радуга» Изобразительная деятельность. Образовательная область «Художественное творчество», основное направление развития детей - «Художественно - эстетическое развитие»
Неделя	№ занятия	Тема программные задачи	Интеграция	Непосредственно образовательная деятельность	Прогнозируемый результат	Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах
1-2	1-2	Диагностическое обследование детей (МКО)	Результаты обследования
3	3	Лепка « Что мы умеем и любим лепить» Мониторинг Изучить реальный уровень умений в лепке.	Образовательная область «Здоровье». Развивать мелкую мускулатуру рук	Детям предлагается рассмотреть все материалы для лепки, выбрать необходимый, и вылепить то, что нравится.	Результаты обследования	1. Составление композиции из живых или сухих цветов и веток, украсить ими группу.
4	4	Лепка «Угостим птичек зернышками» Продолжать учить работе с пластилином, отщипыванию пальцами маленьких кусочков от основного куска. Развивать интерес к работе с пластилином. Воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений Познание: Развивать слуховое восприятие.	1. Сюрпризный момент (В гости к детям прилетели птички) 2. П/и «Птички» (8) 3. Постановка игровой и учебной задач (воспитатель предлагает угостить птичек зернышками) 4.Руководство выполнением задания и последующей игрой.	Умеют отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска.	1.  Рассматривание альбомов, иллюстраций, открыток с изображением птиц. 2.  Чтение рассказов В. Сутеева «Цыпленок» и «Утенок». (3) Дидактическая игра «Живое домино»
5	5	Лепка «Корзина с любимыми фруктами для зайчат». 1.Побуждать их к лепке тех фруктов, которые каждому из них знакомы и нравятся; 2.Развивать умение добиваться выразительной передачи формы, строения фруктов; упражнять в приёмах скатывания, раскатывания. 3.Воспитывать интерес к лепке и желание придти на помощь.	Познание: Закрепить знания детей о симметрии. Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	Игровая мотивация с зайчиком. 1.Рассматривание и обследование фруктов. 2.Уточнение приемов лепки. 3.Дидактическая игра «Чудесный мешочек».	Используют при лепке приемы скатывания, раскатывания; выразительно передают форму, строение фруктов.	1. Упражнять детей в лепке простых предметов. Обратить внимание детей на размер предметов: большие маленькие. 2.Дидактическая игра: лото «Цвет и форма». (1)
6	6	Лепка. Лимоны для зайчат. 1.Учить детей на основе игровой мотивации лепить лимоны. 2.Совершенствовать приемы скатывания, раскатывания. Передавать овальную форму, оттягивать кончики лимона. 3.Воспитывать интерес к процессу лепки.	Художественное творчество: упражнять в умении лепить предметы круглой и овальной формы.	Игровая мотивация с зайчатами. 1.Рассматривание и обследование муляжей лимона. 2. Уточнение строения, формы, приемов лепки. Лепка лимона. Обыгрывание.	Умеют лепить лимоны (правильно передают овальную форму, оттягивают кончики лимона).	1.Рассматривание и обследование фруктов. 2. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек».
7	7	Лепка «Волшебный лес полон чудес». 1.Учить детей новому способу лепки – налеп; закреплять приёмы: сплющивания, раскатывания; 2.Развивать творческое воображение, умение работать в коллективе; 3.Воспитывать чувство коллективизма.	Коммуникация: Формировать умение детей выслушивать ответы других детей.	Игровая мотивация с гномиками. 1.Рассматривание листиков. 2.Уточнение приемов лепки. 3.Лепка плодов и ягод. (7) Обыгрывание.	Применяют при лепке: приемы сплющивания, раскатывания; новый способ – налеп.	1. Обращать внимание на изменения, происходящие с деревьями и кустарниками осенью. (1) 2.Рассматривание иллюстраций, на которых изображены волшебные герои - гномики. (1)
8	8	Лепим овощи. 1.Учить детей на основе игровой мотивации лепить овощи. 2.Совершенствовать приемы скатывания, раскатывания, примазывания. 3.Воспитывать интерес к процессу лепки.	Коммуникация: формировать навыки общения друг с другом во время занятия.	Игровая мотивация с ежиком, помочь ему собрать овощи. 1.Рассматривание и обследование муляжей овощей. 2.Уточнение строения, формы, приемов лепки. Лепка овощей (7) 3.Обыгрывание.	Лепят овощи, используя приемы скатывания, раскатывания, примазывания.	1. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек». 2.Развивающая игра: «Найди отгадку».
Взаимодействие с родителями	Консультация «Нетрадиционные способы рисования с детьми»
9	9	Лепка. Драгоценные камни и другие секреты листовичков. 1.Научить использовать пластилин и фольгу для изготовления драгоценных камней; 2. Продолжать учить детей пользоваться ножницами; 3. упражнять в скатывании комочков пластилина между ладонями и сплющивании их. 4.Воспитывать доброжелательное отношение к работам других детей.	Образовательная область: «Коммуникация» Активизировать в речи слова, обозначающие порядковые числительные Образовательная область «Здоровье». Развивать мелкую мускулатуру рук.	Игровая мотивация: злая фея похитила у листовичков драгоценности, надо помочь листовичкам. Как? Изготовить драгоценности своими руками. 1..Рассматривание красивых бусинок разной формы. 2.Пояснение задания. 3.Лепка драгоценностей. Обыгрывание.	Изготавливают драгоценные камни, используя пластилин и фольгу.	1.На прогулке рассмотреть кору разных деревьев, показать детям разнообразие её цветов оттенков, фактуры (гладкая, шершавая). (1) 2. Дидактическая игра: «Разноцветная вода». 3.выставка дымковских игрушек.
10	10	Лепка Мебель для листовичков. 1.Учить детей лепить мебель. 2.Закреплять приёмы: скатывания, расплющивания, оттягивания; развивать воображение и фантазию; 3. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца и радоваться результатам своего труда.	Коммуникация: Формировать умение делать выводы, доказывать правильность выполненных действий	Игровая мотивация с листовичками, помочь им слепить мебель. 1.Рассматривание мебели. Уточнение строения, формы, приемов лепки. (1) 2.Лепка мебели конструктивным способом. (7) 3.Обыгрывание.	Лепят мебель, применяя приемы скатывания, расплющивания, оттягивания.	1.Организовывать игры с домиком для листовичков. 2.Рассматривание мебели. 3.Предложить детям пластилин для скатывания его между ладонями прямыми движениями обеих рук и сплющивания. (7)
11	11	Лепка. Украшение декоративной пластины. 1.На основе игровой мотивации слепить декоративную пластину. 2.Учить детей работать новым материалом (тесто). Познакомить с приемом декоративного украшения. Закреплять приемы скатывания, раскатывания, расплющивания. 3.Воспиывать у детей эстетические чувства.	Познание: Закрепить знания детей о различных видах транспорта. Социализация: Воспитывать умение помогать своему соседу.	Игровая мотивация: Зайчиха хочет подарить украшенные пластины зайчатам. 1. Показ способа лепки из теста. (7) 2.Рассматривание декоративной пластины, 3.выделение элементов украшения. 4. Развивающая игра: «Составь узор».	Лепят декоративные пластины из соленого теста, украшают, используя приемы скатывания, раскатывания, расплющивания.	1.Изготовление пластин из пластилина, украшение их способом налепа. (7) 2.Продолжать работу по изготовлению коллективного панно: «Гора самоцветов. 3.На прогулке продолжать учить детей любоваться красотой природы.
12	12	Лепка Тема: «Прилетели птицы». 1.Побуждать лепить птичку из 2-х частей, плотно их скрепляя. 2.Упражнять в приемах скатывания и продольного раскатывания. 3.Воспитыва интерес к окружающему миру.	Физическая культура. Продолжать учить детей действовать по сигналу. Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	Игровая мотивация: кукла Катя не видела птиц. 2.Рассматривание птички, уточнение строения и приемов лепки. (7) 3. Рассматривание работ. 4. Развивающая игра: «Назови правильно».	Лепят птичку из двух частей, плотно скрепляя, их друг с другом.	1.На прогулке организовывать наблюдения за прилетающими птицами. (1) 2.рассматривание иллюстраций по теме: «Птицы». 3.Развивающая игра: «Какая птица заблудилась».
Взаимодействие с родителями	Консультация «изотерапия »
13	13	Лепка. Плошки для создания новогодних миниатюр. 1.Заинтересовать детей лепкой простых, но нужных изделий. 2.Упражнять в приемах вдавливания, кругового налепа, упражнять в украшении ритмичным узором. 3. Вызвать у детей интерес к украшению.	Познание: Закрепить знания детей о приемах лепки. Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	Игровая мотивация: скоро, скоро Новый год, как устроить праздник для кукол? 1.Предложить детям сделать миниатюры для кукольного уголка. Рассматривание икебаны. Рассматривание плошек. 2.Уточнение способа выполнения и лепки плошек. 3.Рассматривание работ. Обыгрывание.	Используя приемы вдавливания, кругового налепа, применяя украшение ритмичным узором, лепят плошки, для создание новогодних миниатюр.	1.Организовать в группе выставку детских работ: «Рисуем и лепим сами». (7) 2.Рассказать детям о профессии художника. (5) 3. Предлагать детям краски для смешивания и получения новых оттенков.
14	14	Лепка. «Подставки для кисточек». 1.Вызвать интерес к изготовлению нужных предметов для личного пользования. 2.Упражнять в украшении поверхности вылепленного изделия. 3. Воспитывать интерес к лепке.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений Упражнение на развитие мелкой моторики: - игры с геометрической мозаикой - игры с конструктором	Игровая мотивация: для занятий рисованием нам нужны подставки для кисточек, где взять? 1.Рассматривание различных подставок для карандашей, кисточек. предложить детям сделать такие подставки в подарок другу. 2. Вспомнить приёмы лепки: (раскатывание, сплющивание, вдавливание, налеп). 3.Выполнение детьми работы. (7) Обыгрывание.	Изготавливают подставки для кисточек, украшают их поверхность.	1.Чтение художественных произведений о дружбе. (3) 2.Лепка различных предметов по желанию детей. (7)
15	15	Лепка. Медвежата. 1. На основе игровой мотивации учить лепить медвежат конструктивным способом. 2.Закреплять приемы скатывания и раскатывания между ладонями. 3.Развивать творчество детей.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений.	Игровая мотивация: Мама медведица потеряла медвежат. 2.Рассматривание скульптуры или игрушки – медведя. Уточнение способа лепки. (7) 3.Рассматривание работ. 4.Развивающая игра: «Кто у кого».	Лепят медвежат конструктивным способом.	1. Рассматривание альбома с рисунками про зверей заслуженного художника РСФСР . (7)
16	16	Лепка «Собираем урожай овощей» Цель: Учить отрывать кусочки от большого куска и лепить круговыми движениями между ладоней предметы округлой формы. Закреплять знания о форме разных предметов. Активизировать речь детей существительными, обозначающими овощи. Продолжать развивать интерес к работе с пластилином. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.	1.Игровая мотивация (к детям приходит доктор Пилюлькин, рассказывает: для того, чтобы не болеть надо есть овощи в них много полезных веществ) 2.Постановка игровой и учебной задач (предлагается слепить различные овощи) 3.Руководство выполнением задания и последующей игрой.	Лепят овощи, отрывая от большого куска маленькие, и раскатывая между ладонями предметы округлой формы.	1. Прослушивание песни «Урожайная». 2. Игра «Кто быстрее соберет урожай». 3.Книжка-раскраска «Овощи», «Фрукты». 4. Игра «Овощной магазин»
Взаимодействие с родителями	Консультация «рисуйте дома»
17 - 18	17 - 18	Лепка.2 занятия Новогодние подарки игрушкам. 1.Побуждатьдетей к лепке знакомых игрушек 2.Совершенствовать умение скатывать комки глины между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар. 3.Воспитывать заботливое отношение, стремление порадовать игрушки.	Социализация: Воспитывать умение помогать своему соседу. Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	1Игровая мотивация с куклой. Обсуждение темы. Рассматривание новогодних игрушек по цвету, по форме, росписи. (1) 2.Выявление способа лепки. работа детей над лепкой игрушек. (7) 3. Обыгрывание работ.	Лепят новогодние игрушки, скатывая комки между ладонями прямыми и круговыми движениями.	1.Дидактическая игра: «Цвет и форма». 2.Предложить детям пластилин для закрепления приёмов лепки: вдавливания и кругового налепа. (7)
19	19	Лепка. Дымковкая игрушка. «Уточка». 1.Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. 2.Учить лепить уточку, передавать форму частей тела (овальное туловище, круглая голова), Учить плотно соединять части, вытягивать мелкие детали. 3.Воспитывать интерес к народному искусству.	Коммуникация: Формировать умение детей выслушивать ответы других детей. Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать математические загадки, в стихах	Игровая мотивация: В пруду плавает одна уточка, ей скучно, что же делать? 1.Беседа с детьми о предстоящей работе. 2.Рассмотреть дымковскую уточку, обсудить способы выполнения. (1) Обыгрывание работ.	Умеют лепить уточку, передавая форму частей тела – овальное туловище, круглая голова; плотно соединяя части, вытягивая мелкие детали.	1. Разместить на «полочке красоты» предметы декоративно – прикладного искусства. 2.Дидактическая игра: «Подбери по цвету».
Взаимодействие с родителями	Организация выставки книг с иллюстрациями художника В. Конашевича.
20	20	Лепка: «Красивые кулоны, бусы в подарок маме». 1.Учить лепить изделия из солёного теста, продолжать вызывать интерес к созданию красивого украшения. 2.Развивать инициативу и самостоятельность, упражнять в использовании уже известных приёмов вдавливания, процарапывания. 3.Воспитывать желание проявлять заботу и нежность.	Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	Игровая мотивация: у куклы Кати грустная мама, Катя думает, как ей порадовать свою мамочку. 1.Беседа о предстоящем празднике. (2) Рассматривание бус, кулонов 2.Выполнение работ детьми. (7) 3.Рассматривание выполненных работ. 4. Развивающая игра: «Собери бусы».	Лепят украшения из соленого теста, используя уже известные приемы вдавливания, процарапывания.	1. Дидактическая игра: «Цвет и форма». 2.Организовать выставку портретной живописи по теме: «Мать и дитя».
21	21	Лепка. Солдатик. 1. Вызвать интерес к предложенной теме. 2.Учить лепить фигуру человека конструктивным способом из четырех частей разных по форме и размеру. Получение выразительности путём цвета. 3. Воспитывать интерес к воинам.	Коммуникация: Формировать умение детей выслушивать ответы других детей.	Игровая мотивация: У Илюши потерялась коллекция оловянных солдатиков, надо помочь. 1.Беседа о предстоящем празднике. (2) Рассматривание игрушек солдатиков, уточнение формы и строения. (1) 2.Обсуждение способа лепки по частям. (7) 3.Рассматривание работ. 4. Развивающая игра: «Танграмм».	Лепят фигуру человека конструктивным способом из четырех частей разных по форме и размеру.	1.Сюжетно-ролевая игра «Лётчики». (5) 2. Дидактическая игра: «Собери букет».
22 - 23	22 - 23	Лепка. (2занятия). «Поможем доктору Айболиту вылечить медвежат». 1.Продолжать учить лепить известные им фрукты разной формы. 2.Упражнять детей в способах скатывания, раскатывания, добиваясь выразительной передачи совершенствовать умение пользоваться стекой и налепами; 3.Воспитывать желание заботиться о здоровье.	Коммуникация: формировать навыки общения друг с другом в процессе развития математических способностей.	Игровая мотивация с Доктором Айболитом. 1.Рассматривание фруктов, уточнение формы и строения. (1) 2.Обсуждение способа лепки. 3.Рассматривание работ. Обыгрывание.	Лепят известные им фрукты, используя методы: скатывания, раскатывания. Добиваются выразительной передачи.	1. Рассказать о творчестве писателя и художника В. Сутеева. 2.Предложить детям рассмотреть детям иллюстрации В. Сутеева к сказке «Мешок яблок», к произведениям К. Чуковского: «Айболит», «Телефон».
24	24	Лепка. «Весёлые вертолёты». 1. Вызвать интерес к предложенной теме. 2.Учить лепить вертолёт конструктивным способом из разных по форме и размеру частей. Получение выразительности путём цвета. 3. Воспитывать интерес к технике.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений Познание: Развивать слуховое восприятие.	Игровая мотивация со зверушками. 1.Рассматривание игрушек вертолет, уточнение формы и строения. (1) 2.Обсуждение способа лепки по частям. (7) 3.Рассматривание работ. Обыгрывание.	Лепять вертолёт конструктивным способом из разных по форме и размеру частей.	1. Рассматривание иллюстраций с изображением военной техники. 2.Дидактическая игра: «Самолёты за облаками».
Взаимодействие с родителями	«Домашняя игротека»
25	25	Лепка. « Волшебное превращение снеговика». 1. Вызвать интерес к предложенной теме. 2.Учить лепить снеговика конструктивным способом из разных по форме и размеру частей. Реконструировать его в другие с культуры. 3. Воспитывать интерес к работе.	Познание: Закрепить знания детей о геометрических фигурах. Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	Игровая мотивация со зверушками. 1.Рассматривание игрушки снеговика, уточнение формы и строения. 2.Обсуждение способа лепки по частям. Показ реконструкции снеговика в другие скульптуры 3.Развивающая игра: «Составь снеговика».	Умеют лепить снеговика конструктивным способом из разных по форме и размеру частей. Реконструировать его в другие с культуры.	1.Предложить краски для смешивания и получения новых оттенков. 2.Рассмотреть с детьми иллюстрации художника Е. Рачёва к сказкам «Лисичка сестричка и серый волк», «Заяц – Хваста».
26	26	Лепка. Сказочная птичка. 1.Побуждать лепить птичку из 2-х частей, плотно их скрепляя. 2.Упражнять в приемах скатывания и раскатывания. Украшать налепами. 3.Воспитывать интерес к окружающему миру.	Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	Игровая мотивация с птичкой. 1.Рассматривание птички, уточнение строения и приемов лепки. (1) 2.Работа детей. (7) 3.Развивающая игра: «Какая птица заблудилась	Лепят птичку из двух частей плотно, их скрепляя. Применяют приемы скатывания и раскатывания.	1.На полочку красоты поместить Сергиево-Посадскую матрёшку. рассказать детям об этой игрушке, предложить поиграть с ней. (1)
27	27	Лепка. Матрёшка 1.Учить лепить матрешку в длинном сарафане. 2.Проявлять самостоятельность, используя конструктивный способ лепки, усвоенный на предшествующих занятиях; украшать узором (стекой и печатками) подол и перед сарафана, 3.Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений	На основе игровой мотивации побудить к лепке матрешек. 1.Рассматривание фруктов, уточнение формы и строения. (1) 2.Обсуждение способа лепки. (7) 3.Рассматривание выполненных работ. Обыгрывание.	Лепят матрешку в длинном сарафане используя конструктивный способ, украшают узором подол и перед сарафана.	1. Выставка детских работ: «Рисуем и лепим сами». 2.Предложить детям материал по экспериментированию и созданию простейших изображений красками, карандашами, с использованием пластичных материалов.
28	28	Лепка «Ёжик» (с использованием скорлупы ореха) Учить детей скатывать прямыми движениями между ладонями иголки и присоединять их к скорлупе. Активизировать речь детей существительными, обозначающими диких животных. Воспитывать аккуратность при работе с пластилином.	Коммуникация: формировать навыки общения друг с другом, учить выслушивать своих товарищей.	1.Игровая мотивация (воспитатель приносит в коробке лесных зверей, дети рассматривают их, находят ёжика, он плачет у него нет друзей ежей) 2.Постановка игровой и учебной задач (детям предлагается слепить ёжика с помощью скорлупы от ореха) (7) 3.физминутка: (8) пластические импровизации «дикие звери» 4. Руководство выполнением задания и последующей игрой.	Умеют скатывать прямыми движениями между ладонями иголки и прикреплять их к скорлупе.	На полочку красоты поместить игрушку ежика. рассказать детям об этой игрушке, предложить поиграть с ней.
Взаимодействие с родителями	Выставка детских рисунков
29	29	Лепка. Выставка–продажа вылепленных изделий 1.Развивать у детей замысел. 2.Продолжать закреплять различные приёмы лепки, дополнять налепами; формировать умение доводить начатое дело до конца; 3.Воспитывать аккуратность и эстетический вкус.	Образовательная область: «Коммуникация» Активизировать в речи слова прилагательные.	Игровая мотивация: приглашение на выставку. 1.Предложить детям вспомнить и слепить те предметы, которые они умеют лепить. (7) 2.Организовать выставку детских работ. Обыгрывание.	Применяют различные приемы в процессе лепки, дополняют их налепами.	1.На прогулке обращать внимание на изменения, происходящие в жизни растений весной. (1) 2.Организовать выставку пейзажной живописи на тему: «Весна». Дидактическая игра: «Собери букет».
30	30	Лепка. Чудесный мешочек. 1.Вызвать интерес к предложенной теме. 2.Побуждать детей лепить недостающие части к предметам, видоизменяя их. 3. Развивать творческую самостоятельность, фантазирование.	Коммуникация: Формировать умение детей выслушивать ответы других детей.	Игровая мотивация со сказочной рыбкой. 1.Рассматривание рыбки, отметить, что туловище к хвостику становится уже. (1) 2.Обсуждение способа лепки из целого куска. (7) 4. Развивающая игра: «Собери целое».	Умеют лепить недостающие части к предметам, видоизменяя их.	1.Расмотреть с детьми иллюстрации художника В. Лебедева к сказке С. Маршака: «Тихая сказка». 2.Предложить детям гуашь и восковые мелки для раскраски разнообразных изображений.
31	31	Лепка. «Филимоновская птица». 1.Продолжать знакомить с филимоновской игрушкой. 2.Учить лепить из целого куска, видоизменяя, исходную форму (конус), передавать некоторые признаки (клюв, хвост). 3.Воспитывать интерес к народной игрушке.	Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	Игровая мотивация со зверюшками. 1.Рассматривание птички, уточнение строения. (1) 2. Обсуждение способов и приемов лепки птички. 3. Рассматривание вылепленных птичек. Обыгрывание.	Умеют лепить из целого куска, видоизменяя, исходную форму (конус), передавать некоторые признаки (клюв, хвост).	1. Рассматривание птиц прилетающих на участок. 2. Дидактическая игра: лото «Птицы». 3.Предложить детям вылепить фигуры округлой формы. (7)
32	32	Лепка «Бочонок мёда для медвежонка» Совершенствовать умение скатывать ком глины, делить пластилин на небольшие части, раскатывать кусочки прямыми движениями рук. Учить сплющивать предмет. Развивать мелкую моторику рук, восприятие формы. Воспитывать любовь ко всему живому.	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.	1.Игровая мотивация (в гости к детям пришёл медвежонок: «Я очень люблю мёд, но хранить его негде. Порадуйте меня - сделайте бочонки») 2. Постановка игровой и учебной задач (детям предлагается слепить бочонок мёда для медвежонка) (7) 3. Руководство выполнением задания и последующей игрой. 4.Пластическая импровизация «косолапый мишка»	Умеют скатывать ком глины, делить пластилин на небольшие части, раскатывать кусочки прямыми движениями рук, сплющивать предмет.	Рассматривание альбома с рисунками зверей.
Взаимодействие с родителями	Создание альбомов насмотренности
33	33	Лепка. «Птичка, которая мне понравилась». 1.Вызвать интерес к предложенной теме. 2.Продолжать учить приёмам примазывания, закреплять приём сплющивания, передавать относительную величину частей головы и туловища; 3.Воспитывать стремление добиваться лучшего результата.	Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать математические загадки в стихах.	Игровая мотивация с птичкой. 1.Рассматривание птички. 2.Уточнение строения и приемов лепки и работа по лепке птички. (7) 3. Рассматривание работ. Обыгрывание.	Лепят птичку, используя приём примазывания, сплющивания, передают относительную величину частей головы и туловища.	1. Выставка детских работ: «Рисуем и лепим сами». 2.Предложить детям материал по экспериментированию и созданию простейших изображений красками, карандашами, с использованием пластичных материалов.
34-35	34-35	Лепка: Зайчик. 1.Учить детей лепить животное, передавать овальную форму его туловищу, головы, ушей. 2.Закреплять приемы лепки и соединения частей. 3.Развивать образные восприятия. 4.Воспитывать самостоятельность, творчество	Социализация: Воспитывать умение помогать своему соседу. Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	Игровая мотивация: пришел в гости заяц. Рассматривание зайца 1.Уточнить форму, строения и величину частей. 2.Самостоятельная работа детей. 3.Индивидуальная помощь детям.	Умеют лепить любимые игрушки доступным способом, передавать относительную величину частей. Добиваются выразительности путем цвета.	На полочку красоты поместить игрушку зайца. рассказать детям об этой игрушке, предложить поиграть с ней.
36	36	Лепка: Мои любимые игрушки. 1.Вызвать интерес к предложенной теме. 2.Учить лепить любимые игрушки доступным способом, передавать относительную величину частей. Получать выразительности путём цвета. 3. Воспитывать интерес к лепке.	Коммуникация: Формировать умение детей выслушивать ответы других детей.	Игровая мотивация с чудесным мешочком. Рассматривание игрушек 1.Уточнить у детей способ лепки. 2.Предложить детям самостоятельно выполнить работу. (7)	Умеют лепить любимые игрушки доступным способом, передавать относительную величину частей. Добиваются выразительности путем цвета.	1.На прогулке обращать внимание на деревья, на строение, на то, как расположены ветки у деревьев разных пород. (1) 2. Дидактическая игра: «Цветные дома». 3. Выставка дымковских игрушек.
Взаимодействие с родителями	Совместные итоговые занятия

Календарно – тематическое планирование по разделу программы «Радуга» Изобразительная деятельность. Образовательная область «Художественное творчество», основное направление развития детей - «Художественно - эстетическое развитие»
Неделя	№ занятия	Тема программные задачи	Интеграция	Непосредственно образовательная деятельность	Прогнозируемый результат	Образовательная деятельность, осуществляемая в режимных моментах
1-2	1-2	Диагностическое обследование детей (МКО)	Результаты обследования
3	3	Рисование « Что мы умеем и любим рисовать» Мониторинг Изучить реальный уровень умений в рисовании.	Образовательная область: «Коммуникация» Активизировать в речи слова прилагательные.	Детям предлагается рассмотреть все изобразительные материалы для рисования, выбрать необходимый, и нарисовать то, что нравится.	Результаты обследования	1. На прогулке обратить внимание детей на разнообразие цветов по их окраске, изящество форм. (1) 2.рассматривание фотооткрыток с изображением растений. 4.Чтение сказки о цветах.
4	4	Рисование. «Волшебный мир ночи» познакомить детей с техникой рисования по мокрому слою бумаги. Побуждать детей в рисовании выразительно передавать светящиеся в темноте предметы (окна домов, фонари и др.), Развивать фантазию, воображение. Упражнять в рисование по мокрому слою бумаги.	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.	1.Рассматривание иллюстраций с изображениями. Педагог обращает внимание на средства выразительности художников. 2. Рассказывает о том, чтобы передать светящиеся предметы вокруг источника света художники изображают круглый ореол цветов светлых оттенков. (1) 3. Самостоятельная деятельность детей. (7) 4. Выставка детских работ.	Применяют технику рисования по мокрому слою бумаги.	1. Рассматривание иллюстраций с изображениями. 2. Рассказ воспитателя о рисовании по мокрой бумаге.(7) 3.Рассматривание пейзажей. 4.Создание коллективного панно. (7) 5.Игры на воображение.
5	5	Рисование. «Клумбы с красивыми цветами». 1.Развивать способность у детей самостоятельно выбирать способы изображения цветов; 2.Продолжать учить детей разным способам передачи изображения, используя приёмы: примакивание, изображение тычком; развивать творческое воображение; упражнять детей в смешивании красок; 3. Воспитывать аккуратность и желание доводить начатое дело до конца.	Коммуникация: Формировать умение детей выслушивать ответы других детей.	Игровая мотивация (красивые клумбы для мамы). 1.Рассмотреть красивые цветы в иллюстрациях. 2.Выяснить приемы изображения. 3.Развивающая игра: «Собери букет».	Применяют приемы: примакивания, изображения тычком, смешивания красок.	1.На прогулке обращать внимание детей на красоту деревьев в осеннем убранстве. (1) 2.Начать работу по изготовлению коллективного панно: «Гора самоцветов». (7)
6	6	Рисование. Зайчата выращивают лимонные деревья. 1.Учить детей изображать лимоны и листья доступными средствами. 2.Продолжать развивать интерес к смешиванию красок: желтой, зеленой, белой. Закреплять умения использовать разные приёмы при передаче изображения; 3.Воспитывать аккуратность и желание заботиться о своём здоровье.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений: развитие мелкой моторики: - завязывание шнурков, узлов на толстой веревке.	Игровая мотивация (Зайчатам нужны лимонные деревья). 1.Рассмотреть в иллюстрациях лимонные деревья. 2. Выяснить приемы изображения и смешивания красок. 3. Развивающая игра: «Детки, чьей ветки».	Изображают лимоны и листья, используя доступные приемы.	1.На прогулке рассмотреть плоды рябины. 2.Поупражнять детей в смешивании красок, для получения оттенков светло – зелёного цвета. (7) 4. Рассматривание альбома «Времена года».
7	7	Рисование. «Дымковская игрушка». Рисование каймы для фартука. Программное содержание: 1.Продолжать знакомить детей с дымковской росписью, с ее элементами. 2.Учить детей создавать композицию из горизонтальных и вертикальных линий, мазков и точек. 3.Воспитывать интерес к декоративному искусству	Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	Игровой прием с куклой Машей. Маша хочет подарить куклам фартуки. 1.Рассматривание узора на дымковской игрушке, выделение элементов росписи. (1) 2.Рисование узора на рабочем листе. (7) 3. Развивающая игра: «Составь узор».	Знают и выделяют элементы росписи «Дымковской игрушки»; применяют эти знания на практике.	1. Беседа: «Дымковская игрушка». 2.Разместить на «полочке красоты» дымковские игрушки. Рассмотреть их (барышни, кони, уточки).
8	8	Рисование. «Рыбки плавают в аквариуме» 1.На основе игровой мотивации побудить детей к изображению рыбок. 2.Упражнять в рисовании овальных и округлых форм, проявлять самостоятельность в выборе цвета и способах декора рыбок. 3. Воспитывать интерес к коллективной работе	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.	Игровая мотивация: У зайчат появился аквариум без рыбок. 1.Рассматривание рыбок, уточнение цвета, формы туловища, наличие плавников, хвоста. 2. Развивающая игра: «Подбери хвост рыбке». 3. Рассматривание работ.	. При помощи овальных и округлых форм изображают рыбок (самостоятельно выбирают способ декора и цвет).	1. Рассматривание иллюстраций по теме: «Рыбы». (1) 2.Беседа: «Подводный мир». (2) 3.Развивающая игра: «Узнай по описанию».
Взаимодействие с родителями	Консультация «Нетрадиционные способы рисования с детьми»
9	9	Рисование. «Рыбки плавают в аквариуме» 1.На основе игровой мотивации побудить детей к изображению рыбок. 2.Упражнять в рисовании овальных и округлых форм, проявлять самостоятельность в выборе цвета и способах декора рыбок. 3. Воспитывать интерес к коллективной работе	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.	Игровая мотивация: У зайчат появился аквариум без рыбок. 1.Рассматривание рыбок, уточнение цвета, формы туловища, наличие плавников, хвоста. 2. Развивающая игра: «Подбери хвост рыбке». 3. Рассматривание работ.	. При помощи овальных и округлых форм изображают рыбок (самостоятельно выбирают способ декора и цвет).	1. Рассматривание иллюстраций по теме: «Рыбы». (1) 2.Беседа: «Подводный мир». (2) 3.Развивающая игра: «Узнай по описанию».
10	10	Рисование. «Веселые котята 1.Побуждать передавать изображение своего любимого животного. 2.Упражнять детей в рисовании котят, правильной передаче формы частей тела с помощью овала и круга. 4.Воспитывать бережное отношение к животным.	Коммуникация: Формировать умение делать выводы, доказывать правильность выполненных действий.	Игровая мотивация: Потерялись котята, надо помочь кошке, нарисовать портреты, пропавших котят. 1.Рассматривание котят на иллюстрациях. 2.Выделение частей тела и сравнение их с геометрической формой. 3.Рисование котят. (7) 4. Развивающая игра: «Кто у кого».	Правильно передают форму частей тела с помощью овала и круга при изображении котят.	1.Рассматривание фотооткрыток с изображением кошек. 2.Составление фигурок котят из геометрических форм. 3.Беседа: «Наши любимцы». (2)
11	11	Рисование (декорат.) «Украсим тарелочки дымковским узором ». 1.Продолжать знакомить детей с дымковской росписью, с ее элементами. 2. Украшать круг кольцами, кругами, точками. 3.Воспитывать интерес к декоративному искусству.	Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать загадки, в стихах Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений: выкладывание из мозаики различные фигуры.	Игровая мотивация: У Маши День рождения, придут гости, У Маши есть тарелочки, но без узора, а ей хочется красивые с узором. 1.Рассматривание узора на дымковской игрушке, выделение элементов росписи. (1) 2.Рисование узора. (7) Обыгрывание.	Украшают круг (тарелочки) дымковским узором (кольцами, кругами, точками)	1.На прогулке обращать внимание на деревья, на строение, на то, как расположены ветки у деревьев разных пород. (1) 2. Дидактическая игра: «Цветные дома». 3. Выставка дымковских игрушек.
12	12	Рисование. Дымковская игрушка. Рисование клетчатого узора на скатерти. 1.Продолжать знакомить детей с дымковской росписью, с ее элементами. 2. Украшать квадрат полосами и кругами чередуя их. Украшать круги черными точками. 3.Воспитывать интерес к декоративному искусству.	Совместное изготовление коллажа «Причуды лета»	Игровая мотивация: «Научим куклу Таню украшать скатерть дымковским узором» 1.Рассматривание узора на дымковской игрушке, выделение элементов росписи. (1) 2.Рисование узора на квадрате. (7) 3. Рассматривание работ.	Украшают квадрат дымковской росписью: полосами и кругами чередуя их.	1. Рассматривание дымковской игрушке на полочке красоты. 2.Рисование элементов дымковской игрушки: украшение клетки (круг, овал). 3. Дидактическая игра: «подбери узор».
Взаимодействие с родителями	Консультация «изотерапия »
13	13	Рисование: «Зимнее дерево». 1.Учить детей рисовать зимнее дерево, передавать его строение и размещение в пространстве. 2.Продолжать побуждать детей к смешиванию красок белой и синей для получения нового цвета – голубого. 3.Воспитывать эстетические чувства.	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.	Игровая мотивация: письмо от детей, которые никогда не видели зиму. 1.Рассматривание иллюстраций: деревья зимой. 2. Обучение смешиванию красок. 3.Рисование дерева. (7) 4.Рассматривание работ. 5.Развивающая игра: «Разрезные картинки».	Рисуют зимнее дерево, смешивая белую и синюю краску, передавая его строение и размещение в пространстве.	1.Чтение стихотворения: «Белая берёза». (3) 2.Использование в работе с детьми альбома насмотренности: «Деревья». 3.На прогулке обращать внимание на красоту заснеженных деревьев. (1)
14	14	Рисование: «Флажки для украшения группы». 1.Учить детей украшать флажки, используя различные приёмы: набрызг, с использованием трафарета, монотипия, декоративная роспись; 2.Развивать творчество; вызвать интерес к предстоящему празднику. 3.Воспитывать усидчивость и аккуратность.	Физическая культура. Продолжать учить детей действовать по сигналу. Социализация: Формировать навыки самоконтроля	Игровая мотивация: В детском саду проводится конкурс: «лучшее украшение, сделанное своими руками». 1.Беседа о предстоящем празднике: «Новый год» (2) 2. Предложить детям украсить группу к новому году. 2.Рассматривание трафаретов, показ приемов набрызга. 3.Выполнение работ. (7) обыгрывание.	Украшают флажки, применяя прием – набрызг, с использованием трафарета, монотипии, декоративной росписи.	1.Рассказ воспитателя о традициях разных народов встречать праздник «Новый год». 2.Чтение рассказов о животных. (3) 3.Заучивание стихотворений о зиме, о празднике… (2)
15	15	Рисование: « Украшение пригласительных билетов». 1.Продолжать учить детей украшать пригласительные билеты. 2.Развивать умения использовать тычки и штамповки; наклеивать изображения отдельных предметов, использовать в работе другие известные способы рисования; продолжать развивать интерес к предстоящему празднику; 3.Воспитывать культуру поведения.	Познание: Развивать слуховое восприятие. Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать загадки, в стихах. Познание: Продолжать знакомить детей с временными понятиями.	Игровая мотивация: Скоро, скоро Новый год, 1.Сделаем пригласительные билеты для мамы и папы. (2) 2.Рассматривание открыток. Уточнение приемов рисования. 3.Выполнение работы детьми. (7) 4.Развивающая игра: «Что изменилось» (варианты составления узоров).	Умеют украшать пригласительные билеты используя тычки и штамповки; наклеивать изображения отдельных предметов; применяют другие известные способы рисования.	1.Рассматривание праздничных открыток, пригласительных билетов. 2.Изготовление гирлянд для украшения группы. (7)
16	16	Рисование. Роспись головных уборов для новогоднего праздника. 1.Вызвать радостные чувства в преддверии новогоднего праздника. 2.Продолжать закреплять разные приёмы украшения; развивать творчество и воображение; формировать представления о декоративно прикладном искусстве; 3.Воспитывать интерес к народному творчеству.	Образовательная область «Художественное творчество». Упражнять в рисовании прямых линий, штриховке.	Игровая мотивация: В музыкальный зал, где будет проходить праздничный утренник, вход в карнавальном костюме. 1.Рассматривание новогодних головных уборов. Рассматривание узоров на них. (1) 2.Обсуждение способа украшения. Украшение головных уборов. (7) 3.Рассматривание работ и обыгрывание.	Украшают головные уборы применяя различные приемы рисования.	1. Организовать выставку пейзажной живописи на тему «Зима». (7) 2. Дидактическая игра: «Волшебная клякса».
Взаимодействие с родителями	Консультация «рисуйте дома»
17-18	17-18	Рисование.2 занятия Тема: «Моя новогодняя ёлочка». 1.Учить изображать самостоятельно знакомый предмет и передавать в рисовании его форму и строение; 2.Развивать умения применять в работе знакомые способы изображения; вызвать эмоциональный отклик от новогодних праздников. 3.Воспитывать интерес к традициям.	Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать математические загадки, в стихах	Игровая мотивация: Зайчонке Пете очень хочется посмотреть на новогодние ёлочки ребят. 1.Рассказы детей о своих новогодних елочках. (2) 2.Рассматривание иллюстрации с изображением ёлочки. Отметить её строение. (1) Изображение елочки детьми. (7) На втором занятии рисуют игрушки. 3.Рассматривание детских работ. 4 Развивающая игра: «Укрась ёлочку».	Изображают новогоднюю елочку, передавая ее форму и строение.	1.На прогулке продолжать наблюдения за изменениями в природе. (1) 2. Организовать в группе выставку детских работ: «Рисуем и лепим сами».
19	19	Рисование. Красивое панно (коллективная работа). 1.Продолжать учить использовать различный материал при оформлении панно; 2. Развивать умение планировать содержание своей и общей работы; формировать умение работать в коллективе; расширять представления о временах года; 3.Воспитывать чувства товарищества и культуру общения.	Художественная литература. Продолжать учить детей отгадывать загадки в стихах Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений: выкладывание из мозаики геометрических узоров	1. Игровая мотивация: сделаем красивое панно для кукол. 2.Обсуждение способа изображения и что можно нарисовать (деревья, дома, птиц). (2) 3.Рассматривание выполненной работы. Развивающая игра: 4. «Составь картинку».	Умеют планировать содержание своей и общей работы.	1.На прогулке вместе с детьми любоваться красотой зимней природы. (1) 2.Организовать выставку книг с иллюстрациями художника В. Конашевича.(7)
Взаимодействие с родителями	Организация выставки книг с иллюстрациями художника В. Конашевича.
20	20	Рисование. Красивое панно (коллективная работа). 1.Продолжать учить использовать различный материал при оформлении панно; 2. Развивать умение планировать содержание своей и общей работы; формировать умение работать в коллективе; расширять представления о временах года; 3.Воспитывать чувства товарищества и культуру общения.	Физическая культура. Продолжать учить детей действовать по сигналу. Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	1. Игровая мотивация: сделаем красивое панно для кукол. 2.Обсуждение способа изображения и что можно нарисовать (деревья, дома, птиц). (2) 3.Рассматривание выполненной работы. Развивающая игра: 4. «Составь картинку».	Умеют планировать содержание своей и общей работы.	1.На прогулке вместе с детьми любоваться красотой зимней природы. (1) 2.Организовать выставку книг с иллюстрациями художника В. Конашевича.(7)
21	21	Рисование. Ящики с морковью. 1.Учить детей путём складывания листа бумаги делать ящики; развивать умения изображать морковь доступными им средствами изобразительности; упражнять в смешивании красок; 3.Воспитывать самостоятельность и аккуратность.	Физическая культура. Продолжать учить детей действовать по сигналу. Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	Игровая мотивация: Поможем зайчатам убрать морковь. 2.Рассматривание моркови, уточнить форму и цвет. (1) Поделка ящиков из бумаги. Рисование моркови. (7) 3.Оценка результата. 4. Дидактическая игра: «Чудесный мешочек».	Умеют делать ящики, изображать морковь.	1.Рассказать детям о творчестве Ю. Васнецова. Рассмотреть иллюстрации к сказке В. Бианки «Лис и мышонок». (7) 2. Выучить с детьми стихотворения о российской армии. (2)
22-23	22-23	Рисование. «Кораблики в подарок папе». 1. Вызвать интерес к предложенной теме. 2.Развивать у детей умения изображать кораблик с помощью геометрических форм. 3.Воспитывать интерес к защитникам Родины.	Познание: Развивать слуховое восприятие. Художественная литература. Продолжать учить детей составлять маленький рассказ по картине.	Игровая мотивация: На праздник придут папы, дедушки, как порадовать их? 1.Беседа о предстоящем празднике «День защитника Отечества». (2) Предложить сделать подарок папе. 2.Рассматривание корабликов, уточнение формы и способа изображения. (1) Рисование корабликов на одной стороне открытки. (7) 4. Развивающая игра: «Разрезные картинки»	Умеют рисовать кораблик с помощью геометрических форм.	1.Дидактическая игра: «Собери картинку». 2.На прогулке вместе с детьми любоваться красотой зимней природы. (1)
24	24	Рисование. (2 занятия). Рисуем портрет своей мамы. 1.Познакомить детей с жанром искусства – портретом; 2.Учить детей соблюдать пропорции при изображении портрета; развивать умение реализовывать замысел; 3.Воспитывать любовь к близкому человеку.	Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	Игровая мотивация: Кукла Наташа, хочет нарисовать портрет своей мамы, с чего начать не знает. 1.Беседа о предстоящем празднике. (2) Рассматривание женских портретов. Рассказ педагога о жанре живописи портрет. Рассказы детей о маме. (5) 2.Обсуждение способа изображения. Рисование мамы. На втором занятии дорисовывают и украшают. (7) Развивающая игра: «Собери портрет».	Имеют представление о жанре живописи – портрет; соблюдают пропорции при его изображении.	1.Рассматривание выставки портретной живописи по теме: «Мать и дитя». (7) 2.Дидактическая игра: «Собери картинку».
Взаимодействие с родителями	«Домашняя игротека»
25	25	Рисование. «Открытка – приглашение на праздник «8 марта». 1. Вызвать у детей радостное настроение в преддверие праздника. 2.Заинтересовать созданием простейшего ленточного орнамента путем нанесения изображения штампом, тычком. 3.Воспитывать стремление добиваться желаемого результата.	Совместное создание коллажа с использованием оригами	Игровая мотивация с куклой Катей. 1.Беседа о предстоящем празднике. (2) 2.Рассматривание изображений на открытках. 3.Обсуждение способа создания орнамента с помощью печаток - штампов, тычков. (7) 4. Развивающая игра: «Разрезные картинки».	Создают ленточный орнамент путем нанесения изображения штампом, тычком.	1. Выставка детских работ: «Рисуем и лепим сами». 2.Предложить детям материал по экспериментированию и созданию простейших изображений красками, карандашами, с использованием пластичных материалов.
26	26	Рисование. «Открытка – приглашение на праздник «8 марта». 1. Вызвать у детей радостное настроение в преддверие праздника. 2.Заинтересовать созданием простейшего ленточного орнамента путем нанесения изображения штампом, тычком. 3.Воспитывать стремление добиваться желаемого результата.	Познание: Продолжать знакомить детей с временными понятиями.	Игровая мотивация с куклой Катей. 1.Беседа о предстоящем празднике. (2) 2.Рассматривание изображений на открытках. 3.Обсуждение способа создания орнамента с помощью печаток - штампов, тычков. (7) 4. Развивающая игра: «Разрезные картинки».	Создают ленточный орнамент путем нанесения изображения штампом, тычком.	1. Выставка детских работ: «Рисуем и лепим сами». 2.Предложить детям материал по экспериментированию и созданию простейших изображений красками, карандашами, с использованием пластичных материалов.
27	27	Рисование. Цветы для украшения группы к празднику «8 марта». 1.Вызвать у детей радостное настроение в преддверие праздника. 2.Развивать способность составлять коллаж, пользоваться ножницами, вырезать по контуру. 3. Воспитывать аккуратность и умение работать совместно с детьми группы.	Здоровье: Упражнять детей в выполнении необходимых для укрепления здоровья упражнений Упражнение на развитие мелкой моторики: - игры с геометрической мозаикой - игры с конструктором	Игровая мотивация с куклой. 1.Побеседовать с детьми о предстоящей работе. 2.Обсуждение композиции по составлению коллажа. Работа над коллажем.(7) 3.Рассматривание коллажа. 4. Развивающая игра: «Составь узор».	Умеют составлять коллаж, пользоваться ножницами, вырезать по контуру.	1.Рассматривание иллюстративного материала по теме «Цветы». (1) 2. Дидактическая игра: «Собери цветок». 3. Рассматривание коллажа: «Лес».
28	28	Рисование. «Как зайчата перехитрили волка». 1.Учить детей изображать зимние деревья. 2.Показать на примере деревьев разных пород, Что коричневые цвета бывают красноватыми, зеленовато - оранжевыми, зеленоватыми и совсем темными, близкими к черному. Учить детей получать нужные оттенки путем смешивания красок. 3. Воспитывать интерес к природе.	Социализация: Воспитывать умение помогать своему соседу. Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	Игровая мотивация со зверюшками. 1.В процессе игровой ситуации, выяснить какого цвета бывает кора у деревьев. Рассмотреть на иллюстрациях. (1) 2.Показать способ получения оттенков. (7) 3.Рассматриване работ. 4 Развивающая игра: «Поможем зайчонку».	Изображают зимние деревья, путем смешивания красок. Получают различные оттенки коричневого цвета: красноватые, зеленовато – оранжевые, зеленоватые и темные близкие к черному.	1.Организовать выставку книг с иллюстрациями художника Е. Рачёва.
Взаимодействие с родителями	Выставка детских рисунков
29	29	Рисование. Украшение филимоновской лошадки 1.Познакомить детей с филимоновской игрушкой. 2.Учить украшать силуэт лошадки филимоновским узором, состоящим из полос. 2. Воспитывать интерес к народной игрушке.	Коммуникация: формировать навыки общения друг с другом в процессе развития способностей	Игровая мотивация с лошадкой. 1.Беседа с детьми о предстоящей работе. 2.Рассмотреть филимоновскую лошадку. (1) 3.Обсудить приёмы выполнения узора. 4.Развивающая игра: «Составь картинку».	Используют полосы (филимоновский узор), для украшения силуэта лошадки.	1.Рассказать детям о народных традициях росписи глиняных игрушек (дымковских, филимоновских). (1) 2.организовать выставку филимоновских игрушек. (7)
30	30	Рисование. «Белый город». учить создавать коллективные работы. Развивать воображение детей. Побуждать создавать изображение на сюжет стихотворения. Показать преимущества общей работы, объединив детские рисунки на большом листе бумаги.	Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	1.Воспитатель читает стихотворение В. Приходько «Белый город». (3) В руках у него лист белой бумаги. 2. Дети расколдовывают белый город, изображая то, что им запомнилось из текста или хотелось бы нарисовать. (7) 3. В конце занятия воспитатель располагает все детские рисунки на большом листе бумаги. Поздравляет с победой детей – белый город расколдован и спасен!	Создают изображения на сюжет стихотворения.	1.Чтение стихотворения В. Приходько «Белый город». 2. Рассматривание иллюстрации с изображением города, села, природы в ночное время. (1) 3. Рассматривание пейзажей. 4. Создание коллективного панно «Белый город». (7)
31	31	Рисование. Украшение коробочек для хранения ценностей 1.Закреплять умения использовать в работе различные, известные способы украшения изделий. 2.Формировать эстетический вкус; развивать чувство ритма, мелкую моторику, воображение. 3.Воспитывать личную инициативу.	Коммуникация: упражнять в умении правильно формулировать свой ответ.	Игровая мотивация с куклой. 1.Рассматривание расписанных коробочек. 2.Предложить детям тоже украсить свои коробочки. (7) 3.Рассмотреть украшенные коробочки. Обыгрывание.	Используют при изображении изделий различные способы украшения.	1.Предложить детям бумагу разной фактуры для вырезывания фигур разной формы и наклеивания их на бумагу. 2.Рассматривание коллажа: «Лес».
32	32	Рисование. Нарисуй, что хочешь краской зеленого цвета. 1.На основе игровой мотивации вызвать у детей интерес к рисованию предметов в зеленых тонах. 2.Развивать умения детей получать зеленый цвет с собственными оттенками: зеленный, светло – зеленный, оливковый. 3. Поддерживать интерес к смешиванию красок и получению новых оттенков.	Коммуникация: Развивать умение придумывать и задавать вопросы.	Игровая мотивация с зайчиком. 1.Рассматривание зеленых овощей и фруктов, уточнение формы, оттенков (1) 2.Обсуждение способа изображения. Показ получения оттенков при помощи смешивания красок. 3.дидактическая игра «Магазин». (5)	Изображают предметы в различных зеленых тонах: зеленый, светло – зеленый, оливковый.	1.Дидактическая игра: лото «Овощи». 2.Развивающая игра: «Найди отгадку». 3.Игра: «Чудесный мешочек». 4.на прогулке обратить внимание на появление первых листочков. (1)
Взаимодействие с родителями	Создание альбомов насмотренности
33	33	Рисование. Радужные дома 1. Вызвать желание помочь животным.. 2.Развивать желание детей рисовать домики разного цвета для животных и разных предметов, подбирать цвета, соотнося предметы по цветовой гамме. 3.Воспитывать эстетические чувства при восприятии цвета.	Консультация «Какой конструктор для ребёнка нужен»	Игровая мотивация с зайчиком. 1.Рассматривание домиков, уточнение формы, цвета. (1) 2.Обсуждение способа изображения. Для кого и какого цвета домики можно нарисовать. Какого цвета должен быть домик у лисы, а яблока? И т. д. 3.Рассматривание работ. 4. Дидактическая игра: «Подбери крышу к домику».	Умеют рисовать домики разного цвета для животных и разных предметов, подбирать цвета, соотнося предметы по цветовой гамме.	1.Работа с альбомом насмотренности: «Дома». (5) 2.развивающая игра «Собери картинку». 3.На прогулке обратить внимание на разные дома. (1)
34-35	34-35	Рисование. Ветка сирени в вазе. Продолжать побуждать детей к самостоятельной передаче образов предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция). Продолжать развивать способность самостоятельно выбирать способы изображения, используя различные технические навыки и приемы.	Физическая культура. Продолжать учить детей действовать по сигналу. Социализация: Формировать навыки самоконтроля.	1. Рассказ воспитателя, он обращает внимание детей на аромат и красоту сирени. (1) 2. Дети рисуют букет сирени в вазе. (7) 3. Динамическая пауза. (8) 4.Рассматривание детьми готовых рисунков.	Самостоятельно передают образы предметов, используя доступные им средства выразительности (цвет, композиция).	1. Рассказ воспитателя детям о красоте весенней природы. 2.На прогулке понаблюдать за цветущими деревьями. (1) 3.Рассматривание ветки сирени в вазе. 4.И\у «Весёлые краски» 5.Выстака рисунков.
36	36	Рисование: « Красивые весенние цветы». 1.Побуждать детей к активному экспериментированию с изобразительными материалам. 2.Развивать умение добиваться полученного результата; закреплять в работе знакомые способы и приёмы; 3.Воспитывать эстетический вкус.	Познание: Развивать слуховое восприятие. Художественная литература. Продолжать учить детей составлять маленький рассказ по картине.	Игровая мотивация с куклой Машей. 1.Рассматривание цветов на иллюстрациях. 2.Показать получение оттенков розового цвета. 3.Изображение цветов детьми. (7) 4. Рассматривание работ. 5. Развивающая игра: «Собери букет».	Рисуют весенние цветы экспериментируя с изобразительным материалом.	1.Работа с альбомом насмотренности: «Цветы». 2.Развивающая игра «Собери цветок». 3. На прогулке наблюдение за появившимися одуванчиками. (1) 4.Заучивание стихотворения: «Одуванчик». (2)
Взаимодействие с родителями	Совместные итоговые занятия

Требования к уровню подготовки детей 4-5 лет по разделу программы: «Изобразительная деятельность» образовательная область «Художественное творчество»