Дистанционная олимпиада
по обществознанию
(раздел психология)
Выполнила: Фролова Маргарита
11-3 класс гимназии № 11
г. Анжеро-Судженска
Руководитель:
Анжеро-Судженск 2009
Проведите исследование различий в представлениях об идеальном учителе между учащимися младших и старших классов. Объясните эти различия с точки зрения психологии.
Рассмотрев вопросы олимпиады, я увлеклась темой «представления об идеальном учителе». В нашей школе каждый учитель – личность, индивидуальность, и каждый из учителей по-своему хорош. А о каком учителе мечтают школьники? Мне стало интересно, насколько отличаются представления об идеальном учителе среди моих сверстников и младших классов.
Цель: провести анализ представлений об идеальном учителе среди младших и старших классов
Задачи:
1. Выбрать наиболее оптимальный метод диагностики представлений об идеальном учителе
2. Провести исследование в одной из параллелей младших классов и в параллели одиннадцатых классов.
3. Провести анализ полученных результатов и сделать вывод о сходстве и различии представлений об идеальном учителе.
После анализа литературных данных по данной проблеме нами было решено использовать методику сочинения. Из младших классов была выбрана параллель третьих классов, поскольку они наиболее хорошо представляют себе желаемую личность педагога. Из старших классов была выбрана параллель одиннадцатых классов, т. е. выпускные классы школы.
Учащимся была дана такая инструкция: сейчас Вам будет предложено написать мини-сочинение об идеальном учителе. Представьте себе образ такого учителя и опишите его.
В третьем классе дети выделили такие качества:
- Строгий – 25% Чуть-чуть строгий – 15% Не строгий – 10% Серьезный -5% Добрый – 70%; Вежливый – 10% Справедливый - Требовательный – 5% Красивый – 5% Умный - 100% Не ленивый – 5% Трудолюбивый – 10% Заботливый – 5% Задорный – 10% Интересный – 5% Улыбчивый – 5% Отзывчивый – 20% Ставить хорошие оценки – 10% Задавать мало д\з – 10% Задавать много д\з – 5% Знаменитый – 5% Спокойный – 15% Терпеливый – 10% Помогать в усвоении материала – 15% Хороший – 20% С красивым и чистым почерком – 15% Командовать классом – 5% Быстро думать – 5% Ласковый – 5% Любить всех детей – 15% Храбрый – 5% Подавать положительный пример – 5% Быть не злым -5% Доступно объяснять – 10%
Из этого перечня качеств видно, что самыми главными являются: умный, добрый, справедливый, строгий, отзывчивый, хороший.
Результаты представлены на диаграмме 1.
Диаграмма 1
Перечень основных качеств, характеризующих идеального учителя (3 класс)
В одиннадцатых классах школьники выделили следующие качества:
- Умный 35% Доступно объяснять материал 20% Добрый 35% Хороший 10% Строгий 5% Справедливый 25% Авторитетный 10% В меру требовательный 10% Умение держать себя в руках 35% Не оскорблять учеников 25% Относится ко всем одинаково 5% Относиться с пониманием 35% Терпеливый 5% Не тыкать баллами 5% Общаться помимо школьных дел 5% Обладание воспитательными способностями 5% Не выносить «мусор» за пределы класса 10% Человечный 5% Честный 5%
Старшеклассники выделили качества: умный, добрый, умеет держать себя в руках, относится с пониманием, не оскорбляет учеников, справедливый и доступно объясняющий материал.
Результаты представлены на диаграмме 2.
Диаграмма 2.
Перечень основных качеств, характеризующих идеального учителя (11 класс)
Таким образом, можно сделать вывод, что некоторые качества (подчеркнутые) идеального учителя старшеклассника и учащегося младших классов совпадают. А отличительные качества объясняются возрастом участников эксперимента.
