Конспект учебного занятия по обществознанию в 10 классе с использованием ИКТ

Конспект учебного занятия по обществознанию в 10 классе с использованием ИКТ.

Район: Моргаушский

ОУ: Муниципальное образовательное учреждение «Сятракасинская средняя общеобразовательная школа»

Учитель:

Класс: 10

Тема учебного занятия: Мировоззрение

Продолжительность учебного занятия: 45 минут

Тип учебного занятия: Комбинированный

Цели учебного занятия:

·  Образовательные: познакомить с типами мировоззрения; раскрыть значение мировоззрения для деятельности человека.

·  Развивающая: продолжить формирование умений самостоятельно работать с источниками информации, обобщать отдельные факты; находить сильные и слабые стороны типов мировоззрений.

·  Воспитательная: воспитание нравственности, толерантности.

Задача учебного занятия: раскрыть сущность мировоззрения.

Оборудование:

·  Компьютер;

·  Мультимедийный проектор.

Дидактические материалы:

·  Венгерский кроссворд;

·  Листы с заданиями «Мировые религии о морали»;

·  Мультимедиа-презентация урока в PowerPoint;

·  Тесты «Нравственные ориентиры деятельности». 2 варианта.

Ход учебного занятия.

1 Этап учебного занятия	Время 1 мин.	Организационный момент Слайд № 1. «Уклоняйся от зла и делай добро; ищи мира и следуй за ним» (из Ветхого Завета) ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 10 класс
1.Организационный момент	Деятельность учителя	Настраивает учеников на урок. Поверяет посещаемость.
2 Этап учебного занятия	Время 10 мин.	Слайд № 2. Актуализация знаний по теме «Нравственные ориентиры деятельности» Ú  Ответьте на вопросы: Что такое ненависть? В чем общественная опасность групповой ненависти? Ú  Тесты «Нравственные ориентиры деятельности». Ú  Работа с понятиями. Венгерский кроссворд.
2.Актуализация знаний по теме «Нравственные ориентиры деятельности»	Деятельность учителя Деятельность учащихся	1.Координирует действия учащихся. 2.Выставляет отметки в журнал. 1.Дают устный ответ. 2.Индивидуально выполняют тесты ««Нравственные ориентиры деятельности» 3.Отгадывают венгерский кроссворд
	Слайд № 3. Что такое ненависть? В чем общественная опасность групповой ненависти? Ú  Ненависть – сильная вражда, отвращение к кому - или чему-нибудь. Ú  Ненависть, в каких бы формах она не проявлялась, противоречит нормам человеческой морали, отношениям доброжелательности и дружбы.
	Слайд № 4,5. Тесты «Нравственные ориентиры деятельности».
	Вариант № 1. 1.Выберите определение, соответствующее понятию «мораль»: а) совершенство, высшая цель человеческих стремлений, представление о наиболее возвышенном в человеке; б) осознанная потребность личности действовать в соответствии со своими ценностными ориентациями; в) форма информативно-оценочной ориентированности индивида, общностей в повелении и духовной жизни, взаимовосприятии и самовосприятии людей; г) узаконенная справедливость, средство цивилизованного разрешения противоречий. 2.Наукой о морали, нравственности является а) этика; в) экзистенция; б) эстетика; г) эклектика. 3.Безусловное, принудительное требование (повеление), не допускающее возражений, обязательное для всех людей, независимо от их происхождения, положения, обстоятельств, называется а) категорическим императивом б) «золотым правилом нравственности» в) научным мировоззрением г) духовной потребностью. 4.Соврешенство, высшая цель человеческих стремлений, представление о высших моральных требованиях а) идеал; в) право; б) ценность; г) религия. 5.Мыслители, обосновавшие нравственный идеал как универсальный закон природы а) Фома Аквинский, Августин Блаженный; б) Пифагор, Гераклит, Дж. Бруно, Спиноза; в) Т. Гоббс, К. Маркс, М. Вебер, Дж. Милль; г) Аристотель, , . Вариант № 2. 1.Какое из перечисленных ниже определений не относится к определению морали? а) форма информативно-оценочной ориентированности индивида, общностей в повелении и духовной жизни, взаимовосприятии и самовосприятии людей; б) узаконенная справедливость, средство цивилизованного разрешения противоречий; в) система норм, правил, регулирующих общение и поведение людей для обеспечения единства общественных и личных интересов; г) форма общественного сознания, в которой отражаются и закрепляются этические качества социальной действительности. 2.Центральными в этике являются понятия а) общего и частного; б) добра и зла; в) абсолютного и относительного; г) идеального и материального. 3.Понятие категорического императива было сформулировано а) Д. Дидро; в) ; б) И. Кантом; г) К. Каутским 4.Личностное ответственное следование нравственным ценностям, личное осознание необходимости безусловного выполнения моральных требований в этике определяется категорией а) долга; в) чести; б) совести; г) достоинства. 5.Мыслители – сторонники социального происхождения морали а) Фома Аквинский, Августин Блаженный; б) Пифагор, Гераклит, Дж. Бруно, Спиноза; в) Т. Гоббс, К. Маркс, М. Вебер, Дж. Милль; г) Аристотель, , . Ответы: Вариант № 1 : 1 – в; 2 – а; 3 – а; 4 – а; 5 – б. Вариант № 2 : 1 – б; 2 – б; 3 – б; 4 – а; 5 – в.
		Слайд № 6. Работа с понятиями. Венгерский кроссворд. Найдите здесь понятия, к следующим определениям: 1.  Точка зрения, согласно которой моральные критерии относительны и зависят от обстоятельств, времени или людей, которые их применяют. (нигилизм) 2.  Учение о ценностях. (аксиология) 3.  Одно из направлений в этике, возникшее в античной философии и представленное именами Демокрита, Сократа и Аристотеля; основным мотивом в поведении человека считает стремление к счастью. (эвдемонизм) 4.  Отрицание всех положительных идеалов и любых поведений морали вообще. (релятивизм) н и г э е м и з и л и в д о н м з м и о р и в s а к с л е т и w я и г о л я з м
3 Этап учебного занятия	Время 30 мин.	Слайд № 7. Мировоззрение. •  § 16, стр. 174-178. •  Основополагающий вопрос урока «В чем состоит сущность мировоззрения?» •  План урока. 1. Что такое мировоззрение? 2. Типы мировоззрения. 3. Роль мировоззрения в деятельности человека.
3.Изложение материала новой темы *** *** *** ***	Деятельность учителя Деятельность учащихся: слушатели Деятельность учащихся: записывают определение в тетради	1.Рассказывает, показывает слайды. Слайд № 8. 1. Что такое мировоззрение? (по времени) Духовный мир человека ученые характеризуют как нерасторжимое единство разума, чувства и воли. Мир личности индивидуален и неповторим. Духовный мир человека может быть правильно понят лишь в тесной связи с духовной жизнью общества. Духовная жизнь человека, общества постоянно развиваются. Внутренний мир человека проявляется и видоизменяется в процессе духовно-теоретической и духовно - практической деятельности, зависит от 1) нравственных устоев индивида и общества; 2) мировоззрения и 3) менталитета. В узком смысле мировоззрение – это совокупность взглядов человека на мир, который его окружает. Есть близкие мировоззрению слова: миропонимание, миросозерцание. Эти слова предполагают мир, который окружает человека, то, что связано с деятельностью человека: его ощущение, созерцание, понимание, воззрение, взгляд на мир. Слайд № 9. Мировоззрение – это целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества. Мировоззрение отличается от других элементов духовного мира тем, что оно (по времени) 1.  представляет собой взгляды человека не на какую-то отдельную сторону мира, а именно на мир в целом; 2.  представляет собой отношение человека к окружающему его миру: боится, страшится ли человек этого мира, или он живет в ладу, в гармонии с ним?; удовлетворен ли человек окружающим миром или стремится изменить его?
Деятельность учителя Деятельность учащихся: слушатели Деятельность учащихся: читая текст учебника заполняют таблицу Деятельность учащихся: работа в парах (карандаши) Деятельность учащихся: слушатели Деятельность учащихся: записывают вывод в тетради Деятельность учащихся: читая текст учебника, выписывают ответ на вопрос	1.Рассказывает, показывает слайды. 2.Координирует действия учащихся. Слайд № 10. 2. Типы мировоззрения. ·  Мировоззрение человека носит исторический характер: каждая эпоха человеческой истории обладает своим уровнем знаний, своими проблемами, стоящими перед людьми, своими походами к их решению, своими духовными ценностями. ·  Классификация типов мировоззрения может быть различной. ·  В истории философии прослеживается несколько подходов к выработке мировоззренческих установок. Слайд № 11. В истории философии прослеживается несколько подходов к выработке мировоззренческих установок. Вот одна из классификаций типов мировоззрений: •  Теоцентризм – Бог •  Природоцентризм – природа •  Антропоцентризм – человек •  Социоцентризм – общество •  Знаниецентризм – знание •  Наукоцентризм – наука Слайд № 12. Наиболее распространенным является выделение следующих типов мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. В чем состоят сила и слабость обыденного, религиозного, научного мировоззрений? Читая текст на стр. 176-177, заполните таблицу. (6 минут) Слайд № 13,14. Таблица. Типы Мировоззрения. Обыденное мировоззрение Религиозное мировоззрение Научное мировоззрение Характерные черты Возникает в процессе личной практической деятельности человека. Житейское мировоззрение формируется стихийно. Основой являются религиозные учения, содержащиеся в памятниках мировой духовной культуры: Библия, Коран, Талмуд и другие. Основана на научной картине мира, на обобщенных итогах достижений человеческого познания, на принципах взаимоотношений человека с естественной и искусственной средой обитания. Сильная сторона Опирается на непосредственный жизненный опыт человека. Тесная связь с мировым культурным наследием, ориентация на решение проблем, связанных с духовными потребностями человека, стремление дать человеку веру в возможность достижения поставленных целях. Прочная обоснованность достижениями науки, реальность содержащихся в нем целей и идеалов, органическая связь с производственной и социальной практической деятельностью людей. Слабая сторона Мало использует опыт других людей, опыт науки и культуры, опыт религиозного сознания как элемента мировой культуры. Нетерпимость к другим жизненным позициям, недостаточное внимание к достижениям науки. Человек не занял еще в научном мировоззрении преобладающего места. Одним из типов мировоззрений является религиозное мировоззрение. Давайте немного остановимся на этом типе мировоззрения. Просмотр видеоролика из электронного учебного пособия. Обществознание. 8-11 класс. Новый ДИСК. Диск №Духовная деятельность человека. 1.Виды деятельности в сфере духовной культуре. Видеоролик – религия. Слайд № 15. Все под одним Богом ходим, хоть и не в одного веруем (русская народная пословица) Задание: Ознакомьтесь с заповедями мировых религий. Отметьте идеи, одинаковые или сходные для всех мировых религий: v  призыв к миру; (м) v  о помощи нуждающимся; (н) v  о богатстве; (б) v  о справедливости; (с) v  о добре (д) Мировые религии о морали Христианские заповеди 1. Я есть Господь Бог твой; да не будет у тебя других богов, кроме меня. 2. Не делай себе кумиров ни на небе, ни на земле, ни под землей; и не поклоняйся и не служи им. 3. Не произноси имени Господа Бога твоего напрасно. 4. Суббота (день покоя) посвяти его Господу Богу твоему. 5. Почитай своих отца и мать. 6. Не убий. 7. Не прелюбодействуй, не изменяй любви и верности, сохраняй чистоту мыслей и желаний. 8. Не укради. 9. Не лжесвидетельствуй, не лги. 10. Не завидуй чужому добру. (Библия, Книга Исход, гл. 20) Суть этих заповедей Иисус Христос изложил так: «Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем твоим, и всей душею твоею, и всем разумением твоим. Сия есть первая и наибольшая заповедь. Вторая же, подобная ей: возлюби ближнего твоего, как самого себя». Евангелие от Матфея, гл. 22 Из Ветхого Завета. «Почитай своих отца и мать. Не убивай. Не кради. Не прелюбодействуй. Не желай дома ближнего твоего, не желай жены ближнего твоего, ни раба его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего». «Раздели с голодным хлеб твой и скитающихся бедных введи в дом; когда увидишь нагого – одень его». «Вдову и сироту не обижай». «Если найдешь вола врага твоего или осла его, заблудившегося, - приведи его к нему. Если увидишь осла врага твоего упавшим под ношею своею, то не оставляй его: развьючь вместе с ним». «Уклоняйся от зла и делай добро; ищи мира и следуй за ним». «Блажен, кто помышляет о бедном!» «Когда богатство умножается, не прилагайте к нему сердца». «Научитесь делать добро; ищите правды; спасайте угнетенного; защищайте сироту; вступитесь за вдову». «И будет Он [Бог] судить народы…и перекуют мечи свои на орала, и копья свои – на серпы; не поднимет народ на народ меча, и не будут более учиться воевать» Индуистские принципы йоги. Пять обетов Сдержанности – Йама, которые составляют Великий обет – Маха-вратам 1. Ахимса – не-насилие, не-убийство, не-причинение вреда всему живому в делах, чувствах, словах и мыслях, любовь ко всему сущему. 2. Сатья – правдивость, искренность в делах, чувствах, словах и мыслях. 3. Астейя – не-воровство, не-присвоение чужого. 4. Апарибраха – не-накопительство лишнего, отказ от второстепенного ради главного. 5. Брахмачарья – воздержание, контроль за всеми желаниями, эмоциями, мыслями. Пять главных обязанностей правоверных мусульман Пять столпов веры 1. Верить, что есть только один единый Бог – Аллах, а Мухаммед – его Пророк. 2. Совершать намаз (молиться) 5 раз в день. 3. Соблюдать главный пост с рассвета до заката в течение священного месяца Рамадан всем, кроме малых детей и больных. 4. Тратить пятую часть своего дохода на милостыню. 5. Совершить хотя бы раз в своей жизни хадж – паломничество (путешествие) в святые места – Мекку и Медину. Из Корана. «Поистине, Аллах любит делающих добро, сдерживающих гнев, прощающих людям». «Пусть не навлекает на вас ненависть к людям греха того, что вы нарушаете справедливость. Будьте справедливы». «А родителям – делание добра, и близким, и сиротам, и беднякам, и соседу, и другу, и путнику». «Праведники кормят бедняка, сироту и пленника». «И не говорите тому, кто предложит вам мир: «Ты неверующий»». «Кто богат, пусть будет воздержан». «Не будьте неумеренны. Он [Бог] не любит неумеренных». Слайд № 16. Призыв к миру v  «Уклоняйся от зла и делай добро; ищи мира и следуй за ним» (из Ветхого завета) v  «И будет Он [Бог] судить народы…и перекуют мечи свои на орала, и копья свои – на серпы; не поднимет народ на народ меча, и не будут более учиться воевать» (из Ветхого завета) v  Не-насилие, не-убийство, не-причинение вреда всему живому в делах, чувствах, словах и мыслях, любовь ко всему сущему (Ахимса) v  «И не говорите тому, кто предложит вам мир: «Ты неверующий»» (из Корана) Слайд № 17. О помощи нуждающимся v  «Раздели с голодным хлеб твой и скитающихся бедных введи в дом; когда увидишь нагого – одень его» (из Ветхого завета) v  «Блажен, кто помышляет о бедном!» (из Ветхого завета) v  «Праведники кормят бедняка, сироту и пленника» (из Корана) Слайд № 18. О богатстве v  «Когда богатство умножается, не прилагайте к нему сердца» (из Ветхого завета) v  Не-накопительство лишнего, отказ от второстепенного ради главного (Апарибраха) v  «Кто богат, пусть будет воздержан» (из Корана) Слайд № 19. О справедливости v  Правдивость, искренность в делах, чувствах, словах и мыслях (Сатья) v  «Пусть не навлекает на вас ненависть к людям греха того, что вы нарушаете справедливость. Будьте справедливы» (из Корана) Слайд № 20. О добре v  «Почитай своих отца и мать. Не убивай. Не кради. Не прелюбодействуй. Не желай дома ближнего твоего, не желай жены ближнего твоего, ни раба его, ни вола его, ни осла его, ничего, что у ближнего твоего» (из Ветхого завета) v  «Научитесь делать добро; ищите правды; спасайте угнетенного; защищайте сироту; вступитесь за вдову» (из Ветхого завета) v  «Поистине, Аллах любит делающих добро, сдерживающих гнев, прощающих людям» (из Корана) v  «А родителям – делание добра, и близким, и сиротам, и беднякам, и соседу, и другу, и путнику» (из Корана) Слайд № 21. Для всех народов нравственные основы человечества исконны и едины. Важнейшее тому доказательство – единство нравственной основы мировых религий. Слайд № 22. Вывод. Поворот к человеку, человечеству, человечности, если он примет всеобъемлющий характер, может стать решающим облагораживающим фактором для всех типов мировоззрения. Тогда их главной чертой станет гуманистическая направленность. Такая направленность ставит во главу угла воззрений и деятельности высшие ценности: жизнь индивида, его права и свободы. С их позиций человек рассматривается как часть общества и природы, ответственный за их сбережение и развитие, обладающий широтой видения мира, признающий равноправие различных мировоззренческих ориентаций, культур, ставящий во главу угла взаимопонимание людей, их физическое и нравственное здоровье, защиту достоинства человека, его созидательного труда и благосостояния, мирных добрососедских отношений между людьми, различными социальными группами, народами, странами, приверженцами разных религиозных верований. Слайд № 23. 3. Роль мировоззрения в деятельности человека. Прочитайте текст на стр. 179-180. Напишите, какова роль мировоззрения в деятельности человека? дает человеку ориентиры для всей его практической и теоретической деятельности; дает людям понимание того, как достичь намеченных целей; вооружает людей методами познания и деятельности; дает человеку возможность находить истинные ценности жизни и культуры.
4 Этап учебного занятия	Время 3 мин.
4.Рефлексия	Деятельность учителя Деятельность учащихся	1.Координирует действия учащихся. 1.Дают устные ответы на вопрос. 2.Завершают предложения. Слайд № 24. Ответьте на вопрос: «В чем состоит сущность мировоззрения?» Мировоззрение – это целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества. Закончите предложения. Система взглядов, понятий и представлений об окружающем мире – … ( мировоззрение). Тип мировоззрения, который возникает в жизни человека в процессе его личной практической жизни человека в процессе его личной практической деятельности, взгляды человека формируются стихийно - … (обыденное мировоззрение). Источником этого типа мировоззрения являются Библия, Талмуд, Коран и другие произведения мировой духовной культуры - … (религиозное мировоззрение). Мировоззрение, прочно обоснованное достижениями науки - … (научное мировоззрение)
5 Этап учебного занятия	Время 1 мин.	Слайд № 25. Домашнее задание
5.Домашнее задание.	Деятельность учителя Деятельность учащихся: слушатели	1.Объясняет домашнее задание. § 16. Задание. Что общего в понятиях «мораль» и «мировоззрение»? В чем их различия? Мораль Мировоззрение Общее Различия 2.Высавляет отметки за урок.

Литература:

1. Краюшкина по обществознанию. 10 класс. М., «Экзамен», 2008.

2. Человек и общество. Обществознание. Частькласс. Под редакцией , М., «Просвещение», 2004.

Цифровые образовательные ресурсы – Мультимедийные учебные пособия:

1. Обществознание. 8-11 классы. В помощь учащимся. «Учитель», 2008.

2. Обществознание. 8-11 класс. 2ой диск. «Новый ДИСК», 2004.