Формирование универсальных учебных действий в начальной школе (стр. 6 )

Оценка уровня сформированности ключевых компетенций обучающихся 4 а класса МБОУ СОШ № 41 г Томска

Часть 1, вариант 1,2

№ задания	Контролируемые умения	Макс балл	Кол-во ошибок	% справившихся
1	Определение основной темы текста	1	-	100
2	Нахождение информации, фактов, заданных в тексте в явном виде	1	-	100
3	Умение выбирать утверждение, соответствующее типу текста	1	-	100
4	Определение типа книги, из которой взят текст	1	-	100
5	Восстановление последовательности текста	1	1	95
6	Нахождение информации, фактов, заданных в тексте в явном виде	1	-	100
7	Воспроизведение информации не заданной в тексте	1	-	100
8	Систематизация элементов информации, представленной в виде текста	2	3	86
9	Упорядочивание информации, содержащейся в тексте	2	2	91
10	Высказывание простых оценочных суждений на основе текста	2	4	82

Часть 2, вариант 1,2

№ задания	Контролируемые умения	Максимальный балл	Кол-во ошибок	% справившихся
1	Соотносить величины, выраженные в одинаковых и разных единицах, выполнять арифметические действия в величинами; осуществлять прикидку результата действия или выполнять деление с остатком и округление результата	1	-	100
2	Соотносить величины, выраженные в одинаковых и разных единицах, выполнять арифметические действия в величинами; осуществлять прикидку результата действия или выполнять деление с остатком и округление результата	1	2	91
3	Соотносить величины, выраженные в одинаковых и разных единицах, выполнять арифметические действия в величинами; осуществлять прикидку результата действия или выполнять деление с остатком и округление результата	1	1	95
4	Соотносить величины, выраженные в одинаковых и разных единицах, выполнять арифметические действия в величинами; осуществлять прикидку результата действия или выполнять деление с остатком и округление результата	2	8	64
5	Осуществлять самостоятельную конструкторскую деятельность (с учетом возможностей применение разных геометрических фигур)	1	-	95
6	Планирование ход решений текстовой задачи, выбирать числовое выражение, соответствующее условию задачи	1	3	86
7	Проводить классификацию чисел, записывать общее свойство группы чисел	2	-	100
8	Разбивать фигуру на заданные части, опираясь на пространственные представления; находить периметр (площадь) фигуры, составленной из прямоугольников	2	1	95
9	Находить, понимать и использовать в практической ситуации информацию, представленную на диаграмме	1	1	95
10	Использовать информацию, представленную в разной форме (в виде текста и таблицы); при выборе решения проверять выполнение несколько условий	3	3	86

Часть 3, вариант 1,2

№ задания	Контролируемые умения	Максимальный балл	Кол-во ошибок	% справившихся
1	Определять цель текста	1	5	77
2	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач	2	2	95
3	Осуществлять сравнение, сопоставление, сериацию и классификацию по заданным критериям	1	2	95
4	Делать на основе текста простой вывод (находить в тексте слова, его подтверждающие)	1	4	82
5	Заполнять таблицы по заданному тексту (преобразовывать информацию из одной формы в другую; упорядочивать информацию, содержащуюся в тексте)	2	7	68
6	Находить и интерпретировать информацию, представленную в тексте в неявном виде. Преобразовывать информацию из одной формы (текст) в другую (рисунок). Применять информацию в измененной ситуации.	2	9	59

Поисковая, исследовательская активность школьников имеет свой выход в следующей деятельности:

Коллективные проекты	Участие в общешкольных мероприятиях	Участие в конкурсах (город, область, регион, Россия, международный)
Книга загадок	Праздник урожая (рисунки, букеты, поделки из природного материала) – 1 место	Областной конкурс «Марафон знаний» – 4 участника (2008 г.)
Что без чего не бывает	Конкурс классных уголков – 1 место	XIV областная выставка –конкурс «Зимний букет–2008» – 5 участников, сертификаты
Праздник Нового года	Конкурс творческих работ, посвященных 30-летию Музея истории народного образования Томска и Томской области – 1 место	Областной конкурс изобразительного искусства и прикладного творчества «Театральный калейдоскоп – 2007» – 8 участников, дипломы
Азбука вежливости	Мастерская Деда Мороза (конкурсы на лучшее оформление класса и поделки к Новому году)	Участие в международных конкурсах – играх «Кенгуру» (39%), «Медвежо - нок»(16 %)
	Участие в научно- практической конференции в рамках школьного проекта «Проектно-исследовательская деятельность как средство обучения, развития и самореализации личности школьника» – 1, 2, 3 места	Областной конкурс «Марафон знаний» Занимательная логика и информатика 3- место Щербаков Евгения, Комягина Дарья уч. г
	Сотрудничество с детским центром «Сатурн» – вокал 10 учащихся, прикладное искусство – 8 учащихся	Областной конкурс «Все работы хороши» 1-е место Циглер Наталья, Тонкоглаз Мария; 3-место Рафикова Анастасия 2011 г.
«Сохраним наш удивительный мир»	Участие в научно- практической конференции в рамках школьного проекта «Проектно-исследовательская деятельность как средство обучения, развития и самореализации личности школьника» – 2010 г. 1-е место Рафикова Анастасия, 2- е место Циглер Наталья; 2011 г 2-е место Рафикова Анастасия, 2012 г. 1-е место Рафикова Анастасия, 2-е место Циглер Наталья	Областной конкурс «Любознайки» 2011 г Циглер Наталья (2 степень)
	Общешкольный конкурс «Песня в солдатской шинели» к 65 – летию Великой Победы 2-е место 2010 г.	Межрегиональный конкурс- викторина «Все работы хороши» 2011 г (3 участника) Циглер Наталья Тонкоглаз Мария (1 степень) Рафикова Анастасия (3 степень)
	Общешкольный конкурс рисунков «Предупреждение. Спасение. Помощь». 3-место Циглер Наталья 2011 г.	Межрегиональный Фестиваль- конкурс «Королевство точных наук» 2011 г Рафикова Анастасия призёр
	Общешкольный конкурс чтецов «Моя Россия - моя страна!» 3-место Щербакова Евгения 2011 г. 1- место Ковалева Кристина 2012 г.	Межрегиональная Научно-практическая конференция школьников (ТГПУ) «Я изучаю природу» Рафикова Анастасия призёр Публикация в сборнике « Я изучаю природу»
		VII Всероссийский дистанционный Марафон знаний: (2011 г) §  «Окружающий мир» §  «Занимательная математика» §  «Литературное чтение» «Математика» (5 участников) Тонкоглаз Мария (9 место)
		VI Международная дистанционная олимпиада по Русскому языку Рафикова Анастасия лауреат
		Областной конкурс «Знай и люби свой край» (3 участника) Рафикова Анастасия Циглер Наталья Комягина Дарья (1 степень)
		Областная олимпиада учащихся 4 класса «Живое слово» ( 3 участника) Дошоян Карапет Комягина Дарья (1 степень) Рафикова Анастасия (2 степень)
		Областная олимпиада учащихся 4 класса «Знатоки литературы» (3 участника) Дошоян Карапет (2 степень) Оглезнева Алина (2 степень)
		Олимпиада учащихся 4 класса «Мир вокруг» (2 уч) Оглезнева Алина (1 степень) Комягина Дарья (2 степень)
		Олимпиада учащихся 4 класса по математике (3уч) Рафикова Анастасия Дошоян Карапет Комягина Дарья (1 степень)
		Межрегиональный конкурс-викторина по формированию ЗОЖ (5 уч) Рафикова Анастасия Циглер Наталья Оглезнева Алина Демидова Ирина (1 степень) Трутнев Никита (2 степень)
		V областной ученический конкурс «Занимательная логика и информатика» (1 уч)
		I областной ученический конкурс «Химия вокруг нас» Боженова Ксения (2 степень)

Участие в мероприятиях различного уровня за 2008 – 2012 учебные года.

Достижения обучающихся в мероприятиях различного уровня

Для эффективной организации такого обучения, где во главу угла поставлено создание фундамента формирования универсальных учебных действий, я, как учитель, тоже повышаю свой профессиональный и творческий потенциал.

Уровень представление опыта	Тема	Результат	Дата
Областная конференция	Современные подходы к изучению русского языка и литературного чтения в УМК «Начальная школа XXI века»	доклад	22.03.07
Городской семинар	Возможности современного курса математики для развития познавательных и творческих способностей младших школьников	доклад	21.11.07
Областные курсы повышения квалификации	Модернизация естественно- математического образования в начальной школе	доклад	26.02.08
Публикации	Внедрение УМК нового поколения в начальной школе (из опыта работы педагогов Томской области)	статья	2008
IV региональный Фестиваль медиауроков с компьютером (публикация медиаурока в сборнике «Фестиваль медиауроков + в электроном виде)	Повышение квалификации работников образования и формирование у них базовой педагогической ИКТ- компетентности	авторский материал (II категория)	2008
Областная творческая группа по внедрению УМК «Начальная школа XXI века»	Распространение опыта	мастер-класс	2008
Областные курсы повышения квалификации учителей начальных классов Томской области	Распространение опыта «Формирование логических УУД в начальной школе»	Выступление	2011
VII Региональный Фестиваль Медиауроков 2011 года среди образовательных учреждений г. Томска и Томской области, а также регионов Сибири и Дальнего Востока	Разработка и создание авторского материала по теме: « Виталий Бианки «Ёж-спаситель»	Авторский материал	2011
Участник рабочей группы составителей и рецензентов и измерительных материалов (по русскому языку) для 4-х классов в рамках региональных мониторинговых исследований	Материалы для регионального мониторинга качества образования (по русскому языку)	Авторский материал	2011
Областной семинар для слушателей курсов повышения квалификации	«Актуальные вопросы введения ФГОС начального общего образования»	Доклад «Оценка качества образовательного процесса»	2012

Резюме.

Целью данного проекта - создание условий для формирования универсальных учебных действий в контексте усвоения разных предметных дисциплин учащимися начальной школы.

Для достижения цели были поставлены ряд задач:

·  повысить уровень сформированности контрольно-оценочной самостоятельности младших школьников через апробацию примерной программы формирования универсальных учебных действий .

Вывод: результаты мониторинга показывают высокий уровень сформированности контрольно-оценочной самостоятельности. Задача выполнена.

Рекомендации: продолжать данную работу в среднем звене; выстроить линию преемственности с учителями предметниками; отслеживать и корректировать результаты.

·  разработать единые памятки для отработки универсальных логических учебных действий: выделения главного, сравнения, обобщения.

Вывод: памятки разработаны и апробированы (смотри приложение к проекту).

Рекомендации: данную работу продолжить.

·  разработать систему критериев и показателей формирования универсальных логических действий на межпредметном уровне.

Вывод: система критериев разработана (смотри приложение к проекту).

Рекомендации: работать по данной системе, результаты оформлять в портфолио каждого ученика.

·  разработать инструментарий и систему мониторинга для определения уровня сформированности универсальных учебных действий.

Вывод: инструментарий и система мониторинга разработаны.

Рекомендации: работать по данной системе.

·  развивать поисковую исследовательскую активность младших школьников.

Вывод: по итогам поисково-исследовательская активность младших школьников высокая.

Итог: рабочая гипотеза - формирование универсальных учебных действий будет ключевым условием в учебном процессе, если будет развита поисково-исследовательская активность, самостоятельность школьников, то успешность в усвоении учебного материала будет более высокой, предпосылки для дальнейшего перехода к самообразованию будут созданы, что обеспечит способность ученика к овладению компетентностью «уметь учиться» - подтвердилась.

Информационные источники.

1.  Асмолов проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. Пособие для учителя.- М. Просвещение. 2008.

Психология личности. Культурно - историческое понимание развития человека. – М.: Смысл, 2007

2.  Программа развития универсальных логических действий для предшкольного и начального общего образования

3.  Памарчук учит мыслить. М. Просвещение. 1978.

4.  Использование технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо в учебном процессе» ТОИПКРО, экспериментально-инновационный отдел, сост.

5.  Талызина психология

6.  Чутко деятельность знакомая и незнакомая.

Формирование учебной деятельности в начальной школе.

Основные направления педагогической работы по формированию учебной деятельности детей и коррекция ее недостатков.

Чтобы не дремали мысли

7.  Выготский обучения и умственного развития в школьном возрасте - М.: Педагогика 1984.

8.  Занков педагогические труды.- М.: Педагогика, 1962.

9.  Эльконин обучения младшего школьника - М.: Педагогика, 1989.

10.  Выготский умственного развития школьников в связи с обучением - М.: Педагогика 1984.

11.  Теория развивающего обучения - М.: ИНТЕРО, 1996.

12.  О скрытом контексте в технологии развития критического мышления.

13.  О соотношении предметных, общеучебных и универсальных умений в содержании начального образования/