Тематика контрольных работ для студентов 3 курса ОЗО
по курсу «Теория и методика обучения обществознанию»
(преп-ль: )
Тема 1. Эволюция целей школьного обществоведческого образования в XX – начале XXI в.
1. Понятие «обществоведческое образование». Цели обществоведческого образования в годы советской власти.
2. Обновление целей и содержания школьного курса обществознания в 90-е гг. XX в.
3. Цели школьного обществоведческого образования в начале XXI в.
Тема 2. Процесс обучения обществознанию в современной школе.
1. Цели школьного обществоведческого образования.
2. Варианты структуры школьного обществоведческого образования в условиях линейной и концентрической систем.
3. Содержание обществоведческой подготовки учащихся в средней школе.
Тема 3. Использование игровых методов обучения на уроках обществознания.
1. Понятие «метод обучения». Классификация.
2. Характеристика игры как метода обучения.
3. Варианты использования игровых методов на уроках обществознания разного типа (практическое применение темы).
Тема 4. Проверка и оценка результатов обучения обществознанию.
1. Функции систематической проверки и оценки учебных достижений школьников по обществознанию.
2. Виды и формы проверки учебных достижений школьников.
3. Единый государственный экзамен по обществознанию как форма оценки результатов обучения.
Практическое применение темы: Разработка системы разноуровневых заданий для проверки и оценки результатов обучения обществознанию (по теме на выбор).
Тема 5. Подготовка учителя к преподаванию курса обществознания.
1. Слагаемые профессиональной культуры учителя обществознания.
2. Кабинет общественных дисциплин.
3. Внеклассная работа по обществознанию.
Практическое применение темы: Разработка сценария внеклассного мероприятия по теме на выбор.
Тема 6. Самостоятельная работа школьников по обществознанию.
1. Понятие «самостоятельная работа».
2. Методы организации самостоятельной работы в школе.
3. Виды самостоятельной работы.
Практическое применение темы: Разработка урока в форме самостоятельной работы.
Тема 7. Типы и формы уроков обществознания в школе и их характеристика.
1. Понятие «тип урока» и «форма урока».
2. Характеристика основных типов уроков по обществознанию.
3. Классификация основных форм уроков по обществознанию.
Практическое применение темы: Поурочный план по теме на выбор с аргументацией выбранного типа и формы урока.
Тема 8. Проектная деятельность учащихся на уроках права.
1. Понятие проектной деятельности.
2. Основные этапы проектной деятельности.
3. Методика подготовки и выполнения проекта.
Практическое применение темы: Разработка проекта по обществознанию.
Тема 9. Наглядность на уроках обществознания.
1. Понятие «средства обучения». Наглядность как средство обучения.
2. Классификация наглядных средств обучения.
3. Основные приемы использования наглядных средств обучения в обучении обществознанию.
Практическое применение темы: Разработка макета урока с использованием наглядных средств обучения.
Тема 10. Использование информационных технологий на уроках обществознания.
1. Понятие «информационные технологии».
2. Методика использования информационных технологий на уроках обществознания.
3. Формы учебной деятельности обучающихся: индивидуальные, парные и групповые проекты, телеконференции.
Тема 11. Проблемы формирования познавательных интересов учащихся на уроках обществознания.
1. Понятие «познание», «познавательный интерес».
2. Педагогическое руководство познавательной деятельностью обучающихся.
3. Проблемы формирования познавательных интересов учащихся на уроках обществознания.
Практическое применение темы: Разработка макета урока, направленного на формирование познавательных интересов школьников.
Тема 12. Внеклассная работа по обществознанию.
1. Понятие «внеклассная работа», ее роль в достижении целей курса.
2. Виды и формы внеклассных мероприятий по обществознанию.
3. Социальный проект как один из видов внеклассной работы по обществознанию.
Практическое применение темы: Разработка сценария внеклассного мероприятия по обществознанию.
Тема 13. Современная система школьного обществоведческого образования и тенденции ее развития.
1. Понятие «обществоведческое образование».
2. Современная система школьного обществоведческого образования.
3. Проблемы и перспективы школьного обществоведческого образования.
Практическое применение темы: Разработка спецкурса (элективного курса) по обществознанию.
Тема 14. Методическая подготовка учителя обществознания.
1. Понятие методической подготовки учителя.
2. Научно-теоретическая подготовка педагога к преподаванию обществоведческого курса.
3. Пути повышения квалификации педагога в системе непрерывного образования.
Тема 15. Развитие умений учащихся в обучении обществознанию.
1. Соотношение понятий «умение» и «навык».
2. Варианты классификации умений. Общие и специальные умения.
3. Приемы и средства развития умений учащихся в обучении обществознанию. Этапы формирования умений.
Практическое применение темы: Разработать макет урока с демонстрацией приемов формирования умения.
Тема 16. Учебный диалог и дискуссия на уроках обществознания.
1. Сущность и образовательный потенциал учебного диалога и дискуссии.
2. Виды и методика проведения учебной дискуссии.
3. Виды и методика организации учебного диалога на уроке обществознания.
Практическое применение темы: Разработать макет урока-дискуссии по теме на выбор.
Тема 17. Обучение обществознанию в основной школе (6–9 классы).
1. Место и назначение курсов обществознания, изучаемых в основной школе, в общей системе школьного обществоведческого образования.
2. Психологические особенности усвоения обществознания подростками 12–15 лет.
3. Основные формы уроков обществознания в основной школе.
Практическое применение темы: Разработать макет урока по теме на выбор для учащихся 6 класса.
Тема 18. Обучение обществознанию в старших классах школы (10–11 классы).
1. Психология усвоения обществознания школьниками 15–17 лет и особенности методики обучения обществознанию в старших классах.
2. Модели углубленного изучения обществознания в школе.
3. Основные формы уроков обществознания в старших классах.
Практическое применение темы: Разработать макет урока по теме на выбор для учащихся 11 класса.
Тема 19. Документы в обучении обществознанию в школе.
1. Педагогический потенциал работы с документами.
2. Виды документов, используемых в обществоведческом курсе.
3. Деятельность учителя и учащихся в процессе работы с документами.
Практическое применение темы: Разработать макет урока-практикума по формированию умения работать с документами по теме на выбор.
Тема 20. Работа с понятиями в курсе обществознания.
1. Специфика обществоведческих понятий.
2. Методические приемы и основные этапы формирования понятий в школьном курсе обществознания.
3. Диагностика сформированности понятий.
Практическое применение темы: Разработать макет урока с демонстрацией приемов формирования понятия по теме на выбор.
Тема 21. Межпредметные связи в обучении обществознанию.
1. Понятие «межпредметные связи», их классификация.
2. Основные функции межпредметных связей.
3. Приемы и способы реализации межпредметных связей на уроках обществознания.
Практическое применение темы: Разработать макет урока по теме на выбор с демонстрацией приемов и способов реализации межпредметных связей.
Тема 22. Методы и приемы обучения обществознанию.
1. Соотношение понятий «метод» и «прием» обучения.
2. Классификация методов обучения обществознанию.
3. Характеристика приемов обучения.
Практическое применение темы: Представить макет урока по теме на выбор с использованием различных методов и приемов обучения.
Тема 23. Школьный учебник обществознания как источник знаний и средство обучения.
1. Понятие «учебник». Типы учебников.
2. Современные требования к учебникам и учебным пособиям по обществознанию.
3. Основные структурные компоненты учебника обществознания, их взаимосвязь.
4. Организация познавательной деятельности учащихся с учебником:
А) приемы работы с текстом учебника;
Б) приемы работы учащихся с внетекстовыми компонентами учебника.
Тема 24. Приемы и средства изучения теоретического материала школьных курсов обществознания.
1. Структура теоретического материала школьных курсов обществознания: обществоведческие понятия, причинно-следственные связи и тенденции общественного развития; теоретические выводы.
2. Приемы устного изложения теоретического материала.
3. Письменно-графические и наглядно-образные приемы и средства изучения теоретического материала.
Тема 25. Диагностика результатов обучения обществознанию.
1. Понятие «результат обучения обществознанию». Структура учебных достижений школьников по обществознанию.
2. Цели проверки и оценки результатов обучения.
3. Виды аттестации обучающихся в процессе обучения обществознанию.
4. Формы и приемы проверки учебных достижений школьников по обществознанию.
Рекомендуемая литература
1. , Ворожейкина познавательной деятельности учащихся при изучении истории // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2008. – № 4, 5.
2. Алексеева научно-исследовательской деятельности на уроках истории // Преподавание истории и обществознания в школе. –2003. – № 4. – С. 44–48.
3. Амельченко "Государство, его основные признаки и функции" // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 9. – С. 62–64.
4. Аминов игра "Права ребенка" // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – № 9. – С. 31–34.
5. Аминов игра "Конкурс знатоков права" // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. – № 6. – С. 75–79.
6. Аминов деятельность в гражданско-правовом образовании учащихся // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. – № 2. – С. 75–78.
7. Бабанский обучение как средство повышение эффективности учения школьников.- Изд. 2-е, испр. и доп. – Ростов-н/Д., 2000.
8. Баранов измерители уровня обществоведческой подготовки учащихся //Обществознание в школе. – 1998. – № 2.
9. , Воронцов , познавательные и тестовые задания по праву // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 4. – С. 17–23.
10. Басик возможности работы с документами в школьном курсе обществознания // Обществознание в школе. – 1999. – № 4.
11. Батурина -методический комплекс по международному гуманитарному праву // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 8. – С. 47–50.
12. Бахмутова преподавания обществозания: учеб пособие для студентов пед. высш. учеб. заведений: в 2 ч. – М., 2001.
13. Бахмутова подготовка будущего учителя // Обществознание в школе. – 1999. – № 6. – С. 75–80; Преподавание истории и обествознания в школе. – 2001. – № 3. – С. 60–71; 2002. – № 6. – С. 48–55.
14. Белозерова метода проектов в правовой подготовке старшеклассников: Из опыта работы. // Право в школе. – 2007. – № 1. – С. 58–59.
15. Боголюбов учебник нуждается в постоянном совершенствовании // Преподавание истории и обществознания в школе. –2001. – № 3. – С.47–52.
16. Боголюбов обществоведческой подготовки в профильных классах // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 6. – С. 31–34.
17. Боголюбов с документами в процессе обществоведческого образования: вопросы теории и методики//Обществознание в школе. – 1998. – № 4.
18. Боголюбов образование в 30–80-х гг. // Обществознание в школе. – 1997. – № 3. – С. 24–32.
19. , , Кишенкова обществоведческого образования // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. – № 8. – С. 13–.
20. , , Королькова пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. – М., 2002.
21. Васильева книги по правоведению для основной школы // Обществознание в школе. – 1997. – № 5. – С. 41–50.
22. Волкова по международному гуманитарному праву в 9 классе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 8. – С. 50–52.
23. Вяземский образование в основной школе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – № 9. – С.12–15.
24. , Б. Современная школа и права ребенка // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 4. – С. 75–77.
25. , В. Гражданское образование в школах Москвы // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 10. – С. 14–24.
26. , Полякова коллективного взаимообучения // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 8. – С. 52–58.
27. Головченко правового воспитания: понятие, критерии, методика измерения. – Киев, 1985.
28. Гражданско-правовая подготовка учащихся в основной школе // Обществознание в школе. – 1997. – № 3. – С. 44–50.
29. Гревцева воспитание школьников в процессе изучения спецкурса "Основы избирательного права" // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. – № 3. – С. 48–50.
30. Гузеев технология: от приема до философии. – М., 1996.
31. Девяткова на уроках истории и обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – № 3. – С. 52–54.
32. Ролевые игры на уроках граждановедения // Обществознание в школе. – 1998. – № 3. – С. 33–36.
33. Дианова и использование в учебном процессе заданий--измерителей уровня учебных достижений учащихся // Обществознание в школе. – 1999. – № 6. – С. 48–53.
34. Долинина с понятиями на уроках обществознания // Обществознание в школе. – 1999. – № 2. – С. 47–49.
35. Дусадбикова игра "Турнир знатоков права" // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 8. – С. 65–67.
36. Елисеева игра для учащихся старших классов "Под защитой закона" // Обществознание в школе. – 1997. – № 6. – С. 44–51.
37. Жильцова -правовые знания российских школьников в зеркале международного исследования CIVIC // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 8. – С. 28–35.
38. , Максимова связи в современной школе. – М., 1981.
39. Иванова 20-х гг. // Обществознание в школе. – 1997. – № 2. – С. 22–28.
40. О проблемах правового образования в современной школе// Право в школе. – 2007. –№ 2. – С.61–62.
41. Педагогическая диагностика. – М., 1991.
42. Ищенко -обучающие задания: содержание и методика // Обществознание в школе. – 1999. – № 1. – С. 57–59; № 3. – С. 35–39.
43. Калачева органы и правозащитные организации в РФ. // Преподавание истории и обществознания в школе. –2004. – № 10. – С.73. (Игра "Кто поможет гражданину?")
44. Календро Конвенцию о правах ребенка //Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 10. – С. 73–74.
45. Кинкулькин учителя к преподаванию обществоведческих курсов // Обществознание в школе. – 1997. – № 2. – С. 29–33.
46. Кинкулькин учебника обществознания // Обществознание в школе. – 1999. – № 1. – С. 17–23.
47.Кинкулькин требуют значительной доработки // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 10. – С. 29–31.
48. , Подколзина деятельность учащихся // Преподавание истории в школе. – 2002. – № 9. – С. 69–75.
49. Ковалева установка и доминанта на уроках граждановедения // Преподавание истории в школе. – 1998. – № 5. – С. 30–33.
50. Козин технологии в преподавании обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 3. – С. 26–31.
51. Козлова игровых форм на уроках права // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 5. – С. 70–73.
52. Козлова аспекты обществоведческого образования // Обществознание в школе. – 1997. – № 5. – С. 17–25.
53. , Элиасберг и право в школьном образовании: (К постановке проблемы) // Обществознание в школе. – 1997. – № 2. – С. 34–38.
54. Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 4. – С. 18–23; 2003. – № 9. – С. 20–30.
55. Концепция и проект программы курса "Граждановедение" // Преподавание истории в школе. – 1990. – № 3. – С. 130–147.
56. Концепция обществоведческого образования в общеобразовательной школе // Обществознание в школе. – 1999. – № 6. – С. 18–30.
57. Корнышева обществознания по теме "Отрасли права" // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. – № 7. – С. 70–72.
58. , Суворова образование: новая концепция и новый учебник // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 4. – С. 25–28.
59. Кравченко по обществознанию должен быть доступен всем // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – № 1. – С. 23–30.
60. Курганов и взрослый в учебном диалоге. – М., 1989.
61. О проблемах обществоведческого образования и независимой государственной экспертизе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 8. – С. 69–70.
62. Матвеев предметов гражданского цикла (по материалам международного исследования "CIVIC" // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 6. – С. 56–61.
63. Мачехина проектной деятельности старшеклассников при изучении обществознания //Преподавание истории в школе. – 2002. – № 9. – С. 75–79.
64. Мачехина дискуссия на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – № 1. – С. 43–45.
65. Методическое пособие по курсу "Основы правовых знаний": Пособие для учителя. 8-9 кл. / , , и др. – М: Вита-Пресс, 2000.
66. Школьное правовое образование: этапы и тенденции // Учитель. – 2005. – № 3. – С. 23–25.
67. Морозова преподавания права в школе. – М., 2004.
68. Морозова обучение: деятельностный подход // Преподавание истории в школе. – 1996. – № 4. – С. 75–77.
69. , Мостяев рекомендации по изучению избирательного права в школе // Право в школе. – 2007. – № 4. – С. 41–45.
70. Мостяева по подготовке и проведению дискуссии // Право в школе. – 2007. – № 2. – С. 12–14.
71. Немов . В 3-х кн. – М., 2003.
72. О политико-правовой социализации учащихся // Обществознание в школе. – 1999. – № 3. – С. 35–39.
73. Никитин прав человека: Пособие для учителей. – М., 1993.
74. , Суворова образование в вопросах и заданиях // Преподавание истории в школе. – 1998. – № 1. – С. 46–60.
75. , Суворова образование в школе: поиски новых решений // Обществознание в школе. – 1999. – № 7. – С. 21–31.
76. О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации: Инструктивное письмо // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 6. – С. 16–21.
77. О развитии гражданского образования в России // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 8. – С. 18–26.
78. О содержании и структуре общестоведческого образования в старшей школе // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 10. – С. 39–41.
79. Об обязательном минимуме содержания образовательных программ основной школы // Обществознание в школе. – 1997. – № 6. – С. 14–20.
80. Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по обществоведению (включая экономику и право) // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2002. – № 10. – С. 12–28.
81. Обухова психология. – М., 1996.
82. Обществознание в тестах и заданиях. 9 класс: Фрагменты новой книги // Обществознание в школе. 1997. № 6. С. 58–62.
83. Олимпиады по праву: от традиций к новациям… // Основы государства и права. – 2007. – № 1. – С. 35–40.
84. О проблемах методического мастерства на учебных занятиях по праву // Обществознание в школе. – 1999. – № 1. – С. 30–38.
85. Певцова и методика обучения праву. – М., 2003.
86. Певцова правовой активности субъектов образовательного процесса (о новых подходах в правовом обучении) // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – № 8. – С. 27–35.
87. , Коротяев деятельность учащихся в обучении. Единство и особенности овладения учащимися знаниями и методами познавательной деятельности. – М., 1978
88. Половникова технологических карт на уроках обществознания //Обществознание в школе. – 2000. – № 1.
89. Правовое воспитание школьников. 5–9 классы: конспекты занятий / Сост. . – Волгоград: Учитель, 2007.
90. Проблемы правового образования в общеобразовательных учреждениях: Мат-лы всероссийской науч.- практ. конф. – М., 2001.
91. Программы курса «Основы правовых знаний» для 7–11 классов / , , и др. – М: Вита-Пресс, 2001.
92. Формирование межпредметных учебно-познавательных умений // Народное образование. – 1983. – № 11. – С. 47–51.
93. Селевко образовательные технологии. – М., 1998.
94. Соотношение федерального и национально-регионального компонентов государственного образовательного стандарта по обществознанию // Преподавание истории и обществознания в школе. –1998. – № 5. – С. 32–35.
95. Стандарт полного (общего) образования по обществознанию (включая экономику и право) // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 8. – С. 11–14.
96. Стандарт среднего (полного) общего образования по праву: Базовый уровень // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 9. – С. 3–4.
97. Стандарт среднего (полного) образования по праву: Профильный уровень // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 9. – С. 5–7.
98. Суворова о правах человека // Преподавание истории в школе. – 1990. – № 3. – С. 124–130.
99. , Ишметова «Мир моих прав» – интерактивная форма воспитания правовой культуры учащихся // Право в школе. – 2008. – № 1. – С. 38–41.
100. Тематическое планирование курса обществознания в старших классах двенадцатилетней школы: материалы к эксперименту // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2001. – № 9. – С.44–46.
101. Усова связи в преподавании основ наук // Народное образование. – 1984. – № 8.
102. Усова у школьников научных понятий. – М., 1986.
103. Щукина познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. – М., 1982.
104. Щукина проблемы формирования познавательных интересов учащихся. – М., 1988.
105. Элиасберг юного гражданина – острая проблема современного школьного образования // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. – № 4. – С. 33–37.
106. Элиасберг правового образования в средней школе // Преподавание истории в школе. 1996. № 4. С. 66–74.
107. Юдовская использовать тесты? // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – № 8. – С. 56–57.
