МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ (заседание №1)
Место проведения: МУК «Музей »
Председатель: д. филол. н., профессор
Секретарь:
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Projects in ESP teaching
(Саратов, МОУ «Гимназия №5»)
Метод проектов на уроках английского языка
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Идем в музей: реализация проектов при обучении английскому языку
ЯЗЫК ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ (заседание №1)
Место проведения: Зональная библиотека СГУ, конференц - зал
Председатель: д. пед. наук, доцент Евдокимова Мэри Георгиевна
Секретарь:
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Использование аутентичных видео материалов для развития иноязычной профессиональной компетенции
(Москва, Российский Государственный социальный университет)
Учебно-методический комплекс по английскому языку как средство формирования профессионально ориентированной компетенции на Экономическом факультете РГСУ
(Москва, МГУ имени )
Алгоритм создания учебного пособия по иностранному языку
, (Москва, МГУ имени )
Туризм: стилистические особенности текстов, словарь туристических терминов и учебное пособие по ESP”
30 МАЯ, СРЕДА
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРИКЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ
Место проведения: 12 корпус СГУ, ауд. 303
Председатель: д. пед. н., профессор
Секретарь:
(Москва, МГУ имени )
Методика применения мобильных онлайн упражнений
для осуществления языкового контроля
(Москва, Московский государственный областной социально-гуманитарный институт)
Интернет-лингвистика – новое направление в современной прикладной лингвистике
(Москва, Центр интенсивного обучения иностранным языкам МГУ)
Социальная сеть в рамках краткосрочного курса английского языка для студентов
(Москва, МГУ имени )
Создание интегрированного учебного сайта с помощью технологии вики
, (Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Роль вебинаров и языковых онлайн курсов в создании языковой среды в преподавании английского языка в ВУЗе
(Москва, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики")
Сравнение технологий и инструментов Web 2 в преподавании академического английского (ESP/EAP)
, , (Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Создание и использование программных продуктов с целью индивидуализации обучения и организации самостоятельной работы студентов ВУЗа
(Москва, МГУЭСиИ)
Преподаватель русского языка как иностранного в современном информационном образовательном пространстве: статус, функции
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ЛЕКСИКОГРАФИЯ
Место проведения: 12 корпус СГУ, ауд. 125
Председатель: к. филол. н., доцент
Секретарь:
(Москва, МГПИ )
Единицы специальной номинации в LSP и LGP: дифференцированный подход к
описанию в словарях
(Ульяновск, Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. )
«Немецкие фразеологизмы с анималистическим компонентом в текстах по ветеринарной медицине»
(Москва, МГУ имени )
Динамика языковой репрезентации юридической категории фидуциарных отношений в американском языке права (на материале корпуса судебных решений Верховного суда США за период с 1789 по 2011гг.)
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Корпусные исследования в исторической лексикологии («Корпус среднеанглийской прозы и поэзии»)
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Наименования лиц женского пола по профессии: особенности метафоризации
(Воронеж, Воронежский государственный университет)
Параметрический анализ словаря в исследовании лексики славянских языков
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Английская когнитивная метафора и основные концептуальные модели метафоризации (на материале сленга)
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
О специфике структуры ассоциативных полей событийных стимулов
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ (заседание №2)
Место проведения: 12 корпус СГУ, ауд. 610
Председатель: д. филол. н., профессор
Секретарь:
(Волгоград, ВГСПУ)
Сравнитетельно-сопоставительный анализ рейтинговой системы оценивания знаний студентов в высших учебных заведениях США и России
(Саратов, МОУ «СОШ № 41»)
Обучение диалогической речи на уроках английского языка
(Москва, Российский новый университет)
Создание педагогических условий для развития профессиональной компетенции преподавателей иностранного языка
(Саратов, Поволжский институт им. - филиал РАНХ и ГС при Президенте Российской Федерации)
Использование рефлексивно – инновационных методов при формировании иноязычной коммуникативной культуры
(Ярославль, Ярославского государственного педагогического университета им. )
Обучение способам построения коммуникативно-однозначного высказывания
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Диагностика индивидуальных коммуникативных характеристик студентов с целью прогнозирования рисков при усвоении иностранных языков
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Реализация междисциплинарного и интегративного подхода в обучении английскому языку на примере дебатов на занятиях по английскому языку в высшей школе
(Тверь, Тверской государственный ниверситет)
О дидактико-методических возможностях в преподавании фонетики на факультетах иностранных языков
(Москва, МГУ имени )
Формат заданий по письму в рамках олимпиад школьников по английскому языку
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Формирование грамматических навыков речи на уроках немецкого языка как второго иностранного
(Саратов, МАОУ «Гимназия № 1 Октябрьского района г. Саратова»
Внедрение американского опыта в практику преподавания английского языка в старших классах гимназии
(Саратов, СГЮА)
Типы и разновидности текстов. Развитие навыков иноязычной письменной речи
СОЦИОЛИНГВИСТИКА
Место проведения: 12 корпус СГУ, ауд. 102
Председатель: д. филол. н., проф.
Секретарь:
(Москва, Московский институт открытого образования)
Становление понятия имплицитных теорий: из социальной психологии в когнитивную лингвистику
, (Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Название – «Спанглиш» как одно из проявлений межъязыкового контактирования в техасском региональном варианте (на материале Интернет-ресурсов)
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Речевой портрет российского топ-менеджера
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
К проблеме маорийских топонимических наименований в новозеландском английском (на материале Интернет-источников)
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Немецкий язык и культура в Поволжье
(Москва, МГУ имени )
Теория происхождения Spanglish и эволюция его развития
(Москва, Российский государственный торгово-экономический университет)
Интерактивная мотивация семантической организации диалога
(Саратов, Саратовская государственная юридическая академия)
Сервис обновления статуса в социальных сетях (виртуальный речевой жанр в русскоязычной и англоязычной Интернет-коммуникации)
(Саратов, ИРБиС СГТУ)
Некоторые гендерные характеристики речевого поведения преподавателей-филологов в современном вузе
СТИЛИСТИКА И АНАЛИЗ ДИСКУРСА
Место проведения: 12 корпус СГУ, ауд. 517
Председатель: к. филол. н., доцент
Секретарь:
(Киев, Киевский национальный лингвистический университет)
Лингвориторические основы выражения точки зрения в политическом дискурсе
(Балашов, Балашовский институт (филиал) Саратовского государственного университета имени )
Фоносемантические средства выражения эмотивности в стихотворном тексте
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Особенности употребления дискурсивов в разных научных дисциплинах
(Жуковский, Институт языкознания РАН)
Способы актуализации кореферентных отношений прямого и непрямого наименований в тексте
(Москва, МГУ имени )
Эвристика профессионального дискурса
(Москва, Московский государственный областной социально-гуманитарный институт
Способы актуализации смысла в художественном тексте
(Москва, МГУ имени )
Вертикальный контекст учебных материалов (на материале английского языка)
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского)
Маскулинность vs. фемининность как категория измерения культуры в политическом дискурсе
УСТНЫЙ И ПИСЬМЕННЫЙ ПЕРЕВОД
Место проведения: 12 корпус СГУ, ауд. 304
Председатель: кандидат культурологи, доцент
Секретарь:
(Москва, Российский новый университет)
Специфика обучения переводу экономических текстов
(Липецк, Липецкий государственный технический университет)
Сложности текста для перевода
(Москва, Российский новый университет)
Европейская античность как специфическая составляющая фоновых знаний при обучении студентов-переводчиков из Юго-Восточной Азии в российском вузе (из опыта работы со студентами из Вьетнама и Китая)
(Саратов, Саратовская государственная юридическая академия)
Актуальное членение предложения и трудности перевода юридических документов
(Москва, Московский государственный открытый университет им. )
Трудности перевода «эвфемизмов»
(Москва, МГУ имени )
Семиотический метод литературно-художественного творчества и проблема перевода
(Саратов, Саратовский государственный технический университет им. Ю.А. Гагарина)
О типологических характеристиках переводческой деятельности
Соян Россина Александровна (Москва, МГУ имени )
Лингвострановедческие единицы и их роль в путеводителях
(Москва, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики")
Лингво-фразеологический анализ как фактор активизации творческого мышления: семантическая устойчивость и интерпретация смысла
ЯЗЫК ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ (заседание №2)
Место проведения: 12 корпус СГУ, ауд. 310
Председатель: д. пед. наук, доцент Евдокимова Мэри Георгиевна
Секретарь:
(Ульяновск, Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. )
Повышение учебной мотивации у студентов при изучении дисциплины «Иностранный язык в специальности»
(Ульяновск, Ульяновская государственная сельскохозяйственная академия им. )
Профессионально ориентированное обучение иностранному языку как одно из составляющих профессиональной подготовки современного выпускника
(г. Запорожье, Запорожский государственный медицинский университет)
Оптимизация обучения в процессе профессионально ориентированной иноязычной подготовки студентов медицинских вузов
(Тамбов, Тамбовский государственный технический университет)
Развитие языковой и профессиональной компетентности аспирантов вузов для обеспечения международной академической мобильности
Евдокимова Мэри Георгиевна (Москва, Национальный исследовательский университет «МИЭТ»)
Актуальные проблемы обучения иностранным языкам для специальных целей в неязыковых вузах
(Саратов, Саратовский государственный технический университет им )
Билингвальный подход к отбору языкового материала при обучении немецкому языку студентов юридических специальностей
(Волгоград, ВГСПУ)
Текстовая деятельность в процессе преподавания иностранного языка студентам направления «Реклама и связи с общественностью»
(г. Санкт-Петербург, Санкт-Петербургский Институт Управления и Права)
Формирование профессиональной иноязычной компетенции студентов
(Таганрог, Технологический институт Южного Федерального университета)
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции в научной речи
, (Уральск, Казахстан, ЗКАТУ имени Жангир хана)
The Role of Ecological Education in the System of Technical Universities
(Москва, Москва, Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики")
Использование теории брендинга при обучении LSP
ЯЗЫК СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
Место проведения: 12 корпус СГУ, ауд.518
Председатель: д. филол. н., профессор
Секретарь:
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Образ женщины и мужчины в современных СМИ (на материале ток-шоу «Давай поженимся» и «Любовь с первого взгляда»)
(Кемерово, Кемеровский Государственный Университет)
Креолизованный текст как средство реализации информационного доминирования
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Речевая манипуляция в новостном Интернет дискурсе
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Коммуникативная неудача как одно из возможных следствий использования прецедентных феноменов (на материале современной русской и немецкой прессы)
(Балашов, Балашовский институт Саратовского государственного университета)
Нарративные жанры в журналистике
(Санкт-Петербург, Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ» им. )
Приемы выражения ложной информации в современной радиорекламе
(Москва, Московская гуманитарно-техническая академия
Репрезентация мужчин и женщин в англоязычных СМИ
(Ленинградский государственный университет имени )
Цветовой контент сайтов политических партий США и Великобритании: цветонаименования и цветообразы
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Принципы лингвокогнитивного исследования имиджа в дискурсе СМИ
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Неологизм как инструмент манипуляции в политическом дискурсе (на примерах интернет-изданий качественной прессы)
(Комсомольск-на-Амуре, Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет)
Языковая реализация образа пожилого человека в специализированной прессе для пожилых людей
(Ярославль, Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского)
Категоричность оценки и ее снижение в текстах современных англоязычных интервью
ЯЗЫК, КУЛЬТУРА, КОММУНИКАЦИЯ
Место проведения: 12 корпус СГУ, ауд. 511
Председатель: к. филол. н., доцент
Секретарь:
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Языковая культура личности и проблемы межкультурной коммуникации: лингвокультурологический анализ
(Москва, Московский государственный университет имени )
Национально-культурные особенности в языковых структурах: сопоставительный анализ структур английского, немецкого, итальянского и арабского языков
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Социокультурные особенности сложных коммуникативных событий gebEorscipe и symbel в древнеанглийский период
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Подарок как объект лингвокультурологического исследования
, (Москва, Российский Университет дружбы народов)
Модели межкультурной компетентности в зарубежных исследованиях: общее и различное
(Москва, Российский Государственный Гуманитарный Университет)
Культура печатных текстов
(Москва, МГУ имени )
Языковой аспект национальной идентичности Шотландии
(Узбекистан, Навои, Навоийский государственный горный институт Республики Узбекистан)
Вопросы лингвокультурной глобализации
(Москва, МГУ имени )
Ономастический концепт как средство конструирования и репрезентации образа литературного героя
(Москва, Московский государственный университет имени )
Обращение к языку в курсе практикума по межкультурной коммуникации (из опыта работы в поликультурной аудитории)
(Саратов, Национальный исследовательский Саратовский государственный университет им. )
Реализация коммуникативной категории толерантности в политических дискурсах России и США
СПИСОК ВЫСТУПАЮЩИХ НА СЕМИНАРЕ - ТРЕНИНГЕ «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРЕДОВОГО МЕЖДУНАРОДНОГО ОПЫТА ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ПРЕПОДАВАНИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ»
Секция 1.
Руководитель секции: к. филол. н., доцент
1. МОУ «СОШ №3 г. Хвалынска Саратовской области
2. МОУ «СОШ №3 г. Ершова Саратовской области»
3. МОУ «СОШ с. Воскресенское Воскресенского района Саратовской области»
4. МОУ «СОШ р. п. Ровное Ровенского района Саратовской области»
5. МОУ «Лицей-интернат г. Балашова Саратовской области»
6. МОУ «СОШ№ 1 р. п. Степное Саратовсогорайона Саратовской области»
7. МОУ«СОШ№ 2 им. г. Петровска Саратовской области»
8. МОУ «СОШ № 33 г. Энгельса Саратовской области»
9. МОУ« СОШ п. Прудовой Екатериновского района Саратовской области»
10. Каримов Лазиз Бахтиярович МОУ «СОШ№ 1 г. Калининска Саратовской области»
11. МОУ «СОШ№ 3 им. г. Петровска Саратовской области»
12. МОУ «СОШ № 1 р. п. Степное Советского района Саратовской области»
Секция 2. Руководитель секции:
13. МОУ«СОШ №43 Заводского района г. Саратова»
14. МОУ «СОШ с. Балтай Балтайского района Саратовской области»
15. МОУ «Гимназия № 8 г. Энгельса Саратовской области»
16. МОУ «СОШ№ 1 р. п. Мокроус Федоровского района Саратовской области»
17. МОУ «Гимназия № 1 Октябрьского района г. Саратова»
18. МОУ «Гимназия г. Вольска Саратовской области»
19. МОУ «СОШ с. Ахтуба Калининского района Саратовской области»
20. МОУ «СОШ№1 р. п. Новые Бурасы Саратовской области»
21. МОУ «СОШ с. Святославка Самойловского района Саратовской области»
22. Умникова Августина Сергеевна МОУ СОШ с. района Саратовской области
ИНФОРМАЦИЯ О СЕМИНАРАХ И МАСТЕР - КЛАССАХ
КАРПЕЦ ЕЛЕНА ВИТАЛЬЕВНА
УШАКОВА ЕВГЕНИЯ ВЛАДИМИРОВНА
Семинар-выставка: «Тернистый путь от «методички» до учебных материалов Cambridge University Press: прошлое, настоящее и будущее учебников»
С чего начинался полет методической мысли в России? Как раньше мы учили наших студентов? На данном мероприятии Вы сможете не только узнать об учебниках и учебных материалах по английскому языку прошлого, но и увидеть их и даже полистать. Кураторы выставки и авторы семинара покажут, как изменялись тенденции в разработках пособий и как новые типы учебных материалов пришли в нашу педагогическую практику и расскажут о результатах пилотирования учебников издательства Cambridge University Press.
СМИРНОВА АННА ЮВЕНАЛЬЕВНА
Мастер-класс: «Идем в музей: реализация проектов при обучении английскому языку» Из опыта работы над проектом “Our city: things to be proud of and ashamed of” - «Наш город: нам есть, чем гордиться, нам есть, чего стыдиться»).
Наше мероприятие позволит Вам совместить приятное с полезным:
• вы посетите один из интереснейших музеев г. Саратова – дом-музей ;
• из докладов участников конференции узнаете о различных формах реализации проектной методики при обучении иностранному языку;
• в ходе открытой дискуссии совершите продуктивный обмен опытом;
• из экскурсии с элементами перевода с русского языка на английский, подготовленной для Вас экскурсоводами музея и студентами Саратовского государственного университета им. узнаете много интересного о жизни выдающегося писателя и литературного критика и быте провинциальной усадьбы XIX века (стоимость 30 рублей);
• посмотрите настоящий фильм о Саратове на английском языке, подготовленный студентами;
• в конце мероприятия Вы получите сертификаты участников;
• после мероприятия Вы сможете спуститься к вечерней Волге, погулять по набережной Космонавтов и совершить прогулку на теплоходе Волга 1 (6 причал, с 18:30. занимает 1,5 часа. стоимость – 300 рублей).
29 мая 2012, 15:15. Мероприятие состоится по адресу МУК «Музей », , пересечение с ул. Некрасова.
Встреча участников в 15.15 у памятника Кириллу и Мефодию (10 корпус СГУ), пересечение ул. Московской и Астраханской, откуда наши помощники проводят Вас в музей.
Схема проезда: автобусы №11, 284а, б; троллейбусы № 1,5; маршрутное такси №рублей). Ост. Театральная площадь, далее пешком до парка «Липки», через парк до Дома офицеров, далее налево, вдоль Дома офицеров, далее направо вниз по ул. Некрасова до ул. Чернышевского.
по всем вопросам - Анна
ROB DEAN
Speak Out! Successful Communication in the Tertiary Classroom
“Finished!!!!” Is this a familiar cry from your students? You set up a speaking activity designed to take half an hour, and it’s all over in three minutes…
This session will look at how to make classroom communication activities work effectively, and will consider what elements are involved in successful communication, as well as what potential barriers exist to students speaking effectively in class. We will move on to look at ways of providing the right kind of preparation for speaking activities – including the use of authentic materials as a source of useful language. The session will be illustrated with material taken from Pearson’s award winning new course developed in conjunction with the BBC – SpeakOut.
English at Tertiary Level – there’s more to it than the Present Perfect
For many people of a certain age, thoughts of language lessons at school bring to mind sitting in rows and chanting verb tables… Things have changed, and following the revolutionary concept of ‘language as communication’, methodology of today has little in common with that of the past. This session will look at the linguistic needs and aspirations of young adults today – both general and academic, and look at how we can cater for those in the ELT classroom. Along the way, we will consider how the impact of new technology has influenced the choice of resources now available to help learners and teachers alike. The session will showcase material from the Pearson Course ‘Language Leader.’
The Choice is Yours
Life is full of difficult choices. Should I go to the gym, or stay in bed? Should I mark some more writing, or switch on the TV? For teachers of English, planning and managing successful lessons also involves making choices. Decisions must be taken about which areas of language to focus on and in which contexts to set this language; which methodology to use and what sort of activities to include; and which skills to work on and how best to do that.
This session will look at the decision making in the language classroom and will analyse the factors involved in making the most beneficial choices for our students. In doing this, we will be exploring a variety of methodological approaches and practical activities to take back to the classroom. The session will be illustrated with examples from Pearson’s new upper - secondary course, Choices.
Rob Dean has been involved in ELT as a teacher, director of studies and teacher trainer since 1994. During this time, he has taught a wide variety of ages and levels in numerous counties, and is currently based in Poland. Rob now works exclusively for Pearson as an international teacher trainer and academic consultant, and travels widely delivering talks, workshops and seminars to teachers all over the world.
ДЕВЕЛЬ ЛЮДМИЛА АЛЕКСАНДРОВНА
Мастер-класс: «Лингводидактические проблемы использования англо-русского учебного словаря в информационном поиске и дистанционном обучении в непрерывном образовании»
Мастер-класс (по материалам одноименной монографии автора) направлен на ознакомление участников с характеристиками непрерывного образования на современном этапе, на идентификацию англо-русского словаря как компонента aвтоматизированного рабочего места обучающего/ обучающегося языку и переводу (АРМ/АРМу) в виртуальном пространстве непрерывного образования, на демонстрацию методик и выработку элементарных навыков и приемом их применения в работе со статистически значимыми для респондентов англо-родными словарями в Интернете. Англо-русский учебный словарь играет активную важную роль в информационном поиске и дистанционном обучении в актуальном на сегодня непрерывном образовании. В ходе мастер-класса освещаются особенности компьютерной лексикографии, методика развития навыков пользования англо-русским словарем. Привлекаются статистические данные опросов респондентов из ряда стран: РФ, Белоруссии, Чехии, Ю. Кореи, КНР. Особое место уделяется работе со словарями Лингво, Промт, Мультитран, Мультилекс и впервые сопоставляются их сводные данные.
ГОРЕЛОВА ЛАРИСА АНАТОЛЬЕВНА
Семинар: Pecha Kucha: инновационная форма организации внеаудиторных мероприятий
Студенческая конференция…Большая часть из нас с определенной долей скептицизма и недоверия откликнется на участие в подобном «событии». Преподаватели усомнятся в «научности» докладов, студенты сочтут за «наказание» свое присутствие на невыносимо скучном и затянутом мероприятии. Но год от года такие встречи организуются, большая часть из которых оставляет в душе осадок и горечь от потерянного даром времени.
Но мы с вами живем в мире инноваций и открытий и не реагировать на подобные изменения нельзя. Тем более нельзя не привлекать молодежь к обсуждению насущных проблем и вопросов, формируя, таким образом, их активную жизненную позицию. Так как же сделать так, чтобы с большей охотой и желанием наши студенты и учащиеся стремились к участию во «взрослых» мероприятиях? Может нужно просто добавить долю неформальности студенческим конференциям? Мы знаем как! Все на Pechu Kuchu!
ТЕЗИСЫ ДОКЛАДОВ
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРИЛАДНОЙ ЛИНГВИСТИКЕ
Методика применения мобильных онлайн упражнений для осуществления языкового контроля
В докладе рассматриваются новейшие мобильные технологии, позволяющие проводить электронные языковые тесты в традиционной аудитории. Приводятся не только преимущества данного вида работы, но и пути преодоления возможных трудностей и недостатков подобных заданий. Предлагается система упражнений, направленных на контроль различных языковых навыков и речевых умений.
Интернет-лингвистика – новое направление в современной прикладной лингвистике
Становление и развитие Интернет-лингвистики как независимого направления в современной прикладной лингвистике обусловлено целым рядом факторов: языковых, информационно-технологических и социокультурных. Среди ключевых предпосылок зарождения Интернет-лингвистики можно выделить следующие:
- стремительное развитие информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);
- становление и детальное научное осмысление понятия «язык Интернета» и «Интернет-дискурс», определение их функционально-стилистических особенностей и внутренней структуры;
- осознание необходимости применения интегративного подхода к изучению коммуникации в Интернете, основанного на определении усилий представителей различных гуманитарных дисциплин и направлений в науке.
Все вышеперечисленные аспекты до сих пор разрабатывались, но были рассредоточены по разным отраслям и подразделам, однако именно их систематизация и синтез в рамках единого научного направления видится обоснованным подходом, так как это придаст многомерность видения данного вопроса и сделает подход к исследованию более эффективным.
Сегодня мы можем дать следующее определение данному направлению в языкознание: Интернет-лингвистика – направление в прикладной лингвистике, занимающееся изучением особенностей функционирования и развития естественных языков в глобальном Интернет-пространстве, изучением лингвистического поведением языковой виртуальной личности в ходе коммуникации на естественном языке в Интернете.
Также уже совершенно четко обозначился предмет исследования Интернет-лингвистики – электронная коммуникация, под которой понимается коммуникативное взаимодействие в глобальной компьютерной сети Интернет пользователей с различным культурным уровнем и уровнем образованности, то есть функционирование языка в Интернет-пространстве и лингвистическая составляющая Интернет-общения. А также мы можем выделить объект исследования изучаемой области знаний - лингвистически особенности коммуникации на различных языковых уровнях: структурном, функционально-семантическом, жанрово-стилистическом, текстовом (на уровне текста или совокупности текстов), коммуникативном (уровне коммуникативной стратегии), семиотическом, дискурсивном уровне и т. д.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 |
