Курсовой (стр. 4 )

СЕТКА ЗАНЯТИЙ

ПОНЕДЕЛЬНИК 1.  ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ. 2.  ФИЗКУЛЬТУРНОЕ 3.  РИСОВАНИЕ	ЧЕТВЕРГ 1.  РИСОВАНИЕ. 2.  ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ. 3.  ФИЗКУЛЬТУРНОЕ (НА УЛИЦЕ)
ВТОРНИК 1.  РАЗВИТИЕ РЕЧИ. 2.  ЛЕПКА. 3.  МУЗЫКАЛЬНОЕ.	ПЯТНИЦА 1.  ЭКОЛОГИЯ. 2.  МУЗЫКАЛЬНОЕ. 3.  АППЛИКАЦИЯ
СРЕДА 1.  МАТЕМАТИКА. 2.  КОНСТРУИРОВАНИЕ. 3.  ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.

Учебный план

Средняя подгруппа

Вид занятия	сентябрь	октябрь	ноябрь	декабрь	январь	февраль	март	апрель	май	итого
Ребенок и окружающий мир	4	4	4	5	3	4	5	4	4	29
Развитие речи.	2	2	2	3	1	2	3	2	2	20
Худ. литература	2	2	2	2	2	2	2	2	2	18
Развитие элементарных математических представлений	4	4	4	4	3	3	5	4	4	27
Рисование	4	4	4	4	4	4	3	4	4	35
Лепка	4	4	5	4	3	4	4	4	5	37
Аппликация	2	2	1	3	1	2	2	3	2	18
Конструирование	3	2	2	2	2	2	2	2	2	19
Музыкальное	8	8	9	9	6	8	8	9	9	74
Физкультурное	13	13	13	13	10	11	14	12	12	111

С сентября по май (включительно) проводится 11 занятий в неделю (утром) длительностью 15-20 минут каждое, с 10-минутными перерывами между ними. Третье физкультурное проводится по усмотрению педагогов, в зависимости от условий.

СЕТКА ЗАНЯТИЙ

ПОНЕДЕЛЬНИК 1.РИСОВАНИЕ 2. ФИЗКУЛЬТУРНОЕ.	ЧЕТВЕРГ 1.ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖ. МИРОМ 2.------- 3.ФИЗКУЛЬТУРНОЕ (НА УЛИЦЕ)
ВТОРНИК 1.ЛЕПКА 2.РАЗВИТИЕ РЕЧИ/ХУД. ЛИТЕРАТУРА	ПЯТНИЦА 1.АППЛИКАЦИЯ/КОНСТРУИРОВАНИЕ 2.МУЗЫКАЛЬНОЕ
СРЕДА 1.------- 2.МАТЕМАТИКА 3.ФИЗКУЛЬТУРНОЕ

С сентября по май (включительно) проводится 11 занятий в неделю (утром) длительностью 15-20 минут каждое, с 10-минутными перерывами между ними. Третье физкультурное проводится по усмотрению педагогов, в зависимости от условий.

Данный учебный план составлен на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , . Данная программа строится на принципе культуросообразности, реализация которого обеспечит учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполнит недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания ребенка. Главный критерий отбора программного материала – его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры, возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства.

Ведущие цели данного плана – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно - трудовой.

Для достижения целей программы первостепенное значение при составлении плана имеют:

·  забота о здоровье, эмоциональное благополучие;

·  создание в группах атмосферы гуманного, доброжелательного отношения ко всем воспитанникам;

·  максимальное использование разнообразных видов детской деятельности;

·  креативность процесса воспитания и обучения;

·  уважительное отношение к результатам детского творчества;

·  обеспечение развития ребенка в процессе воспитания и обучения;

·  координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи.

·  соблюдение преемственности в работе детского ада и учреждений начального образования.

Физическое воспитание в детском саду осуществляется как на специальных занятиях, так и в игровой деятельности и повседневной жизни детей. В детском саду создаются благоприятные санитарно- гигиенические условия, режим дня, обеспечивается заботливый уход за каждым ребенком на основе личностно - ориентировочного подхода; организуется полноценное питание, ежедневное пребывание на свежем воздухе, систематически проводится утренняя гимнастика, закаливающие мероприятия.

Умственное воспитание строится на сенсорном воспитании, ориентировки в окружающем мире. Содержание раздела «Ребенок и окружающий мир» состоит из трех составляющих: предметное окружение, явления общественной жизни, мир природы. В ознакомлении детей с явлениями общественной жизни опорной темой является жизнь и труд взрослых. В основе ознакомления детей с миром природы лежит помощь ребенку в осознании себя как активного субъекта природы.

Серьезное внимание при решении задач умственного воспитания и общего развития ребенка в программе уделено развитию устной речи. Для каждой подгруппы определен примерный уровень речевого развития, последовательность работы по овладению звуковой системой языка, его лексикой и грамматическим строем.

В первой и второй младших подгруппах педагоги создают условия для использования детьми в устной речи распространенных предложений.

В средней подгруппе работа нацелена на освоение детьми правильного произношения всех звуков родной речи.

В старшей подгруппе особое место занимает развитие фонематического слуха и дальнейшее совершенствование связной речи.

Во всех подгруппах проводятся упражнения на развитие диалогической речи, формирование культуры общения.

В умственном воспитании большое значение имеет развитие элементарных математических представлений. Цель этих занятий - формирование приемов умственной деятельности, творческого и вариативного мышления на основе привлечения внимания детей к количественным отношениям предметов и явлений окружающего мира. Необходимым условием реализации программы является организация особой предметно-развивающей среды в группах и на участке детского сада.

Нравственное воспитание осуществляется во всех видах детской деятельности. Содержание программы призвано обеспечить воспитание у ребенка с первых лет жизни гуманного отношения к окружающему миру, любви к родной семье, родному краю, селу, где он проживает, к Родине, уважение к народам, к государственной символике.

Трудовое воспитание в программе является обязательным компонентом развития базовых и творческих способностей ребенка, важнейшим средством формирования культуры межличностных отношений. В каждой возрастной группе определены виды и содержание трудовой деятельности детей. Организуя трудовую деятельность, воспитатель обеспечивает всестороннее развитие ребенка, помогает обрести уверенность в своих силах, сформировать жизненно необходимые умения и навыки, а также воспитывает ответственность и самостоятельность.

Немало времени уделено художественной литературе. Идет ознакомление детей с худ. литературой как с искусством и средством развития интеллекта, речи, позитивного отношения к миру, любви и интереса к книге. Занятия по литературному чтению служат основой для развития общения детей с героями книги, писателями и поэтами.

Эстетическое воспитание предусматривается в процессе ознакомления с природой, разными видами искусства, художественно – эстетической деятельности. Оно нацелено на развитие у ребенка любви к прекрасному, обогащение его духовного мира, развитие воображения, эстетических чувств, эстетического отношения к окружающей действительности, приобщение к искусству как неотъемлемой части духовной и материальной культуры, как эстетического средства формирования и развития личности ребенка.

Значительная роль в эстетическом воспитании отводится конструированию. Основными задачами обучения конструированию являются: развитие у детей элементов конструкторской деятельности и творчества. Предусмотрено овладение умениями и навыками работы с игровым строительным материалом, бумагой, природными материалами.

Особой формой общественной жизни дошкольников является игра, где они по желанию объединяются, самостоятельно действуют, осуществляют свои замыслы, познают мир. В соответствии с содержанием программы дети овладевают различными умениями и навыками в области организации сюжетно-ролевых игр и подвижных игр с правилами, дидактических игр, а также овладевают игровыми действиями с игрушками и предметами-заместителями, необходимыми для полноценного умственного и личностного развития ребенка.

Учитывая, что каждая образовательная область имеет свою специфику, педагоги самостоятельно выбирают формы образовательной деятельности детей. При этом общий объём обязательной части Программы рассчитывается в соответствии с возрастом воспитанников, основными направлениями их развития, спецификой дошкольного образования и включают время, отведенное на:

·  Здоровье

·  Физическая культура

·  Познание

·  Чтение художественной литературы

·  Художественное творчество

·  Музыка

·  Социализация

·  Коммуникация

·  Труд

·  Безопасность

Каждая из образовательных областей имеет немаловажное значение в работе детского сада, но несмотря на это педагоги все больше внимания уделяют сохранению и укреплению здоровья и физического развития детей.

Содержание работы по освоению образовательной области «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Предполагаемый результат:

- снижение уровня заболеваемости

- овладение навыками здорового образа жизни

- укрепление здоровья детей

Основные направления в работе:

- оздоровление

- психогигиена

- диагностирование

Распределение обязанностей:

Заведующая ДОУ: общее руководство и контроль за соблюдением охраны жизни и здоровья воспитанников ДОУ. Контроль за реализацией здоровьесберегающих мероприятий, оказание методической помощи.

Медицинская сестра: обследование детей, диагностика состояния здоровья, уровня снижения заболеваемости детей. Просвещение и обучение родителей, воспитателей основам здоровьесбережения. Контроль за проводимыми здоровьесберегающими мероприятиями.

Воспитатели: внедрение здоровьесберегающих технологий, пропаганда ЗОЖ, проведение оздоровительных мероприятий, просвещение родителей.

Здоровьесберегающие технологии

Виды здоровьесбере-гающих педагогических технологий	Время проведения в режиме дня	Особенности методики проведения	Ответственный
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Динамические паузы	Во время занятий, 2-5 мин. По мере утомляемости детей	Рекомендуется для всех де­тей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимна­стики и других в зависимости от вида занятия	Воспитатели
Подвижные и спортивные игры	Как часть физкультурного за­нятия, на прогулке, в группо­вой комнате - малой со сред­ней степенью подвижности. Ежедневно для всех воз­растных групп	Игры подбираются в соответ­ствии с возрастом ребенка, местом и временем ее про­ведения. В ДОУ используем элементы спортивных игр	Воспитатели
Гимнастика пальчиковая	С младшего возраста индиви­дуально либо с подгруппой ежедневно	Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми про­блемами. Приводится в лю­бой удобный отрезок времени (в любое удобное время)	Воспитатели
Гимнастика для глаз	Ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время; в зависимости от интенсивно­сти зрительной нагрузки с младшего возраста	Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога	Все педагоги
Гимнастика дыхательная	В различных формах физ­культурно-оздоровительной работы	Обеспечить проветривание помещения, педагогу дать детям инструкции об обяза­тельной гигиене полости носа перед проведением процедуры	Все педагоги, инструктор по физиче­ской культуре
Гимнастика бодрящая	Ежедневно после дневного сна, 5 мин.	Форма проведения различна: упражнения на кроватках; ходьба по ребристым дощечкам, по мокрым дорожкам и другие	Воспитатели
2. Технологии обучения здоровому образу жизни
Физкультурное занятие	2 раза в неделю в физкультур­но - музыкальном зале. . 1 раз на улице	Занятия проводятся в соот­ветствии программой, по ко­торой работает ДОУ. Перед занятием необходимо хорошо проветрить помещение	Воспитатели, инструктор по физиче­ской культуре
Коммуникатив-ные игры	1-2 раза в неделю по 30 мин. со старшего возраста	Занятия строятся по опреде­ленной схеме и состоят из нескольких частей. В них входят беседы, этюды и игры разной степени подвижности, занятия рисованием, лепкой др.	Воспитатели
Занятия по воспитанию здорового образа жизни	1 раз в неделю по 20 мин. со ст. возраста	Бывают включены в сетку занятий в качестве познава­тельного развития	Воспитатели
Самомассаж	В зависимости от поставленных педагогом целей, сеанса­ми либо в различных формах физкультурно-оздоровительной работы	Ре­бенку разъясняется серьезность процедуры и дать детям элементарные знания о том, как не нанести вред своему организму	Воспитатели, ст. медсестра, инструктор по физиче­ской культуре

Содержание работы по освоению образовательной области «Физическая культура»