Курсовой (стр. 5 )

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие, охрана здоровья и формирование основы культуры здоровья через решение следующих специфических задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Предполагаемый результат:

- умение хорошо владеть своим телом

- владение различными строевыми и танцевальными движениями

- представление о своем физическом здоровье

Основные направления в работе:

- физическое развитие

-валеологическое

- психогигиена

- диагностирование

Распределение обязанностей:

Заведующая ДОУ: общее руководство и контроль за соблюдением охраны жизни и здоровья воспитанников ДОУ. Контроль за реализацией здоровьесберегающих мероприятий, оказание методической помощи.

Медицинская сестра: обследование детей, диагностика состояния здоровья, уровня снижения заболеваемости детей. Просвещение и обучение родителей, воспитателей основам здоровьесбережения. Контроль за проводимыми здоровьесберегающими мероприятиями.

Воспитатели: внедрение здоровьесберегающих технологий, пропаганда ЗОЖ, проведение оздоровительных мероприятий, просвещение родителей.

Двигательная деятельность ребенка

Вид двигательной деятельности	Физиологическая и воспитательная задача	Необходимые условия	Ответственный
Движения во время бодрствования	Удовлетворение органической потребности в движении. Воспитание ловкости, смелости.	Место. Одежда, не стесняющая движения. Игрушки и пособия, побуждающие ребенка к движениям.	Воспитатели.
Подвижные игры	Воспитание умения ребенка двигаться в соответствии с окружающими, со словом взрослого и согласно правилам игры	Правила игры	Воспитатели
Зарядка утренняя и после сна	Сделать более физиологичным переход от сна к бодрствованию. Воспитывать потребность перехода от сна к бодрствованию через движения	Утром и сразу после сна	воспитатели

Средства физического развития

Физические упражнения: Гимнастика: -строевые упражнения; -основные виды движений (прыжки, метание, ползание, лазание); -общеразвивающие упражнения; -танцевальные движения. Игры: -Подвижные игры: сюжетные, бессюжетные, игры – забавы, аттракционы; -Спортивные игры: городки, баскетбол, бадминтон, настольный теннис, футбол, хоккей, волейбол Спортивные упражнения: -Зимние виды: ходьба на лыжах, катание на санках, скольжение по дорожкам на ногах; -Летние виды: плавание, езда на велосипеде, самокате Простейший туризм: - пеший, лыжный, прогулки на велосипеде.	Эколого-природные факторы: Солнце (повышение функциональных возможностей всех органов и систем, отложение витамина С под кожей); Воздух (уничтожение микробов, обогащение крови кислородом); Вода (очищение кожи от загрязнения, расширение и сужение кровеносных сосудов, механическое воздействие на тело человека, закаливание)	Психолого-гигиенические факторы: Режим -занятий, -отдыха, -сна, -питания; Гигиена -одежды, -обуви, -оборудования, -помещений
Методы физического развития
Наглядные: Показ физических упражнений (у детей через органы зрения создается зрительное представление о физических упражнениях); Использование наглядных пособий (картинки, рисунки, фотографии, кинограммы); Имитация (подражание действиям животных птиц, насекомым, явлениям природы); Зрительные ориентиры (помогают уточнить детям представления о разучиваемом движении, овладеть наиболее трудными элементами техники); Звуковые ориентиры (освоение ритма и регулирование темпа движений); Помощь (для уточнения положения отдельных частей тела)	Словесные: Название упражнения (отражает характер движения); Описание (подробное и последовательное изложение особенностей техники выполнения разучиваемого движения); Объяснение (используется при разучивании упражнений); Пояснения (цель - углубить восприятие детей); Указания (цель – уточнение заданий); Команды. Распоряжения; Вопросы к детям; Рассказ (цель – возбудить интерес у детей к занятиям физическими упражнениями); Беседа - требуется при разъяснении двигательных действий	Практические: Повторение упражнений; Проведение упражнений в игровой форме (для закрепления двигательных навыков и развития физических качеств в изменяющихся условиях); Проведение упражнений в соревновательной форме (усиливает воздействие упражнений на организм, способствует проявлению максимальных функциональных возможностей и психических сил)

Содержание работы по освоению образовательной области «Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

-сенсорное развитие

-развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности

-формирование элементарных математических представлений

-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Предполагаемый результат:

-формируется познавательный интерес

-логическое мышление развито

-повышается уровень речевого развития

-обладает способностью делать выводы, обобщать

-готов к обучению в школе

Основные направления в работе:

-речевое развитие дошкольника

-ребенок и окружающий мир

-формирование элементарных математических представлений

Распределение обязанностей:

Заведующая : контролирует качество работы педагогического коллектива по умственному воспитанию и интеллектуальному развитию дошкольников; оказывают своевременную методическую помощь.

Воспитатели: реализуют весь комплекс мер направленных на достижение поставленной цели. Привлекают к взаимодействию родителей и специалистов. Диагностируют результат приобретенных детьми ЗУН.

Речевое развитие дошкольников
Учебная деятельность	Развитие речи Ознакомление с худ. литературой Ознакомление с окр. миром Ознакомление с природой
Игровая деятельность	Словесные игры Дидактические игры Сюжетно-ролевые игры Физкультминутки Строительные игры
Творческая деятельность	Праздники Досуг Развлечения Театрализованная деятельность
Бытовая деятельность	Труд в природе Самообслуживание Дежурства Прогулки Поручения
Интегрированные занятия	Математика Музыкальное Физкультурное

Ребенок и окружающий мир
Интеграция в различных видах деятельности	Формы и методы работы с детьми
Игровая деятельность	Экскурсии
Музыкальная деятельность	Наблюдения
Художественная деятельность	Опыты
Совместная деятельность	Беседы
	Труд в природе
	Игры
	досуги
	Занятия путешествия

Математика
Формы работы с детьми	Фронтальные занятия Интегрированные занятия Индивидуальные занятия Объединение детей: -групповое -подгрупповое -совместно с педагогом
Игры	Вне занятий На занятиях Самостоятельно Развлечения
Интеграция	Физкультурные занятия Музыкальные занятия Конструирование

Познавательное развитие дошкольников

 

Развитие мышления, памяти и внимания	Развитие творчества	Формирование специальных способов ориентации
Различные виды деятельности
Использование схем, символов, знаков

 

Содержание работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»

Цель: формирование интереса и потребности в чтении книг через решение следующих задач:

- формирование целостной картины мира, в том числе развитии первичных ценностных представлений;

- развитие литературной речи;

- приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса;

Предполагаемый результат: -ребенок обладает основными знаниями, умениями и навыками в художественно эстетической области;

- способен видеть красоту окружающего мира.

Основные направления работы:

- формирование знаний, умений, навыков в художественной деятельности;

Распределение обязанностей:

Заведующая : контролирует качество работы педагогического коллектива по художественно - эстетическому, творческому развитию дошкольников; оказывают своевременную методическую помощь.

Воспитатели: реализуют весь комплекс мер направленных на достижение поставленной цели. Привлекают к взаимодействию родителей и специалистов. Диагностируют результат приобретенных детьми ЗУН.

Содержание работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»

Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

-развитие продуктивной деятельности;

- развитие детского творчества;

-приобщение к изобразительному искусству;

Предполагаемый результат:

-ребенок обладает основными знаниями, умениями и навыками в художественно эстетической области;

- способен видеть красоту окружающего мира.

Основные направления работы:- формирование знаний, умений, навыков в художественной деятельности;

Распределение обязанностей:

Заведующая : контролирует качество работы педагогического коллектива по художественно - эстетическому, творческому развитию дошкольников; оказывают своевременную методическую помощь.

Музыкальный руководитель: работают по своему направлению, осуществляя развитие ребенка, диагностируя уровень освоения программного содержания дошкольниками, налаживая связь со всеми участниками образовательного процесса.

Воспитатели: реализуют весь комплекс мер направленных на достижение поставленной цели. Привлекают к взаимодействию родителей и специалистов. Диагностируют результат приобретенных детьми ЗУН.

Продуктивная деятельность детей
Фронтальные опорные занятия: -рисование -аппликация -конструирован. -художест. труд -ознакомление с искусством	Фронтально-подгрупповые занятия: -ознакомление с искусством -работа с нетрадиционными материалами	Самостоятельная деятельность: -творческие задания для активизации самостоятельной деятельности	Игры, эксперименты с материалами и инструментами. Занимательные игры и упражнения, творческие игровые задания

Организация работы по освоению образовательной области «Музыка»

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

-приобщение к музыкальному искусству;

- развитие способности эмоционально воспринимать музыку.

Предполагаемый результат:

-ребенок обладает умением различать жанры музыкальных произведений;

- самостоятельно инсценирует содержание песен, действовать самостоятельно;

- способен видеть красоту окружающего мира.

Основные направления работы:

- музыкальные игры;

-музыкальное воспитание;

-развитие музыкального творчества;

Распределение обязанностей:

Заведующая : контролирует качество работы педагогического коллектива по художественно - эстетическому, творческому развитию дошкольников; оказывают своевременную методическую помощь.

Музыкальный руководитель: работают по своему направлению, осуществляя развитие ребенка, диагностируя уровень освоения программного содержания дошкольниками, налаживая связь со всеми участниками образовательного процесса.

Воспитатели: реализуют весь комплекс мер направленных на достижение поставленной цели. Привлекают к взаимодействию родителей и специалистов. Диагностируют результат приобретенных детьми ЗУН.

Музыкальное воспитание дошкольников
Фронтальные музыкальные занятия: -традиционное -комплексное	Музыкальная среда в различных музыкальных моментах: -сюрпризные моменты -хороводные игры	Индивидуальные музыкальные занятия: -танцевальные движения	Музыкальные занятия с подгруппами: -игры с пением -театрализованная деятельность

Содержание работы по освоению образовательной области «Социализация»

Цель: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

-развитие игровой деятельности детей;

-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;

-формирование семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Предполагаемый результат: развито чувство доброжелательности, уважительного отношения к другим людям, развито чувство собственного достоинства.

Основные направления работы:

-природа и ребенок

-культура быта

Распределение обязанностей: Заведующая: контролирует качество работы педагогического коллектива по социально- нравственному развитию дошкольников; оказывают своевременную методическую помощь.

Музыкальный руководитель: оказывают всевозможное содействие в социально - нравственном воспитании.

Воспитатели: реализуют весь комплекс мер направленных на достижение поставленной цели. Привлекают к взаимодействию родителей и специалистов. Диагностируют результат приобретенных детьми ЗУН.

Основные темы ознакомления дошкольников

с социальной действительностью:

v  Человек v  Семья v  Дом v  Село v  Страны v  Планета Земля v  Транспорт v  Магазин

v  Почта v  Медицинский пункт v  Детский сад v  Школа v  Музей v  Праздники v  Предметы ближайшего окружения

Формы организации обучения ознакомления детей с социальной действительностью:

v  Фронтальные занятия v  Интегрированные занятия v  Экскурсии v  Целевые прогулки v  Беседа v  Продуктивная деятельность v  Развивающие игры v  Творческие игры

v  Художественная литература v  Аудиовизуальные средства v  Праздники и развлечения v  Трудовая деятельность v  Опытно-исследовательская деятельность v  Общение с детьми других групп v  Наблюдения

МЕТОДЫ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ ПЕДАГОГУ НАИБОЛЕЕ ЭФФЕКТИВНО ПРОВОДИТЬ РАБОТУ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ДЕТЕЙ С СОЦИАЛЬНЫМ МИРОМ

Методы, повышающие познавательную активность	Методы, вызывающие эмоциональную активность	Методы, способствующие взаимосвязи различных видов деятельности	Методы коррекции и уточнения детских представлений
-  Элементарный анализ -  Сравнение по контрасту и подобию, сходству -  Группировка и классификация -  Моделирование и конструирование -  Ответы на вопросы детей -  Приучение к самостоятельному поиску ответов на вопросы	-  Воображаемая ситуация -  Придумывание сказок -  Игры-драматизации -  Сюрпризные моменты и элементы новизны -  Юмор и шутка -  Сочетание разнообразных средств на одном занятии	-  Прием предложения и обучения способу связи разных видов деятельности -  Перспективное планирование -  Перспектива, направленная на последующую деятельность -  беседа	-  Повторение -  Наблюдение -  Эксперимен-тирование -  Создание проблемных ситуаций -  Беседа

Работа по нравственно-патриотическому воспитанию

Условия реализации задач патриотического воспитания	Средства используемы при патриотическом воспитании
Устное народное творчество	Знакомство педагогов с культурой своего народа
Конструирование и ручной труд	Тематическое построение занятий
Самостоятельная деятельность детей	Правильно подобранный материал
Художественная литература	Тесная связь в работе между семьей воспитанника и педагогическим коллективом
Декоративно-прикладное искусство

Содержание работы по освоению образовательной области «Коммуникация»

Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

-развитие всех компонентов устной речи (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи –диалогической и монологической) в различных формах и видах детской деятельности;